Для связи в whatsapp +905441085890

Виды компьютерных технологий и цели их применения в обучении

Стремительное развитие информационных технологий в последние годы затронуло все аспекты человеческой деятельности. Производство и культура, медицина и повседневная жизнь, наука и искусство. Информационные технологии позволяют людям более активно взаимодействовать с окружающим миром, получать максимум информации за минимальное время и с минимальными усилиями по ее поиску.

Образование не застраховано от компьютеризации. Потенциал компьютера как основного средства обучения позволяет учащимся в большей степени использовать свои познавательные способности. Вопросы, связанные с внедрением и использованием информационных технологий в образовании, привлекли внимание многих исследователей. Работы М.П. Лапчика, И.В. Марусевой, Е.И. Машбица, А.В. Могилева, И.В. Роберта и других посвящены проблемам педагогической целесообразности применения, исследовательским возможностям, будущим направлениям развития и использования ИКТ в образовании.

Е.И. Машбитц выделяет следующие преимущества использования компьютера в образовании:

Компьютер значительно расширил возможности представления образовательной информации.

Компьютер позволяет повысить мотивацию к обучению.

Компьютер активно вовлекает учащихся в учебный процесс.

Количество учебных заданий, которые должны быть применены, значительно увеличено.

Компьютер позволяет качественно изменить управление деятельностью учащегося, обеспечивая при этом гибкость в управлении учебным процессом.

Компьютер способствует развитию у учащихся рефлексии о своей деятельности.

Помимо вышеперечисленных преимуществ, существует также ряд проблем с компьютеризацией образования. Рассмотрим самые интересные:

  • Проблема соотношения между количеством информации (информационным потоком), которое компьютер может предоставить пользователю (ученику или студенту), и количеством информации, которое пользователь может, во-первых, умственно усвоить, во-вторых, осмыслить и, в-третьих, усвоить.
  • Проблема ориентации учащихся на информационные потоки, обеспечиваемые компьютерами.
  • Проблема темпа освоения учащимися компьютерной техники (проблема возможной индивидуализации обучения в системе «класс-учитель»).

В отличие от традиционных технических средств обучения, ИКТ позволяют не только насытить учащихся большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развить интеллектуальные, творческие способности учащихся, их способность самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Контроль как компонент диагностики обученности
  2. Проблемы и перспективы раннего обучения иностранному языку
  3. Константин Ушинский – основатель научной педагогики в России
  4. Оценка достижений обучающихся при реализации дополнительной образовательной программы
  5. Использование технических средств в процессе обучения
  6. Педагогический авторитет тренера-преподавателя
  7. Классификация программ дополнительного образования
  8. Технология развития критического мышления
  9. Логопедическая работа с детьми раннего возраста
  10. Коммуникативное обучение и образование в России