Для связи в whatsapp +905441085890

Эмоциональная и волевая сфера личности — Эмоциональная сфера личности

Психологи имеют разные ответы на вопрос о том, что такое личность, и в разнообразии их ответов, и в некоторой степени в расхождении мнений по данному вопросу, выявляется сложность самого феномена личности.

Проблема личности в психологии является огромной, охватывающей обширную область исследований. Отчасти из-за расширения понятия «личность», отчасти из-за того, что такие слова, как «личность», «характер», «темперамент», «способность», «потребности», «смысл» и многие другие входят не только в систему научных понятий психологии личности, но и в наш повседневный язык, вокруг проблемы личности много споров и дискуссий: ведь почти каждый в той или иной мере считает себя специалистом по личностным вопросам! В то же время слишком мало достоверных, экспериментально подтвержденных данных, на которых можно было бы основывать свои суждения о том, что одна теория верна, а другая неверна — нет, судить об истинности каждой из конфликтующих точек зрения.

Отношение человека к своему окружению не только понятно ему и проявляется в действиях, но и переживается в форме эмоций. Эмоции — это форма отражения сознанием реального мира. Но если восприятие отражает реальный мир в его непосредственном воздействии на органы чувств, а мысль отражает связи и взаимоотношения между объектами и явлениями, то эмоции отражают эти объекты не в себе, а в их отношении к человеку, в их соответствии с его потребностями и мотивами действия.

Эмоциональная и волевая сфера личности - Эмоциональная сфера личности

Эмоциональная сфера личности

Эмоции — это особый класс субъективных психологических состояний, которые в виде прямых чувств, ощущений приятных или неприятных человеческих отношений с миром и людьми, отражают процесс и результаты его практической деятельности.

Человек не только испытывает эмоции, но и выражает их внешне в форме физических проявлений: Мимика лица (изменения положения губ и бровей), пантомима (жесты, осанка), тон голоса (голосовая мимикрия), ряд вегетативных проявлений (изменения частоты сердечных сокращений и дыхания, покраснение или бледность, изменения мышечного тонуса, дрожь, потливость) и более или менее глубокие биохимические изменения в организме (выделение адреналина надпочечниками, повышение уровня сахара в крови, появление белка в моче и др. д.). Наблюдение за этими физическими проявлениями эмоций помогает их изучить, но не всегда может раскрыть содержание переживаемых эмоций.

Эмоции, или эмоциональные переживания, как правило, относятся к широкому спектру человеческих реакций — от жестоких вспышек страсти до тонких оттенков настроения. В психологии эмоции — это процессы, отражающие личный смысл и оценку внешних и внутренних ситуаций человеческой жизни в форме переживаний. Наиболее существенной чертой эмоций является их субъективность. Если такие психические процессы, как восприятие и мышление, позволяют людям более или менее объективно отражать окружающий мир, то эмоции должны отражать субъективное отношение человека к себе и окружающему миру. Это эмоции, которые отражают личный смысл познания через вдохновение, одержимость, пристрастность и интерес.

Структура эмоциональных процессов существенно отличается от структуры познавательных процессов. Класс эмоций включает в себя настроения, чувства, аффекты, страсти и напряжения. Это так называемые «чистые» эмоции. Они включены во все психические процессы и состояния человека.

Самая сильная эмоциональная реакция — это аффект. Он полностью переполняет психику человека, словно сливая главный аффективный стимул со всеми соседними, образуя тем самым обобщенный аффективный комплекс, претендующий на единую реакцию на ситуацию в целом, включая сопутствующие ей ассоциации и движения.

Характеристиками аффекта являются его ситуативность, обобщенность, высокая интенсивность и короткая продолжительность. При воздействии изменения внимания значительно уменьшается его переключаемость, и в поле восприятия сохраняются только те объекты, которые вошли в комплекс в связи с опытом. Все остальные стимулы, не относящиеся к комплексу, реализуются недостаточно — и это является одной из причин практической неуправляемости данного состояния. В то же время может произойти облегчение перехода к неконтролируемым действиям и полный оцепенение. Поскольку аффект полностью овладевает человеком, он ослабевает к безразличию, когда находит выход в деятельности, которая даже не имеет прямого отношения к объекту аффекта. Регуляторная, адаптивная функция аффекта заключается в формировании специфического отклика и соответствующей трассы в памяти, которая затем определяет селективность по отношению к ситуациям, которые ранее спровоцировали аффект.

Сфера воли человека

Творческая жизнь и деятельность людей, решающих практические задачи в развитии экономики, науки, техники, культуры и искусства, требуют большой активности и нагрузки на физические и умственные силы. Поэтому каждый, кто имеет определенные цели в своей жизни и прилагает очень конкретные усилия для их реализации и воплощения в жизнь, должен обладать необходимыми качествами воли.

Воля — это качество (процесс, состояние) человека, которое проявляется в его способности сознательно управлять своей психикой и действиями. Она проявляется в преодолении препятствий, возникающих на пути к сознательно поставленной цели.

Все преднамеренные действия направлены на достижение цели. Но для достижения целей необходимо скоординировать необходимые действия. Без определенной цели и рассмотрения обстоятельств, в которых необходимо действовать, люди не смогли бы покорить природу и использовать ее преимущества, чтобы вести человеческий образ жизни и коллективно производить все, что необходимо для удовлетворения их материальных и духовных потребностей. Таким образом, для того, чтобы действовать не хаотично, не время от времени, а организованно, то есть добровольно, люди учитывают специфику своей деятельности и условия, при которых они должны действовать. В то же время они оценивают их и в одних случаях адаптируют, в других модифицируют, а в третьих создают новые.

Эмоции — это отдельный класс субъективных психологических состояний, которые в виде непосредственного переживания чувств позитивного/негативного отношения к миру и людям, отражают процесс и результаты практической деятельности человека.

Эмоциональные особенности

Отношение человека к окружающему его миру не только понятно ему, но и проявляется в действиях и переживаниях в форме эмоций. Эмоции — одна из форм отражения сознанием реального мира. Восприятие способно отражать реальный мир, когда оно действует непосредственно на чувства, а опосредованная мысль отражает связь и связь между объектами и явлениями. В этом отношении эмоциональная сфера несет ответственность не за сами объекты, а за отношение человека к ним.

Человек не только испытывает эмоции, но и выражает их через физические проявления. Физические проявления включают в себя:

  • Мимикрия (например, изменение положения губ, бровей);
  • Пантомимикрия (например, жесты, осанка);
  • Тон голоса (вокальная мимикрия);
  • Автономные явления (например, изменение сердечного ритма, учащенное дыхание, смывание, бледность, изменение мышечного тонуса, тремор, потливость);
  • Глубокие биохимические изменения в организме (например, выделение адреналина, повышение уровня глюкозы в крови, появление белка в моче).

Наблюдение за соответствующими физическими проявлениями эмоций способствует изучению эмоций. Тем не менее, не в каждом случае можно определить содержание и характеристики испытываемых эмоций.

Эмоции (эмоциональные переживания) представляют собой разнообразные человеческие реакции. Это могут быть жестокие взрывы страсти или тонкие оттенки настроения. В психологии эмоции называют процессами, которые могут отражать личный смысл и оценку ситуаций во внешнем и внутреннем мире.

Наиболее существенной чертой эмоций является их субъективность. Если восприятие и мышление помогают человеку осознать более или менее объективный и независимый от него взгляд на окружающую среду, то эмоции должны отражать субъективное отношение человека к себе и окружающей среде.

Эмоциональная личностная сфера

Эмоциональная сфера личности включает в себя весь спектр эмоций, которые отражают личный смысл познания через вдохновение, одержимость, пристрастность и интерес. Структура эмоциональных процессов должна быть отделена от структуры когнитивных процессов. Эмоции включают в себя такие явления, как:

  • Настроение,
  • чувства,
  • удар,
  • страсть,
  • стресс и т.д.

Аффект считается самым сильным эмоциональным откликом, который способен в полной мере охватить человеческую психику. Кажется, что он объединяет главный аффективный стимул со всеми соседними стимулами. Это создает обобщенный аффективный комплекс, предопределяющий единую реакцию на ситуации через сопутствующие ассоциации (движение).

Эмоциональная сфера также включает в себя настроение, которое является эмоциональным «хроническим» состоянием, способным окрасить поведение человека. Речь идет о низкоуровневых позитивных или негативных эмоциях, которые сохраняются в течение длительного периода времени.

Чувство — это высшая, культурно обусловленная эмоция человека. Она ассоциируется с социальным объектом и представляет собой устойчивое душевное состояние, которое имеет четкий и ясный объектный характер. Человеческие чувства существуют для того, чтобы выразить устойчивое отношение к определенным объектам реального или воображаемого мира. Специфическая связанность чувств может проявляться в том, что человек вообще не способен испытывать ощущения. Например, человек не может испытывать чувства любви, если у него нет возражений против любви.

Страсть — это сильное увлечение человека определенным предметом. Она ассоциируется с глубоким эмоциональным переживанием и относится к конкретному объекту. Страсть отличается от аффекта тем, что является более долгосрочным состоянием, которое проявляется не только в ответ на события прошлого, но и на вероятные (запомнившиеся) события.

Стресс — это компонент эмоций, который очень важен в жизни. Оно представляет собой состояние психического (эмоционального) и поведенческого расстройства, связанного с отсутствием способности адекватно и рационально действовать в неожиданной и стрессовой обстановке.

Волиационная Сфера Личности

Волевая сфера личности включает в себя набор волевых признаков, характеризующих личность человека. Она отражает способность достигать поставленной цели в сложных условиях реальной жизни. Основные качества волевой сферы представлены силой и непоколебимостью воли и решимостью достигать поставленных целей.

Сила воли — это количество необходимых усилий, которые человек прилагает для достижения желаемых целей. Это качество начинает проявляться в трудностях, которые человеку приходится преодолевать.

Стойкость силы воли — это степень последовательности и повторяемости усилий, которые человек прилагает для достижения цели в течение длительного периода времени. Стойкость может проявить практически любой человек, оказавшийся в условиях, которые вынуждают его выдержать удар судьбы. Только человек, который характеризуется твердой волей может постоянно сопротивляться условиям судьбы.

Определение — это степень осознания и ясности цели. Она проявляется в упорстве, с которым люди преодолевают препятствия на пути к достижению своих целей. Ближайшее «окружение» воли как личностного качества, благодаря которому она проявляется, включает в себя следующие качества: независимость, самоконтроль, стойкость, самоконтроль, решительность, уверенность в себе. Она состоит из упорства, настойчивости, настойчивости, самоотверженности, инициативы, мужества, терпения и настойчивости.

Волевые качества этой сферы могут проявляться и в других чертах личности (например, склонность к риску, убежденность в контроле).

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Развитие и формирование внимания
  2. Место психоанализа в современной психотерапии
  3. Высшая психическая деятельность
  4. Этический кодекс практического психолога
  5. Эндогамные браки
  6. Этапы терапевтического процесса в групповом клиентоцентрированном консультировании и психотерапии
  7. Как справиться с депрессией
  8. Личностно-ориентированное обучение
  9. Психотерапия наркомании
  10. Характеристика детей дошкольного возраста