Феномен каузальной атрибуции в социальной психологии

Оглавление:

Изучением причинно-следственной связи в более широком смысле считается изучение попыток «обычного человека», «уличного человека» понять причину и следствие событий, свидетелем которых он является.

Другими словами, в центре внимания находится так называемая «наивная психология», ее интерпретации поведения «них» и «других», что является неотъемлемой частью межличностного восприятия. Прародителем исследования причинно-следственной атрибуции является Ф. Хайдер, который первым сформулировал саму идею причинно-следственной атрибуции и дал систематическое описание различных схем, используемых людьми при построении причинно-следственной атрибуции поведения других людей. Из других авторов, работавших в этой области, наиболее значимые исследования были проведены Э. Джонсом и К. Дэвисом, а также Г. Келли. С развитием идей причинно-следственной атрибуции изменилось и первоначальное содержание понятия. Если раньше речь шла только о способах атрибуции причин поведения, то теперь мы исследуем способы атрибуции более широкого класса признаков: Намерения, чувства, черты личности. Действительно, мы часто приходим к выводу, что намерения и наклонности других людей согласуются с их действиями. Если мы увидим объект A, делающий саркастические замечания и высмеивающий объект B, мы, скорее всего, подумаем, что A — недобрый человек. Теория релевантных предположений Джонса и Дэвиса определяет условия, при которых такие атрибуты наиболее вероятны. Однако основной тезис остается неизменным: Когда люди узнают друг о друге, они стремятся узнать причины своего поведения и, в более общем плане, причинно-следственные связи в окружающем их мире. При этом они, естественно, полагаются на информацию, которую они могут получить об этих явлениях. Однако, поскольку этой информации часто бывает недостаточно, и поскольку необходимо сделать причинно-следственный вывод, человек в такой ситуации начинает не столько искать истинные причины, сколько приписывать их социальному объекту, представляющему интерес».

Сразу же следует сказать, что дальнейшие исследования показали, что степень соответствия между выводом и тем, что наблюдается в отношении поведения человека, зависит не только от двух вышеупомянутых характеристик, но и от других факторов, в частности, от другого вида атрибуции: «личной» или «безличной». В первом случае это преобладающее стремление приписать причины определенных событий действиям определенных лиц, а во втором — причины, связанные в первую очередь с действиями обстоятельств.

Эта идея получила дальнейшее развитие в работе Гарольда Келли, который попытался построить теорию причинной атрибуции.

Теория причинной атрибуции Г. Келли

Главной задачей Келли было показать, как люди ищут причины, чтобы объяснить поведение другого человека. По словам Келли, для попытки понять причину поведения другого человека используются три критерия: Мы пытаемся определить, является ли определенное поведение постоянным (критерий постоянства), отличным (критерий исключительности) или общим (критерий консенсуса). Если поведение наблюдаемого человека при аналогичных условиях одинаково, то оно считается постоянным. Оно отличается, если проявляется по-другому в других случаях, и, наконец, поведение считается обычным, если оно характерно для большинства людей при схожих обстоятельствах. Если человек всегда ведет себя одинаково в похожих ситуациях ( последовательное поведение ), если он ведет себя одинаково в других ситуациях ( неразличимое поведение ), и если только несколько человек ведут себя одинаково в похожих ситуациях ( необычное поведение ), то мы склонны приписывать поведение внутренним факторам. С другой стороны, если человек ведет себя одинаково в похожих ситуациях (устойчивое поведение), если другие люди ведут себя по-другому (несхожее поведение), и если большинство людей ведут себя одинаково в похожих ситуациях (привычное поведение), то мы приписываем это поведение внешним причинам. В общем, ответ на этот вопрос следующий: У каждого человека есть априорные убеждения и причинно-следственные связи. Другими словами, каждый человек имеет систему причинно-следственных схем, и каждый раз поиск причин для объяснения «чужого» поведения так или иначе вписывается в одну из этих существующих схем. Репертуар причинно-следственных схем, которыми обладает каждый человек, весьма обширен. Вопрос в том, какая причинно-следственная схема включена в каждый случай. «Причинная схема — это своего рода общее представление человека о возможных взаимодействиях различных причин, о том, какие действия приводят к этим причинам в принципе. Для организации всех возможных причинно-следственных схем Келли выделяет в своих конструкциях две части: «Модель вариационного анализа» и «Причинные схемы».

Модель вариационного анализа описывает структуру каждого акта причинной атрибуции. Элементы этой структуры являются теми же самыми элементами, которые обычно описываются как элементы межличностного процесса восприятия: Тема, объект и ситуация. Соответственно, атрибуция причины может происходить по трем линиям: Причины могут быть «адресованы» субъекту, объекту и ситуации. Чтобы ярко представить эти три направления атрибутивного процесса, составляющие «причинно-следственное пространство» индивида, Келли предлагает использовать куб, размеры каждого из которых обозначают определённое направление атрибутивных причин. Присвоение причин субъекту действия приводит к «личному присвоению», объекту действия — к «присвоению стимула», а ситуации — к «присвоению обстоятельства». Смешанный тип «личностно-стимульной атрибуции» также встречается довольно часто. Выбор преобладающего типа атрибуции определяется индивидуальными характеристиками субъекта восприятия. То есть, можно говорить о типе личности со стимулом, косвенным или личным присвоением. Но именно здесь вступает в игру третий из принципов конфигурации Келли — систематическая предвзятость суждений о людях. Но этот принцип лучше рассмотреть в разделе об ошибке атрибуции.

Причина межличностного перехвата — атрибуция.

Ошибка атрибуции

В экспериментах было обнаружено, что у разных людей в основном проявляются совершенно разные типы атрибуции, т.е. разная степень «правильности» атрибуции причин. Для определения степени этой корректности введены три категории:

Сходство, т.е. согласие с мнением других.
Различие, т.е. отклонение от мнения других.
Корреспонденция, т.е. постоянство причины во времени и пространстве.

Были установлены точные отношения, в которых определенные комбинации выражений каждого из трех критериев должны были давать личные, стимулирующие или косвенные атрибуты. В одном из экспериментов был предложен специальный «ключ», с которым нужно было каждый раз сравнивать ответы испытуемых: если ответ соответствует оптимальному варианту, указанному в «ключе», то причину правильно приписать; если есть расхождение, то можно определить, какие «сдвиги» характеризуют каждого человека при выборе, в частности, причины, приписываемые ему. Сравнение ответов субъектов с предложенными шкалами помогло зафиксировать на экспериментальном уровне истину о том, что люди ни в коем случае не всегда приписывают причину «правильно», даже по отношению к очень простым критериям: многие склонны злоупотреблять либо личными и стимулирующими, либо косвенными атрибутами. Таким образом, в частности, было проведено различие между позициями наблюдателя и участника мероприятия. В эксперименте Э. Джонсона и Р. Нисбета было показано, что участник события стремится приписать причину обстоятельствам, а наблюдатель приписывает причину личности актера.

Понятие причинно-следственной связи

Причинная атрибуция — это независимое явление межличностного восприятия, то есть причинная интерпретация человеком собственного поведения и поведения других людей.

Причинная атрибуция связана с индивидуальным опытом человека и возникает в процессе социального взаимодействия. Это явление относится и к мышлению, а не только к восприятию человека. Суть этого явления заключается в «заполнении» недостающей информации человека для создания полного и систематического представления объекта.

Эмоции являются препятствием для логического мышления, поэтому наиболее отчетливо проявляются закономерности причинной атрибуции, когда эмоции блокируют процесс мышления по законам логики. Поэтому это особенно очевидно при толковании причин успехов и неудач, как собственных, так и чужих, поскольку результат деятельности всегда имеет эмоциональный оттенок.

Результаты и процесс установления причинно-следственных связей, хотя и разделяются, в основном носят индивидуальный характер. Результатом причинно-следственной связи является отнесение причин действия к внешним или внутренним источникам. Причины внешних событий объясняются в основном действиями обстоятельств, а причины внутренних событий — действиями людей.

Помимо двух видов атрибуции — внешней и внутренней — существуют также стабильная и переменная причинно-следственная атрибуция.

Зарубежные психологи рассматривают причинную атрибуцию как универсальный механизм социального восприятия. Жилищная психология предполагает, что необходимость «атрибуции» возникает только тогда, когда наблюдаемый демонстрирует непонятное поведение в нестандартной ситуации.

Причинная атрибуция, считают психологи интернатного типа, возникает тогда, когда поведение социального объекта уникально, то есть выходит за рамки типичного поведения.

Таким образом, изучение причинно-следственной связи в первую очередь затрагивает следующие вопросы:

Регулярные различия в объяснении собственного поведения и поведения других;
Отклонения от логических норм процесса причинной атрибуции в результате субъективных факторов;
Мотивационное воздействие на работоспособность человека.
Мера и степень «присвоения», а не фактические факты, предполагают такие показатели, как соответствие действий ожиданиям социально-экономической роли, т.е. при небольшом объеме информации степень «присвоения» будет выше, равно как и степень поведения в соответствии с общепринятыми культурными нормами.

Феномен «атрибуции» делится на три типа:

личная атрибуция;
Атрибуция объекта;
Обратная атрибуция.

Чаще всего «внешний наблюдатель» применяет личную атрибуцию, а участник ситуации использует косвенную атрибуцию.

Структура процесса причинной атрибуции

В структуре причинно-следственной атрибуции есть субъект, называемый наблюдателем, есть объект, называемый наблюдателем, есть контекст, т.е. социальная ситуация, которая влияет на процесс причинно-следственной атрибуции.

Все психические процессы субъекта — мышление, внимание, память — влияют на процесс причинной атрибуции.

Субъект воспринимает внешние характеристики объекта через призму своего внутреннего мира и сравнивает их с личными характеристиками, основанными на предыдущем опыте — результатом является интерпретация поведения объекта и его причины.

В рамках психологической сферы субъекта разворачивается причинно-следственная атрибуция, на процесс которой влияют самооценка и самосознание. Эти черты личности составляют психологическую основу для различных факторов, влияющих на человеческие отношения.

Профессия, социально-перцептуальные способности субъекта атрибуций и его возраст играют важную роль в успешной интерпретации причин поведения. Физическое и психическое состояние субъекта причинной атрибуции также важно в момент события.

Компонентом причинной атрибуции является также объект, именно автор перцептивного сообщения формирует его в процессе коммуникации.

Формирование сообщения осуществляется с помощью выразительных средств — мимика, расстояние, пантомима, зрительный контакт и др.

Когда причинно-следственная атрибуция происходит вне рамок прямой связи, воспринимаемое сообщение представлено определенными действиями и поступками объекта атрибуции.

Важным моментом здесь будет соотношение свойств субъекта и объекта атрибуции, их сходство и различия с точки зрения принадлежности к определенной социальной группе.

Когда речь идет о восприятии и познании человека самого себя, то объект и предмет причинной атрибуции вполне могут совпадать.

Для того чтобы определить внутренние и внешние причины поведения объекта, субъект должен представить обстоятельства, при которых разворачивалось поведение объекта.

Определенное поведение, вытекающее из социальной ситуации, может быть рассмотрено с точки зрения социальных норм.

Содержание причинной атрибуции и успешность социального процесса восприятия связаны с каждой из его структурных составляющих — наблюдателем, наблюдаемой и социальной ситуацией.

Ошибки в причинно-следственной связи

Значение социального события позволяет перейти от косвенной и объектной атрибуции к атрибуции личности, то есть искать причину в сознательных действиях конкретного человека.

Существует ряд других ошибок атрибуции, которые Г. Келли сгруппировал в классы:

Класс мотивационных ошибок, включающий атрибуты асимметрии положительных и отрицательных результатов;
Класс фундаментальных ошибок, в том числе случаи завышения личностных факторов и недооценки ситуационных факторов.

Фундаментальные ошибки проявляются в ошибках «ложного соответствия» (по моему мнению), в ошибках неравных возможностей для ролевого поведения, в ошибках большей опорой на конкретные факты, чем на общие суждения.

Для учета подобных ошибок анализируется схема причинно-следственной связи, которой обладает человек.

Г. Келли предлагает 4 принципа — ковариация, амортизация, амплификация, систематическое смещение.

Принцип ковариации действует при наличии одной причины, другие принципы действуют при наличии множественных причин.

Суть ковариаций — это временное совпадение, то есть эффект приписывается причине, совпадающей по времени.

При толковании множественных причин мы руководствуемся принципом усиления, принципом девальвации или принципом систематической предвзятости.

Для искажения истинной картины того, что воспринимается, «эффектами», которые могут возникать в восприятии друг друга, являются эффект проекции, эффект средней ошибки, эффект «ореола», эффект новизны и первозданности, эффект стереотипизации.

Проекционный эффект заключается в приписывании приятному собеседнику собственных достоинств, а неприятному — собственных недостатков.

Эффект средней ошибки означает, что оценка ярких черт человека ослабляется по отношению к средней.

Логической ошибкой является неправда, например, доброта, хорошая природа, сочувствие, дружелюбие и т.д.

Эффект «ореола» возникает, когда люди воспринимают друг друга перед лицом недостатка информации. Первые впечатления от человека могут образовывать эффект «ореола» — в целом положительное впечатление приводит к положительным оценкам и наоборот.

Эффекты «примата» и «новизны» связаны с эффектом «ореола».

Эффект социального стереотипа относится к стабильному образу человека или явления. Среди наиболее устойчивых стереотипов — этнические стереотипы.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: