Гендерная психология - Социально-психологические проблемы гендерной психологии

Оглавление:

Вопросы, связанные с особенностями человеческого пола и его психологическими различиями, в последнее время стали одними из самых обсуждаемых в обществе. Сегодня роль мужчин и женщин в социальной среде претерпевает значительные изменения. Эта проблема волнует умы многих современных социальных психологов, таких как С. Берн, Д. Майерс , И.С. Кон , И.С. Клецина , Т.В. Бендас , О.А. Воронина, которые видят переоценку «гендерных» ценностей в современном социальном обществе.

Изучение психологии мужчин и женщин и их отличий друг от друга имеет непосредственное отношение не только к человеку как таковому, но и к обществу в целом.

В последнее время в социальной психологии наблюдается всплеск интереса к опасностям такого рода стереотипов. Особенно остро стоит вопрос о способности освободиться от общепринятых правил, культурных программ, привитых нам обществом, причем степень свободы зависит от того, женщина мы или мужчина, и, соответственно, от того, какие социальные и психологические характеристики нашего пола в нем преобладают.

В настоящее время гендерные исследования проводятся во всем мире такими учеными, как Ф.Л. Джеймс и др. В определенном смысле, изучение вопросов гендерной социализации является порождением интенсивного распространения феминистских идей в мире. Результаты исследований гендерной социализации, очевидно, приводят к выводу, что особенности мужской и женской гендерной идентичности оказывают специфическое влияние на положение человека в обществе, его личную и профессиональную судьбу. В этом смысле они очень важны для отражения процессов, происходящих в современном мире, основным направлением которых является все большая гуманизация и повышение требований к духовному становлению личности, это и определяет актуальность нашего исследования.

Цель исследования — выявить особенности гендерных стереотипов в современном обществе и наметить методы их подрыва.

В рамках гендерного подхода контраст и «очевидное» неравенство мужских и женских черт личности, образа мышления и поведения усиливает связь между биологическим полом и достижениями в социальной жизни. Социальные ожидания, роли и общепринятые требования к соответствующему полу поведению служат индикаторами гендерных поведенческих характеристик. Принятие положения о том, что биологический пол не является первопричиной психологических особенностей поведения и социальных ролей, позволяет перестроить, переосмыслить самообразы и жизненные сценарии, навязанные системой гендерных ролевых представлений, дает возможность мужчинам и женщинам по-новому оценить свои возможности и стремления, определить перспективы формирования жизни, активизировать личностные ресурсы для выбора субъективных стратегий самореализации и оптимизации отношений.

Разница в поведении и воспитании мужчин и женщин определяется не столько их биологическими особенностями, сколько социокультурными факторами, что предполагает устранение негативных гендерных стереотипов. Поскольку они сконструированы обществом, их можно изменить, изменив сознание общества. Целесообразно не только проводить просветительскую и коррекционную работу со взрослыми индивидами общества, раскрывать механизмы конструирования гендерной идентичности в различных временных и социокультурных контекстах, обосновывать возможность изменения идентичности мужчин и женщин в ситуации социальных изменений, но необходимо внедрять гендерный подход во все сферы жизни общества.

Социально-психологические проблемы гендерной психологии

По мнению И.С. Клецкиной, гендерная психология — очень новое научное направление, которое только начинает заявлять о себе как о самостоятельной области психологического знания — это отрасль психологической науки, изучающая закономерности формирования и развития черт личности как представителей определенного пола в связи с гендерной дифференциацией, стратификацией и иерархизацией.

Гендерная психология изучает не только различия в психологических характеристиках мужчин и женщин, но, прежде всего, те закономерности развития личности, которые обусловлены явлениями гендерной дифференциации, стратификации и иерархизации. Также важно проанализировать психологические пути и механизмы, которые позволяют мужчинам и женщинам понимать и использовать влияние гендера на их процессы самореализации.

В психологии гендера женские и мужские роли признаются равнозначными, хотя и различаются по содержанию. Отправной точкой является неявное принятие биологического ролевого детерминизма, основанного на представлении о врожденности мужественности и женственности у людей. В гендерной психологии анализ проблем гендерной дифференциации фокусируется на иерархии ролей, статусов и позиций мужчин и женщин. Активно обсуждаются вопросы неравенства, дискриминации и сексизма. При определении социального поведения индивида особое внимание уделяется социокультурным факторам: традициям, культуре, религии и церкви, семейному воспитанию, образованию, «улице», СМИ, искусству и литературе.

Следующие разделы отличаются структурой гендерной психологии:

Психология гендерных различий.
Гендерная социализация.
Гендерные характеристики личности.
Психология гендерных отношений.
При изучении гендерных различий, подчеркивает Т.В. Бендас , рассматриваются такие вопросы, как природа различий, их оценка и динамика, влияние этих гендерных различий на индивидуальный жизненный путь мужчин и женщин, возможности их самореализации.

При рассмотрении гендерных характеристик изучается идентичность мужчин и женщин и ее составляющие: Восприятия, стереотипы, установки, связанные с гендерной дифференциацией, стратификацией и иерархизацией. Особое внимание уделяется изучению продуктивных стратегий и тактик поведения мужчин и женщин в преодолении традиционных гендерных стереотипов, а также анализу закономерностей и механизмов изменения существующих и выработки новых гендерных стереотипов.

Раздел психологии гендерных отношений включает в себя изучение общения и взаимодействия между представителями разных полов. С точки зрения гендерного анализа важно понять необходимость и закономерности формирования различных моделей взаимодействия между полами.

Таким образом, гендерная дифференциация формирует основу для построения системы власти в традиционной культуре. Основой теории и методологии гендерных исследований является не только описание различий в статусе, ролях и других аспектах жизни женщин и мужчин, но и анализ власти и доминирования, утверждаемых гендерной дифференциацией в обществе.

Гендерный подход — это методология анализа гендерных характеристик личности и психологических аспектов отношений между полами. Он сосредоточен на анализе последствий гендерной дифференциации в отношениях между мужчинами и женщинами. Она исходит из такого способа познания, который позволяет отказаться от мнения о предопределенности мужских и женских характеристик, ролей, статуса и жесткой фиксации гендерных моделей поведения, и указывает на личные пути развития и самореализации, не ограниченные традиционными гендерными стереотипами.

Концепция гендера

Берн в своих работах указывает, что деление людей на мужчин и женщин является центральным элементом нашего восприятия различий в человеческой психике и поведении. Многие считают, что эти различия связаны с генетическими, анатомическими и физиологическими особенностями мужского и женского организма. Идея противопоставления мужественности и женственности встречается в мифах и традициях всех известных обществ. Он встроен в различные социальные институты (например, семья, армия). Но факт физического несходства между мужчинами и женщинами не означает, что все наблюдаемые различия между ними берут свое начало именно здесь. Помимо конституционного аспекта, эти различия имеют социокультурный контекст: они отражают то, что считается подходящим для мужчины и что считается подходящим для женщины в данном обществе в данное время.

С древних времен и до конца XVII века в Европе преобладало мнение, что женское тело — это недоразвитая версия мужского. Поэтому отличительные характеристики мужчин и женщин в это время были не столько конституционными, сколько социальными: статус в обществе и выполняемые социальные роли. Однако в эпоху Возрождения мировоззрение европейцев изменилось; мужчины и женщины были признаны полярно разными организмами. С этого момента социальные различия между мужчинами и женщинами стали связывать с различиями в их биологическом статусе.

В настоящее время обоснованность жесткого разделения людей только на два противоположных пола, не совпадающих по своим природным характеристикам, ставится под сомнение биологами.

Как отмечает Г. Келли, выделяют несколько уровней сексуальной организации человека:

Генетический пол (определенный набор генов).
Гонадальные половые железы (железы внутренней секреции).
Морфологический пол (внешние и внутренние половые органы)
Церебральный секс (дифференциация мозга под влиянием тестостерона).

Таким образом, в сознании большинства людей существует редко осознаваемая когнитивная установка, что гениталии являются главным критерием и отправной точкой в оценке всех компонентов биологического пола. Именно к гениталиям привязаны характеристики генетического, гонадального и церебрального уровней, когда речь идет об оценке норм или отклонений в развитии человеческой сексуальности.

Термин «гендер» появился относительно недавно, в 1975 году, его появление было вызвано четким разграничением конституционных и социокультурных аспектов в разграничении мужского и женского, которые ассоциировались с терминами пол и гендер.

По мнению В.А. Геодакяна и Т.А. Клименковой, термин «пол» описывает биологические различия между людьми, определяемые генетическими особенностями строения клеток, анатомическими и физиологическими характеристиками, детородными функциями.

Термин «гендер» — это социальный пол, пол как продукт культуры, социобиологическая характеристика, указывающая на социальный статус и социально-психологические характеристики человека, которые связаны с полом и сексуальностью, но возникают во взаимодействии с другими людьми.

И.С. Кон считает, что и пол, и гендер являются понятийными системами, которые формируют определенный порядок отношений между людьми, их отношение к различным проявлениям сексуальности, а также определяют формы самопрезентации другим людям в различных практиках социального взаимодействия.

По мнению И.А. Школьникова, современная ситуация такова, что практически каждое социально-психологическое исследование гендера очень политизировано, роль науки скорее заключается в продвижении принципа гендерного равенства, чем в изучении мира.

Предпосылки и этапы развития гендерной психологии

Гендерная психология — это область психологической науки, которая имеет длинную предысторию и очень короткую историю. Однако было бы неуместно рассматривать эту историю только с 1970-х годов и далее. Также неправильно считать его только детищем феминизма, хотя его большая заслуга в том, что он привлек внимание к некоторым современным психологическим проблемам.

В истории гендерной психологии можно выделить пять этапов:

Развитие соответствующих идей в русле философии (от античности до конца 19 века).
Возникновение дисциплины и разделов гендерной психологии (конец 19 века — начало 20 века).
«Фрейдистский» период, связанный с именем З. Фрейд и психоанализ (начало XX века — 1930-е годы).
Начало широких экспериментальных исследований и появление первых теорий (1950-1980-е годы)
Бурное развитие гендерной психологии: волна экспериментальных исследований, теоретическое осмысление эмпирических фактов, адаптация известных методов и методик для изучения гендера, создание специфических гендерных методик (с 1990-х годов по настоящее время).
Античный период гендерных исследований характеризуется Платоном и Аристотелем, которых можно определить как представителей первого периода формирования мнения о гендере.

Платон Афинский в своих произведениях «Пир», «Государство» и других ввел понятие андрогинности и выразил идею взаимодополняемости полов. Отношение к женщинам было противоречивым: с одной стороны, он считал их низшими созданиями, «вульгарными Афродитами», с другой стороны, допускал их равное участие в государственных делах.

Аристотель Стагирит, в отличие от Платона, больше похож на «антифеминиста». Отношения между женой и мужем, должны быть отношениями раба и хозяина. По его мнению, мужчина и женщина не являются равными существами, мужчина — это норма, женщина — отклонение от нее. Многие мысли Аристотеля до сих пор повторяются людьми 21 века, потому что гендерные стереотипы так живучи, указывает Т.В. Бендас.

В эпоху Возрождения Томас Мор в своей «Золотой книге» рисует идеальное государство, в котором мужчины и женщины не различаются по своим профессиям. Это подразумевает будущие гендерные проблемы: равенство способностей мужчин и женщин в различных профессиях и обучении, а также лидерские способности; также рассматривается проблема гендерных отношений.

Иммануил Кант различал мужчин и женщин, во-первых, по характеру участия в политической жизни, а во-вторых, по особенностям личности и поведения. Для мужчин характерна активная гражданская позиция, а для женщин — пассивная. Очень часто мыслители прошлого отмечали различия между мужчинами и женщинами, но причина этих различий часто казалась им «естественной», «данной от природы».

Интересна мысль немецкого романтика Фридриха Шлегеля о целостной личности, сочетающей в себе личностные качества мужчин и женщин, он не подчеркивал «природные» различия между полами, но советовал мужчинам развивать женские качества, которых им не хватает, и наоборот.

Таким образом, на первом этапе различными учеными были высказаны отдельные идеи, которые впоследствии пригодились для развития гендерной психологии, однако как самостоятельная область она еще не сформировалась.

Второй этап — это время формирования области и научных основ гендерной психологии.

В это время ситуация менялась во многих западных странах. Во Франции, Англии и США движение за освобождение женщин набирало обороты. Это движение нельзя считать частью истории гендерной психологии как науки, но оно оказало стимулирующее влияние на разработку проблем, ранее не считавшихся предметом психологии.

Гендер как социальная категория

Пол — это одна из базовых характеристик личности, которая определяет психологическое и социальное развитие человека. Многокомпонентная структура гендера определяется четырьмя группами характеристик, говорит Д. Майерс:

биологический пол,
гендерные стереотипы,
гендерные нормы,
гендерная идентичность.

Важным компонентом процесса социализации является гендерная социализация, которая включает в себя процессы формирования психологического пола, психических гендерных различий и гендерной дифференциации. Дифференциация деятельности, статуса, прав и обязанностей индивидов в зависимости от их пола относится к категории «гендерные роли». Гендерные роли являются социальными, нормативными, выражают определенные социальные ожидания и проявляются в поведении. Гендерные роли всегда связаны с определенной нормативной системой, которая ассимилирует и ломает человека в его сознании и поведении. Некоторые из этих норм внедряются в сознание через телевидение и популярную литературу, другие мы получаем в виде наставлений от родителей или испытываем неодобрение со стороны общества.

Гендерная социализация — процесс, в ходе которого человек усваивает модели поведения в обществе, ценности, соответствующие понятиям «мужское» и «женское».

Т.С. Баранова, Н.Н. Богомолова, В.Н. Павленко рассматривают процессы гендерной социализации в контексте различных концептуализаций. Во-первых, в концепциях, разработанных в рамках известных психологических направлений (психоаналитического, необихевиорального, когнитивного): это теории социального научения, моделирования, гендерной типизации и теория когнитивного развития. Во-вторых, в специально разработанных концепциях, объясняющих механизмы усвоения ребенком половой роли в процессе социализации: это такие теории, как Новая психология гендера и Теория гендерных схем.

Наиболее популярной является теория гендерных схем С. Бем .

Гендерная схема — это когнитивная структура, сеть ассоциаций, которая функционирует как предвосхищающая структура.

Основными психологическими механизмами гендерной социализации являются: Процесс идентификации (психоаналитическая теория), социальное подкрепление (социальное обучение и теория гендерного типирования), сознание, понимание социальной роли гендера (теория когнитивного развития), социальные ожидания (новая психология гендера), гендерные схемы (теория гендерных схем).

В современном мире гендерные стереотипы считаются «истинными» в общественном сознании, как своего рода социальный консенсус, применяемый для решения проблем, для которых нет четких подтверждений и объективных критериев. По мнению Ф.Л. Джеса, гендерные стереотипы, будучи «истинными», трансформируются в ценности и формируют нормативные образы «истинной» феминности-маскулинности. Гендерные стереотипы определяют статусные характеристики мужчин и женщин и усиливают доминирующее положение мужчин и дискриминационные практики в отношении женщин.

В.Е. Каган, И.С. Клецина выделяют 3 группы гендерных стереотипов.

К первой группе относятся стереотипы мужественности-женственности. Стереотип приписывает мужественности «активно-творческие» качества, инструментальные черты личности. Фемининность, напротив, рассматривается как «пассивно-репродуктивный подход», проявляющийся в экспрессивных чертах личности, таких как зависимость, тревожность, низкая самооценка, эмоциональность. Мужские черты сопоставляются с женскими, рассматриваются как противоположные и дополняющие друг друга.

Вторая группа гендерных стереотипов включает в себя представления о распределении социальных (семейных и профессиональных) ролей между мужчинами и женщинами.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: