Классификация психологических методов - Психологические исследования

Оглавление:

Методы в науке — это способы, приемы изучения явлений, составляющих предмет данной науки; применение этих приемов должно привести к правильному познанию изучаемых явлений, то есть к адекватному (соответствующему действительности) отражению присущих им свойств и закономерностей в сознании человека Немов Р.С. Метод — это основной способ сбора, обработки или анализа данных. Метод — это: совокупность приемов или операций практического знания; совокупность приемов или операций теоретического знания; способ решения теоретической проблемы.

Методы исследования, используемые в науке, не могут быть выбраны произвольно, без достаточного обоснования, просто по прихоти исследователя. Истинное знание достигается только тогда, когда используемые в науке методы строятся в соответствии с объективно существующими законами природы и общественной жизни.

При построении методов научного исследования, прежде всего, необходимо опираться на соблюдение этих законов:

(а) все явления окружающей нас действительности взаимосвязаны и обусловлены;

б) все явления окружающей действительности всегда находятся в процессе развития, изменения, поэтому соответствующие методы должны изучать исследуемые явления в их развитии, а не как нечто стабильное, застывшее в своей неподвижности

Эти положения применимы к любой науке, включая психологию. Давайте рассмотрим, каковы методы психологии.

Психология, как и любая другая наука, использует целую систему различных частных методов или техник. Методы психологического исследования — это те приемы и средства, с помощью которых получают факты и используют их для доказательства предложений, из которых, в свою очередь, формируется научная теория.

Сила науки во многом зависит от методов психологического исследования, от того, насколько быстро и эффективно она способна воспринимать и использовать все новое, что появляется в методах других наук. Там, где это возможно, происходит прорыв в познании.

До второй половины девятнадцатого века психологические знания приобретались в основном путем непосредственного наблюдения за другими людьми и интроспекции. Анализ и разумное обобщение таких фактов жизни сыграли положительную роль в истории психологии. Они привели к построению первых научных теорий, объясняющих природу психологических явлений и человеческого поведения.

В конце 80-х годов 19 века в психологии начали создавать и использовать специальные технические приборы и устройства, которые позволяли исследователю ставить научный эксперимент и контролировать его условия, в частности, дозировать воздействие физических стимулов, на которые должен реагировать человек.

Следует отметить, что общей тенденцией, отчетливо проявившейся в совершенствовании методов исследования в различных науках за последнее столетие, является их математизация и механизация. Эта тенденция проявилась и в психологии, придав ей статус достаточно точной экспериментальной науки. Радио- и видеотехника и электронное оборудование сегодня используются в психологии.

Наряду с математизацией и механизацией методы исследования в психологии не утратили своего значения и до сих пор принимаются распространенные, традиционные методы сбора информации, такие как наблюдение и интервьюирование. Существует много причин для их сохранения: явления, изучаемые психологией, уникальны и сложны, их не всегда можно идентифицировать техническими средствами и описать точными математическими формулами. Несмотря на то, что современная математика и технология сами по себе чрезвычайно сложны, они остаются довольно простыми по сравнению с явлениями, изучаемыми психологией. Для изучения тонких явлений и психологических категорий, с которыми имеет дело психология, во многих случаях они просто не подходят.

Психологические исследования — Классификация методов

В отечественной и зарубежной психологии существует несколько классификаций методов психологического исследования, например, болгарский психолог Г.Д. Пырьев разделил методы психологии на:

1) собственно методы (наблюдение, эксперимент, моделирование и т.д.);

2) методологические методы;

3) методологические подходы (генетический, психофизиологический и т.д.).

В качестве самостоятельных методов он перечислил: наблюдение (объективное — прямое и опосредованное, субъективное — прямое и опосредованное), эксперимент (лабораторный, естественный и психолого-педагогический), моделирование, психологическая характеристика, вспомогательные методы (математические, графические, биохимические и др.), специфические методологические подходы (генетический, сравнительный и др.). Каждый из этих методов подразделяется на ряд других. Например, наблюдение (опосредованное) делится на анкетирование, опросы, изучение продуктов деятельности и т.д.

С.Л. Рубинштейн выделил наблюдение и эксперимент в качестве основных психологических методов. Наблюдение делилось на «внешнее» и «внутреннее» (самонаблюдение), а эксперимент — на лабораторный, природный и психолого-педагогический. Кроме того, он выделил техники изучения продуктов деятельности, беседы и анкетирования.

Б.Г. Ананьев подверг критике классификацию Пирджова и предложил другую. Он разделил все методы на 1) организационные; 2) эмпирические; 3) методы обработки данных и 4) интерпретационные. Его классификация методов психологического исследования получила признание в отечественной психологии.

В Атласе по психологии, изданном в Германии, методы психологии сгруппированы в соответствии с систематическим наблюдением, опросом и опытом (экспериментом); соответственно, выделяются следующие три группы методов:

1) Наблюдение: измерение, самонаблюдение, внешнее (наружное) наблюдение, наблюдение за участниками, групповое наблюдение и наблюдение;

2) Вопросы: Интервью, описание, опрос, стандартизированное интервью, демоскопия и коаконирование;

3) экспериментальный: тестирование; поисковый или пилотный эксперимент; квазиэксперимент; проверочный эксперимент; полевой эксперимент Дубровина И.В. Психология. Учебник для высших учебных заведений. — М.: Кнорус, 2003. С 89. .

Отсутствие строгой научной классификации можно объяснить большим разнообразием психологических методов, подчиненных решению исследовательских проблем и практических задач различных отраслей психологии.

Рассмотрим подробнее виды методов психологического исследования.

Организационные методы

В группу организационных методов входят:

сравнительный;
продольный;
комплекс.

Организационные методы, судя по их названию, предназначены для определения стратегии исследования. Выбор конкретных методик, процедура исследования, его конечный теоретический и практический результат зависят от выбора той или иной исследовательской организации.

Сравнительный метод организации исследования заключается в получении одного или нескольких срезов текущего состояния (уровня развития качества, отношений и т.д.) и сравнении результатов с аналогичным срезом, проведенным в другое время, с другими субъектами, в других условиях и так далее. Для сравнения можно использовать идеальные или модельные характеристики, нормативные значения и другие показатели.

Преимуществом сравнительного метода организации исследований является быстрота получения результатов и ясность интерпретации. К недостаткам относятся необходимость учитывать множество факторов для объективного сравнения, низкая точность прогнозирования и необходимость наличия критерия сравнения. Этот метод эффективно используется при профессиональном отборе, когда по результатам теста делается заключение о пригодности испытуемого к определенной профессии — полученные данные сравниваются с профессионально важными характеристиками в этой профессии.

Эмпирические методы

Эмпирические методы используются для прямого сбора фактов и объединяют довольно большую группу методов, а именно:

1) Наблюдение (самонаблюдение) — здесь необходимы план, критерии, способность дифференцировать наблюдаемые характеристики, группа экспертов для снижения субъективности конечного результата;

2) Экспериментирование (лабораторное и естественное): процедура проверки гипотез, когда конечный результат неизвестен.

3) Тестирование (опросники, бланковое, манипулятивное, моторное, проективное): стандартная процедура, когда варианты результата определены, но неизвестно, какой вариант характерен для испытуемого;

4) постановка вопросов (анкетирование, интервью, беседы): получение ответов на поставленные вопросы — письменных, устных и в зависимости от ответов на предыдущие вопросы;

5) Моделирование (математическое, кибернетическое, имитационное и т.д.): изучение объекта путем создания и анализа его модели;

6) Анализ продуктов деятельности: Основное преимущество этого метода заключается в том, что исследование может быть проведено косвенно, то есть без присутствия испытуемого.

Рассмотрим некоторые из них более подробно.

Наблюдение — задача метода объективного наблюдения состоит в том, чтобы узнать о качественных характеристиках изучаемых психических процессов и выявить закономерные связи и отношения между ними. Он основан на непосредственном восприятии исследователем объективных проявлений изучаемых психических процессов в соответствующих видах деятельности.

Наиболее характерной особенностью метода наблюдения является то, что он позволяет изучать исследуемое явление непосредственно в его естественных условиях, так, как это явление происходит в реальной жизни. Метод наблюдения исключает использование методов, которые могут изменить или нарушить естественный ход изучаемого явления. Таким образом, метод наблюдения позволяет познать изучаемое явление во всей его полноте и жизненной правде его качественных характеристик.

Объектом объективного наблюдения в психологии являются не непосредственные субъективные психические переживания и их проявления в поступках и поведении человека, в его речи и деятельности.

Правильно организованный метод объективного наблюдения в психологии характеризуется следующими особенностями:

изучаемые явления наблюдаются в обычных условиях, без изменения их естественного хода. Сам факт наблюдения не должен мешать изучаемому явлению.
наблюдение проводится в условиях, наиболее характерных для изучаемого явления. Например, особенности эмоционально-волевых процессов, связанных со спортивной деятельностью, лучше наблюдать во время соревнований, чем на обычных уроках физкультуры.
сбор материала путем наблюдения осуществляется по заранее составленному плану (программе) в соответствии с задачей исследования.
наблюдение проводится не однократно, а систематически; количество наблюдений и количество наблюдаемых людей должно быть достаточным для получения значимых результатов.
изучаемое явление должно наблюдаться в различных, регулярно меняющихся условиях Лукацкий М.А. Остренкова М.Е. Психология.

Методы обработки данных

методы обработки экспериментальных данных делятся на количественные и качественные.

Первый включает математическую и статистическую обработку, второй — описание типичных проявлений или исключений из общего правила.

Математико-статистическая обработка должна включать все методы преобразования качественных данных в количественные показатели: Экспертная оценка по шкале, рейтинг, нормализация, а также все формы статистического анализа — корреляция, регрессия, факторный, дисперсионный, кластерный и т.д.

Давайте рассмотрим некоторые из них.

Метод экспертной оценки — это формализованная процедура сбора, анализа и интерпретации независимых суждений достаточного количества экспертов о степени выраженности каждого из оцениваемых психологических признаков или явлений. Он широко используется в психологии личности. В этом случае экспертные суждения наиболее уместны не в виде описания качественных проявлений черт (это гораздо эффективнее при последующих обсуждениях с экспертами), а в виде количественной оценки степени выраженности той или иной черты или элемента поведения.

Факторный метод — это система моделей и методов преобразования исходного набора признаков в более простую и осмысленную форму. Он основан на предположении, что наблюдаемое поведение субъекта может быть объяснено небольшим количеством латентных характеристик, называемых факторами.

В этом методе обобщение данных — это группировка субъектов по их близости в пространстве измеряемых характеристик, то есть выделяются группы похожих субъектов.

Существует два основных варианта этого метода:

Классификация испытуемых по неуточненным группам;
Классификация испытуемых на определенные группы.

Задача разделить испытуемых на неопределенные группы. Эта версия проблемы может быть сформулирована следующим образом: У нас есть многомерное психологическое описание выборки испытуемых, и нам нужно разделить их на однородные группы — то есть на группы, содержащие испытуемых со сходными психологическими характеристиками. Такая постановка проблемы группировки испытуемых соответствует интуитивным представлениям о типах личности.

Для решения этой задачи используется кластерный анализ, разработанный в рамках математической теории распознавания образов.

Задача объединения испытуемых в заданные группы. При решении этой задачи предполагается, что имеются результаты многомерного психологического обследования нескольких групп испытуемых и заранее известно о каждом испытуемом, к какой группе он относится. Цель — найти правило для классификации испытуемых на определенные группы в соответствии с их психологическими характеристиками.

Метод кластеризации — это процедура автоматической классификации, которая позволяет проанализировать структуру относительного положения испытуемых в S-пространстве измеряемых характеристик. Он позволяет объективно классифицировать ИУ по большому набору признаков и основан на «гипотезе компактности». Если каждое ИУ представлено в виде точки в многомерном пространстве признаков, разумно предположить, что геометрическая близость точек в этом пространстве указывает на сходство соответствующих ИУ. Методы кластерного анализа (автоматической классификации) позволяют получить сокращенное описание распределения субъектов путем выделения их кластеров в пространстве изучаемых признаков психологии.

Методы интерпретации

Наименее разработанными и чрезвычайно важными являются интерпретационные методы, которые включают различные варианты генетических и структурных методов.

Генетический метод позволяет интерпретировать весь обработанный исследовательский материал в характеристиках развития, выделить фазы, стадии, критические моменты формирования психических новообразований. Он устанавливает «вертикальные» генетические связи между уровнями развития.

Генетический метод может охватить все уровни развития, от нейронного до поведенческого.

Отношения между частями и целым, т.е. функциями и индивидом, объектом деятельности и личностью, определяются структурными методами (психография, типологическая классификация, психологический профиль). Структурный метод устанавливает «горизонтальные» структурные связи между всеми изучаемыми чертами личности.

Структурный метод интерпретирует весь материал в терминах свойств систем и типов связей между ними. Конкретным выражением этого метода является психография как целостное синтетическое описание личности. Психография — это специфический метод изучения индивидуально-психологических различий между людьми. Это позволяет выявить связи между потенциальными способностями, умениями и наклонностями, направленность индивидуальности, выявить основные противоречия и сформулировать прогнозы развития.

Компьютерная диагностика используется для анализа данных, полученных генетическими и структурными методами. В компьютерной диагностике при анализе форм интерпретации данных исследования важно учитывать формы представления результатов, которые можно разделить на: числовые показатели; текстовое описание; графическое представление. Современные компьютерные программы, такие как MS Office или пакеты статистической обработки, предоставляют широкие возможности для выбора формы компьютерной диагностики анализа данных психологического исследования, и всегда можно быстро составить различные варианты в поисках наиболее удачного.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: