Критерии психического здоровья личности - Природа и содержание психического здоровья

Оглавление:

Природа, содержание и структура психического здоровья.
Основные понятия о семье. Ориентация семейных отношений. Сущность и содержание психического здоровья. Отличие психического здоровья семьи от психического здоровья. Структура и критерии психического здоровья. Задачи психологического консультирования и коррекции. Психическое здоровье и недомогание. Уровни психического здоровья. Факторы риска развития психических расстройств. Стремление человека стать психически здоровым и, таким образом, позитивное самопреобразование.

Неправильно лечить глаза без головы, голову без тела, а также тело без души.

Сократ

Современное общество переживает очень быстрые революционные изменения, когда люди не всегда успевают сориентироваться. Во время этих революционных изменений утрачиваются и важные социальные ценности, которые помогали людям выживать и справляться с трудностями.

В частности, семья, которая для многих людей была островом мира и безопасности, источником морального и физического восполнения, переживает кризис. Как можно помочь семьям в современных условиях? Потому что помощь семье означает помощь обществу в целом.

Современная семья — это исторический и психологический феномен, который во многом отличается от более ранних социальных институтов. Начиная с так называемого группового брака в первобытном обществе и заканчивая парным браком в эпоху античности и средневековья, семья на протяжении веков была социально одобряемым сообществом людей. Эта община была основана на церковном браке, и ее главной целью было увековечивание семьи, то есть воспроизводство определенного типа личности, необходимого для общества. Материальное положение жениха и невесты, а также согласие родителей на брак играли важную роль в процессе заключения брака и создания семьи. Неравное материальное положение будущих супругов рассматривалось как неравный брак. В наше время брак становится добровольным делом двух молодых людей, которые, даже если они экономически зависят от родителей, часто не посвящены в свои намерения.

Природа и содержание психического здоровья

Термин «психическое здоровье» был недавно введен в научный лексикон И.В. Дубровиной. При этом под психическим здоровьем она подразумевает психологические аспекты психического здоровья, то есть то, что относится к личности в целом, тесно связано с высшими проявлениями человеческого духа.

Понятие психического здоровья включает в себя:

?S полноценное функционирование и развитие человека на протяжении всей его жизни при условии адекватного выполнения им соответствующих возрасту, социальных и культурных ролей (ребенок или взрослый, учитель или руководитель, русский или австралиец и др;

S Неразрывность и необходимость полноценного функционирования физического и психического развития человека;

S Гармония между различными составляющими самого человека — эмоциональной и интеллектуальной, физической и духовной и т.д.; S Гармония между человеком и окружающей средой;

S гармония между человеком и окружающим человеком, природой, космосом;

S динамическая совокупность психических качеств человека, обеспечивающих гармонию между потребностями личности и общества, являющихся предпосылкой ориентации человека на выполнение своей жизненной задачи;

S саморегуляция личности, т.е. способность адекватно адаптироваться как к благоприятным, так и к неблагоприятным условиям и влияниям. Здесь следует сосредоточиться на возможных трудностях адаптации к благоприятной ситуации. Традиционно считается, что человек всегда готов к ним, и они не требуют больших усилий. Однако, помня урок известной сказки о тесте «медный свисток», мы можем наблюдать, что люди, быстро добивающиеся социального и экономического успеха, часто платят за это нарушениями психического здоровья;

?S развитие личной этической системы, духовности, ее ориентация на абсолютные ценности: Истина, красота, доброта.

Соответственно, можно сказать, что психическое здоровье — это жизненная задача, которую можно рассматривать как то, что конкретный человек с его способностями и возможностями должен делать для других. Выполнив жизненную задачу, человек чувствует себя счастливым, в противном случае он глубоко несчастен.

В настоящее время появилась новая научная область — психология здоровья, которая является «наукой о психологических причинах здоровья, методах и средствах его сохранения, укрепления и развития» (А.А. Ананьев (В.А. Ананьев). В рамках этого направления подробно изучается влияние психологических факторов на поддержание здоровья и на возникновение заболеваний. А само здоровье рассматривается не как самоцель, а как условие для самовоплощения человека на Земле, выполнения его индивидуальной миссии. Поэтому, исходя из положений психологии здоровья, можно предположить, что психическое здоровье является предпосылкой для физического здоровья.

Понятие психического здоровья сравнимо с понятием личностной зрелости. Если мы понимаем развитие человека как последовательное движение к зрелости, то зрелость и психическое здоровье взрослых можно использовать как синонимичные термины. Однако, когда мы говорим о психическом здоровье ребенка, оно является лишь предпосылкой для достижения личностной зрелости в будущем, но не зрелости. Психическое здоровье детей имеет свои особенности, и для его рассмотрения мы можем вновь обратиться к взглядам И.В. Дубровиной на взаимосвязь психического здоровья с развитием личности. И.В. Дубровина утверждает, что основой психического здоровья является полноценное психическое здоровье на всех этапах онтогенеза. Следовательно, психическое здоровье ребенка и взрослого будет отличаться по ряду неологизмов личности, которые еще не развиты у ребенка, но должны присутствовать у взрослого. Таким образом, можно сказать, что психическое здоровье формируется на протяжении всей жизни, хотя его предпосылки создаются в перинатальный период.

Структура и критерии психического здоровья

Психическое здоровье — это система, включающая аксиологический, инструментальный и потребностно-мотивационный компоненты (В.И. Слободчиков).

Аксиологический компонент представлен ценностями собственного «Я» и ценностями «Я» других людей. Это соответствует как абсолютному принятию себя, если человек знает себя достаточно хорошо, так и принятию других людей, независимо от пола, возраста, культурных особенностей и т.д. Обязательным условием для этого является личная целостность, а также способность принять свою «темную сторону» и вступить с ней в диалог. Более того, необходимым качеством является способность распознать в каждом окружающем человеке, даже если это не сразу очевидно, это «светлое начало», если это возможно, и дать право на существование «темного начала» в другом человеке так же, как и в себе.

Инструментальный компонент подразумевает владение рефлексией как средством самопознания, способность фокусировать свое сознание на себе, своем внутреннем мире и своем месте во взаимодействии с другими. Она соответствует способности понимать и описывать собственные эмоциональные состояния и состояния других людей, способности свободно и открыто выражать свои чувства, не причиняя боли другим, осознанию причин и последствий собственного поведения и поведения других людей.

Потребностно-мотивационный компонент определяет потребность человека в саморазвитии. Это означает, что человек становится субъектом своей жизнедеятельности, у него появляется внутренний источник активности, который выступает в качестве двигателя его развития, он берет на себя полную ответственность за свое развитие и становится «автором» собственной биографии.

Разработка компонентов психического здоровья позволяет определить следующие задачи психологического консультирования и коррекции

Обучение позитивному отношению к себе и принятию других;
Обучение рефлексивным навыкам;
Формирование потребности в саморазвитии.

Таким образом, становится понятно, что в психологическом консультировании и коррекции основной упор делается на обучение, на предоставление человеку возможности измениться, но не на принудительное изменение в соответствии с той или иной теоретической моделью. В психологическом консультировании необходимо использовать как групповые, так и индивидуальные формы работы, в зависимости от объективных условий (в детском саду, школе, институте и т.д.) и уровня психического здоровья людей. Безусловно, для эффективной организации психологического консультирования и коррекции необходимо определить факторы риска нарушения психического здоровья и оптимальные условия для его развития.

Критерии психического здоровья также зависят от концепции проблемы нормы психического здоровья. Сегодня проблема нормы далека от однозначного решения. Однако точное разделение понятий психического и душевного здоровья поможет в определенной степени определить понимание нормы психического здоровья: Правомерно считать отсутствие патологии нормой.

Начало преобладания процессов приспособления к среде

Если для младенца адаптация среды, представленной его матерью, к его потребностям может рассматриваться как гармония, то чем старше он становится, тем более необходимой становится адаптация себя к среде. Вступление человека во взрослую жизнь знаменуется началом преобладания процессов адаптации к окружающей среде, освобождения от инфантильного «мир должен соответствовать моим желаниям». А человек, достигший зрелости, способен поддерживать динамический баланс между адаптацией и приспособляемостью, сохраняя преобладание самоизменения как предпосылки для изменения внешней ситуации. Исходя из такого понимания нормальности, можно подойти к определению стадий психического здоровья.

Под здоровьем принято понимать такую форму деятельности человека, которая обеспечивает необходимое качество жизни и ее достаточную продолжительность. В качестве жизни или здоровья семьи выделяются два аспекта:

Степень временной нетрудоспособности человека, возраст, переход на инвалидность и т.д. (объективные показатели);

y степень социальной поддержки, величина нервно-эмоционального напряжения в семье и т.д. (субъективные показатели). (субъективные показатели) .

При таком подходе нельзя оценивать здоровье по факту заболеваемости и инвалидности, а необходимо учитывать субъективные ощущения индивида и группы. Здоровье ценно тем, что позволяет прожить долгую жизнь с высоким уровнем душевного комфорта.

Под нездоровьем понимается:

Физическая полноценность человека (временно нетрудоспособного) определяется его активностью, насколько позволяет запас мышечной силы;

психическое (психологическое) заболевание человека, семьи, даже достаточное для преодоления возникшей проблемы, физический потенциал снижается до нуля.

Благодаря наличию в группе различных социально-психологических процессов, особенно общения, то есть сознания, самочувствия, социализации и т.д., психическое заболевание индивида трансформируется в психические состояния других членов группы. Это может нейтрализовать значительный потенциал его жизнестойкости в опасных для жизни ситуациях. С этой точки зрения особый интерес представляет психическое здоровье как объект диагностики семьи, ее благополучие или проблематичность.

Психическое здоровье семьи определяется многими факторами: социальными, экономическими, биологическими, психологическими, образовательными и т.д.. Самым важным фактором, его научной основой является физическое здоровье членов семьи. Однако здесь не может быть жесткой зависимости, поскольку действуют и другие факторы (в том числе и те, которые не всегда согласуются с главным фактором). Поэтому для каждой семьи необходима многоуровневая и комплексная оценка этого явления. В многоуровневой оценке наиболее важны три пункта: норма, отклонение от нормы, отсутствие.

Уровни психического здоровья

высший уровень психического здоровья — творческий. К этому уровню можно отнести людей с устойчивой адаптацией к окружающей среде, наличием запаса прочности для преодоления стрессовых ситуаций и активным творческим отношением к действительности, наличием творческой позиции. Такие люди не нуждаются в психологической помощи.
средний уровень — способный к обучению. К ней можно отнести людей, которые в целом адаптированы к социализации, но имеют повышенную тревожность. Таких людей относят к группе риска, так как у них нет резервов прочности психического здоровья и их можно включить в профилактическую и развивающую групповую работу.

Самый низкий уровень — дезадаптивный или ассимилятивно-аккомодативный. К этому уровню могут быть отнесены индивиды с несбалансированными процессами ассимиляции и аккомодации, которые для разрешения внутренних конфликтов используют либо ассимилятивные, либо аккомодативные средства:
Ассимилятивный стиль поведения характеризуется в первую очередь стремлением человека соответствовать внешним обстоятельствам в ущерб своим желаниям и способностям. Его неконструктивность проявляется в ригидности, в попытках человека полностью приспособиться к желаниям других.

Аккомодационный стиль поведения, с другой стороны, занимает активно-наступательную позицию, пытается подчинить окружающую среду своим потребностям. Неконструктивность этой позиции заключается в негибкости поведенческих стереотипов, недостаточной критичности. Людям, отнесенным к этой стадии психического здоровья, требуется индивидуальная психологическая помощь.

Факторы риска развития психических расстройств

Факторы риска развития психических расстройств можно разделить на две группы: объективные, то есть факторы окружающей среды, и субъективные, обусловленные индивидуально-личностными характеристиками.

цель. Влияние факторов окружающей среды — неблагоприятные факторы в семье и неблагоприятные факторы, связанные с детскими учреждениями, профессиональной деятельностью, социально-экономической ситуацией в стране. Эти факторы окружающей среды являются наиболее значимыми для психического здоровья детей и подростков, поэтому мы представим их наиболее подробно. Часто трудности у ребенка начинаются в младенчестве (от рождения до года). Известно, что важнейшим фактором нормального развития личности младенца является общение с матерью, а недостаток общения может привести к различным нарушениям развития ребенка. Однако, помимо дефицита общения, можно выделить и другие, менее очевидные виды взаимодействия между матерью и младенцем, которые оказывают негативное влияние на психическое здоровье ребенка. Например, патология переполнения общения, которая приводит к перевозбуждению и чрезмерной стимуляции ребенка, является противоположностью дефицита общения. Такое воспитание вполне типично для многих современных семей, но оно традиционно считается благотворным и не рассматривается как фактор риска ни самими родителями, ни экспертами-психологами, поэтому остановимся на нем подробнее. Перевозбуждение и чрезмерная стимуляция ребенка может наблюдаться в случаях материнской гиперпротекции с отчуждением отца, когда ребенок играет роль «эмоционального костыля матери» и находится с ней в симбиотических отношениях. Такая мать постоянно находится с ребенком, не оставляя его ни на минуту, потому что ей с ним комфортно, потому что без ребенка она чувствует пустоту и одиночество. Другой вариант — непрерывное возбуждение, избирательно направленное на одну из функциональных зон: кормление или опорожнение кишечника. Как правило, этот вариант взаимодействия реализуется тревожной матерью, которая неистово озабочена тем, выпил ли ребенок нужные граммы молока, опорожняет ли он кишечник и насколько регулярно. Как правило, она знакома со всеми нормами развития ребенка. Например, она внимательно наблюдает, начинает ли ребенок со временем переворачиваться со спины на живот. И если он задерживается с переворотом на несколько дней, она очень беспокоится и бежит к врачу.
субъективный, обусловленный индивидуально-личностными характеристиками. Различные аспекты семьи приобретают для индивида новый смысл: в подростковом возрасте намерение вступить в брак обусловлено прежде всего стремлением молодых людей постоянно быть с объектом своей любви, мечтой о длительной душевной и физической близости. Здесь семья функционирует как супружеская пара. Ориентация на брак — основная ценностная ориентация молодых людей до вступления в брак и в первые годы семейной жизни. Со временем, рано или поздно, у супругов появляется потребность иметь детей, желание быть родителями. Эта потребность реализуется в формах родительства и отцовства. Социально-психологическая сторона отцовства и материнства, то есть ответственность за заботу и воспитание потомства, которую берут на себя взрослые, важна для семьи, для каждого супруга.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: