Для связи в whatsapp +905441085890

Летняя практика в пионерском лагере — Способы преодоления проблем наладки на складе

Каждый человек имеет право на отдых, будь то ребенок или взрослый. Один из способов совместить детский отдых с отпуском по уходу за ребенком — отправить ребенка в детский лагерь.

Период адаптации для ребенка может длиться от двух-трех дней до недели. Это время привыкания к лагерю, к обычаям и распорядку дня, завоевания своего места в новом коллективе детей и налаживания отношений с воспитателями. Чем раньше у ребенка появятся друзья, чем чаще он будет участвовать в играх и других мероприятиях, тем быстрее и безболезненнее пройдет период адаптации. Обычно ко второму или третьему дню ребенок перестает жаловаться родителям, что ему скучно или не нравится время, проведенное в лагере.

Легкость адаптации зависит от качеств характера, темперамента и воспитания. Для более быстрой и безболезненной адаптации к лагерю желательно, чтобы ребенок сам умел устанавливать межличностные контакты со сверстниками и поддерживать их, то есть заводить друзей.

Я сам работал в летних лагерях каждое лето в течение пяти лет, поэтому решил написать эссе именно на тему адаптации детей в пионерском лагере.

Я хотел бы отметить, что когда ребенок едет в лагерь, он находится в совершенно новом для него месте, отличном от школы. Он ходит в школу уже несколько лет, знает детей и учителей, участвует в учебной деятельности и имеет определенный статус в классе.

Процесс акклиматизации к новому месту и новым людям всегда связан с определенными стрессами и переживаниями как со стороны детей, так и со стороны родителей. Все это настоятельно требует целенаправленной психолого-педагогической подготовки будущих сотрудников пионерского лагеря и включения в его структуру психологической службы, которая должна использовать опыт школьных психологов при разработке программы. Успех их работы обусловлен реализацией резервов каждого возраста в работе с детьми, развитием индивидуальных особенностей школьников, а также созданием благоприятного психологического климата для ребенка. Применение этих принципов в условиях пионерского лагеря будет иметь особое преломление. Поэтому в работе психологической службы должны учитываться не только индивидуально-психологические особенности детей, но и социально-психологические аспекты. В отличие от жизни в школе, приезжая в пионерский лагерь, ребенок попадает в новую социальную общность (пионерский отряд), и эффективность его развития во многом будет зависеть от того, насколько общность заинтересована в принятии проявлений его индивидуальности и насколько успешно он в нее интегрирован. В связи с этим при разработке программы деятельности психолога в пионерском лагере необходимо учитывать определение о закономерности прохождения этапов утверждения индивида как личности в новой социальной среде. Кроме того, здесь следует учитывать колебания субъективных оценок эмоционально-психологического климата, ведь атмосфера, царящая в лагере, оказывает решающее влияние на восстановление и здоровье ребенка.

Адаптация — это процесс вхождения ребенка в новую социальную ситуацию развития, поэтому консультанты и психологи должны учитывать возрастные и индивидуальные психологические особенности детей.

В связи с последовательным решением ряда задач чрезвычайно важно организовать эффективную работу психологов и психологов-тренеров по коррекции эмоциональных состояний детей в условиях детских оздоровительных лагерей. Эта деятельность, конечно, не должна стать самостоятельной, а должна функционировать как одно из направлений работы педагогов наряду с досуговой, познавательной и развивающей деятельностью. Место, отводимое сегодня познавательно-развивающему аспекту работы с детьми, несомненно, заслуживает уважения, но современная реальная ситуация диктует необходимость усиления психолого-гигиенической направленности профессиональной педагогической деятельности в условиях временных детских коллективов.

Практика показывает, что современные организаторы летнего отдыха детей имеют дело с детьми, страдающими следующими типичными видами эмоциональных расстройств:

  • Поведенческие расстройства, вызванные ошибками в семейном воспитании (комплексы, бред, компульсии);
  • Поведенческое расстройство, связанное с особенностями сложившегося стиля взаимоотношений в семье (застенчивость, отсутствие контакта, агрессивность, эгоцентризм, депрессивные состояния);
  • Состояния, вызванные небрежным отношением к ребенку в семье (психологическая и педагогическая запущенность, разнузданность и вседозволенность);
  • эмоциональные расстройства, обусловленные повышенным уровнем ситуативной и личностной тревожности;
  • Знаковые расстройства, включая выраженную акцентуацию знаков;
  • невротические расстройства (истерия, детские страхи и фобии, неврастения, навязчивые идеи и т.д.)

Устойчивые личностные и психологические защитные механизмы, проявляющиеся в аддиктивном и девиантном поведении.

Как видите, многое здесь связано не только с отношениями в семье, которые влияют на ребенка, но и с его мировоззрением, мировосприятием и психическим состоянием.

Таких проблем становится все больше и больше, и мне самому приходилось сталкиваться с ними практически каждый раз, когда я возглавлял группу.

Летняя практика в пионерском лагере - Способы преодоления проблем наладки на складе

Способы преодоления проблем наладки на складе

Поскольку в настоящее время наблюдается тенденция формирования разновозрастных отрядов, каждый вожатый, будь то начинающий или опытный, должен учитывать возрастные особенности детей в своем отряде и находить способы устранения конфликтов между ними.

Дети до 10 лет.

Для маленьких детей характерно упрямство и проявление собственной воли. Это связано с тем, что именно в этом возрасте у ребенка появляется стремление самостоятельно познавать окружающий мир, и не стоит забывать, что у маленького человека есть цель познать себя. Ребенок — центр внимания в каждой семье, он привык, что его все слышат, и поэтому воспитатель должен ставить ребенка перед фактом: Вы не одиноки в эстафете, вы — член группы.

Интересы:

  1. мимикрия — мы, консультанты и психологи, являемся главным примером.
  2. легкая сменяемость интересов. Цель должна быть сосредоточена на непосредственном результате.
  3. часто маленькие дети следуют принципу «не получилось — не делай», поэтому наша задача — научить их добиваться поставленных целей.
  4. Основным занятием в это время является игра. Разнообразие видов деятельности.
  5. любопытство
  6. конкретное мышление
  7. впечатления. Воспитатель и интерн первыми производят приятное впечатление на ребенка.

Для детей до 10 лет характерны чувства: Простота, открытость (лжи как таковой нет), доброта. Они чувствуют неправду, поэтому действует принцип: маленькая ложь порождает большое недоверие.

Основная фраза консультантов и стажеров: «Мы должны делать это так». Ведь дети очень быстро забывают, что им нельзя.

Дети 10-11 лет.

Это типично для этого возраста:

  1. жизненная сила
  2. деятельность
  3. эмоциональная яркость
  4. восхищение физическими качествами
  5. краткосрочная перспектива

Особенности: хвалите при всех, ругайте наедине. Главное в работе с детьми этого периода — не делать поспешных выводов при разрешении конфликтов, особенно если на конфликт повлияло что-то личное.

Дети 11-12 лет.

Значение коллектива велико. Им следует давать как можно больше самостоятельных заданий. Особенностью этого возраста является бродяжничество. Также происходит активное развитие абстрактного мышления, таких чувств, как любовь и дружба. Повышенный интерес к взрослым, их привычкам и поведению.

Подростки в возрасте 13-15 лет.

Для них характерно, что они формируют свою точку зрения в противовес нашей. Поэтому консультанты должны строить отношения с ними на договорной основе, на принципах «торговли». Например, представим себе ситуацию: Ребенок не хочет заниматься спортом, в этом случае это 9 часов вместо 10:30.

У этой категории есть своя моральная основа, поэтому мы обсуждаем каждый поступок при всех и затем делаем выводы. Каждый ухаживающий обязан заслужить свое место в группе, и, самое главное, он должен делать только то, что может сделать сам.

Готовность родителей

Активные, общительные и коммуникабельные дети быстрее всего адаптируются к жизни в лагере, активно участвуя в различных спортивных секциях, кружках рукоделия, музыкальных и художественных школах. Чем больше у ребенка опыта общения, тем легче ему будет в лагере.

Обеспокоенные родители могут подготовить ребенка к лагерю и научить его навыкам, которые помогут ему быстрее адаптироваться в коллективе. Стоит научить ребенка заправлять свою постель, содержать одежду в чистоте, убирать свои вещи, соблюдать правила гигиены и так далее. Родители детей, отправляющихся в лагерь впервые или после неудачного опыта, должны заранее узнать о правилах лагерной жизни и правилах лагеря и подробно объяснить их ребенку, чтобы он имел представление о том, куда он едет. Не стоит отправлять ребенка в лагерь, если он сам не хочет туда ехать. Однако вы можете попытаться переубедить его.

Некоторые родители, которые пытаются заинтересовать своих детей лагерем, рассказывают им в юмористической форме о своем опыте пребывания в лагере, о друзьях, которых они приобрели, и об опыте, который они получили.

Перед поездкой родители должны поговорить с ребенком, объяснить ему, что они будут скучать, и он, возможно, будет скучать, что первые дни самые тяжелые, что главное — не бояться, не пугаться, спрашивать и давать о себе знать. Нужно убедить ребенка, что даже если он находится далеко от дома, он не брошен, а по-прежнему имеет защиту и поддержку — воспитателей.

Очень важно, чтобы родители объяснили ребенку, что он может обратиться к консультанту за помощью или советом в любой ситуации.

Обязательно поднимите тему общения. Если по какой-то причине вы боитесь дать ребенку сотовый телефон, обязательно дайте ему телефонную карту или деньги на ее покупку, чтобы ребенок мог позвонить домой в любое время. Убедитесь, что ваш ребенок знает, как пользоваться телефоном или картой.

Объясните ребенку, когда звонить домой, как часто звонить и сколько денег тратить на звонки, входящие звонки, исходящие звонки и текстовые сообщения. Ваш ребенок будет чувствовать себя увереннее, зная, что он может позвонить домой. Однако доступ к недорогим телефонам не означает, что дети должны беспокоить своих родителей по любой причине, какой бы незначительной она ни была. Напротив, родители не должны излишне контролировать своих детей.

Частые звонки родителям не только не способствуют более плавной адаптации, но, наоборот, могут стать причиной конфликта. Так, ребенка, который несколько раз в день сообщает, что он делал, с кем играл, когда ел, можно назвать «маменькиным сынком».

Выбор подшипника

Психологи считают, что если ребенку 8-10 лет, он здоров телом и душой, то отдых со сверстниками отдельно от родителей просто необходим.

Ваш ребенок растет и ему нужно «отвязаться от пуповины», а детский лагерь — это отличная прививка к самостоятельности. Вы можете впервые отправить ребенка в лагерь с друзьями — ему будет легче адаптироваться к незнакомой обстановке

Несомненно, поначалу ему придется испытать некоторый стресс. Ведь он никогда не попадал в мир, где нет мамы, которая всегда готова принимать за него решения и помогать ему, которая всегда любит его, несмотря ни на что.

Но воспитатель или руководитель — это чужой человек, уважение и любовь которого нужно заслужить. Не говоря уже о десятках совершенно незнакомых людей одного возраста, которые должны стать приятелями или даже друзьями. Другими словами, лагерь — это настоящая школа жизни и взросления.

Самое главное правило: лагерь не должен выбираться только по принципу — «где хорошая погода и где хорошая еда», гораздо важнее, чтобы дети все время были заняты и могли осмысленно заниматься своими делами. Если у вас есть выбор: за те же деньги отправить ребенка в обычный лагерь (4-5 разовое питание, работа спортивной площадки, вечером — дискотека и игровые автоматы) на 2 смены по 24 дня, или в тематический лагерь, где время ребенка будет расписано поминутно и он всегда будет заниматься чем-то интересным, но только на 2 недели, помните о злейшем враге по имени «скука».

Даже если ребенок проведет остаток лета только в домике, при выборе лагеря лучше ориентироваться не на количество дней, а на их качество. Если вы отправите его в лагерь активного отдыха в самом начале лета, то все остальное время он будет жить под впечатлением от увлекательных занятий в лагере и пытаться перенести их в свою обычную жизнь.

Замечательные лагеря — это те, в которых вся смена посвящена тематической психологической игре. Например, игра в государство. В начале смены избираются президент и парламент, создаются телевидение, почта и т.д. Все дети находят свое место в жизни: Некоторые становятся журналистами, некоторые — художниками, некоторые — политиками или бизнесменами.

Есть и другие игры: Детектив, Город, где каждый отряд представляет улицу, Школа иностранных языков, Космические пришельцы…. Есть и необычные проекты, такие как «Робинзонада», где дети живут на острове в палатках и учатся искусству выживания в экстремальных условиях под присмотром взрослых. Что ж, поскольку все дети разные, имеет смысл применить индивидуальный подход и выбрать лагерь подходящей тематики для своего ребенка.

Психологический аспект изменений

Смена на складе должна состоять из трех этапов.

Организационный этап, который включает в себя реализацию желаний детей, приучение людей друг к другу, к режиму. Период организации составляет 3-4 дня. За это время воспитатели должны успеть познакомить детей друг с другом с помощью различных игр (мяч улетает в небо, мобиль, снежки, слоники). В это время дети привыкают к новому для них миру, к новым людям. У детей сразу возникает множество различных эмоций, и мы должны сделать все возможное, чтобы эти эмоции были положительными.

Не стоит также забывать о выявлении детей, нуждающихся в психологической коррекции, о личностных особенностях детей. Определите их индивидуальные особенности, выработайте индивидуальный подход и на ранней стадии сплотитесь в коллектив. Разработка индивидуальных программ вмешательства.

Основной этап — 11 дней. «Набивка смены». Стабилизация жизни в лагере, чтобы ввести его в относительно привычный, спокойный режим. Здесь основной упор делается на контроль уровня психологического климата в отрядах. Также должна проводиться психокоррекционная работа с детьми, имеющими психические отклонения — различные виды девиаций, гиперактивность, импульсивность. Все важные мероприятия проводятся именно в этот период, они должны иметь яркое начало и сказочный конец.

Заключительная фаза 7 дней. Улучшение дисциплины, анализ произошедших изменений, разработка программы дальнейшей деятельности персонала и самовоспитания детей.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Непрерывное образование
  2. Образовательное пространство: принципы и функции
  3. Технология обучения математике на основе решения задач Хазанкина
  4. Неуспеваемость и самооценка младших школьников
  5. Особенности речевого развития детей раннего возраста
  6. Педагогические условия развития воображения дошкольников средствами сюжетно-ролевой игры
  7. Технология физического воспитания, сбережения и укрепления здоровья
  8. Вариативная программа образования
  9. Нравственное воспитание старших дошкольников средствами подвижной игры
  10. Особенности читательских интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста