Методический кабинет в ДОУ - Организация методического кабинета в ДОУ

Оглавление:

Важное направление в работе старшего воспитателя – организация работы методического кабинета. Содержание и оформление кабинета должно быть направлено на оказание помощи воспитателям в организации воспитательно-образовательного процесса, повышении педагогического мастерства,взаимодействии с родителями и просто в повседневной деятельности: подготовке к рабочему дню, педагогическому совету и т. д.

Чтобы успешно решать все задачи, связанные с оказанием методической помощи воспитателям, необходимо подобрать для кабинета материал, соответствующий всем современным методическим требованиям, тщательно продумать его систематизацию.

Методический кабинет

Построение образовательного процесса на основе приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

Адаптацию ДОУ к социальному заказу и особенностям развития воспитанников;
Эффективное и оперативное информирование педагогов о новых методиках, технологиях, организации и диагностике образовательного процесса;
Взаимодействие со структурами муниципальной методической службы, родителями (законными представителями) воспитанников, социокультурными и образовательными учреждениями района, города.
Нормативные и инструктивные материалы;
Методическая и справочная литература;
Детская художественная литература;
Методические материалы, рекомендации;
Дидактический, наглядный (демонстрационный и раздаточный) материал;
Зона для пользования интернет-ресурсами, фото- и видеоматериалами.

В методическом кабинете должны быть представлены нормативные и инструктивные материалы, издаваемые органами управления образования и другими вышестоящими организациями. Обязательно должны быть документы,связанные со спецификой деятельности педагогов: «Международная конвенция о правах ребенка», ФЗ «Об образовании в РФ», «Семейный кодекс», «Трудовой кодекс РФ», Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» и другие, с которыми должны быть ознакомлены все сотрудники дошкольного учреждения. Необходимо постоянно следить за всеми изменениями, вносимыми в нормативные документы, которые являются обязательными для выполнения.

Значительное место в работе кабинета отводится правильной организации библиотеки. Книжный фонд детского сада можно условно разделить на книги для воспитателей (методическая и справочная литература) и книги для детей.

В библиотеке для воспитателей должен быть представлен раздел «Справочная литература» (словари, энциклопедии и др., «Периодические издания» (журналы «Дошкольное воспитание», «Дошкольная педагогика», «Управление ДОУ», «Обруч» и др.). Необходимо выделить раздел «Педагогика и психология», в котором должны быть представлены труды великих педагогов, книги по общим проблемам педагогики и психологии.

Значительное место занимает специальная методическая литература, которая должна быть распределена по разделам реализуемой в ДОУ программы и парциальных программ,выбранных для обеспечения целостного воспитательно-образовательного процесса:

Игровая деятельность;
Физкультурно-оздоровительная работа;
Воспитание культурно-гигиенических навыков;
Сенсорное воспитание;
Ребенок и окружающий мир;
Развитие речи;
Формирование элементарных математических представлений;
Нравственное воспитание;
Трудовое воспитание;
Художественная литература;
Художественно-эстетическое воспитание;
Изобразительная деятельность;
Конструирование;
Ручной труд;
Музыкальное воспитание;
Дети раннего возраста;
Материалы по подготовке дошкольников к школе и по преемственности детского сада и школы;
Взаимодействие с родителями;
Обеспечение безопасности и жизнедеятельности.

Имеющийся в методическом кабинете книжный фонд должен строго учитываться. Для этого должна быть составлена картотека на всю имеющуюся литературу и алфавитные указатели.

Отдельно могут быть представлены методические материалы, куда относятся рекомендации, письма Министерства образования РФ, органов управления образованием. Здесь может быть представлен опыт работы лучших педагогов данной территории, планы методических мероприятий для воспитателей, родителей в районе, городе.

Методические рекомендации

Опыт работы, связанный с темой (детского сада, своего города, других городов, зарубежных стран).

Литература по теме (можно дать перечень с краткой аннотацией или представить картотеку).

Наглядный материал, связанный с данной проблематикой, перечень оборудования, чертежи, схемы, образцы поделок и т. д.

Разнообразие меняющегося материала под разными рубриками, красочно, методически грамотно оформленного, невольно привлекает внимание педагогов. Надо предусмотреть возможность того, что воспитатель возьмет этот материал в группу для обсуждения с другими воспитателями, а иногда и использовать в работе с детьми.Поэтому требования к этому материалу будут следующие:

Размещен по возможности на одном листе;
Обязательно напечатан;
Привлекательно оформлен;
Кратко и четко изложено содержание;
Оформление должно обеспечивать долговременное использование.

Важно не только подобрать и правильно разместить материал, но и учитывать его и анализировать. Для этого используется журнал выдачи методических пособий (произвольной формы, который ведет старший воспитатель. Воспитатели должны свободно ориентироваться в содержании материалов, при необходимости самостоятельно подбирать пособия при подготовке к занятиям, досугам, беседам в процессе самообразования.

Для организации зоны для пользования интернет-ресурсами методический кабинет необходимо обеспечить стационарным компьютером или ноутбуком с выходом в интернет. Педагоги в свободное от работы время могут воспользоваться данной возможностью для повышения своего профессионального мастерства и транслирования своего педагогического опыта.

Старший воспитатель должен умело использовать каждую возможность для целенаправленной работы с педагогами.

Старший воспитатель изучает рекомендации, разработанные вышестоящими организациями, и на основании этих положений, а также исходя из анализа работы своего коллектива, разрабатывает собственные памятки, рекомендации, информацию для воспитателей.

В кабинете также должен располагаться материал по работе с родителями, в котором могут быть предусмотрены вопросы для родителей, задания по наблюдению за различными проявлениями ребенка, интересные кроссворды, связанные с проблемами воспитания, высказывания их детей. Все это помогает наладить обратную связь между родителями и воспитателями, подготовиться к проведению консультаций, деловых игр для родителей.

Наглядный материал, хранящийся в методическом кабинете, также должен быть соответствующим образом организован. Необходимо создать определенную систему в распределении наглядного материала. Весь наглядный материал так же, как и книжный фонд, должен строго учитываться.

В методическом кабинете организуются выставки. Они могут быть постоянно действующими и эпизодическими.

Оборудование кабинета

Методический кабинет имеет помещение, в котором осуществляется педагогическая и методическая деятельность коллектива, а также размещается методическая и справочная литература.

Кабинет оборудован:

— книжными шкафами, в которых концентрируются нормативные и инструктивные документы, методическая и детская художественная литература, дидактические материалы, аудиовизуальные средства.
— письменными столами, стульями, для организации и проведения педсоветов, семинаров, методических объединений и других форм работы.
— компьютер
— сканер
— принтер

Методическое обеспечение

• Отдел информационно – аналитический.
Материалы по аттестации, повышению квалификации, комплексное оценивание педагогической деятельности. Осуществление контроля и анализа состояния воспитательно-образовательного процесса, его качества. Оценка результативности педагогического процесса в ДОУ.

• Отдел программно – методического обеспечения.
Образовательные программы, реализуемые в ДОУ; альтернативные образовательные программы; тематическое планирование по программе «Из детства в отрочество»; методическая литература по психологии;

• Отдел художественно – эстетического развития.
Методическая литература, конспекты занятий, консультации по изодеятельности, конструированию, ручному труду; Информация о художниках, репродукции картин; Информация и образцы по народному творчеству, народной игрушке;

• Отдел физического развития.
Методическая литература и разработки конспектов, консультаций по физическому воспитанию и оздоровлению детей; литература по валеологии, энциклопедии (физическое воспитание, анатомия, строение человек). В этом отделе находится литература, методические разработки, рабочие тетради, видеоматериалы для работы с детьми по ОБЖ.

• Отдел художественной литературы.
Сборники и отдельные произведения детской, художественной литературы; Научно – методические журналы, буклеты.

• Отдел социально-личностного развития.
Методическая литература, разработки конспектов, консультаций по ознакомлению с родным краем, Республикой Хакасией. Литература для реализации национально – регионального компонента в ДОУ (художественная литература, методические пособия, наглядно – иллюстративный материал).

• Отдел познавательно – речевого развития.
Методическая литература, разработки конспектов, консультаций; Детские энциклопедии, наглядно – иллюстративный материал.

• Отдел по работе с родителями.
Информация по общим проблемам воспитания детей, по подготовке детей к школе, по защите прав ребенка. Это: нормативные документы, методическая литература, разработки консультаций, бесед, наглядно – иллюстративный материал, касающийся данных тем. Материалы по охране прав ребёнка.

Принципы организации материалов педагогического кабинета:

Доступность-методический кабинет должен быть доступен каждому педагогу, иметь гибкий график работы;

Научность-методический кабинет должен обеспечивать эффективное и своевременное информирование о новых разработках в психолого – педагогической науке и передовой практике, о нормативно – правовом и методическом обеспечении системы дошкольного воспитания;

Наглядность- методический кабинет должен содержать документальное сопровождение воспитательно – образовательного процесса в ДОУ (годовой план, материалы педсоветов и пр.);

Эстетичность-оформление методического кабинета должно быть выполнено в едином стиле, со вкусом, располагать к беседе, творческой работе;

Креативность- Методический кабинет современного ДОУ, по мнению К. Ю. Белой, должен рассматриваться как «… творческая мастерская, где педагог может получить конкретную методическую помощь в организации воспитательно-образовательного процесса».
Наряду с общими методическими требованиями к организации содержания и размещения материалов методического кабинета, в каждом дошкольном образовательном учреждении найдутся свои, особенные подходы к созданию и организации работы методического кабинета, которые будут продиктованы конкретными условиями ДОУ:

1. Видом дошкольного образовательного учреждения;
2. Особенностями контингента воспитанников;
3. Особенностями социального состава семей воспитанников;
4. Ресурсным обеспечением ДОУ: кадровый состав-( педагогические и медицинские работники), финансирование, программно-методические ресурсы (программы, технологии, формы взаимодействия с детьми. ИКТ, материально-техническая база.

Организация и содержание методического кабинета ГДОУ детский сад N 101 компенсирующего вида полностью отражает перечисленные выше условия. Для того, чтобы подтвердить это положение, даем краткую информационную справку о деятельности ДОУ и постараемся увязать конкретное содержание каждого пункта с наличием материалов в методическом кабинете.

ГДОУ детский сад N101 — это дошкольное учреждение компенсирующего вида. В ДОУ воспитывается 140 детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата различной степени тяжести, из них 82 инвалида.
2.? В ГДОУ создана система специального коррекционного образования и коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ, которая обеспечивает разнообразие организованных форм обучения:
Группы компенсирующей направленности; Группы кратковременного пребывания детей со сложной структурой дефекта; Консультативные группы.
Расширяется спектр образовательных услуг для детей, не посещающих ДОУ: группы кратковременного пребывания, консультативной группы;
В ДОУ созданы условия для охраны, укрепления и восстановления здоровья детей;
Предметно-пространственная среда ДОУ отражает содержание основной общеобразовательной и коррекционных программ, игровые уголки групп пополнились интерактивными играми, приобретены интерактивные доски для просмотра электронных презентаций, оборудованы кабинеты практического психолога, музыкального руководителя, инструктора по физкультуре, учителей-логопедов. учителей-дефектологов и другие
Образовательный процесс осуществляется на основе примерных образовательных программ:
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой; Москва. Мозаика-синтез, 2011
Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида с нарушением интеллекта «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание»; Москва. «Просвещение» 2005
Н.В.Нищева. Примерная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (с3 до 7 лет), Детство-пресс, 2011
Используются специальные образовательные программы и методы обучения и воспитания, специальные методические пособия и дидактические материалы, технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования.
Коррекционно-развивающую работу с детьми с ОВЗ осуществляет большой коллектив высокопрофессиональных квалифицированных воспитателей и специалистов: Высшую категорию имеют 50%; педагогических работников; Высшее образование имеют 44% педагогических работников. Из состава медицинских работников:
Высшее образование имеют-36%; Высшую категорию имеют 36%;
Педагогический процесс строится по модели субъект-субъектного взаимодействия всех участников педагогического процесса, осуществляется — с учетом принципов интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции: