Определение типа личности по Леонгарду - Сущность понятия "характер" и его основные компоненты

Оглавление:

Акцентуации характера — это крайние варианты его нормы, при которых определенные черты характера чрезмерно усиливаются, проявляя избирательную восприимчивость к определенным видам психогений: Влияет на добро и даже повышает сопротивляемость другим.

Акцентуации характера могут проявляться в детстве, но достигают своего пика в подростковом возрасте. Со временем они обычно сглаживаются, но при неблагоприятных обстоятельствах могут укорениться и стать заметной чертой уже в зрелом возрасте, нередко создавая трудности для личности и ее окружения. Но в то же время акцентуации могут быть источником качеств, способствующих успеху в этих или других сферах общения и деятельности. Особое сочетание характеристик акцентуированной личности помогает найти способы эффективного взаимодействия.

В названии статьи используется термин «черта» как устойчивая психологическая характеристика с широкими индивидуальными различиями. В отличие от «типа», «признак» обобщает группы тесно связанных признаков, а не конкретных индивидов и функционирует как некая интегральная характеристика, обобщающая информацию, содержащуюся в определенной группе признаков.

Наиболее важным средством выявления акцентуации Леонгардт считал наблюдение за реакциями во время интервью для уточнения и конкретизации диагноза, а также за поведением в различных ситуациях — на работе, дома, среди друзей и знакомых, в узком кругу и среди большой группы людей. Во всех этих ситуациях, в том числе и в разговоре, он обращал особое внимание на мимику, жесты и интонацию, которые позволяют определить соответствие высказываний человека его реальным чувствам. Например, невыразительное лицо может указывать на безразличие, в отличие от человека, утверждающего, что он полон печали. Или, наоборот, человек может сказать, что «все давно забыто», но сказать это слишком быстро или с большими паузами, сопровождая речь едва уловимыми вздохами, которые выдают то, о чем говорится — печаль, разочарование, гнев и т.д.

Для того чтобы прояснить истинную картину поведения, Леонхардт попытался выяснить факты, которые действительно имели место в жизни и могут либо подтвердить, либо опровергнуть существование тех качеств, о которых говорит человек. Например, человек может назвать себя старательным, целеустремленным, серьезным, живым и т.д., но все эти утверждения не имеют никакой ценности, если человек не может описать, в чем выражается его старательность и серьезность. По мнению Леонхардта, высказывания человека могут служить лишь ориентиром для того, кто пытается описать этого человека. Однако объективным критерием для описания являются особенности поведения в определенных ситуациях, подтвержденные яркими примерами, которые показывают наличие существенных различий между поведением изучаемого человека и других людей.

Так, для Леонгарда установление фактов и наблюдение считались более надежными методами описания личности, чем тесты (опросники), которые, по его мнению, можно использовать лишь с большими оговорками. Важно не столько то, что человек отвечает на вопрос, сколько то, как он это делает, как понимается вопрос и в каком контексте дается ответ. По этой причине при использовании опросника Г. Шмишека для диагностики акцентуации «необходимо учитывать возможные ошибки» и уточнять первичные результаты в процессе беседы и наблюдения за поведением человека в различных жизненных ситуациях.

Сущность понятия «характер» и его основные компоненты

В переводе с греческого «характер» означает «отпечаток», «след». По сути, характер — это особые качества, которые человек приобретает в процессе жизни в обществе.

Под характером обычно понимают набор устойчивых черт личности, которые определяют отношение человека к людям и выполняемой работе (2, 4). Характер проявляется в деятельности и общении (а также в темпераменте) и охватывает то, что придает поведению человека специфический, характерный оттенок (отсюда и название «характер»).

Характер проявляется в особенностях деятельности, которую человек предпочитает выполнять. Некоторые люди предпочитают самые трудные и сложные виды деятельности, получая удовольствие от поиска и преодоления препятствий; другие выбирают самые легкие, наименее проблематичные пути. Для некоторых людей имеет значение, достигли ли они определенной цели, превзошли ли они других людей в этом процессе. Для других это может быть безразлично, и они довольны тем, что справляются с работой не хуже других и добиваются посредственного качества.

В общении с людьми характер человека проявляется в манере поведения, в том, как он реагирует на действия и поступки людей. Манера общения может быть более или менее деликатной, тактичной или нетактичной, вежливой или грубой. Характер, в отличие от темперамента, обусловлен не столько свойствами нервной системы, сколько культурой человека, его воспитанием.

Характер человека — это то, что определяет его осмысленные действия, а не случайные реакции на определенные стимулы или сложившиеся обстоятельства. Действия человека с характером почти всегда сознательны и преднамеренны, могут быть объяснены и оправданы, по крайней мере, с точки зрения актера. Говоря о характере, мы обычно имеем в виду способность человека вести себя независимо и последовательно, независимо от обстоятельств, проявлять волю и настойчивость, решительность и упорство. Бесхарактерный человек в этом смысле — это тот, кто не проявляет таких качеств ни в деятельности, ни в общении с людьми, плывет по течению, зависит от обстоятельств, доминирует над ними.

Характер человека тесно связан с темпераментом по своему происхождению, развитию и функциям. Последний представляет собой динамическую сторону характера. Характер, как и темперамент, довольно стабилен и мало изменчив.

Существует разделение черт личности на мотивационные и инструментальные. Мотивационные побуждения побуждают, направляют деятельность, которую они поддерживают, а инструментальные придают определенный стиль. Характер можно отнести к набору инструментальных личностных черт. Важно не содержание, а то, как осуществляется деятельность. Характер, однако, как уже говорилось, может проявляться в выборе цели действия. Однако, когда цель определена, персонаж действует скорее в своей инструментальной роли, то есть как средство для достижения поставленной цели.

Давайте перечислим основные черты личности, из которых складывается характер человека. Во-первых, это черты личности, которые определяют действия человека при выборе целей деятельности (более или менее сложных). Здесь могут проявиться определенные черты характера, такие как рациональность, предсказуемость или наоборот. Во-вторых, в структуру характера входят черты, которые относятся к действиям, направленным на достижение целей: Настойчивость, Решительность, Последствия и другие, а также альтернативы им (как свидетельство отсутствия характера). В этом отношении характер близок не только к темпераменту, но и к воле человека.

В-третьих, характер включает чисто инструментальные черты, которые напрямую связаны с темпераментом: Экстраверсия-интроверсия, спокойствие-тревожность, сдержанность-импульсивность, переключаемость-упрямство и т.д. (2, 6). Своеобразное сочетание всех этих черт в одном человеке позволяет отнести его к определенному типу.

Концепция «акцентуированных личностей К. Леонгарда

Как практик и ученый, К. Леонгардт попытался подойти к целостному описанию личности, выделив основные характеристики или черты, определяющие ядро личности — ее развитие, адаптивные процессы и психическое здоровье. Согласно концепции К. Леонгардта, основные черты в разной степени проявляются у разных людей и обычно находятся в пределах нормы. Однако если признак сильно выражен, он акцентируется, то есть под воздействием неблагоприятных факторов может перерасти в патологию. Наличие акцентуированных, «заостренных черт» влияет на всю личность, которая в данном случае характеризуется как акцентуированная.

Объясняя свое понимание акцентуированных личностей, Леонхардт подчеркивал, что они обычно не являются патологическими, и утверждал: «Если интерпретировать это иначе, то пришлось бы сделать вывод, что только средний человек может считаться нормальным и что любое отклонение от среднего (средней нормы) должно быть обозначено как патологическое. Это заставило бы нас исключить из нормы тех личностей, чьи особенности явно выделяют их из общего ряда. Однако сюда же можно отнести и тех людей, которых называют «личностями» в положительном смысле, подчеркивая, что они обладают ярко выраженной и оригинальной психологической природой.

Таким образом, акцентуированные личности потенциально содержат как возможности для социально позитивных достижений, так и социально негативный заряд. Легкая степень акцентуации обычно связана с позитивными проявлениями личности, а высокая — с негативными. О патологии можно говорить только тогда, когда акцентуированная черта очень выражена и оказывает деструктивное влияние на всю личность. Было бы неправильно интерпретировать акцентуацию как патологическую черту личности, скорее акцентуация — это экстремальный вариант нормы

Модель личности, модель личности К. Леонарда содержит 12 типов акцентуаций, каждый из которых описан в его книге 1989 года «Акцентуированные личности». Поскольку автор работал в психиатрической больнице и имел дело с патологическими личностями, его описания акцентуаций включают крайние, сильно выраженные проявления, типичные для пациентов, но преувеличенные с точки зрения нормы. Этот факт необходимо учитывать при анализе акцентуаций психически здоровых людей, чтобы избежать «ярлыков», не имеющих под собой никакой основы.

По данным К. Леонхардта, у 20-50% взрослых людей некоторые черты характера акцентированы (подчеркнуты).

Тяжесть акцентуаций может варьироваться от легкой до крайней степени — психопатии.

Хотя вопрос о динамике акцентуаций изучен недостаточно, можно с уверенностью говорить о более легкой выраженности акцентуированных черт в подростковом возрасте. Впоследствии, вероятно, происходит сглаживание или компенсация, а также переход от явных акцентуаций к социальной опасности.

Согласно концепции акцентуированных личностей К. Леонгарда, каждую черту личности можно разделить на две группы: Основные и дополнительные черты. Базовых черт гораздо меньше, но они являются ядром личности и определяют ее развитие, адаптацию и психическое здоровье. Когда основные черты сильно выражены, они формируют личность в целом и при неблагоприятных социальных условиях могут разрушить структуру личности.

Основные типы акцентуаций по К. Леонгардту:

демонстративный;
педантичный;
застревающий, ригидный;
неуравновешенный, возбудимый;
гипертимный;
дистимичный;
тревожный, боязливый
циклотимный
экзальтрованный;
эмотивный, лабильный

Подробное описание типов акцентауаций

Гипертимический тип.

С раннего детства гипертимики отличаются общительностью, подвижностью и склонностью к озорству. У них не может быть проблем с окружающими, они не вызывают враждебности, не конфликтуют со сверстниками или со взрослыми, когда им позволяют делать то, что они хотят.

Когда родители начинают чрезмерно опекать, контролировать или подавлять, навязывая неинтересные социальные круги или занятия, подростки воспринимают такие действия как посягательство на их свободу и независимость и отвечают тем же — вспышками гнева и раздражения.

Гипертимики в начале деятельности воспринимаются как очень способные в своей трудовой деятельности, они могут высказывать оригинальные идеи, но у них не хватает терпения для детального рассмотрения, и в результате они могут не довести работу до конца. Вполне закономерно, что это может привести к потере интереса к работе.

Застывший, жесткий тип.

Застревающие личности в молодости преуспевают в различных областях, поскольку искренне и с энтузиазмом ищут удовлетворения в реализации своих амбициозных идей.

Застревающий тип характеризуется очень длительной задержкой сильных чувств (аффектов): Гнев, обида, страх, особенно если они не были выражены в реальной жизни из-за внешних обстоятельств. Этот эффект может не проходить спустя недели, месяцы или даже годы, а может вспыхнуть с новой силой. Человек с таким типом акцентуации также может переживать свои успехи достаточно долго и ярко. Этому типу почти всегда присуще честолюбие, которое может проявляться как положительная черта — успех достигается усердием, и как отрицательная — когда честолюбие довольствуется принижением других или использованием их в своих интересах. В любом случае, люди этого типа отличаются озлобленностью и долгой памятью на обиды.

Эмоциональный, нестабильный тип.

Эмотивность — это склонность глубоко и долго переживать жизненные впечатления, события, эпизоды взаимоотношений как положительного, так и отрицательного содержания. В детстве эмоциональность часто сопровождается тревогой. Это беспокойство связано с общей повышенной чувствительностью. В кругу знакомых людей такие дети общительны, уверены в себе и спокойны.

Педантичный тип.

Поведение педантичного человека не выходит за рамки разумного, обычно это является преимуществом в деловых делах. Тщательность, четкость, полнота, добросовестность — вот те качества, которые помогают в работе педантичному человеку. Очень ответственное задание может стать удручающим для педантичного человека, если он не получит четких инструкций и списка требований. Такие люди прекрасно осознают ответственность, связанную с порученной им компанией, и работу, которую они предпочли бы не менять в течение долгого времени или всей своей трудовой жизни.

Тревожный тип.

Тревога проявляется в недоверии, трепете, который не имеет видимой причины, но вызван внутренними конфликтами. Тревожные люди проявляют повышенную тревожность с детства — боятся засыпать в темноте или в одиночестве, боятся собак, грозы, избегают других детей, потому что те могут их дразнить, предпочитают не защищаться от нападений, так они могут спровоцировать травлю. Таким образом, они могут стать мишенью для шуток или «козлом отпущения», поскольку постоянно «вызывают огонь на себя».

Тип времени цикла.

В детстве личность с таким характером может мало отличаться от других детей. Только иногда может стать необычайно громким, озорным, веселым, постоянно что-то делать. А затем снова стать тихим и управляемым. С началом полового созревания возникают периодические фазы перепадов настроения от грустного до веселого, которые могут длиться от нескольких дней до недели и более.

В периоды пониженного настроения подросткам трудно учиться, они раздражительны и быстро устают. То, что раньше было легко и просто, в этот период требует большого напряжения. В это время подросток предпочитает сидеть дома и ни с кем не встречаться.

Демонстративный тип.

Первые признаки демонстративной акцентуации появляются у детей в возрасте двух-трех лет. Он может быть чувствительным, капризным, склонным к клоунаде, может смеяться над взрослыми или подражать им.

Очень часто такой ребенок является кумиром семьи, его способностями и талантами восхищаются, различные умения ребенка демонстрируются гостям. А еще он или она любит рассказывать стихи или петь песни, хотя особых вокальных и артистических данных может и не быть.

Эмоции демонстративных личностей бурные, яркие, но кратковременные. Поверхностность эмоций, которые они испытывают даже по отношению к собственным детям. Поначалу им могут приписывать необычные способности и достижения, и подчеркивается, что такие необычные дети могут родиться только у необычных родителей.

Анализ акцентуаций по Леонгарду (социологический аспект)

Для того чтобы проверить тест К. Леонгарда на практике, я провел небольшое исследование. Я выбрал двух 18-летних юношу и девушку, с которыми провел тест Леонгарда (Приложение 1). Целью моего теста было выяснить приемлемость знаков, то есть четкую направленность знаков.

Опросник содержит 88 вопросов, 10 шкал, соответствующих определенным акцентуациям характера. Первая шкала описывает личность с высокой жизненной активностью, вторая шкала показывает возбудимую акцентуацию. Третья шкала указывает на глубину эмоциональной жизни субъекта. Четвертая шкала показывает склонность субъекта к педантизму. Пятая шкала показывает повышенную тревожность, шестая — склонность к перепадам настроения, седьмая — демонстративное поведение субъекта, восьмая — неуравновешенное поведение. Девятая шкала показывает степень усталости, а десятая — силу и выраженность эмоциональных реакций.

Результат данного исследования можно представить в виде двух диаграмм, первая из которых соответствует результатам первого интервьюируемого, а вторая — результатам второго интервьюируемого.

Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод, что у первого опрашиваемого преобладает аффективно-экзальтирующий тип, т.е. ему свойственен широкий спектр эмоциональных состояний. Такой человек может легко впасть в приподнятое настроение во время радостных событий и в полное отчаяние во время печальных.

Второе и третье места для первого респондента делят следующие предположения: 1) чванливый тип, основной характеристикой которого является чрезмерная настойчивость в аффектах с тенденцией к формированию переоцененных идей; 2) возбудимый тип, люди которого характеризуются повышенной импульсивностью и ослабленным контролем над влечениями и импульсами.

Давайте проанализируем результаты тестирования второго респондента. Как видно из диаграммы (рис. 2), у этого человека преобладает липкий и гипертимический тип принятия. Поскольку возбудимый тип был рассмотрен выше, перейдем к рассмотрению гипертимического типа. Так, для людей гипертимического типа характерно постоянно приподнятое базовое настроение в сочетании с драйвом, высокой активностью и предприимчивостью.

Второй тип — это эмоциональный тип. Это чувствительные и впечатлительные люди, отличающиеся глубиной переживаний в области тонких эмоций, в духовной жизни человека.

Третье место соответствует возбудимому типу (о нем мы говорили выше).

Если сравнивать первых и вторых респондентов, учитывая места от первых до третьих, то наиболее часто встречаются возбудимые и застревающие типы. Можно предположить, что эти типы акцентуаций являются наиболее распространенными. Хотя нельзя исключить, что каждый человек индивидуален по характеру, и даже если один и тот же тип акцентуации преобладает у нескольких людей, это не значит, что эти люди абсолютно одинаковы.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: