Для связи в whatsapp +905441085890

Основы общей психологии — Общая характеристика психологии как науки: предмет, объект, задачи и методы

Психология — это наука, изучающая структуру человеческого сознания, психологию познавательной деятельности человека, процессы формирования и развития личности, закономерности общения и взаимодействия между людьми и барьеры на пути их общения.

Психология изучает мир субъективных (психических) явлений, сознательных или бессознательных процессов или состояний человека.

Психология определяется как научное изучение человеческого поведения и внутренних психических процессов с практическим применением полученных знаний. Понять психику и поведение человека можно, зная его природную и социальную сущность. Психология прошла долгий путь — от психологии как науки о душе до психологии как науки, изучающей объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

Сущность человеческого сознания, законы его функционирования и роль, которую оно играет в различных аспектах жизни человека, составляют предмет изучения психологии. Отражение психической (бессознательной и сознательной) деятельности обусловлено работой мозга.

Общая психология — специальный термин, используемый для характеристики наиболее общих закономерностей, методов исследования, теоретических принципов и основных научных концепций. Психология широко использует в своих исследованиях метод познания, что придает ей черты гуманитарной дисциплины. Наблюдение, измерение и эксперимент характеризуют ее как естественную науку. Синтез этих характеристик придает психологии специфику и уникальность.

Основные понятия психологии можно разделить на три основные группы: психические процессы, состояния, свойства или черты личности.

Психический процесс — это динамическая система различных форм психических явлений, проявляющихся в виде реакции, которая имеет начало, развитие и конец. Психическая деятельность человека обусловлена постоянной сменой психических процессов. Другими словами, окончание одного психического процесса является началом другого.

К этой категории психических явлений относятся познавательные процессы — ощущения и восприятия, представление и память, мышление и воображение. Мотивационные процессы психической регуляции определяют интенсивность, скорость и направление поведения.

Потребность (субъективно — нужда) в чем-либо приводит к изменению интенсивности мотивации и является основным компонентом этого процесса.

Эмоциональные процессы определяют отношение индивида к воздействиям, исходящим как из окружающей действительности, так и из внутренней среды человека, проявляясь в виде активных или пассивных переживаний.

Также можно выделить коммуникативные процессы, обеспечивающие общение, выражение и понимание мыслей и чувств. Здесь, в свою очередь, выделяют невербальную коммуникацию, которая посредством поз, мимики. Используя тембр, определенную интонацию, модулируя тон голоса, относящийся к невербальной части речи, можно выразить эмоции. Это позволяет понять эмоциональный настрой говорящего и смысл сказанного им.

Психические состояния характеризуют уровень психической активности человека в определенный момент времени. При их разнообразии они позволяют узнать интенсивность психического напряжения и эмоционального фона, выявить наличие физиологического фактора и психологического ресурса, определить алгоритм работы, время и силу воздействия слов (порицание, похвала и т.д.).

Психические состояния включают в себя проявление чувств (настроение, аффекты), внимания (сосредоточенность, рассеянность), воли (уверенность, неуверенность), мышления (колебания), творческого состояния (вдохновение) и т.д.

Психические свойства — это устойчивые индивидуально-психологические особенности человека.

К ним относятся качества ума, мышления, волевые навыки, закрепленные в характере, темпераменте, способностях, а также установившееся и вновь возникающее стремление действовать привычным образом, свойства чувств (вспыльчивость, сентиментальность, чувствительность, аффективность) и др.

Основы общей психологии - Общая характеристика психологии как науки: предмет, объект, задачи и методы
Основы общей психологии — Общая характеристика психологии как науки: предмет, объект, задачи и методы

Общая характеристика психологии как науки: предмет, объект, задачи и методы

Эти группы достаточно условны в выделении проявлений психики. Понятие «психический процесс» показывает течение процесса, развитие факта, его укорененность и повторяемость в структуре личности. Гнев (кратковременная эмоциональная вспышка) — это психический факт, но он может быть описан и как психический процесс (выражена динамика развития чувств, выявлены последовательные стадии), и как психическое состояние (можно описать психическую активность в течение определенного промежутка времени), и как проявление психических особенностей личности (здесь проявляются такие черты личности, как вспыльчивость и несдержанность).

Психические действия направлены на внешние обстоятельства, окружающие человека (отражение внешних событий и отношение к ним) и внутрь, в область изменений, происходящих в самом организме.

Направленные вовнутрь психические процессы могут быть отнесены к сфере физических, в том числе висцеральных, изменений систем органов или к сложным явлениям и постоянно изменяющимся психическим процессам. Результатом такой ориентации является то, что все сферы становятся объектом отражения в сознании.

В своей практике Вернике вывел концепцию трех типов ориентации человека. Аллопсихическая — ориентация на окружающие предметы и события; соматопсихическая — на изменения состояний собственного тела; и аутопсихическая — ориентация на самого себя, на свои психические процессы.

Внешние и внутренние воздействия составляют единое целое и взаимодействуют между собой. Психика, синтезируя и интегрируя эти воздействия, определяет самовосприятие и самочувствие человека. В результате любые внешние (физические, биологические и социальные) воздействия проводятся непосредственно через его внутренние особенности, «опыт» организма и психики, сознание.

Интересы общей психологии лежат в области исследования общих закономерностей возникновения, функционирования и развития психики; на эти знания опираются все другие отрасли психологии. Важнейшей ее задачей является раскрытие психологических функций с точки зрения формирования человека как личности.

Изучение рефлекторной природы психики в целом и человеческого сознания в частности также составляет сферу интересов общей психологии.

Основной задачей психологии является изучение объективных закономерностей функционирования психических явлений и процессов как отражение объективной действительности.

Психология ставит перед собой и другие задачи:

Изучение истории психологии, проблем методологии, теории и методов исследования;

Анализ принципов возникновения, развития и существования психических процессов в связи с детерминированностью психики объективными условиями и деятельностью человека;

Изучение познания и практики различных сфер жизнедеятельности каждого отдельного человека и общества в целом;

Изучение общих законов ощущений, восприятий, памяти, воображения, мышления, психологической саморегуляции;

Изучение законов протекания индивидуального и группового поведения; природы характера, темперамента и потребностей и т.д.

Фундаментом для развития всех отраслей и разделов психологии, ее методов и основных научных понятий являются результаты исследований именно в области общей психологии.

Задачами психологии являются: 1) изучение возникновения и изменения сознания человеческого общества и отдельного человека в течение его жизни в зависимости от условий воспитания; 2) изучение развития психики у животных в зависимости от изменения природно-климатических условий.

Поскольку сознание человека имеет сложную структуру, перед психологией стоит особая задача — выяснить структуру сознания, детально изучив все грани форм психических явлений, тем самым выявить психологические законы, закономерности и механизмы.

Не менее важные задачи перед психологией ставит человеческая деятельность различного рода, ее психологическая сторона.

Психология и другие науки

Связь современной психологии с другими науками характеризуется процессом дифференциации, благодаря которому мы наблюдаем отрасли психологии, включающие ряд отдельных дисциплин и научных направлений, при сохранении общего предмета изучения — психики. Процесс интенсивного внедрения психологии в смежные науки (например, медицинская психология — медицина, инженерная психология — техника и т.д.) дополняет процесс дифференциации, объединяя ранее не связанные между собой отрасли. Согласно теории, определяющей, что личность формируется через включение в совместную деятельность, можно заметить сближение социальной психологии и психологии труда.

Современная психология занимает центральное место не только как продукт других наук, но и как возможный источник объяснения их становления и развития.

Несмотря на близость психологии к различным смежным наукам и развитие совместных отраслей, она не лишена самостоятельности, поскольку сохраняет собственный предмет исследования, теоретические принципы и способы изучения. Многогранность психологических проблем, значимых для психологии и смежных наук, свидетельствует о том, что психологи изучают человека как двигатель мирового прогресса. Все существующие и развивающиеся науки и отрасли знаний служат человеку, они создаются им как человеческая теория и практика.

Психология, решая проблемы в содружестве с другими науками и используя их знания, привносит в них много нового. Таким образом, мы видим взаимосвязь психологии с философией.

Философия исследует общие законы становления и развития природы, общества и человеческого мышления. На этих законах психология основывает свое понимание психики животных и сознания человека. Философия использует научные достижения психологии для своего развития.

Психология тесно связана с биологией и физиологией высшей нервной деятельности человека. Знания о строении и функционировании больших полушарий головного мозга объясняют физиологию высшей нервной деятельности. Только опираясь на эти законы, возможно научное понимание психики.

Психология предполагает знакомство с историей и культурой общества, поскольку развитие цивилизации, начиная с орудий труда, имеет непосредственное отношение к формированию психических функций человека.

Связь психологии с педагогическими науками не случайна: сознание, мышление, воля и другие психические явления формируются в процессе обучения и воспитания человека, определяя тем самым его индивидуальное развитие. В результате психологических исследований развития детей в процессе обучения и воспитания получены важные данные, которые используются в педагогической теории и методике преподавания различных учебных предметов. Различают детскую психологию и педагогическую психологию, где используются педагогические знания об общих закономерностях процесса обучения и воспитания.

Основы социологии не менее важны для понимания психики человека, поскольку человек живет в обществе, специфика которого определяет особенности его психики, мировоззрения, поведения, взаимоотношений с другими людьми.

Изучение предполагает связь с биологией человека, физиологией, центральной нервной системой, философией, логикой, литературой, языкознанием, искусствоведением, кибернетикой и т.д.

Знание психических явлений (внимания, памяти, мышления, характера, способностей) помогает человеку в самовоспитании, совершенствовании ценных качеств ума, воли, характера.

Принципы психологии

Психология — самостоятельная наука со своей системой методов исследования. Понимание предмета психологии с ориентацией на общие принципиальные установки определяет выбор метода исследования.

Принцип психофизического единства познает психологию человека, анализируя его деятельность в социально-историческом аспекте, определяя зависимость образа мышления человека от образа жизни, а формирование сознания от общественной практики.

Принцип детерминизма — причинность психической деятельности. Все явления имеют причину. Это в равной степени относится и к психической деятельности людей, обусловленной социальными условиями жизни, особенностями их воспитания и деятельности.

Принцип развития психики предполагает, что поведение человека можно понять в полной мере, если изучать его в движении и развитии. Поступки взрослого человека можно понять, зная историю его жизни. Объяснить особенности психики людей можно, опираясь на предысторию человеческого сознания — психику животных.

Принцип ведущей роли в развитии психики. Как субъективное отражение объективного мира, психика человека развивается в процессе активного взаимодействия человека с другими людьми, различных видов деятельности. Развитие психики человека невозможно без деятельности.

Принцип единства психической деятельности человека учитывает психику человека, его субъективный мир как единое целое, результат его мозговой деятельности. В целях исследования психолог выделяет различные психические процессы, состояния и свойства, в то же время помня о целостности личности и видя взаимозависимость между восприятием, мышлением, памятью, чувствами, интересами и установками человека и изучая их по отдельности.

Принцип объективности в изучении психики — важнейший аспект любой науки, предполагающий изучение явлений такими, какие они есть в действительности. Чувства, мысли и желания человека могут быть объективно оценены по его поступкам, содержанию и характеру речи, продуктам деятельности.

Принцип конкретности изучения психики предполагает учет жизни и развития человека в зависимости от конкретных условий (семья, школа, производство и т.д.), где устанавливаются совершенно определенные отношения с людьми, влияющие на поведение и психическое развитие человека.Наблюдение — наиболее простой и распространенный метод достаточно полной и объективной фиксации внешних проявлений психологии человека в различных условиях его жизнедеятельности. Исследователь, применяя этот метод, имеет четкую цель и план, выбирает объект и метод наблюдения, фиксирует наблюдение (запись), обрабатывает полученную информацию, не вмешиваясь в естественный ход и условия протекания психической деятельности.

В зависимости от цели исследования существуют следующие виды наблюдения: срезовое — кратковременное наблюдение; продольное — длительное наблюдение; выборочное — фиксация только тех проявлений психики, которые являются целью исследования; непрерывное — наблюдение за всеми проявлениями людей в различных условиях их жизни; включенное — наблюдатель в исследуемой группе; самонаблюдение — непосредственное или отсроченное (человек анализирует свои переживания, чувства, мысли в дневниках, мемуарах, воспоминаниях).

Характеристика методов общей психологии

Используя такой психологический метод, как интервью, исследователь анализирует прямые, косвенные, устные или письменные реакции человека на специально сформулированные вопросы о его деятельности. В результате полученной информации исследователь способен объективно выявить психологические явления, свойственные данному человеку. Различают непринужденную беседу, интервью, задача которого — получить ответы на заранее подготовленные вопросы, и используемый в медицине сбор анамнеза — фактов прошлой жизни пациента.

Для успешного проведения интервью рекомендуется составить план беседы, с проблемами и задачами, которые предполагается изучить, продумать, сформулировать вопросы. Нежелательно использовать вопросы, сложные для восприятия, наводящие или запутывающие. Важнейший фактор в беседе — спокойствие, непринужденность и доброжелательность. Чтобы установить контакт с тестируемым, необходимо учитывать его возраст и индивидуальные особенности. Интервью, построенное на двустороннем обмене информацией, более продуктивно для достижения поставленных задач.

Метод интервью дает знания об идеях и представлениях человека об окружающем мире, его интересах и склонностях, мотивах действий и поступков и позволяет наметить дальнейшие ориентиры в работе.

Биографический метод позволяет изучать психологические особенности личности, основываясь на фактах истории ее жизни. Этот метод используется в сочетании с другими методами исследования, такими как анкетный метод, представляющий собой опросник и психологические анкеты (психологическое исследование с помощью массового опроса, вопросы и ответы письменные и, как правило, анонимные). Ответы на вопросы дают возможность судить о различных аспектах психики респондентов, таких как интересы, идеалы, желания и стремления, мнения о живописи и искусстве, событиях личной жизни и обществе и т.д. Анкетный метод исследования охватывает одновременно большое количество людей, при этом надежность анкетных данных очень низкая, в связи с тем, что некоторые опрашиваемые дают неточные и неполные, или даже неправильные ответы, или вообще не отвечают на вопросы.

Эксперимент — основной метод психологического исследования. Исследователь активно вмешивается в деятельность испытуемого, создавая нужные условия для того, чтобы обнаружить психологический факт. Вмешательство испытуемого может выражаться в упрощении условий до необходимого предела, замене их другими, ускорении или замедлении протекания психического процесса. Экспериментальные условия позволяют подвергнуть собранный материал количественной обработке и получить точные статистические данные о закономерностях развития психических явлений.Различают лабораторный и естественный эксперимент. Лабораторный психологический эксперимент проводится в лабораториях, оснащенных специальным техническим оборудованием. Испытуемый действует согласно заданным инструкциям, он осознает происходящее, но может не понимать цели эксперимента, что, в свою очередь, приводит к излишнему нервному напряжению. Поскольку условия лабораторного эксперимента создаются искусственно, то такие жизненно важные явления человеческой психики, как чувства, воля, интересы, характер и другие, практически не поддаются изучению.

Сложность проведения психологического лабораторного эксперимента заключается в том, что испытуемый может регулировать свои реакции во время эксперимента: намеренно или ненамеренно ускорять или замедлять их, тем самым демонстрируя несвойственное ему поведение. Существует зависимость испытуемого от его физического и психического состояния во время эксперимента — напряженности, усталости, рассеянности, степени доверия к экспериментатору и т.д.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Виды положительных эмоций
  2. Особенности личности старого человека — Изменения памяти. Умственное старение
  3. Формирующие методы психологии в работе с дошкольниками
  4. Классификация тренинговых групп
  5. Психологические особенности личности преступника
  6. Манипуляция как стиль социально-психологического взаимодействия
  7. Общие представления о «я-концепции»
  8. Эрос и Танатос по Фрейду
  9. Групповая сплоченность по А. В. Петровскому
  10. Бине Альфред, французский психолог, доктор медицины и права парижского университета — Разработка тестов по измерению интеллекта (IQ-тест)