Основы психокоррекции - Практическая психология и ее функции

Оглавление:

Психологическая коррекция — одна из важнейших областей практической деятельности психолога. Она представляет собой деятельность, направленную на коррекцию тех особенностей развития человека, которые не соответствуют оптимальной модели. Кроме того, психологическая коррекция позволяет сформировать качества, необходимые человеку для улучшения его социализации и адаптации к изменяющимся условиям жизни и деятельности.

Психологическая коррекция осуществляется с помощью различных средств воздействия, с использованием различных методов и приемов. Все это существенно зависит от целей и задач психологической коррекции, определение которых является самым важным процессом.

Не менее важны и принципы, на которых должен строиться процесс психологической коррекции. Учет основных принципов позволяет правильно осуществлять психологическую коррекцию и способствует повышению ее эффективности. Этим и обусловлена актуальность рассматриваемой сегодня проблемы.

Практическая психология направлена на то, чтобы помочь людям решить важные для них проблемы. В его рамках выделяются различные направления деятельности психолога, одним из которых является психологическая коррекция. Коррекция — это целенаправленное воздействие на определенные психологические структуры для обеспечения полноценного развития и функционирования личности, система мер, направленных на исправление ошибок в психологии или поведении человека с помощью специальных средств воздействия.

Психологическая коррекция близка к другим видам деятельности (психологическое консультирование, психотерапия, развитие личности). Однако существует ряд особенностей, которые позволяют различать эти понятия. Например, психологическая коррекция, в отличие от развития, имеет дело с уже сформированными характеристиками личности. В отличие от психотерапии, она направлена на среднесрочную помощь, ориентирована на клинически здоровую личность человека и т.д.

Эффективность психологической коррекции существенно зависит от правильного определения ее целей и задач. Следует отметить, что цель психологической коррекции напрямую связана с теоретической моделью психического развития. В зависимости от того, как определяются причины трудностей в развитии, соответственно формулируются и цели коррекции. В то же время, в рамках любой объяснительной модели психического развития, необходимо соблюдать ряд правил при постановке целей психологической коррекции. К ним относятся, например, позитивная формулировка целей, рассмотрение долгосрочных и краткосрочных перспектив развития и т.д.

Не менее важным является рассмотрение принципов психологической коррекции. Значительное место занимают принципы нормативности развития, единства диагностики и коррекции, принцип системности развития психологической деятельности и ряд других принципов. Все они основаны на определенных теоретических и методологических установках, которые психолог должен учитывать при оказании психологической помощи клиенту.

Рассматривая принципы психологической коррекции, особое внимание необходимо уделить принципам построения коррекционных программ, так как это важный этап, влияющий на эффективность коррекционных воздействий. Среди принципов построения коррекционных программ можно выделить принцип последовательности коррекционных, развивающих и профилактических задач, принцип приоритета каузальной коррекции, принцип комплексности методов психологического воздействия, принцип активного вовлечения ближайшего социального окружения клиента в коррекционную программу и др.

Следовательно, психологическая коррекция — это особый вид деятельности практического психолога.

Практическая психология и ее функции

Мы часто сталкиваемся с проблемами и вопросами, относящимися к области психологии. Человек так устроен, что ему свойственно стремиться к внутренней гармонии, физическому и душевному здоровью, равновесию. Но в процессе реализации этого стремления на практике человек часто попадает в сложные ситуации, с которыми он не может справиться в одиночку.

Практическая психология призвана помочь людям решить проблемы, важные для их жизни. Практическая психология — это отрасль психологии, которая имеет дело с индивидуальностью, уникальностью человека и конкретными обстоятельствами его жизни.

К сожалению, психологическая культура в нашем обществе развита слабо, что затрудняет для многих людей понимание своих проблем, а также взаимоотношений с окружающими их людьми. Психологическая культура — это забота о собственном психическом здоровье, способность самостоятельно преодолевать психологические кризисы и помогать близким людям. В психологической культуре есть три основных компонента: самопознание и самооценка; способность управлять своим поведением и эмоциями; и общение — познание других людей.

Знание психологической культуры уже несет в себе психотерапевтический заряд. Многие проблемы человек может решить самостоятельно, используя рекомендации и помощь психологов.

Понятие психологической помощи является наиболее устоявшимся термином в практической психологии. Его содержание представлено в ряде основных направлений профессиональной деятельности практического психолога: психологическая профилактика, психологическая коррекция, психодиагностика, психологическое консультирование и психотерапия.

Чаще всего оказание психологической помощи предполагает предоставление психологических услуг тем, кто испытывает значительные трудности в социализации и адаптации. Соответственно, задача психолога в какой-то степени соответствует задаче врача — после постановки диагноза необходимо «нормализовать» жизнедеятельность человека, вернуть его в общее русло. Другими словами — чтобы он снова стал «как все».

Другой подход появился уже в середине восьмидесятых годов, наиболее ярко проявившись в области практической психологии образования. Его основная идея заключалась в выдвижении концепции «фасилитации». Суть новой должности заключалась не только в замене термина. Это было, прежде всего, то, что психологу необходимо работать не только с людьми, у которых есть проблемы, но и со всеми людьми, и тем самым оказывать помощь в их развитии. Для психолога, работающего в школе, это означает вовлечение в образовательный процесс в качестве равноправного участника, помогающего учителям, ученикам и родителям.

Почти одновременно с термином «помощь» появился другой термин — «поддержка». И в практической психологии, и в научной литературе стали появляться такие термины, как «психологическое сопровождение процесса обучения», «психологическое сопровождение развития детей», «психологическое сопровождение образовательной среды».

В последние годы широко используется словосочетание «психологическая поддержка». Идеология поддержки заключается в том, что людей не нужно защищать от трудностей или решать их проблемы вместо них, а необходимо создать условия для того, чтобы человек принял осознанное, ответственное и самостоятельное решение о своем жизненном пути. Психолог выступает в роли друга и помощника. Клиент всегда может обратиться к нему, но это не значит, что психолог должен все делать за него. Функции психолога в парадигме поддержки в некотором роде напоминают работу телохранителя. Он может быть незаметен, пока не понадобится. Чаще всего работа психолога заключается в том, чтобы создать благоприятные условия для самостоятельного решения проблемы. Но бывают моменты, когда он должен немедленно вмешаться, остановить или указать путь к спасению и помощи.

Психологическая коррекция в системе практической психологии

Психологическая коррекция — это целенаправленное психологическое воздействие на конкретные психологические структуры для обеспечения полноценного развития и функционирования личности. Цель коррекции — помочь здоровым людям в критических ситуациях.

А.А. Осипова определяет психокоррекцию как систему мероприятий, направленных на исправление недостатков в психологии или поведении человека с помощью специальных средств воздействия.

Термин «коррекция психического развития» как обозначение определенного направления психической деятельности впервые появился в дефектологии по отношению к вариантам аномального развития. С этой точки зрения, это означает коррекцию недостатков, отклонений в развитии ребенка. В психологии под психологической коррекцией понимается комплекс мер психологического вмешательства, направленных на формирование недостающих психологических функций, а также устранение отклонений, задержек и нарушений психологического развития.

Позже, по мере развития прикладной возрастной психологии, рамки понятия «коррекция» расширились и стали включать область нормального психического развития. Психокоррекция в настоящее время используется для обозначения практически любой деятельности практикующего психолога, выходящей за рамки диагностики. Близким по значению является термин «компенсация», т.е. уравновешивание, наращивание нарушенных функций и реорганизация интактных функций для замещения нарушенных.

Для понимания сущности психологической коррекции в контексте практической деятельности психолога необходимо определить особенности, отличающие психологическую коррекцию от психотерапии. Следует отметить, что психологической коррекции подлежат такие отклонения, которые не имеют органической основы и не являются устойчивыми характеристиками, которые формируются очень рано и практически не подвержены изменениям. Можно выделить ряд специфических черт, отличающих психокоррекционный процесс от психотерапии:

Психологическая коррекция ориентирована на клинически здорового человека, который в повседневной жизни испытывает определенные психологические трудности, проблемы, определенные жалобы невротического характера. Однако это могут быть и люди, которые чувствуют себя хорошо, но хотят изменить свою жизнь или ставят перед собой цель развить собственную личность;
Психологическая коррекция фокусируется на здоровых аспектах личности, независимо от степени нарушения;
Психологическая коррекция обычно сосредоточена на настоящем и будущем клиента;
Психологическая коррекция ориентирована на среднесрочную помощь (в отличие от краткосрочной помощи в психологическом консультировании и долгосрочной помощи в психотерапии)
Подчеркивается ценностный вклад психолога, но при этом избегается навязывание клиенту определенных ценностей со стороны психолога;
Воздействия в рамках психологической коррекции направлены на изменение поведения, а также на личностное развитие клиента.

Основное отличие психологической коррекции от воздействий, направленных на психологическое развитие личности, заключается в том, что психологическая коррекция имеет дело с уже сформированными характеристиками личности или поведения и направлена на их перестройку. Основной задачей развития является формирование необходимых психологических качеств при их отсутствии или неадекватности.

Разница между психологическим лечением и психотерапией заключается в том, что психотерапия занимается расстройствами различного рода у людей, страдающих соматическими или психическими заболеваниями (расстройствами). Многие отклонения в поведении и психике людей, проявляющиеся в болезнях, схожи с теми, с которыми работает психолог при психологической коррекции. Однако если людей, обращающихся за помощью к психотерапевту, называют пациентами, то тех, кто нуждается в психологической коррекции, называют клиентами.

Цели и назначение психологической коррекции

Психологическая коррекция направлена на исправление отклонений в развитии человека. В связи с этим возникает ряд актуальных вопросов:

Что подразумевается под отклонениями в развитии?
Каковы показания для проведения психологической коррекции?
Кто принимает решение, а также берет на себя ответственность за целесообразность определения задач психологической коррекции;
Кто и по каким критериям оценивает эффективность психологической коррекции?

В исправительной практике существует несколько моделей, объясняющих причины трудностей в развитии. Например, биологическая модель объясняет этиологию отклонений в развитии снижением скорости органического созревания. Медицинская модель относит трудности и отклонения в развитии к области аномального развития. Согласно интеракционистской модели, нарушения во взаимодействии между личностью и средой, особенно экологические дефициты, сенсорная и социальная депривация ребенка, имеют большое значение в возникновении проблем развития.

Модель образования рассматривает причины отклонений в связи с явлениями образовательной и социальной запущенности ребенка. Модель деятельности рассматривает недостаточную сформированность ведущего вида деятельности, а также других видов деятельности, характерных для данного возрастного этапа, как причину отклонений в развитии.

Постановка целей психологической коррекции напрямую связана с теоретической моделью психического развития и определяется ею. В рамках отечественной психологии цели лечебно-воспитательной работы определяются путем рассмотрения закономерностей психического развития ребенка как активного деятельностного процесса, реализуемого в сотрудничестве со взрослым. Исходя из этого, выделяются три основных направления постановки целей в психологической коррекции:

Оптимизация социальной ситуации развития;
Развитие необходимых для ребенка видов деятельности;
Формирование соответствующих возрасту психологических новообразований.

В зарубежной психологии причины трудностей развития обычно рассматриваются с точки зрения нарушения внутренних структур личности или с точки зрения дефицита среды. Возможна также комбинация этих точек зрения. Исходя из этого, цели коррекционного воздействия понимаются либо как восстановление целостности личности и баланса психодинамических сил, либо как модификация поведения путем обогащения и изменения среды, обучения человека новым формам поведения.

Необходимо также отметить, что выбор тех или иных методов и приемов коррекционной работы, определение критериев успешности психологической коррекции определяются ее целями.

При определении целей психологической коррекции важно руководствоваться следующими правилами:

цели психологической коррекции должны быть сформулированы в позитивных, а не в негативных терминах. Суть этого правила заключается в том, что определение цели психокоррекции не может начинаться со слова «не», оно не должно быть запретительным, ограничивать возможности для развития личности и проявления инициативы клиента.

Негативная форма определения цели психологической коррекции представляет собой описание поведения, особенностей личности, которые необходимо скорректировать, и описание того, чего не должно быть в итоге (например, «избавиться от неуверенности в себе»).

В отличие от этого, позитивная форма изложения целей психокоррекции включает описание поведения, деятельности и личностных структур, которые должны быть развиты у клиента (например, «развить уверенность в себе»). Позитивная форма определения целей психологической коррекции задает определенные ориентиры для точек роста личности, открывает поле для продуктивного самовыражения личности и тем самым создает условия для постановки личностью долгосрочных целей саморазвития;

Анализ основных принципов психологической коррекции

В процессе психологической коррекции необходимо учитывать ряд основных принципов. Давайте рассмотрим основные принципы.

Основным принципом психологической коррекции является принцип единства диагностики и коррекции, который отражает целостность процесса психологической помощи как особого вида практической деятельности любого психолога. Этот принцип является основным принципом коррекционной работы, так как ее эффективность на 90 процентов зависит от того, насколько всесторонней, тщательной и глубокой была предыдущая диагностическая работа.

Принцип единства диагностики и коррекции реализуется в двух основных аспектах. Во-первых, перед началом работы в пенитенциарной системе обязательно должен быть целевой уровень комплексной психологической диагностики. На основе этой диагностики делается первый вывод и формулировка целей и задач психологической коррекции. Эффективная работа в пенитенциарной системе возможна только на основе предварительного тщательного психодиагностического обследования. В этом отношении самые глубокие и точные диагностические данные бесполезны, если они не сопровождаются продуманной системой коррекционных мер.

Во-вторых, коррекционно-развивающая деятельность психолога требует постоянного наблюдения за динамикой изменений в поведении, деятельности и личностных особенностях клиента. В рамках коррекционной работы важно наблюдать за динамикой его эмоциональных состояний и изменениями в его чувствах и переживаниях. Такое наблюдение позволяет вносить необходимые корректирующие изменения в задачи коррекционной программы, а также своевременно изменять и дополнять методы и средства психологического воздействия на клиента. Таким образом, отслеживание динамики хода коррекционной эффективности требует проведения диагностических процедур на протяжении всего процесса коррекционной работы, поскольку они обеспечивают психолога как необходимой информацией, так и обратной связью.

Следующий принцип — принцип нормативности развития. Нормативность развития понимается как последовательность возрастов, возрастов онтогенетического развития, которые сменяют друг друга. Психологическая коррекция всегда проводится на основе понимания нормы возраста.

Понятие психологического возраста было введено Л.С. Выготским. Оно предполагает новый тип структуры личности, ее активности, а также те психические и социальные изменения, которые в наибольшей степени определяют сознание ребенка, определяют его отношение к окружающей среде, внутренней и внешней жизни, весь ход развития в определенном возрасте.

При оценке соответствия уровня ребенка возрастной норме и формулировании на ее основе целей психологической коррекции важно учитывать ряд особенностей

особенности социальной ситуации развития (например, изменения в типе образовательного учреждения, в социальном окружении ребенка, включая взрослых, сверстников, семейное окружение и т.д.)
уровень сформированности основных психологических преобразований на определенном этапе возрастного развития
Уровень развития ведущей деятельности ребенка, а также ее оптимизация.

Помимо понятия «возрастная норма», важную роль играет также понятие «индивидуальная норма», которое позволяет наметить программу оптимизации развития для каждого отдельного клиента в рамках возрастной нормы развития, а также с учетом его индивидуальности, уникальности и самостоятельного пути развития.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: