Особенности психологического консультирования подростков - Типичные проблемы, возникающие в подростковом возрасте

Оглавление:

Как известно, в подростковом возрасте в организме взрослого ребенка происходят серьезные изменения. Происходит быстрый физический рост и половое созревание, начинаются гормональные изменения. Подросток ищет общения вне семьи, с референтной группой сверстников, хочет найти и понять себя. Подросток уделяет много внимания себе: своим переживаниям, мыслям, хочет поделиться ими с кем-то, поэтому ищет близкого друга или начинает вести дневник.

Часто не привыкшие к требованиям независимости ребенка родители не могут найти новые способы общения с подростком. Они не меняют привычного поведения и слишком сильно ограничивают независимость ребенка, требуя беспрекословного послушания. Такие тенденции могут оказать негативное влияние на личность подростка и усилить его негативные реакции и переживания.

В настоящее время психологи, врачи и педагоги сталкиваются в своей практике с разнообразными психологическими проблемами подросткового возраста. Это проблемы повседневной жизни подростка, связанные с трудностями в развитии и адаптации личности, дисгармонией межличностных отношений и социальными отклонениями. С незапамятных времен подростковый возраст называют взрывным, трудным, тяжелым, кризисным, переходным. Все это связано с тем, что подросток, вырвавшись из радужного детства и оказавшись на перепутье, жаждет стать взрослым, пытается вырваться из-под жесткого контроля семьи, активно стремится к независимости, интенсивно ищет. Широкий спектр проблем, описанных выше, решается в психологическом консультировании. Однако в современных условиях наибольшее внимание чаще всего уделяется тому, что школьники знают или умеют, то есть освоению предмета. Это, безусловно, важно, но недостаточно, поскольку эти условия не раскрывают полной картины психического и личностного развития подростка. Другими словами, остается неясным, насколько эффективен и полезен сам процесс обучения, каковы причины неуспеваемости школьников разного возраста, растерянности, тревожности, агрессивности и т.д. Следовательно, решение психологических проблем подростка является чрезвычайно важной и трудной задачей психологического консультирования подростков.

Подростковый возраст, как известно, влечет за собой серьезные изменения в организме растущего ребенка. Происходит быстрый физический рост и половое созревание, начинаются гормональные изменения. Подросток ищет общения вне семьи, с референтной группой сверстников, хочет найти и понять себя. Подросток уделяет много внимания себе: своим переживаниям, мыслям, хочет поделиться ими с кем-то, поэтому ищет близкого друга или начинает вести дневник.

Часто не привыкшие к требованиям независимости ребенка родители не могут найти новые способы общения с подростком. Они не меняют привычного поведения и слишком сильно ограничивают независимость ребенка, требуя беспрекословного послушания. Такие тенденции могут негативно влиять на личность подростка, усиливать его негативные реакции и переживания.

Типичные проблемы, возникающие в подростковом возрасте

Проблемы, возникающие в подростковом возрасте, чаще всего связаны с: Отношения со сверстниками, отношения с противоположным полом, отношения с родителями, отношения с учителями, проблемы идентичности, трудности в обучении и необходимость найти выход из сложной ситуации.

Подросток должен пройти через кризис идентичности. Оставаться только в социальной роли сына или дочери уже недостаточно для адаптации к взрослой жизни.

Поэтому он расширяет круг своих социальных контактов за пределы семьи. Этому процессу способствует поддержка семьи, уверенность в ее стабильности и надежности.

В поисках собственной идентичности подросток может поставить под сомнение семейные правила, регулирующие его личную жизнь. Это часто приводит к росту конфликтов в семье, основными сферами которых являются: Чистоплотность, помощь по дому, успеваемость в школе, общение со сверстниками, внешний вид подростка, вредные привычки, эротические и сексуальные вопросы.

Большинство конфликтов возникает из-за противоречия между потребностью подростка в независимости и осознанием взрослыми своей ответственности перед детьми. В связи с этими обстоятельствами семья должна перераспределить сферы ответственности и определить, какова доля ответственности подростка. Семья должна прийти к соглашению о том, за что ребенок может отвечать, а за что нет, каковы теперь обязанности родителей.

Этот процесс может быть очень болезненным, сопровождаться конфликтами, непониманием с обеих сторон, нежеланием принимать во внимание чувства другого, попытками родителей усилить контроль над подростком и эмоциональной отстраненностью от его реальных трудностей, непринятием его нового статуса.

В подростковом возрасте личность еще не сформирована. Любое вмешательство в жизнь подростка вызывает тревогу и воспринимается подростком как угроза его целостности. Происходит половое созревание.

Эти изменения могут стать фактором осложнения отношений между родителями и детьми, когда у родителей возникают собственные неразрешенные конфликты в общении с представителями своего или противоположного пола.

Родители больше не имеют полной власти и должны считаться с растущей компетентностью подростка. Поэтому они должны предоставлять им больше самостоятельности и быть более гибкими в принятии их растущей независимости.

Подростки, которые не могут отделиться от своих родителей, могут проявлять депрессивные симптомы.

Депрессия может развиться, когда подросток пытается удовлетворить потребности родителей за счет своих собственных. Депрессия у подростков может скрываться за проблемным поведением ребенка в школе, гиперсексуальностью и антисоциальным поведением.

В таких случаях родители обычно прибегают к карательным мерам, что еще больше усугубляет депрессию.

Консультирование в подростковом возрасте

Консультирование по проблемам в этом возрасте отличается тем, что подросток впервые становится клиентом-субъектом психологического консультирования, и он даже не может сообщить об этом родителям.

Особенностями психологического консультирования семьи с подростками являются:

частое отсутствие мотивации у подростка, который приходит на консультацию с родителями, когда он не знает, зачем его привели.
нередко родители видят в подростке, который предстает как идентифицированный пациент, только причину существующих проблем. Между тем, семья — это целостная система, и поведенческие проблемы подростка свидетельствуют о дисфункциональности всей семьи.

Родитель, обратившийся за психологической помощью, приглашается на первичный прием. Дальнейшая работа может быть выполнена следующим образом (Олифирович Н.И., 2006):

В контексте семейного консультирования (когда родители осознают трудности взросления);
Отдельно для родителя и ребенка (когда у ребенка есть трудности вне семьи);
Раздельное проживание родителя и ребенка и посещение совместных консультаций (при потере доверия между родителем и ребенком).
С родителем (если у родителя есть собственные проблемы с психическим здоровьем)
С родителем (родителями) (при полной потере доверия между родителем и молодым человеком, если ребенок не участвует в консультировании).

Важная задача на начальном этапе консультирования — установить контакт с подростком и мотивировать его на участие в работе. Работа с подростком должна быть основана на партнерских отношениях.

Особенности консультирования детей-подростков и их родителей (Г.В. Бруменская, 2002):

1) Психолог должен начать с психологических нормативных задач возраста (задачи самоопределения в трех сферах — сексуальной, психологической (интеллектуальной, личностной, эмоциональной), социальной).

2) Психолог должен посмотреть на ситуацию глазами подростка.

3) В консультировании диады родитель-подросток действуют многие особенности, характерные для консультирования пары (такие как видимость проблем в паре, возможность применения техник, связанных с совместной деятельностью пары, более серьезная мотивация к работе, прерывание всей работы при нежелании одного человека из пары и другие).

4) Важность анализа случая через призму индивидуального жизненного пути ребенка (рассмотрение прошлого и будущего ребенка, генетически обусловленного и культурного, особенностей возрастных кризисов и т.д.) Психологические трудности в настоящем являются отдаленным следствием особенностей прохождения более ранних возрастов. Такое следствие труднее восстановить в условиях регресса.

5) Психолог уделяет гораздо больше внимания развивающейся сексуальности подростка, чем в более раннем возрасте. Психолог-консультант впервые сталкивается с подростком как с будущим мужчиной или женщиной.

Сложности в консультировании детей подросткового возраста

Подростковый возраст — один из самых сложных в психологическом консультировании. Статистика подтверждает, что в этот период резко возрастает количество случаев обращения за психологической помощью, а спектр запросов родителей значительно расширяется. Этот этап жизни ребенка является еще более особенным с точки зрения специфики психологического консультирования, поскольку подросток впервые становится клиентом — объектом лечения в психологической консультации, хотя иногда он не сообщает об этом родителям.

Психологическое развитие в подростковом возрасте происходит на фоне ряда противоречий и даже парадоксов:

1) Подросток, считающий себя уникальной личностью, в то же время стремится быть внешне неотличимым от своих сверстников;

2) эгоцентрическая доминанта (интерес подростка к собственной личности) тесно связана с неуемным стремлением к социальным контактам и шумным начинаниям;

3) желание подростка показать свою независимость, поступая прямо противоположно тому, что требуется, не понимая, что на самом деле он показывает свою зависимость от родителей: решение не должно совпадать с решением взрослого, поэтому оно не является полностью свободным

4) Романтизм идет рука об руку с цинизмом;

5) Волевые устремления могут быть реализованы как в «воспитании характера», так и в упрямстве и негативизме;

6) Подросток желает иметь близкого, верного друга и при этом лихорадочно меняет друзей;

7) Самооценка может варьироваться от неадекватно завышенной до неадекватно заниженной.

8) Желание быть активным и созерцательным.

Все это делает задачу описания особенностей консультирования с родителями детей-подростков и с самими подростками очень сложной.

Во-первых, возрастной психолог-консультант в своей работе всегда принимает на себя психологические нормативные задачи возраста. Психологические задачи подростков — это прежде всего задачи самоопределения в трех областях — сексуальной, психологической (интеллектуальной, личностной, эмоциональной) и социальной.

Во-вторых, как отмечает А.Г. Лидерс, при консультировании родителей детей любого возраста, а особенно подростков, возрастной психолог-консультант обязательно должен рассматривать ситуацию с точки зрения ребенка, в данном случае — подростка. Эта особенность является одной из ценностей именно возрастного психологического консультирования родителей и их детей. Эта позиция опирается на известное положение теоретической возрастной психологии: объективная социальная ситуация развития ребенка (подростка) обусловливает его психическое развитие и определяет его психическое здоровье не сама по себе, не автоматически, а лишь преломляясь в его субъективных переживаниях, опосредованных его положением в этой социальной ситуации.

Реализация этого принципа по отношению к подростковому возрасту — задача не из легких. Хотя родители приводили своих детей на консультации до шестого класса включительно, и дети отвечали на вопросы психолога полно и содержательно, подростки чувствуют себя «не в своей тарелке» в условиях консультаций, инициированных родителями. Как правило, с такими подростками довольно трудно «разговаривать», а надежность психодиагностических процедур оставляет желать лучшего. Поэтому краткосрочное психологическое консультирование родителей подростков не дает психологу возможности достоверно взглянуть на указанные проблемы глазами ребенка. Один из возможных способов решения проблемы — работа в группе.

Особенности консультирования детей-подростков и их родителей

Что касается консультационной работы психолога с родителями, то следует отметить, что она основана на специальной модели поведения родителей и их взаимодействия с профессионалами.

Основной особенностью данной работы является то, что в большинстве случаев психолог сталкивается не только с несформулированным запросом о помощи, но и с крайне негативным отношением к ходу взаимодействия с экспертом, а в некоторых случаях и к самому эксперту. Одним из самых сильных факторов является желание скрыть от окружающих то, что происходит с ребенком (что определяет конфиденциальную направленность консультации). Другой вариант — полное безразличие родителей к проблемам ребенка и игнорирование как самих проблем, так и рекомендаций специалистов. Такое поведение отчасти объясняется социально-экономическими и культурными особенностями семей, чьи дети находятся в системе специального образования.

Многие люди из этих семей являются выходцами из маргинальных слоев общества и материально бедны. В сегодняшней социальной ситуации многие родители являются безработными или работают на низкооплачиваемой, нестабильной работе — на низкоквалифицированных работах. Отмечается высокий процент алкоголизации членов таких семей. Эти и многие другие факторы, как правило, определяют низкий социокультурный уровень, что, безусловно, отражается на взаимодействии семьи с образовательным учреждением и со специалистами и определяет специфику процесса психологического консультирования.

Работа психолога в этой ситуации требует особых технологий взаимодействия с семьей и владения соответствующими методами воздействия и психотерапевтическими техниками.

1) Психолог должен исходить из психологических нормативных задач возраста (задачи самоопределения в трех сферах — сексуальной, психологической (интеллектуальной, личностной и эмоциональной) и социальной).

2) Психолог должен посмотреть на ситуацию глазами подростка.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: