Для связи в whatsapp +905441085890

Практическая психология — Психология как наука

Наука и практика — две тесно связанные и в то же время заметно различающиеся сферы социальной практики. Поэтому использование результатов научного знания в практической деятельности любого специалиста — это не что иное, как простой процесс, возникающий в результате взаимодействия практиков, занимающихся конкретной деятельностью (будь то управление, обучение или образование), и теоретиков, занимающихся изучением этой деятельности.

Психология — это наука о человеке, его духовном бытии и психике в ее развитии и во всем многообразии форм. С момента своего появления психология стала выделяться среди других наук, потому что она единственная среди них была названа в честь богини: слово «психология» состоит из двух греческих слов: «psyche» — душа, происходящее от имени греческой богини Психеи, и «logos» — слово, понятие, учение, наука. В 20 веке психология перестала быть научной экзотикой и превратилась в «нормальную» науку, стала вровень с другими не менее престижными областями человеческого знания: физикой, химией, биологией, лингвистикой и т.д. Психологическая практика, т.е. деятельность, направленная на решение проблем людей с помощью психологических методов, также стала самостоятельной сферой человеческой деятельности.

Современный менеджмент, маркетинг, реклама, спорт, политика, педагогика и медицина немыслимы без психологии.

Следовательно, психологические знания практичны, операциональны, а психологическая практика эффективна и приносит реальную пользу людям. Цель данной работы: изучить взаимосвязь между психологической теорией и психологической практикой.

Практическая психология - Психология как наука

Психология как наука

Путь развития психологической науки был сложнее, чем развитие других наук, таких как физика или химия. Нетрудно понять причины такого различия. Известно, что объекты физики, химии и других естественных наук так или иначе видимы, осязаемы, материальны. Психология же имеет дело с субстанцией, которая, хотя и постоянно проявляется, тем не менее, предстает как особая реальность более высокого плана и отличается от материальной реальности своей невидимостью, неосязаемостью, нематериальностью. Именно это различие, вызывавшее трудности в фиксации психологических явлений, с самого начала препятствовало развитию психологического знания, превращению его в самостоятельную науку; долгое время сам его объект казался неуловимым, загадочным. История психологического знания насчитывает более 2000 лет, в течение которых оно развивалось в основном в рамках философии и естественных наук. Начало развития психологии в самостоятельную науку связано с именем немецкого ученого Кристиана Вольфа (1679-1754), опубликовавшего книги «Рациональная психология» и «Экспериментальная психология», в которых он использовал термин «психология». Он также создал первую в мире лабораторию экспериментальной психологии в Лейпцигском университете, на базе которой впоследствии был основан Институт экспериментальной психологии, где работали многие ведущие психологи мира. С тех пор сформировалось множество научных школ и направлений. Многие исследователи внесли вклад в историю науки своими именами. Но только с начала XX. Психология века наконец-то стала самостоятельной наукой. На рубеже XX-XXI веков значение психологии значительно возросло в связи с ее все большей вовлеченностью в различные виды практической деятельности. Появились такие отрасли, как педагогическая, юридическая, военная, деловая, спортивная психология и т.д.

Психологическая теория и психологическая практика

Наука и практика — две тесно связанные и в то же время заметно различающиеся сферы социальной практики. Поэтому использование результатов научного знания в практической деятельности любого специалиста — это не что иное, как простой процесс, возникающий в результате взаимодействия практиков, занимающихся конкретной деятельностью (будь то управление, обучение или образование), и теоретиков, занимающихся изучением этой деятельности. С развитием психологии как самостоятельной научной дисциплины развивалась и психологическая практика, призванная помогать людям в трудных ситуациях, будь то подростки, дети, родители, супружеские проблемы или жесткая система выбора профессии и конкуренции в мире бизнеса.

То есть психологическая практика — это совокупность психологических знаний, которые имеют непосредственное отношение к удовлетворению практических потребностей широкого круга людей. Сюда входят некоторые вопросы теории и практики психотерапии, психометрии и некоторых других отраслей психологии. Возможности оказания психологической помощи и поддержки населению были по-настоящему реализованы лишь несколько десятилетий назад. Развитие практической психологии определяется, с одной стороны, интенсивным развитием психологической теории, а с другой — социальным заказом общества в условиях социальной нестабильности, межнациональных конфликтов, событий кризисного и катастрофического характера. Формирование практической психологии осуществляется в тесной связи с основными отраслями психологии, такими как общая психология, возрастная психология, социальная психология, психология образования и психология личности, основой которых являются теоретические принципы и методы психологического познания и законы существования и развития психологической реальности. Практика психологии часто намного опережает теорию. Различные препятствия, особенно отсутствие методов, позволяющих экспериментально проверить данные, необходимые на практике, существенно тормозят развитие теории, которая в некоторых случаях едва ли отвечает постоянно растущим требованиям практики. Это особенно актуально для практики психотерапии: разнообразные психические расстройства существуют уже многие тысячелетия, а теория их возникновения только начала развиваться. Пробелы в теории часто заполняются практикующими психологами с помощью гипотез и слабо обоснованных теорий. Для практических целей используются рабочие метафоры, которые никоим образом не являются теоретически обоснованными, но удобны в применении. Эти построения являются наиболее специфической частью практической психологии как области знания. Среди основных целей практической психологии — познание психологической реальности и разработка практической помощи и психологической поддержки человеку, испытывающему трудности в решении жизненных проблем и в организации оптимальных условий жизнедеятельности, обеспечивающих наилучшую социальную и психологическую адаптацию. Новая позиция психологии в общественной жизни, сформированная появлением психологической практики, создает новую ситуацию внутри самой психологии. Наиболее важным параметром для оценки этой ситуации является соотношение между психологической наукой и практикой. Пока психология не начала формировать свою собственную социально-практическую сферу по типу педагогики или медицины, пока она не имела внутри себя и собственную практику, и науку, и совпадала только с наукой, она знала только «чужую» практику и имела дело с практиками, принадлежащими другим сферам.

Модель профессиональной деятельности практического психолога

Опыт практических психологов позволяет выделить и описать десять основных особенностей работы квалифицированного психолога, которые существенно отличают его профессиональную деятельность от работы неквалифицированного психолога.

Приведенное ниже описание основных характеристик профессиональной деятельности практического психолога, на наш взгляд, позволяет уточнить представление о месте индивидуальных особенностей психолога, его самовосприятия как в процессе профессиональной подготовки, так и в практической деятельности.

Итак, основные особенности профессиональной деятельности квалифицированного психолога и их отличия от деятельности неквалифицированного психолога:

Квалифицированный психолог проводит клиента через его цели и позволяет ему найти как можно больше вариантов поведения. Квалифицированный психолог видит своего клиента и цели как цели потенциально культурно продуктивной личности, то есть личности, способной жить в контексте культуры, обладающей чувством перспективы, уровнем рефлексии, необходимым для проявления разнообразных подходов к проблемам своей жизни. Неквалифицированный психолог преследует свои собственные цели и использует клиента для реализации своих наклонностей. Например, психолог может показать клиенту свою исключительность как носителя профессии, неоднократно подчеркивая свою компетентность как психолога.

Ответы или реакции практического психолога в профессиональной ситуации

Опытный психолог может выявить разнообразные реакции — вербальные и невербальные — на широкий спектр ситуаций и проблем.

Неподготовленный психолог имеет типичный стиль поведения, не имеет ответа, соответствующего ситуации, и склонен зацикливаться на одном или нескольких ответах.

Квалифицированный психолог, чутко реагирующий на ситуацию, избегает оценочных суждений о действиях клиента. Для неквалифицированного психолога существуют шаблонные суждения о действиях клиента.

Мировоззрение практикующего психолога (концепция)

Квалифицированный психолог понимает сложность своего предмета и его влияние на индивидуальность человека; он признает невозможность описания и изучения его с помощью одной концепции; поэтому он старается понять и использовать в своей работе множество концепций. Неквалифицированный психолог не имеет четкой концепции, не задумывается об объекте своей практики и ограничивает свою работу рамками одной концепции.

Опытный психолог способен продуцировать разнообразные мысли, слова и поведение в своей собственной культуре и в других культурах. Его индивидуальная и культурная эмпатия и наблюдательность являются основой культурной продуктивности. Таким образом, квалифицированный психолог занимается культурной продуктивностью не на основе своей Я-концепции, а на основе своего отношения к профессии практического психолога, что предполагает высокую культурную продуктивность за счет рефлексии над содержанием профессионального взаимодействия с клиентом.

Неквалифицированный психолог способен работать только в рамках той культуры, которую он понимает через содержание своей Я-концепции, он сам, неквалифицированный психолог рассматривает свою культурную продуктивность как проявление общекультурной нормы, стандарта поведения.

Конфиденциальность в работе дипломированного психолога присутствует всегда. Он четко отражает содержание психологической информации и ее важность для клиента. Он может и должен четко различать заказчика психологической информации, клиента и пользователя психологической информации. Квалифицированный психолог понимает объем ответственности всех сторон, вовлеченных в ситуацию его профессиональной деятельности, и знаком с правовыми нормами регулирования ответственности. Неквалифицированный психолог нарушает правило конфиденциальности, стремится к распространению психологической информации, не заботится о ее хранении и передаче.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Естественно-научная и гуманитарная парадигмы в психологии
  2. Гуманистический подход в психологии личности
  3. Методы сознания
  4. Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению
  5. Взаимоотношения ученика и учителя. Конфликты — Педагогический конфликт, его содержание, виды и функции
  6. Профессиональная деятельность социального педагога в различных сферах жизнедеятельности общества
  7. Половозрастные особенности чувства вины
  8. Конформизм в психологии
  9. Психологический анализ школьника
  10. Органические психические расстройства