Проблема «нормального» характера - История развития научной теории характера

Оглавление:

«Посеешь поступок — пожнешь привычку; посеешь привычку — пожнешь характер; посеешь характер — пожнешь судьбу» (пословица).
Вопрос о специфике формирования характера по-прежнему актуален в нашей стране. Формирование характера начинается с момента зачатия и продолжается всю жизнь. Особенно важны годы раннего детства (в этот период закладываются основы характера). Самым главным и важным для его формирования является целенаправленное воспитание.
Институты семьи и школы находятся на низком уровне, потому что люди больше заинтересованы в приобретении материальных ценностей, чем духовных.

Знание черт характера и психотипа личности дает учителям и родителям возможность в определенной степени предсказывать и прогнозировать поведение человека в любой ситуации. Мы все разные. Вы должны понимать, что психотип человека, акцентуация характера — это не стигма. Вам нужно научиться принимать человека таким, какой он есть. Учет знаний о чертах характера помогает использовать свои положительные качества и, по возможности, контролировать и нейтрализовать отрицательные, развивать и реализовывать все заложенные в них способности и таланты.

История развития научной теории характера

Возникновение первых научных представлений о характере связывают с именем Аристотеля, который описал различия в манерах и образе мышления разных людей. Его ученик Теофраст выделил тридцать характеристик, связанных с проявлением негативных поведенческих черт — злобность, хвастливость и лесть. Он ввел в научный обиход термин «характер» и написал трактат «Этические характеры». Впоследствии Ж. Лабрюйер, долгое время наблюдавший за манерами знати, описал более тысячи типичных черт характера. А.Ф. Лазурский, считавший изучение личности одной из главных задач психологии, создал характерологию — отрасль психологической науки о природе, структуре, типах и развитии личности.
В настоящее время характер как целостная личностная единица изучается в дифференциальной психологии, предметом которой являются индивидуально-психологические различия между людьми.

Изучение характера — характерология — имеет долгую историю развития. На протяжении веков основными проблемами были установление типов характера и их определение с целью предсказания мотивации поведения человека в различных ситуациях. Поскольку характер — это формирование личности на протяжении всей жизни, большинство существующих классификаций основаны на некоторых внешних факторах, связанных с развитием личности.
Одной из самых древних попыток предсказать поведение человека было создание гороскопов, и не менее популярны попытки связать характер человека с его именем. По мнению японского ученого Йошитаке Номи, группа крови во многом определяет характер и личностные особенности каждого человека. Значительное влияние на развитие характерологии оказала физиогномика (учение о связи между внешностью человека и его принадлежностью к определенному типу личности, благодаря которой психологические характеристики этого типа можно определить по внешним признакам). Черты характера человека можно определить по осанке, а осанка — это отдельная тенденция характерологии. Хиромантия (гадание по линиям и бугоркам на ладони) не менее известна и исторически значима. Очень популярна также графология — наука, рассматривающая почерк как разновидность выразительных движений.
Но в настоящее время ни в антропологии, ни в анатомии, ни в психологии нет уверенности, что характер человека зависит от телосложения, конфигурации лица, цвета глаз и так далее.

Черты характера

Характер выражается в устойчивом поведении человека в различных ситуациях (от греч. character — черта, отпечаток). Характер многослоен и изменчив, т.е. поведение человека в различных ситуациях имеет тенденцию быть типичным для него. Можно выделить отдельные черты характера или аспекты характера, но они не существуют изолированно и отдельно друг от друга, а взаимосвязаны и образуют более или менее целостную структуру характера.
Долгое время считалось, что характер и воля человека — это одно и то же, и выражение «человек с характером» считалось синонимом выражения «волевой человек». Воля в основном относится к силе характера, его твердости, решительности и настойчивости. Когда о человеке говорят, что у него сильный характер, хотят подчеркнуть его решительность и силу воли.

Структура характера определяется следующими качествами:

Степень глубины черт характера. Различают глубокие и поверхностные черты характера. Глубинные черты — это те, которые определяются центральным отношением индивида к окружающей среде;
Активность или сила характера, которая определяется степенью импульсивности черт, степенью устойчивости к внешним обстоятельствам. В этом отношении различают людей с сильным и слабым характером;
Степень стабильности или изменчивости характера. У одних людей пластичный, изменчивый характер, а у других — стабильный, мало изменчивый.

Таким образом, характер формирует все формы поведения и деятельности. Следует сказать, что характер — это интеграция впечатлений, полученных из социальной среды. Характер состоит из определенных конечностей, компонентов, ведущим из которых является мировоззрение, убеждения. Поэтому можно сделать вывод, что разнообразие условий (внешних и внутренних) формирования характера в их сложной динамической взаимосвязи порождает разнообразие характеров.

Формирование и развитие характера

Характер — это пожизненное образование, которое развивается на протяжении всей жизни. Образ жизни включает в себя способ мышления, чувствования, мотивации и действия в его единстве. Характер формируется под влиянием жизненных воздействий и воспитания, но он связан с природным типом высшей нервной деятельности. Тип нервной деятельности не предопределяет отдельных качеств характера или характера в целом, а создает различные условия для формирования систем временных связей, образующихся в коре головного мозга под влиянием окружающей среды и нарушаемых соответствующими достижениями психического развития субъекта. Таким образом, в той мере, в какой формируется определенный образ жизни человека, формируется и сам человек. В этом процессе большую роль играют социальные условия и конкретные жизненные обстоятельства, в которых протекает жизнь человека. Наиболее важными для формирования характера являются различные группы, в которые входит человек (семья, друзья, класс, трудовой коллектив и т.д.). В зависимости от того, какая группа для него наиболее важна и значима, какими ценностями он руководствуется — такие черты характера будут в нем развиваться. Этот процесс основан на взаимности, и благодаря развитию человека развивается и группа.

Характер зависит от условий, в которых развивался человек, каким был его круг общения, особенно в подростковом возрасте. Именно в этом возрасте у человека возникают проблемы с самоопределением. Как показала Е.Р. Калитеевская, если в подростковом возрасте были «шероховатости» характера и недоброжелательность, то позже это сглаживается и даже приводит к развитию цельного характера. В то время как пассивность, отсутствие проблем у подростка часто в дальнейшем приводит к неприспособленности, неспособности самоутвердиться и стать независимым. Таким образом, характер формируется как утверждение своей независимости и одновременно в процессе поиска форм контакта с другими людьми. Однако человек, не осознавший себя как автономную личность, не способен понимать других людей, контактировать с ними и ответственно принимать свои решения. Самостоятельный и ответственный человек способен идти на компромисс, иначе компромисс превращается в конформизм.

Характер в значительной степени является результатом самовоспитания. Самовоспитание характера означает, что человек может освободиться от излишнего самомнения, критически посмотреть на себя, чтобы увидеть свои недостатки. Осознание своих недостатков — это положительная, прогрессивная черта характера; осознание своих недостатков заставляет человека стремиться к их преодолению. Осознание своих недостатков позволяет определить цель работы над собой, то есть черты характера, от которых человек хочет избавиться или, наоборот, развить в себе.

Самовоспитание характера означает, что человек может освободиться от излишнего самомнения, критически посмотреть на себя, чтобы увидеть свои недостатки. Осознание своих недостатков — это положительная, прогрессивная черта характера; осознание своих недостатков заставляет человека стремиться к их преодолению. Осознание своих недостатков позволяет определить цель работы над собой, то есть черты характера, от которых человек хочет избавиться или, наоборот, развить в себе.

Особенности психологической нормы

Категория психологической нормы является фундаментальной частью понятийного аппарата психологии и в то же время одной из самых противоречивых ее проблем. Существует множество критериев, которые были предложены различными исследователями для определения того, что такое норма. Сегодня интерес к проблеме нормы вызван также необходимостью комплексного решения все более сложных прикладных задач (особенно диагностических).

Термин «норма» в переводе с латинского означает руководящий принцип, правило, образец. Под нормой понимается узаконенное установление, признанный обязательный порядок, структура и одновременно фиксированная мера, средняя величина, характеризующая совокупность событий.

Психическая норма часто определяется как отсутствие каких-либо патологических проявлений, психических расстройств. Недостатком «негативного» определения нормы является то, что оно лишь приближает границы нормального, но не раскрывает его сущности, качественно традиционная дихотомия «норма-патология» требует хотя бы определения последней.

До настоящего времени в медицине преобладало упрощенное толкование патологии как болезни, как отклонения от нормы. Психология также должна опираться на философскую традицию, в которой «пафос» означает активность и изменение души под влиянием какого-либо воздействия, страдания, страсти.Следует помнить, что норма и патология не являются взаимоисключающими понятиями: нормальный, психически здоровый человек не должен иметь психопатологических синдромов, но может иметь некоторые патологические симптомы. Одним из важных признаков нормы считается возможность самостоятельной компенсации таких патологических проявлений. В целом можно констатировать, что понятия нормы и патологии исторически и культурно обусловлены, а их границы весьма подвижны.

Говоря о «нормальной личности», люди часто забывают, что ассоциация двух понятий, таких как «личность» или «индивидуальность», с «нормой» или «средним» — это своего рода непоследовательное слияние: это сочетание двух в принципе несовместимых понятий. Слово «личность» подчеркивает индивидуальность, в отличие от схемы, нормы, среднего. То же самое можно сказать и о фразе «нормальный характер». Когда говорят, что человек обладает определенным темпераментом, то, естественно, указывают на определенный перекос психической организации, тем самым дают указание на наличие определенной дисгармонии в его психической сфере, отсутствие равновесия во взаимосвязи различных аспектов его психической деятельности. Если бы мы наблюдали за человеком с идеально-нормальным характером, вряд ли можно было бы говорить о наличии того или иного характера. Такой человек, конечно же, будет «бесхарактерным» в том смысле, что он всегда будет действовать бесстрастно».

В клинической психологии существует понимание нормы как среднего значения, критерия для сравнения результатов тестирования. Такое понимание исключает из категории нормы все необычные психические проявления, не только негативные, но и позитивные; оно не дает представления о качественных особенностях психической деятельности, индивидуальных характеристиках личности и поведения в целом. Более того, статистически определенная норма ограничена многими рамками (возраст, среда и др.) и поэтому не имеет универсального характера. Поэтому в некоторых случаях целесообразно опираться на понимание психологической нормы как определенного комплекса индивидуальных характеристик, определяющих индивидуальный стиль действий.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: