Проблема психологической структуры личности

Оглавление:

Предмет: Психология

Тип работы: Курсовая работа

У вас нет времени или вам не удаётся понять эту тему? Напишите мне в whatsapp, согласуем сроки и я вам помогу!

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Дополнительные готовые курсовые на темы:

Введение

Понятие персоны используется во многих науках, но их концепции схожи. Персоной в античном театре называли маску, которую актер надевал на свое лицо. Маска была характерной — «герой», «злодей», «скупец», «влюбленный» и т.д., и указывала на роль, которую актер играл в спектакле. Теперь, если мы говорим о человеке как о личности, также обращаемся к его роли, но в более широком смысле — роли в «театре жизни», в обществе, среди людей.

Что определяет эту роль? Ответы разные, но преобладают следующие: личные достоинства человека, определение его места, его роли в обществе, социальная зрелость. Важно подчеркнуть и другое: Личность — это социальная черта. Личность в психологии — это порождение достижений общественного развития у конкретного живого человека, обладающего сознанием и самосознанием. В широком смысле — это субъект общественных отношений и сознательной деятельности в целом. А в более узком смысле — это качество личности, которое формируется в деятельности человека и его совместном общении.

Существует более точное объяснение понятия «личность» — это системное социальное качество человека, основная целостная характеристика его внутреннего мира, мира его развития как носителя сознания, интеллекта, культуры, нравственности, защитника и создателя человеческих ценностей.

С.Л. Рубинштейн определяет личность «как социальное существо, включенное в систему общественных отношений и выполняющее определенную роль» и «как субъект ее развития».

Из приведенных выше определений можно сделать вывод, что личность является настолько сложным образованием, что по количеству различных областей, их свойствам, отношениям и функциональным связям вполне сопоставима с высокосложными системами.

Основные психологические сферы личности

Для того чтобы понять, какие психологические характеристики отличают человека как личность, необходимо помнить, что психика системна и целостна. Попытка описать личность длинным списком черт («коллекционерский подход») не позволяет правильно понять природу психологии личности.

Во внутреннем мире личности существуют три основные психологические сферы, которые взаимодействуют и связаны в определенном соподчинении.

Сфера направленности (ее также называют мотивационной или ценностной целью) включает в себя все внутренние движущие силы человека — его взгляды, убеждения, идеалы, потребности, интересы и т.д. Сфера ориентации отвечает за то, «где живет человек», на что он опирается, к чему стремится и чего добивается. Эта сфера играет определяющую, главную роль в психической деятельности, и она формирует личность в высшей степени.

Операциональная сфера включает в себя элементы психики, представляющие собой способы и средства, которыми обладает личность и которые она использует для достижения целей, определяемых сферой направленности. Личность отличается не только тем, что она делает, но и тем, как она это делает, как она достигает своих целей и удовлетворяет свои потребности.

Модуляторная (психофизиологическая) сфера не определяет цели, мотивы или способы действия, но оказывает динамическое влияние на их проявления. Это проявляется в различной степени силы, ловкости, уравновешенности и эмоциональной окраске всех психических процессов и состояний. В иерархии сфер эта сфера является низшей, служебной.

Самые важные характеристики и качества человека

Психологические сферы определяют наиболее важные (базовые) качества личности. К ним относятся, прежде всего: ориентация, способности, готовность (опыт) и личный темперамент. Давайте проанализируем эти черты подробнее.

1) Направленность личности — это ее ведущая психическая характеристика, которая представляет собой систему мотивов жизни и деятельности. Его структура включает в себя ряд качеств.

Мировоззрение — совокупность идей, мнений, убеждений, личных взглядов на мир, жизнь и общество.

Потребности — настойчивое и сильное желание человека получить что-либо. Потребности побуждают человека к постоянному поиску того, что его удовлетворит. Они направляют его интерес, его мысли, его движения. Стремление к удовлетворению потребностей является основой целенаправленной деятельности, а успешные результаты удовлетворения потребностей усиливают ее роль в ориентации личности. Потребности делятся на 2 группы: материальные и духовные.

Материальные (социализированные) потребности — это потребности в пище, тепле, отдыхе, размножении, жизнеобеспечении, одежде, жилье, предметах быта и т.д. Они развиваются на основе биологических, наследственных характеристик, но в процессе онтогенеза социализируются и приобретают новые характеристики и содержание.

Духовные потребности — это потребности в самореализации, самоутверждении, знаниях, информации, общении, работе, защите отечества, творчестве, красоте, чтении, музыке и т.д. Духовные потребности взрослого человека являются социальными, они формируются в процессе жизни под влиянием ее условий.

Идеалы — это образы желаемого будущего, обладающие признаками совершенства и привлекательности для конкретного человека.

Жизненные цели — долгосрочные и среднесрочные результаты, которые человек хочет реализовать в своей жизни и планах деятельности.

Интересы — это избирательное, эмоционально окрашенное внимание к определенным объектам, видам деятельности, результатам, условиям, связанным с возможностями удовлетворения потребностей и достижения жизненных целей.

Социальные установки — основанная на опыте фиксированная предрасположенность, готовность человека реагировать определенным образом (восприятие, оценка, действие, поведение) при контакте с определенными социальными объектами, факторами, условиями, событиями, информацией.

Мотивация — сознательное отношение, влечение и склонность человека к определенной деятельности.

Мотивы — воспринимаемая человеком мотивация для принятия определенных решений и действий.

2) Характер личности (свойство оперативной сферы) — это сложившаяся система устойчивых отношений человека к труду, к другим людям и к самому себе. Эти установки во многом зависят от ориентации, но также связаны со специальными знаниями, регулирующими установками, ценностными ориентациями и способностями в реализации установок, а также с соответствующими привычками и характеристиками.

Отношение к работе выражается в личных знаниях, соответствующих ценностных ориентациях, навыках, привычках и таких характеристиках, как решительность, деловитость, предприимчивость, трудолюбие, ответственность, самостоятельность, инициативность, организованность и т.д.

Отношение к людям выражается в уважении к личности, человечности, доброжелательности, справедливости, дружелюбии, альтруизме, общительности, сотрудничестве, умении справляться с конфликтами и т.д.

Самоотношение характеризуется самовоспитанием и самооценкой личности и ее особенностей, отношением к необходимости стать культурным, образованным и цивилизованным человеком, требовательностью к себе, самокритичностью, самоконтролем, отношением к самосовершенствованию, личностному росту, самоактуализации и т.д.

Большинство установок человека, заложенных в его характере, являются моральными. Мораль — это система ценностей и норм поведения, воплощающая преобладающие представления о добре и зле, справедливости и несправедливости, честности и порядочности. Характер и воплощает в себе моральные качества человека. Это не абстрактная мораль, а в человеке живет и действует арсенал нравственных отношений, поступков с выбором и реализацией свойственного им способа поведения и решения порождаемых проблем.

3) Черты личности (также относится к операциональной сфере) — это черты, связанные с особыми качествами личности, которые благоприятствуют быстрому и относительно легкому овладению каким-либо делом, его эффективному осуществлению.

Различают личные способности и способности к конкретной профессии, конкретной специальности.

К частным навыкам относятся: интеллектуальные, творческие, деловые, организационные, наблюдательность, запоминание, слушание музыки и т.д. Обычно они обусловлены особым развитием индивидуальных способностей.

Навыки к определенной профессии, специальности, виду деятельности. Работа, не связанная с навыками, является непродуктивной, неудачной, трудной. Человек без навыков в деле, которым он занимается, как правило, принимает не лучшие решения, не очень удачно использует имеющиеся инструменты и условия работы, часто совершает ошибки и промахи. Оценка навыков — дело необходимое и тонкое и должно проводиться при участии профессионального психолога.

4) Опыт человека (готовность) — еще одно качество, относящееся к операциональной сфере, это совокупность знаний, приемов, деловых качеств, которые человек приобрел в процессе жизненного развития и использует на пути к достижению жизненных и профессиональных целей. Без этого качества личность не может обладать социальной значимостью для достижения желаемого в жизни.

5) Темперамент человека — свойство, характеризующее модуляторную сферу — совокупность динамических особенностей психической деятельности, зависящих от особенностей высшей нервной деятельности конкретного человека.

Индивидуальное, общее и особенное в личности

Все психологические черты присутствуют в каждой личности. Важно качество каждого компонента, каковы особенности установок, мотивов, отношений и так далее. Трудно найти двух людей, в которых они были бы идентичны, что делает личность каждого человека неповторимой и придает ему индивидуальность.

В каждом из нас индивидуальное (единичное) связано с общим и особенным. У нас есть общие психологические характеристики, мышление. Ведь в образовании мы получаем знания из арсенала человеческой культуры, причем более или менее одинаковые. Мы загружаем свою память информацией из общих учебников. Мы обмениваемся информацией с помощью сигналов одного кода — вербального и т.д.

Особенное — это то, что делает нас психологически похожими на людей определенной группы — граждан нашего государства, представителей профессиональной группы, национальности, группы и т.д.

Необходимо различать индивидуальность и индивидуализм в личности. Индивидуализм как определенная философия — это такое мировоззрение, которое безоговорочно ставит интересы отдельного человека выше всего остального. Психология личности характеризуется эгоизмом, нарциссизмом, преувеличенным представлением о себе, своих достоинствах и убеждением, что человек должен жить только для себя, игнорируя интересы других людей и общества.

Индивидуальность ценна, а индивидуализм аморален, паразитичен, поскольку предполагает присвоение права на жизнь за счет других.

Решение вопроса о соотношении врожденного (биологического) и приобретенного (социального) часто неоправданно связывают с глобальным вопросом: «Чего больше в личности — врожденного или приобретенного?» Истина кроется в ответе на другой вопрос: «О каких чертах и качествах личности идет речь?». При ответе на этот вопрос становится ясно, что соотношение врожденного и приобретенного не является постоянной величиной для человека. В разных чертах и качествах их соотношение различно. Чем выше иерархический уровень психологической сферы личности, тем больше измененных, приобретенных в течение жизни, социально опосредованных качеств. Ориентация и морально-психологические качества определяют в личности, прежде всего, ее социальное качество, и в них обязательно преобладает доля приобретенного в жизни (в убеждениях, взглядах, жизненных целях вообще трудно найти какие-либо врожденные предпосылки).

Таким образом, если говорить о личности, а не о человеке как организме, то в его важнейших характеристиках и качествах проявляется безусловное преобладание того, что приобретено в процессе жизни, социального.

Доля врожденного, биологического гораздо выше в психофизиологической сфере, темпераменте. Но психофизиология не имеет решающего значения для характеристики человека как личности, его социальных качеств, поведения и роли в обществе. Люди с разными темпераментами могут быть выдающимися личностями, а темперамент — и выдающимся, и безликим. Не случайно некоторые теоретики ставят под сомнение правильность включения темперамента в структуру личностных черт.

Таким образом, происходит постоянное, пожизненное психологическое развитие человека на естественной основе, с его трансформацией в новые, специализированные психологические структуры и характеристики человека, которые подчиняются не двум видам законов, а одному, в котором нельзя разделить биологическое и социальное.

Основные законы психологического развития личности

Развитие личности и формирование ее характеристик — это естественный и причинно-следственный процесс. Закономерностей много, но все они могут быть объединены в три взаимосвязанные группы:

1) Возрастные закономерности проявляются в последовательности периодов, на которые делится жизненный путь человека: Детство, отрочество, взрослость, зрелый возраст, старость, пожилой возраст.

Изменение возраста связано с биологическими законами, которые действуют неумолимо и вызывают изменения в организме человека, которые отражаются на его психологических характеристиках.

Возрастное развитие также имеет социально-психологическую обусловленность. Существует понятие «психологический возраст», за которым стоит психологическая реальность. Бывает, что человек в молодом возрасте выглядит старым: равнодушным, подавленным, вялым, мечтающим только об отдыхе и расслаблении. Есть также старики, которые превосходят многих молодых людей по умственному состоянию и способностям.

2) Социально-психологические закономерности развития человека на протяжении всей жизни причинно связаны с влиянием внешних условий. Эти условия многочисленны и разнообразны.

Это состояние общества, деятельность всех ветвей власти, правительство и образование, средства массовой информации, общественные организации и культура, уровень жизни и состояние преступности и т.д. Сильное социально-психологическое влияние родителей (особенно в детстве), группы сверстников, психологические обстоятельства досуга и т.д.

3) Деятельностные закономерности психологического развития человека — это закономерности изменения внутренних условий под влиянием его деятельности.

Активность — это универсальный закон развития любого живого организма и его свойств. Чтобы развить память, мы должны систематически практиковать запоминание все более сложного материала; чтобы развить целеустремленность и настойчивость, мы должны добиться желаемого результата и т.д. Человек почти полностью находится во власти самого себя. И если он не использует эти возможности, или использует их неправильно, он лишает себя психологически, духовно. Каждый человек на 1/3 состоит из того, что он унаследовал от родителей, на 1/3 из того, что ему дали жизненные обстоятельства и другие люди, на 1/3 из того, что он сделал сам.

Заключение

Описанная психологическая структура личности составляет основу для программы изучения личности каждого человека (включая все черты и их составляющие), позволяет провести детальную, поэтапную оценку его характеристик, а также решить, на что обратить внимание, что следует улучшить и развить.

Известный немецко-американский психолог Э. Фромм писал: «Никогда еще человек не подходил так близко к осуществлению своих самых пылких надежд, как сегодня. Потребовались тысячи лет, чтобы раскрыть интеллектуальные способности человека, чтобы он научился разумно организовывать общество и концентрацию власти. Человек создал новый мир, со своими законами и судьбой. Глядя на свое творение, он может сказать: оно действительно хорошо. Но что он может сказать о себе? Приблизился ли он к другой мечте человечества — совершенствованию самого человека? Человек, который любит ближнего, который справедлив, правдив и осознает, кем он потенциально является? Стыдно даже задавать этот вопрос — ответ слишком ясен.

И действительно, Фромм прав, современный человек направляет всю свою интеллектуальную энергию на достижение технического прогресса и жалеет свою моральную энергию на духовное, культурное просвещение. И это в интересах как отдельного человека, так и общества в целом, поскольку общество всегда формируется в зависимости от того, какой тип личности преобладает в его гражданах. Общество и жизнь в нем могут стать лучше только тогда, когда люди становятся лучше, и в то же время само общество создает для этого условия.

Список литературы

С.Л. Рубинштейн, «Основы общей психологии»-Санкт-Петербург, 2002;
А.Б. Орлов «Психология личности и сущность человека». Парадигмы, проекции, практики» — Москва, 2004;
А.М. Столяренко «Психология и педагогика» — М., 2002;
«Общая психология». Под ред. Р.Х. Тугушева, Е.И. Гарбера, — М., 2006;
Э. Фромм «Семь богов»-М., 1989;
Р. Кашапов, «Типология личности, или насколько мы все разные». 2004;
«Шпаргалка по психологии», м., 2006.