Психическое развитие ребенка от 3 до 7 лет - Особенности психического развития детей дошкольного возраста возрастные кризисы

Оглавление:

Дошкольный возраст, от рождения до поступления в школу, является самым ответственным периодом развития организма и одним из самых важных в формировании человеческой личности. В эти годы закладываются основы для хорошего здоровья и гармоничного духовного, интеллектуального и физического развития.

В дошкольном возрасте человек меняется быстрее и сильнее, чем в последующие семь лет. Деление возраста на периоды отражает этапы биологического развития и в то же время соответствует требованиям воспитательного процесса в дошкольных учреждениях (разработано НИИ физиологии детей и подростков АПН СССР).

Рост и развитие детей дошкольного возраста подчиняются общим законам живой материи и происходят в тесном взаимодействии с внешней средой.

Под ростом понимают количественные изменения в организме, вызванные делением клеток, приводящие к увеличению размеров.

Развитие — это качественный процесс, выражающийся в улучшении деятельности органов и тканей.
Умственное развитие человека происходит под влиянием двух групп факторов: биологических и социальных.

Наиболее важными среди них являются наследственность (биологический фактор), окружающая среда, образование, воспитание, деятельность человека (социальные факторы).

Дошкольное детство — очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые семь лет. Но они имеют непреходящее значение. В этот период и психическое развитие идет как никогда бурно и стремительно. Из совершенно беспомощного, ничего не умеющего существа младенец превращается в относительно самостоятельную, активную личность. Получают определенное развитие все стороны психики ребенка, тем самым закладывается фундамент для дальнейшего роста. Одним из основных направлений психического развития в дошкольном возрасте является формирование основ личности. Ребенок начинает осознавать свое «Я», свою активность, деятельность, начинает объективно себя оценивать. Образуется соподчинение мотивов: возможность подчинить свои непосредственные побуждения осознанным целям. Малыш учится в определенных пределах управлять своим поведением и деятельностью, предвидеть ее результат и контролировать выполнение. Усложняется эмоциональная жизнь дошкольника: обогащается содержание эмоций, формируются высшие чувства

Психическое развитие ребенка дошкольного возраста охватывает период от 3-х до 6-7-ми лет, и соответственно делится на несколько этапов:

Младший дошкольный — от 3-х до 4-х лет.
Средний дошкольный — от 4-х до 5-ти лет.
Старший дошкольный — от 5-ти до 7-ми лет.

Особенности психического развития детей дошкольного возраста возрастные кризисы

На психическое развитие человека влияют две группы факторов: биологические и социальные.

Природная среда влияет на развитие организма. Социальная среда формирует психическую структуру личности. Она состоит из нескольких зон — семейное окружение, окружение сверстников, социальное окружение.

Психическое развитие в онтогенезе под влиянием перечисленных факторов характеризуется совокупностью закономерностей, определяемых общими законами развития природы и общества.

Первой особенностью психического развития ребенка является отсутствие четко выраженного скачка в появлении нового качества. Переход к новому качеству обычно затягивается во времени. Появление самостоятельности в характере ребенка, например, занимает месяцы, а иногда и годы. Возникновение нового качества психического процесса, психического качества личности не всегда можно вовремя заметить, если нет специальной задачи изучить психику ребенка. Своеобразие качественных изменений в процессе психического развития является одной из причин трудностей, сложностей в работе учителя.

Второй особенностью психического развития является его неравномерность. В возрасте от 0 до 1 года — период младенчества — сенсорные впечатления развиваются особенно интенсивно, поскольку именно они формируют необходимую сенсорную основу для познания действительности. Однако у младенца мышление развивается менее интенсивно. За это время создаются лишь предпосылки для его развития.

В возрасте от 1 до 3 лет сенсорика продолжает развиваться, но не так быстро, как другие, более сложные процессы. Ребенок начинает самостоятельно ходить, что расширяет возможности его действий с вещами. Самостоятельное движение улучшает восприятие предметов в пространстве. Усвоение языка происходит чрезвычайно быстро. Чисто вербальное мышление начинает развиваться на основе языка. Ребенок, пусть и в элементарной форме, прибегает к мыслительному анализу, синтезу, сравнению, обобщению.

Третьей особенностью и движущей силой развития психики ребенка является борьба внутренних противоречий.

В этом процессе старые идеи, привычки, интересы меняются, перестраиваются под влиянием новых идей, представлений, интересов, которые приходят им на смену. Так наступает более высокая, качественно новая ступень психического развития.

Следовательно, в каждом возрастном периоде одни психические процессы и качества характеризуются ускоренным темпом развития, другие — замедленным. Периоды ускоренного развития определенных психических процессов или качеств называются сенситивными. В такие периоды дети чрезвычайно чувствительны и восприимчивы к воспитательным воздействиям. Эту важную особенность необходимо учитывать при работе с детьми и создавать наиболее благоприятные условия для развития психических процессов и свойств.
Возрастные кризисы
Примерно в возрасте 3 лет наступает возрастной кризис. Это время осознания себя, своей оценки и независимости. Наиболее знакомыми чертами этого кризиса являются:

Негативизм
Упрямство
Упрямство,
Сила воли
Бунт протеста
Разрушение
Позитивное преодоление кризиса приводит к появлению воли и самоконтроля.

В возрасте 7 лет в жизни ребенка происходит очередной кризис, который становится периодом становления социального Я. Изменение представления о себе приводит к переоценке ценностей. То, что было важно раньше, теперь становится второстепенным.

Сознательная деятельность выходит на первый план, когда ребенок начинает связывать свои действия с их результатами, и общение со сверстниками.

Глубокие изменения происходят в эмоциональной сфере ребенка. Цепь успехов и неудач приводит к формированию внутренней уверенности в себе, то есть чувства собственной значимости и компетентности, или чувства неполноценности и униженности. Все это влияет на развитие самооценки ребенка.

Психическое развитие младшего дошкольника

Давайте подробно рассмотрим, что должен знать и уметь ребенок в возрасте трех лет:

В этом возрасте у детей отличная память. Но у трехлетнего ребенка еще нет цели запомнить что-то конкретное. В основном это запоминание случайных моментов, потому что логическая часть мозга еще плохо развита. В этот период дети спонтанно запоминают все, что попадается им на глаза: разговоры взрослых, мультфильмы, отрывки, прочитанные из книг, рекламные слоганы и другую информацию.

У трехлетних детей уже хорошо развита эмоциональная память. Поэтому, когда ребенок чем-то взволнован, он запоминает такое событие лучше, чем обычные, повседневные события. Эта особенность мышления теперь помогает ребенку активно взаимодействовать с миром.

Доказано, что дети осознают себя как личность с трехлетнего возраста. Это утверждает, что между тремя и четырьмя годами формируется долговременная память, которая позволяет помнить прошлые периоды жизни.

Овладение родным языком ребенка сейчас наиболее активно. Трехлетний ребенок уже способен ясно говорить о своих переживаниях и потребностях. Каждый месяц ребенок учит до 100 слов, которые он старается активно включать в свой словарный запас.

Вербальное творчество играет важную роль в развитии речевого аппарата. Ребенок может часами сидеть и придумывать новые слова, звукосочетания и рифмы. К трем-четырем годам ребенок проявляет очень сильный интерес к словам.

В возрасте четырех лет важно, чтобы ребенок научился строить правильные языковые структуры и мог пересказать мультфильм или сказку и объяснить, что он думает о тех или иных персонажах.

Мышление

Мышление трехлетнего ребенка все еще в значительной степени ориентировано на действие. В этом возрасте ребенок должен уметь собирать деревянную или пластмассовую конструкцию из трех или четырех деталей разной формы после того, как родитель покажет ему, как правильно это делать.

К четырем годам обычно развивается зрительное воображение, что свидетельствует о том, что ребенок мысленно продумывает ситуацию, прежде чем действовать. Чтобы сделать процесс мышления более интенсивным, родители должны дать ему возможность манипулировать различными предметами: Конструктор, разборные модели геометрических фигур и т.д.

Ребенок должен научиться понимать причину и следствие на примере взаимодействия с предметами. На этом этапе начинает зарождаться понимание цвета, формы и материала. Все это еще очень примитивная, но уже работающая модель реальности.

Восприятие и воображение

К трем годам ребенок уже должен активно использовать свое восприятие для понимания причинно-следственных связей между объектами и событиями. Например, малыш должен знать, что мех кролика летом серый, а зимой белый, чтобы его не было видно на снегу и волк не мог его поймать. Воображение развивается на основе восприятия. У него две функции — аффективная и когнитивная.

С помощью этих двух функций ребенок уже способен моделировать ситуации, в которых он находится в воображаемой среде. К ним относятся игры: Мать-дочь, врач, водитель автобуса и т.д. Ребенок также переигрывает ситуации в защиту своего «я» — когда он уже вырос и пользуется всеми правами взрослого.

Порождение детского воображения также включает в себя страхи, без которых развитие психики ребенка было бы невозможным. Ребенок видит большой и загадочный мир и наделяет его фантастическими событиями и персонажами, которые часто бывают весьма угрожающими.

Социальные навыки

К трем годам малыш уже начинает осознавать себя как личность. Теперь он стремится достичь своей мечты при поддержке взрослых. Этот возраст особенно восприимчив ко всем влияниям мира взрослых. Ребенок впитывает все, что видит и слышит. Но он еще недостаточно опытен в общественной жизни, поэтому легко верит словам или мнениям других.

В возрасте трех лет ребенок обычно поступает в детский сад, где он учится социальной жизни со своими сверстниками.

Особенности среднего дошкольного возраста

На этом этапе очень важную роль играют психологические особенности детей в возрасте 4-5 лет, от которых зависит поведение и формирование личности. Принимая их во внимание, родители могут выстроить логичную и грамотную линию воспитания.

Стремится к независимости. В этом возрасте ребенок уже не нуждается в помощи и заботе взрослых. Он открыто говорит о своих правах и пытается установить свои собственные правила.

Этические идеи. По мнению специалистов, особенности психологического развития детей 4-5 лет таковы, что дети в этом возрасте учатся понимать чувства других, сопереживать, находить выход из сложных ситуаций в общении.

Творческие навыки. В возрасте 4-5 лет у ребенка активно развивается воображение. Он живет в своем собственном сказочном мире, создает целые страны, основанные на его фантазиях.

Там он или она — герой, протагонист, добивается признания, которого не хватает в реальном мире.

Страхи. Необузданное воображение детей в возрасте 4-5 лет может привести к различным страхам и кошмарам.

Социализация. Ребенок вырывается из круга внутрисемейных отношений и попадает в море внешнего мира. Ему или ей необходимо признание коллег.

Игровая деятельность становится более сложной. Игра продолжает определять и формировать психологические особенности 4-5-летнего ребенка, но она становится более многогранной.

Она приобретает ролевую ориентацию: дети играют в больницу, магазин, войну, разыгрывают любимые сказки. В процессе они дружат, ревнуют, ссорятся, мирятся, помогают друг другу, обижаются.

Активное любопытство побуждает детей 4-5 лет задавать взрослым самые разные вопросы обо всем на свете. Они постоянно разговаривают, обсуждают что угодно, не останавливаясь ни на минуту. Увлекательная беседа и занимательная игра — вот что им сейчас нужно. Если вы оттолкнете своего ребенка в этот момент, вы можете навсегда отбить у него интерес к чему-либо.

Дети в этом возрасте очень эмоциональны и принимают не только похвалу, но и замечания, они очень чувствительны и ранимы. Поэтому, наказывая и ругая их, слова следует подбирать осторожно. В противном случае это может привести к развитию у них внутренних комплексов, препятствующих социализации и формированию полноценной личности.

В возрасте 5 лет они начинают интересоваться гендерной идентичностью, задаваясь вопросом, чем мальчики и девочки отличаются друг от друга.

Родители, знающие возрастные психологические особенности своих детей в возрасте 4-5 лет, могут помочь им. В частности, блокировать их страхи, контролировать чрезмерное воображение, вовлекать их в занимательные игры и познавательные беседы. Параллельно с психологическим, идет активное интеллектуальное развитие, которому следует уделять особое внимание. Ведь от этого аспекта зависит, насколько успешным будет ребенок в школе.

Старший дошкольный возраст

Говоря об особенностях психического развития детей в возрасте 6-7 лет, на первый план выходят такие критерии, как формирование мышления, внимания, памяти, восприятия и воображения. Именно эти параметры оказывают самое непосредственное влияние на скорость адаптации новичка в школе к новым для него условиям и, соответственно, на успеваемость.

В этом возрасте прогрессивное созревание коры головного мозга приводит к увеличению тормозящего влияния на подкорку. Ребенок становится более выносливым, уравновешенным и, таким образом, подготовленным к началу обучения в школе. Ребенок 6-7 лет беспокойный и невнимательный в силу нервно-психологического развития. Особенность детской психики в том, что она не позволяет шестилетнему ребенку долго концентрироваться на чем-то одном, ему трудно сидеть на одном месте и долго заниматься одним делом. Когда информация подается сложно, долго и неудобно, происходит непроизвольное прерывание внимания.

Развитие восприятия у детей 6-7 лет важно для дальнейшего обучения. Как показывают наблюдения, дети в этом возрасте не всегда имеют четкие представления об окружающих их предметах.

Следует отметить, что из-за недостаточного умственного развития 6-7-летний ребенок испытывает большие трудности с описанием новых, еще недостаточно знакомых ему предметов. Это свидетельствует о низком уровне навыков наблюдения.

В этом возрасте нейропсихологическое развитие настолько продвинулось, что 6-7-летние дети начинают замечать, что есть предметы, похожие друг на друга, а есть совершенно разные.

Ведь с развитием мышления дети начинают не только воспринимать предметы, замечать их характеристики, но и сравнивать их.

Концентрация внимания у детей младшего школьного возраста достаточно высока. Дети, увлеченные какой-либо деятельностью, не реагируют на раздражители окружающей среды.

Слабой особенностью развития внимания в возрасте 6-7 лет является его распределение. Дети в этом возрасте не способны контролировать несколько видов деятельности одновременно.

Характерной особенностью детского мышления является его тесная связь с восприятием и личным опытом. Поэтому, воспринимая какой-либо объект, они в первую очередь обращают внимание на его практическое применение.

Развитие памяти у детей в возрасте 6-7 лет находится на достаточно высоком уровне. Он состоит из трех основных процессов: Запоминание, хранение и воспроизведение. От того, насколько эффективным было запоминание, зависит удержание и воспроизводство.

В старшем дошкольном возрасте ребенок начинает координировать и чередовать свои действия с партнером, он уже может контролировать действия других, исправлять свои и чужие ошибки. Увеличивается не только активность ребенка, но и расширяется диапазон элементов его работы и деятельности в образе взрослого.

В то же время ребенок приобретает различные навыки, которые позволяют ему самоутвердиться в группе. В результате в дошкольном возрасте может быть достигнут такой уровень психического развития ребенка, что, помимо всех когнитивных процессов, задействуются лингвистические, сенсорные, моторные процессы и целый ряд интеллектуальных способностей.

Развитие детей дошкольного возраста вступает в новый этап — момент оценки своих поступков и, следовательно, момент нравственного воспитания. Ребенку нужно только одно признание его действий и поведения, похвала за творческое действие. Развитие ребенка все больше определяется влиянием внешних факторов и непосредственным личным взаимодействием с ними.

Говоря о развитии мышления в этот период, следует отметить, что происходит переход от наглядно-образного мышления к наглядно-образному, а в 7 лет — к словесному.
В дошкольный период начинает формироваться уверенность в себе, эмоционально-мотивационная сфера и первые складки личности.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: