Психологическая роль семьи в воспитании ребенка - Социальные функции семьи компоненты семейного воспитания

Оглавление:

Семейное воспитание играет самую важную роль в развитии личности. Никто лучше семьи не сможет развить в ребенке качества, необходимые для самостоятельной взрослой жизни. Основная цель семейного воспитания — обеспечить полноценную, счастливую и полезную для общества жизнь будущего взрослого гражданина. Детские сады, школы и колледжи — это скорее образовательные учреждения, чем учреждения по воспитанию детей.

Роль родителей в воспитании детей очень важна — от них зависит развитие жизненного сценария растущего малыша.

Традиционно семья является самым важным институтом воспитания. То, что ребенок приобретает в детстве в семье, он сохраняет на всю жизнь. Важность семьи как института воспитания определяется тем, что ребенок находится в ней значительную часть своей жизни, и по длительности ее воздействия на личность один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. Она закладывает основы личности ребенка, и к моменту поступления в школу он более чем наполовину сформирован как личность. Семья является мощным фактором формирования личности, развития ее универсальных и индивидуализированных качеств, ведь именно в семье ребенок впервые усваивает нормы поведения, отношения и чувства по отношению к себе и другим.

Семья — первичная ячейка общества, в которой появляется новый человек, эта малая социальная группа — первая школа жизни ребенка. Родители — первые учителя и воспитатели. Сила их влияния на развивающуюся личность чрезвычайно велика. Основой влияния родителей на ребенка является их бескорыстная любовь к нему, забота о нем в сочетании с настойчивостью. Ребенок отвечает на эту любовь и заботу чувством глубокой привязанности и любви к родителям, признанием их превосходства и авторитета, желанием следовать за ними, подражать им во всем. Рождение ребенка в семье — это большое испытание для родителей. Принятие и формирование роли отца и матери является важнейшей задачей развития личности в подростковом возрасте и проверкой прочности семейных отношений. Воспитание, как известно, — это процесс и результат развития личности под влиянием целенаправленного обучения и воспитания. Воспитание детей — не такое простое дело, оно требует заинтересованности родителей в положительном результате, терпения, такта, знания детской психологии и педагогики.

Семья обеспечивает детям начальное образование, физическую, психологическую и общую социальную защиту и поддержку.
Хорошие родители воспитывают хороших детей.
Будущие родители думают, что смогут стать таковыми, изучив специальную литературу или освоив особые методы воспитания, но одних знаний недостаточно.
Родители формируют первое социальное окружение ребенка. Личность родителей играет огромную роль в жизни каждого человека. Не случайно в трудные моменты нашей жизни мы мысленно обращаемся к родителям, особенно к матери. Поэтому первая и самая важная задача родителя — дать ребенку уверенность в том, что его любят и о нем заботятся. Никогда, ни при каких обстоятельствах ребенок не должен сомневаться в родительской любви.
Глубокий и постоянный контакт с ребенком — это универсальное требование к воспитанию. Основой для поддержания контакта является искренний интерес ко всему, что происходит в жизни ребенка.

Социальные функции семьи компоненты семейного воспитания

Основная функция семьи — репродукция, биологическое воспроизводство населения. Это основная функция семьи, но помимо нее существует ряд социальных функций семьи. К ним относятся:

Образование — социализация молодого поколения;
Домашнее хозяйство — поддержание физического состояния семьи, уход за детьми и пожилыми людьми;
Экономические — получение материальных ресурсов одних членов семьи для других, материальная поддержка несовершеннолетних и пожилых людей;
Социальный контроль — ответственность старших членов семьи за поведение младших в обществе;
Духовное общение — духовное обогащение каждого члена семьи;
Социальный статус — семья занимает определенное социальное положение в обществе;
Досуг — организация рационального досуга, развитие взаимного обогащения интересов каждого члена семьи;
Эмоциональная — осуществление психологической защиты каждого члена семьи.

Если семья оказывает такое большое влияние на процессы и результаты формирования личности, то семья должна иметь первостепенное значение для общества и государства в организации правильного воспитательного воздействия.

Именно в семье ребенок получает основы знаний об окружающем мире, а при высоком культурно-образовательном потенциале родителей — продолжает получать не только основы, но и саму культуру в течение всей своей жизни. Семья — это определенный морально-психологический климат, это школа отношений с людьми для ребенка. Именно в семье формируется представление ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважении к материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в семье он испытывает чувства любви, дружбы, долга, ответственности и справедливости.

Компоненты семейного воспитания:

физическая — основана на здоровом образе жизни и включает в себя правильную организацию распорядка дня, занятия спортом, закаливание организма и т.д;
Мораль, которая является ядром установок на формирование характера. моральные ценности, такие как любовь, уважение, доброта, честность, порядочность, справедливость, совесть, достоинство и долг.
Интеллектуальная — привлечение родителей к обогащению младших школьников знаниями, что создает потребность в их приобретении и постоянном обновлении
Эстетические — развивать их таланты и дарования или просто дать им представление о том, что есть прекрасного в жизни
Работа, которая закладывает фундамент их будущей праведной жизни. У человека, не привыкшего к тяжелому труду, есть только один путь — поиск «легкой» жизни.

Родители выполняют много важных задач, но, возможно, самая важная — прививать детям ценности. Этот процесс состоит из последовательности, повторения и выбора «правильных моментов».

Стадии развития личности — это этапы постепенного вовлечения ребенка в разнообразные социальные отношения при формировании целостной и иерархической структуры личности. Другими словами: В процессе развития личности формируются определенные социальные ориентации по отношению к себе и другим.

Все родители придерживаются разных принципов и ценят разные модели поведения и показатели успеха. Например, для некоторых детей спорт ассоциируется с такими понятиями, как освоение новых навыков, занятия спортом, налаживание отношений и обучение работе в команде. У других родителей спорт ассоциируется с победой. Это нормально, просто у всех разные приоритеты.

Необходим элемент ценностной ориентации — определение неизменных ценностей. Это принципы и действия, которые сильные родители четко определяют как хорошие или плохие.

Непреложные ценности помогают родителям и детям принимать мудрые решения и делать выбор. Они становятся инструментами, которыми мы руководствуемся во всех наших начинаниях.

Стили семейного воспитания

В каждой семье складывается определенная, не всегда осознанная система воспитания и соответствующие типы семейных отношений, такие как диктат, патернализм, «невмешательство» и сотрудничество.

Диктатура в семье проявляется в систематическом подавлении родителями инициативы и чувства собственного достоинства у младших школьников. Конечно, родители могут и должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей образования, моральных норм и определенных ситуаций, в которых необходимо принимать решения, основанные на образовании и морали. Однако те, кто предпочитает порядок и силу любому виду влияния, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на давление, принуждение и угрозы лицемерием, обманом, вспышками грубости, а иногда и откровенной ненавистью. Даже если сопротивление сломлено, многие качества личности разрушаются: независимость, самоуважение, инициативность, уверенность в себе и своих силах — залог неудачного формирования личности.

Опека в семье — это система отношений, в которой родители своим трудом обеспечивают удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от всех забот, усилий и трудностей, беря их на себя. Вопрос об активном формировании личности отходит на второй план. Родители, по сути, блокируют процесс серьезной подготовки своих маленьких детей к реальности за порогом собственного дома. Такая чрезмерная опека над ребенком, чрезмерный контроль над всей его жизнью, основанный на тесном эмоциональном контакте, называется гиперопекой. Это приводит к пассивности, отсутствию самостоятельности, трудностям в общении. Существует и противоположное понятие — гипородительская забота, которая подразумевает сочетание безразличного родительского отношения с полным отсутствием контроля. Детям разрешается делать все, что они хотят. В результате, когда они вырастают, они становятся эгоистичными, циничными, неуважительными, не заслуживающими уважения, и все же настаивают на том, чтобы делать то, что они хотят.

Сотрудничество как тип отношений в семье предполагает опосредование межличностных отношений в семье через общие цели и задачи совместной деятельности, ее организацию и высокие моральные ценности. В этой ситуации преодолевается эгоистичный индивидуализм ребенка. Семья, в которой ведущим способом взаимоотношений является сотрудничество, приобретает особое качество, становится группой с высоким уровнем развития — командой.

Существует три стиля воспитания в семье — авторитарный, демократический и конспиративный.

В авторитарном стиле желание родителя является законом для ребенка. Такие родители угнетают своих маленьких детей. Они строго контролируют все аспекты жизни ребенка, и не всегда делают это должным образом. Дети в таких семьях обычно изолированы, а общение с родителями прервано. Некоторые из младших школьников идут на конфликт, но чаще дети, которые растут в таких семьях, приспосабливаются к стилю семейных отношений и становятся неуверенными и менее самостоятельными.

Демократический стиль семейных отношений наиболее оптимален для воспитания. Родители предоставляют ребенку право быть самостоятельным в некоторых сферах его жизни; они не нарушают прав, но в то же время требуют выполнения обязанностей; они уважают его мнение и советуются с ним.

Родители почти не обращают внимания на своих школьников, ни в чем их не ограничивают, ничего им не запрещают. Дети из таких семей часто плохо поддаются влиянию, когда вырастают, и впоследствии могут поднять руку на родителей, у них почти нет ценностей.

Методы семейного воспитания

Методы воспитания — это способы, с помощью которых родители могут целенаправленно влиять на сознание и поведение своих детей младшего школьного возраста.

Методы семейного воспитания сильно зависят от личности родителей и неотделимы от них. Сколько родителей, столько и методов.

Основные методы семейного воспитания:

Убеждение;
личный пример;
Ободрение;
Наказание.

Факторы в выборе методов семейного воспитания :

Знание родителями своих детей, их положительных и отрицательных характеристик: что они читают, чем интересуются, какие поручения выполняют, с какими трудностями сталкиваются и т.д.
Личный опыт родителей, их авторитет, характер отношений в семье и их желание воспитывать на собственном примере также влияют на выбор методов.
Если родители предпочитают совместную деятельность, то обычно преобладают практические методы.

Следовательно, педагогическая культура родителей оказывает решающее влияние на выбор методов, средств, форм воспитания. Давно замечено, что в семьях учителей, образованных людей, дети всегда лучше образованы. [

Несомненно, родители, имеющие единственного ребенка, как правило, уделяют ему слишком много внимания. Они слишком заботятся о нем только потому, что он их единственный ребенок, тогда как на самом деле он только первый ребенок. Немногие люди способны относиться к своему первенцу так же спокойно и со знанием дела, как мы относимся к последующим детям. Основная причина здесь — неопытность. Но есть и другие причины, которые не так — то просто найти. Помимо некоторых физических ограничений, некоторые родители боятся ответственности, которую накладывает на них появление маленьких детей, другие боятся, что рождение второго ребенка повлияет на их финансовое положение, а третьи, хотя они никогда не признаются в этом, просто не любят детей, и им достаточно иметь сына или дочь.

Особенности взросления в многодетной семье. Воспитательный потенциал многодетной семьи имеет свои положительные и отрицательные черты, а процесс социализации младших школьников имеет свои трудности и проблемы.

С одной стороны, здесь, как правило, воспитываются разумные потребности и умение учитывать потребности других; никто из младших школьников не занимает привилегированного положения, а значит, нет причин для формирования эгоизма, антисоциальных черт; больше возможностей для общения, заботы о младших, усвоения моральных и социальных норм и правил общественной жизни; успешно формируются такие моральные качества, как чуткость, гуманность, ответственность, уважение к людям, и социальные качества — умение общаться, адаптация, толерантность. Дети из таких семей лучше подготовлены к семейной жизни; они легче преодолевают ролевые конфликты, связанные с завышенными требованиями одного супруга к другому и заниженными требованиями к себе.

Воспитание ребенка в неидеальной семье. Ребенок всегда сильно страдает, когда разрушается родительский дом. Разрыв семьи или развод, даже если все происходит очень вежливо и учтиво, всегда вызывает у младших школьников психологическую ломку и сильные переживания. Конечно, можно помочь ребенку справиться с трудностями взросления в разделенной семье, но это требует больших усилий от родителя, с которым остается ребенок. Если разлука с семьей происходит в возрасте от 3 до 12 лет, ее последствия проявляются особенно остро.

Ошибки в семейном воспитании

Некоторые родители при воспитании своего ребенка руководствуются так называемой мотивацией достижения. Цель образования — достичь того, что не удалось родителям из-за отсутствия необходимых условий или потому, что они сами не были достаточно способными и настойчивыми. Такое поведение родителей бессознательно приобретает элементы эгоизма для самих родителей: «Мы хотим вылепить ребенка по своему образу и подобию, в конце концов, он — продолжатель нашей жизни…».
Однако ребенок может и бунтовать против чуждых ему требований, вызывая тем самым разочарование родителей несбывшимися ожиданиями, что приводит к глубоким конфликтам в отношениях между ребенком и родителями.
Есть также семьи, в которых цели воспитания отчуждены от самого ребенка и направлены не столько на него, сколько на реализацию принятой родителями системы воспитания. Одни родители следуют идеям воспитательных рецептов семьи Никитиных, которые пропагандируют необходимость раннего интеллектуального обучения или призывают «плавать, прежде чем идти»; в других семьях царит атмосфера полного всепрощения и вседозволенности, которая, по словам родителей, реализует «споковскую» модель воспитания, забывая, что не ребенок для воспитания, а воспитание для ребенка.
Воспитание как обучение определенным чертам характера. В этих случаях родитель строит свое воспитание таким образом, что ребенок обязательно будет наделен этой «особо ценной» чертой. Например, родители уверены, что их сын или дочь обязательно должны быть добрыми, образованными и смелыми. Когда ценности родителей начинают противоречить либо возрастным особенностям развития ребенка, либо его собственным индивидуальным характеристикам, проблема независимости становится особенно очевидной.
Какова цель воспитания?
Способствовать развитию личности, характеризующейся сообразительностью, независимостью, творческой продуктивностью и любовью. Следует помнить, что вы не можете сделать ребенка человеком, вы можете только поощрять его и не вмешиваться, чтобы он сам развился в человека.

Наиболее важными причинами, которых следует придерживаться при воспитании ребенка в семье, являются: чистота, последовательность в слове и деле в общении с ребенком, отсутствие произвола в действиях воспитателя или условность этих действий, а также признание личности ребенка, постоянное отношение к нему как к личности и полное признание его права на личную неприкосновенность.
Весь секрет семейного воспитания заключается в том, чтобы дать ребенку возможность развиваться, делать все самому. Взрослые не должны убегать и ничего не делать ради своего личного удобства и удовольствия, но должны относиться к ребенку как к человеку с первого дня его рождения, с полным признанием его личности и неприкосновенности этой личности.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: