Психологические особенности девиантного поведения подростков

Оглавление:

Предмет: Психология

Тип работы: Курсовая работа

У вас нет времени или вам не удаётся понять эту тему? Напишите мне в whatsapp, согласуем сроки и я вам помогу!

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Дополнительные готовые курсовые на темы:

Введение

Девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, получило широкое распространение в последние годы и привлекло к этой проблеме внимание социологов, социальных психологов, медиков, сотрудников правоохранительных органов и педагогов.

Актуальность работы заключается в следующем. В настоящее время наблюдается повышенный интерес исследователей к проблеме девиантного поведения. Научное изучение девиантности осуществляется в психологии, криминологии, психопатологии, социологии. Новая научная дисциплина — психология девиантного поведения — находится на стадии зарождения. Объяснение причин, условий и факторов, определяющих это социальное явление, стало актуальной задачей. Его рассмотрение предполагает поиск ответов на ряд фундаментальных вопросов, включая вопросы о природе категории «норма» (социальная норма) и отклонений от нее.

Эпоха перемен, современная социально-экономическая ситуация значительно обострили проблемы, связанные с коррекцией девиантного, аномального поведения. Изменения, происходящие в нашем обществе, практически разрушили существовавшие ранее представления о нормальности поведения. В отсутствие четких социальных перспектив это не может не сказаться на физическом и психическом здоровье подростков и молодых мужчин. Конечно, российское общество не может долго оставаться в таком положении. Девиантное поведение значительной массы населения сегодня воплощает в себе самые опасные для страны разрушительные тенденции.

Поэтому проблема изучения девиантного поведения стоит особенно остро.

Цели данной работы следующие:

определять девиантное поведение и иметь дело с различными формами его проявления;
Объясните причины отклонения от социальных норм у подростков.
Определите личностные характеристики подростков, которые предрасполагают их к девиантному поведению.

Учет этих аспектов при характеристике девиантного поведения необходим педагогам, занимающимся воспитанием подростков с девиантным поведением, да и просто педагогам для понимания природы такого поведения и определения важности его профилактики и способов коррекции. В соответствии с этим — как для разработки методов профилактики девиантного поведения таких подростков, так и для выработки наиболее приемлемых и эффективных технологий.

Проблема разграничения норм и девиантного поведения

Первым, кто ввел в России термин «девиантное поведение», который сейчас используется как синоним термина «отклоняющееся поведение», был Я.И. Гилинский.

Сторонние ученые определяют девиантность как соответствие или несоответствие социальным нормам/ожиданиям. Соответственно, девиантное поведение — это поведение, которое не соответствует социальным ожиданиям конкретного общества.

В отечественной литературе девиантное (лат. deviatio — уклонение) поведение определяется как:

действия, поступки человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам, «будь то нормы психического здоровья, права, культуры или морали».
социальное явление, выражающееся в массовых формах человеческой деятельности, которые не соответствуют официально установленным или преобладающим нормам данного общества.

В первом смысле, девиантное поведение — это, прежде всего, предмет общей и гериатрической психологии, образования и психиатрии. Во втором смысле — это предмет социологии и социальной психологии.

Поскольку девиантное поведение ассоциировалось со многими негативными проявлениями (воплощение «зла» в религиозном мировоззрении, симптом «болезни» с медицинской точки зрения, «незаконное» в соответствии с правовыми нормами), существовала даже тенденция считать его «ненормальным». Поэтому следует подчеркнуть, что отклонение как мутация в живой природе является универсальной формой, видом изменчивости, а значит, жизнеспособности и развития любой системы. Поскольку функционирование социальных систем неотделимо от жизнедеятельности человека, в которой социальные изменения также реализуются через девиантное поведение, отклонения в поведении естественны и необходимы. Они служат для расширения индивидуального опыта. Возникающее при этом разнообразие в психофизическом, социокультурном, духовно-нравственном состоянии людей и их поведении является предпосылкой для совершенствования общества, осуществления социального развития.

Поскольку социальная норма определяет исторически сложившийся в конкретном обществе предел, меру, интервал допустимого (разрешенного или обязательного) поведения, деятельности людей, социальных групп и социальных организаций. В отличие от естественных норм физических и биологических процессов, социальные нормы формируются в результате адекватного или искаженного отражения объективных закономерностей социального функционирования в сознании и действиях людей.

Социальные нормы служат руководством к социальному поведению любого индивида или сообщества людей в данной ситуации и средством контроля их поведения со стороны общества. Социальные нормы (в отличие от других регуляторов социального поведения) характеризуются: Императивность; единство предписывающего и оценочного моментов; наличие средств социальной оценки и контроля; наличие определенных социальных санкций; внешняя форма выражения (например, правовые нормы появляются в правовых актах, моральные — в общественном мнении, традициях, обычаях, религиозные — в священных писаниях и проповедях, эстетические — в художественных принципах, нормы общественных и государственных организаций и учреждений — в законах,

Социальные нормы отражают систему общественных отношений (производственных, правовых, управленческих, моральных, идеологических), которые оказывают решающее влияние на формирование личности.

Тем не менее, социальные отклонения могут иметь разное значение для общества. Позитивные служат средством прогрессивного развития системы, повышения степени ее организованности, преодоления устаревших, консервативных или реакционных норм поведения. Они имеют социально-творческий характер: научный, технический, художественный, общественно-политический. Негативные отклонения дисфункциональны, дезорганизуют систему, могут быть названы социальной патологией: Преступность, алкоголизм, наркомания, проституция, самоубийства и т.д.

Границы между позитивным и негативным девиантным поведением подвижны во времени и пространстве обществ. Более того, различные «нормативные субкультуры» (от научных сообществ, художественной «богемы» до сообществ наркоманов и преступников) существуют одновременно.

Ряд ученых считают, что девиантность — это граница между нормой и патологией, крайним вариантом нормы. Девиацию невозможно определить без знания норм. Нормой в медицине является абсолютно здоровый человек; нормой в образовании — отличник по всем предметам; нормой в социальной жизни — отсутствие преступности. Самое сложное — определить «психологическую норму» как совокупность определенных характеристик, присущих большинству людей, своего рода эталон поведения. Это идеалы нормы. Поскольку определение норм в разных социальных средах имеет существенные различия, а нормы-идеалы, система базовых ценностей носят общий характер, их трудно применить к конкретным социальным объектам.

Поэтому необходимо рассматривать норму в трех различных значениях: статистическом, функциональном (индивидуальном) и идеальном. В то же время идеальная норма — это оптимальный способ существования индивида в оптимальных социальных условиях. Поскольку каждый человек имеет свой особый путь развития, любое отклонение может считаться отклонением только в сравнении с ним. Таким образом, функциональная (индивидуальная) норма учитывает уникальность индивида, но не отражает определенные характеристики, присущие большинству людей и событий.

Статистическая норма, как наибольшая частота встречаемости того или иного показателя, соответствует общему предположению, что большинство людей нормальны. Однако в этом случае нормальными будут считаться только средние люди и конформисты, а люди с патологией и даже сверхнормальные будут считаться ненормальными. Возможные отклонения от этого «статистического среднего» рассматриваются как варианты нормы, как проявления характера и черт личности, как уникальные результаты взаимодействия индивидуальности и особенностей ситуации. Но статистическая норма не позволяет увидеть перспективы успешного воспитания, социализации, дальнейшего психологического развития личности.

Различные классификации и формы девиантного поведения

Некоторые отечественные и зарубежные ученые считают целесообразным разделить девиантное (отклоняющееся) поведение на преступное (криминальное), делинквентное (предкриминальное) и аморальное (безнравственное). Эти типы (разновидности) девиантного поведения выделяются с учетом специфики взаимодействия индивида с реальностью, механизмов возникновения поведенческих аномалий.

Человек, совершивший преступление, называется преступником. Убийство, изнасилование, бесчеловечные поступки везде в мире считаются отклонением, хотя в военное время убийство оправдано.

Делинквентность традиционно понимается как преступное или противоправное деяние, не влекущее за собой уголовной ответственности. В немецком обиходе термин «делинквентность» включает в себя все случаи нарушения норм, предусмотренных Уголовным кодексом, то есть все действия, наказуемые по закону. Личность несовершеннолетнего, совершившего преступление, ученые называют делинквентной, а личность взрослого — криминальной.

А.Е. Личко понимает делинквентное поведение как незначительные социальные поступки, не влекущие за собой уголовной ответственности: Прогулы, вступление в антисоциальную группу, мелкое хулиганство, издевательства над более слабыми людьми и т.д. Однако В.В. Ковалев выступает против такой трактовки понятия «делинквентное поведение» и приравнивает его к «преступному».

Поэтому с точки зрения подросткового возраста целесообразно разделить девиантное поведение на два типа — делинквентное и неделинквентное.

Существует и другая точка зрения, которая определяет делинквентность как провинность, склонность, психологическую тенденцию к правонарушениям. Такие черты поведения, как агрессивность, лживость, прогулы, бродяжничество, крайнее непослушание, враждебность к учителям и родителям, жестокость к младшим и животным, наглость и богохульство, считаются делинквентными.

Поскольку перечисленные характеристики являются аморальными (противоречащими нормам этики и общечеловеческим ценностям), существует определенная сложность в разграничении делинквентных и аморальных поступков. По многим признакам преступное и делинквентное поведение выстраивается в ряд. Разница между всеми этими понятиями заключается в том, что преступное и делинквентное поведение носит антисоциальный характер, в то время как аморальное поведение является асоциальным. Аморальное поведение, отражающее аномалии характера, предрасполагает к совершению делинквентных и криминальных проступков.

Существует и другая классификация, которая выделяет следующие формы девиантного поведения: антисоциальное (аморальное, деструктивное, политическое преступление), делинквентное (преступное) и паранормальное.

Третья обобщенная классификация выделяет такие типы девиантного поведения: Преступность, алкоголизм, употребление наркотиков, проституция, самоубийства. Эти типы могут быть отнесены как к патологическим, так и к нормальным проявлениям, и даже оставаться незамеченными, если общество относится к ним терпимо (например, аборты и гомосексуализм в разных культурах, в разные эпохи).

Появившийся термин «аддиктивное поведение» относится к злоупотреблению различными веществами, которые изменяют психическое состояние до развития зависимости, в то время как аутоагрессивное поведение является самонаправленным, связано с психическими заболеваниями или тяжелыми психическими расстройствами и определяется как самоубийство.

С.А. Беличева выделяет среди отклонений от нормы антисоциальный тип отклоняющегося поведения; рассматривает социальные отклонения корыстной направленности (воровство, кражи и т.п.), агрессивной направленности (оскорбление, хулиганство, побои), социально пассивного типа (уклонение от выполнения гражданских обязанностей, выпадение из активной общественной жизни); считает, что они различаются по степени общественной опасности, содержанию и целевой направленности. Различают докриминогенный уровень, когда подросток еще не стал объектом преступления, и криминогенные проявления — антисоциальное поведение с криминальной направленностью.

В. В. Ковалев выделяет 10 основных вариантов девиантного поведения:

избегание учебной и трудовой деятельности. Отказ от учебы, систематическое невыполнение заданий, прогулы частично объяснялись пробелами в знаниях, что делало невозможным продолжение учебы;
систематическое участие в антисоциальных неформальных группах;
антисоциальные насильственные действия. Они проявляются в агрессии, драках, совершении мелких краж, повреждении и уничтожении имущества и подобных действиях;
антисоциальные действия наемного работника, которые проявляются в основном в мелком воровстве, мелкой спекуляции, вымогательстве
антисоциальные действия сексуального характера. Этот вариант девиантного поведения выражается в совершении циничных, непристойных действий сексуального характера, направленных преимущественно против лиц противоположного пола;
злоупотребление алкоголем;
употребление наркотических и токсических веществ;
бездомность, бродяжничество;
азартные игры;
другие виды девиантного поведения.

А.Е. Личко выделяет следующие формы поведенческих отклонений: делинквентное поведение, побеги из дома и бродяжничество, ранний алкоголизм как наркоманическое поведение, девиантное сексуальное поведение, суицидальное поведение.

Таким образом, подростковый возраст также характеризуется различными видами нарушенного поведения. Необходимо различать делинквентные действия, распространенные среди несовершеннолетних — наркомания, токсикомания, алкоголизм, угон автотранспорта, побеги, бытовые кражи, хулиганство, подростковый вандализм, агрессивное и аутоагрессивное поведение, завышенные увлечения, а также типичные подростковые отклонения, встречающиеся только по психопатологическому типу — дисморфомания, дромомания, пиромания, гебоидное поведение.

Критерии девиантного поведения неоднозначны. Латентные правонарушения (безбилетный проезд, нарушение правил дорожного движения, мелкая кража, скупка краденого имущества) могут остаться незамеченными. Резкие изменения в поведении, когда потребности индивида не соответствуют предлагаемому; снижение ценностного отношения к себе, своему имени и своему телу; негативное отношение к институтам социального контроля; нетерпимость к воспитательным воздействиям; ригоризм по отношению к наркомании, проституции, бродяжничеству, попрошайничеству, связанный с определенным виктимизационным опытом; криминальные действия служат наиболее известными признаками девиантного поведения. Неприемлемо называть определенный тип поведения девиантным при любых обстоятельствах.

Факторы, определяющие девиантное поведение

При изучении девиантного поведения выделяют несколько направлений, которые объясняют причины такого поведения. Одним из них является концепция «аномии» (социальное состояние, при котором старые нормы и ценности уже не соответствуют реальным условиям, а новые еще не установлены), согласно которой причиной девиантного поведения считается несоответствие между целями, которые преследует общество, и средствами, которые оно предлагает для их достижения. Другое направление развивалось в рамках теории конфликтов. Этот взгляд рассматривает культурное поведение как девиантное, если оно основано на нормах другой культуры. Например, преступник рассматривается как носитель определенной субкультуры, которая находится в конфликте с доминирующим культурным типом данного общества.

В современной отечественной социологии существует точка зрения, считающая источником девиации наличие социального неравенства в обществе, высокую степень различий в возможностях удовлетворения потребностей разных социальных групп. Каждая из позиций имеет свой смысл существования, поскольку представляет собой срез реально существующих социальных условий. В то же время их авторов объединяет желание найти единый источник причинности для различных форм девиантности.

Общей закономерностью девиантного поведения является относительно устойчивая связь между различными формами девиантности, когда одно явление усиливает другое. Например, алкоголизм способствует хулиганству. В других случаях обнаруживается обратная корреляция (уровень убийств и самоубийств). Существует также корреляция всех форм девиантности с экономическими, социальными, демографическими, культурными и многими другими факторами.

Другая группа причин связана с распространением различных социальных патологий. В частности, рост психических заболеваний, алкоголизма, наркомании, ухудшение генетического фонда населения. Следует отметить, что социальный паразитизм в виде бродяжничества, попрошайничества и проституции в последнее время получил широкое распространение среди различных видов социальной девиации. Для него характерно прогрессирующее упорство, которое делает эту социальную девиацию образом жизни (отказ от участия в общественно полезном труде, ориентация исключительно на нетрудовые доходы). Опасность этого паразитизма опасна в любой форме. Например, люди, занимающиеся бродяжничеством и попрошайничеством, часто выступают в качестве посредников в распространении наркотиков, совершают кражи, помогают сбывать краденое.

Поведение, отклоняющееся от групповых норм и ролевых требований, представляет интерес с точки зрения причин его возникновения. История изучения девиантного поведения богата разнообразными и принципиально различными тенденциями в его понимании. Почти столетие научных дискуссий привело к пониманию того, что поведение личности обычно обусловлено сочетанием эндогенных и экзогенных факторов. Чтобы понять позиции исследователей, давайте рассмотрим некоторые понятия, которые дифференцируют причины девиантности.

Одна из первых научных попыток объяснить природу преступного поведения с позиций биологического подхода принадлежит итальянскому тюремному врачу Ч. Ломброзо, который разработал антропологическую теорию преступности. Он провел антропометрические измерения среди заключенных преступников и пришел к выводу, что существует четыре типа преступников: врожденные преступники, преступники по страсти, случайные преступники и психически больные преступники. Врожденные преступники характеризуются определенными соматическими особенностями, строением черепа и чертами лица, благодаря чему их можно вовремя обнаружить и изолировать или исключить из общества на всю жизнь.

Сторонниками антропологической теории были К. Шелдон и Е. Кречмер. Современные биологически мотивированные криминологические теории, конечно, прошли долгий путь от наивных представлений о «врожденных» преступниках, характерных для антропологической теории Ломброзо. В этих теориях используются достижения современной науки: генетики, психологии, психоанализа, нейрохирургии и психофармакологии. В частности, одной из сенсаций 1970-х годов стало открытие так называемого синдрома Клайнфельтера, согласно которому хромосомные аномалии в 36 раз чаще встречаются у преступников. Так, среди мер по борьбе с преступностью на повестку дня активно ставилась генная инженерия.

Виткин (1976) и его коллеги, сосредоточившись на аберрантных аномалиях половых хромосом, обнаружили в ходе исследования преступности в Дании, что мужчины с расположением хромосом ХУ имели более высокий уровень преступности, чем мужчины без лишних хромосом. Однако возможно, что необычная и даже пугающая внешность таких мужчин в какой-то мере способствует тому, что их арестовывают и осуждают чаще, чем людей с обычной внешностью.

Сторонники современной генной инженерии продолжают попытки выделить и охарактеризовать конкретные гены, ответственные за поведение человека, создание и развитие преступности. А последние технологические достижения в области биологии и медицины доказывают, что становится возможным изменять и даже контролировать способности и действия людей путем прямого воздействия на их физиологию и мозг.

Таким образом, биологическое объяснение, включающее генетическую основу человека, особенности обменных процессов, специфику высшей нервной деятельности, отклонения или патологии в соматическом или нервно-психическом развитии, не учитывает те отдельные случаи, в которых физические признаки «свидетельствуют» о возможном отклонении, в то время как в реальной жизни этого не наблюдается. Авторы психофизиологических концепций, придающие особое значение устойчивым компонентам поведения, тесно связанным с генетическими, психофизиологическими характеристиками, практически не уделяют внимания изменчивости, ситуативности поведения (хотя даже Ломброзо выделял тип «случайного преступника»); не уделяют должного внимания волевым, личностным проявлениям индивида. Поэтому биологические факторы вносят свой вклад в девиантность лишь косвенно, в сочетании с другими факторами — социальными или психологическими. Таким образом, хотя биологические концепции были популярны в начале 20 века, они постепенно были вытеснены другими теориями происхождения девиантного поведения. Тем не менее, биологический подход по-прежнему имеет своих сторонников.

Социологическое объяснение девиантного поведения

Если биологическое объяснение девиантности относится к анализу природы девиантной личности, то социологическое объяснение фокусируется на социальных и культурных факторах, предопределяющих девиантное поведение.

Социологическое объяснение девиантности было впервые представлено в книге E. Теория аномии Дюркгейма. Он считал, что одной из причин самоубийств является явление, называемое аномией (буквально «нерегулярность»). Чтобы объяснить это явление, он подчеркнул, что социальные правила играют важную роль в регулировании жизни людей; нормы определяют их поведение. Во время кризисов или резких социальных изменений люди впадают в состояние растерянности и дезориентации, что приводит к увеличению числа самоубийств.

Так, для современного российского общества характерна аномия: значительная часть населения, не привыкшая к конкуренции и плюрализму, воспринимает происходящее в обществе как нарастающий хаос и анархию. В современных условиях традиционные нормы регулируемого поведения уже не действуют, а новые модели инновационного поведения еще не освоены.

Причиной отклонения может быть разрыв между культурными целями общества и социально признанными средствами их достижения. Например, когда люди стремятся к финансовому успеху, но обнаруживают, что он не может быть достигнут социально приемлемыми средствами, они могут прибегнуть к незаконной деятельности, такой как вымогательство, спекуляция или торговля наркотиками.

Многие педагоги считают, что чем глубже привязанность ребенка к родителям, школе и сверстникам, тем меньше вероятность отклонения от нормы. Однако несколько международных исследований показали, что слишком сильная привязанность подростков к сверстникам способствует делинквентности, поскольку группы сверстников, фактически регулируя поведение своих членов, могут также способствовать делинквентному поведению.

Девиантное поведение может поощряться членством в неформальных молодежных группах. Например, движение хиппи, которое проповедовало гуманистическую систему ценностей («Занимайтесь любовью, а не войной»), но вызывало отторжение и непонимание людей своей одеждой и атрибутами; рокеры, студенты колледжа на мотоциклах, которые гоняли по улицам ночью и ошеломляли местных жителей; Панки, которые старались вызвать у людей отвращение (они ярко раскрашивали лица, брили головы, носили рваную одежду с собачьими ошейниками или туалетными цепями на шее, использовали грубый жаргон); металлисты (агрессивный внешний вид, черная одежда, шипы, металлические украшения, практиковали поклонение Сатане); брейкеры и другие. Различные существующие неформальные группы часто вступают в контакт друг с другом; они привлекают «лохов», молодых людей, которые быстро перенимают агрессию.

Социологи отмечают, что в современных условиях нарушена регулирующая и контролирующая роль социальных институтов, затруднено и нарушено удовлетворение и иерархия жизненно важных потребностей: физиологических, самосохранения, признания и престижа, самореализации. Это стало возможным потому, что социальные институты утратили свое предназначение — освобождать граждан от беспорядочной деятельности, перенапряжения сознания в связи с постоянным принятием решений в ситуации нестабильности и неопределенности; они перестали формировать потребности и интересы членов общества, их нормативные установки, образцы социальной активности.

Необходимо отметить негативное влияние средств массовой информации на пропаганду сексуальной распущенности среди молодежи. Частота сообщений о безнаказанности «заказных убийств», всемогуществе мафии и отсутствие общественной реакции снижают чувствительность населения к отклонениям.

Неоднозначность критериев и границ дозволенного, отсутствие четких процедур и ответственности за совершение таких преступлений усиливают девиантное поведение. Рецидив массовой девиации в своей наиболее острой форме выступает как преступление, посягательство на социально-политические и нравственные устои общества, личную безопасность и благополучие его граждан.

Социологические исследования показали, что молодежь в нашей стране после реформ изменила свои ценности. Уважение к таким ценностям, как «дисциплина», «выполнение долга», «самоконтроль», «бескорыстие» и «самоотверженность», значительно ослабло. Повысилось позитивное отношение к ценностям «свобода от авторитетов», «личное признание», «автономия», «самореализация», «целостность личности».

Одной из причин также является социальное влияние преступного мира, распространение его морали и давление на общество.

Обобщая исследования социологов о причинах девиантного поведения взрослых и подростков, следует отметить, что они не учитывают психологические особенности личности. Поскольку не все становятся преступниками в период аномии, придерживаются общечеловеческих ценностей или характеризуются другими видами девиантного поведения в связи с изменениями в обществе, девиантное поведение, скорее всего, определяется сочетанием негативных факторов окружающей среды и психологических характеристик личности.

Заключение

На сегодняшний день не существует единого мнения относительно определения девиантного поведения и того, насколько оно патологично. Существует несколько подходов к определению девиантного поведения, которые исходят из различного понимания норм: социологический, психологический и биологический. Социологический подход определяет девиантность как отклонение от стереотипов поведения и выделяет два типа девиантного поведения с созидательной и разрушительной тенденцией. Девиантное поведение с деструктивной направленностью — это совершение человеком или группой людей социальных действий, отклоняющихся от преобладающих социокультурных ожиданий и норм, общепринятых правил в обществе. Как следствие, данный подход отождествляет деструктивную (антисоциальную) девиантность только с преступностью — поведением, которое криминализировано и запрещено законом и является лишь одной из форм данного вида девиантного поведения. Психологический подход рассматривает девиацию как отклонение от естественного поведения конкретного человека. Поэтому некоторые ученые считают девиантное поведение зацикленным на чем-то одном, хотя оно не обязательно является антисоциальным. Социально-психологический подход объясняет причины, влияющие на возникновение девиантного поведения: девиантное поведение является результатом сложного взаимодействия процессов, происходящих в обществе и в сознании человека.

Тем не менее, все ученые сходятся во мнении, что к девиантному поведению относятся различные поступки подростков агрессивного, антисоциального, аддиктивного характера (алкоголизм, токсикомания, наркомания), различные правонарушения и такие типичные подростковые реакции, как реакция противодействия, побег из дома, реакция группирования со сверстниками. Последние формы обычно не носят патологического характера и должны исчезнуть с наступлением зрелого возраста.

Развитие поведенческих расстройств у подростков зависит от взаимодействия многих факторов. В.В. Ковалев предложил рассматривать их по трем осям: социально-психологической, клинико-психопатологической и личностно-динамической. Вопрос о том, как взаимодействуют различные факторы в определении нарушенного поведения, остается спорным. Обычно выделяют три типа причин: социальные, личностно-психологические и биологические. Роль наследственности изучена слабо, хотя примеры девиантного поведения у приемных детей, воспитывающихся с раннего возраста в благоприятных семьях, весьма показательны. Личностные характеристики подростков, которые развиваются под влиянием окружающей среды, признаны ведущими. Не существует конкретной черты, которая предопределяет отклонения в поведении, но есть комплекс черт, которые могут привести или не привести к отклонениям в поведении. Как правило, в эту группу черт входят такие характеристики, как тревожность, конформность, низкая самооценка и другие. Подростковый возраст сам по себе является предпосылкой для возникновения девиантного поведения. Процесс физического и психического развития вызывает изменения в отношении чувств и ценностей к себе и возникновение неудовлетворенности собой и другими. Подростки, проявляющие напористость, черствость и отстраненное поведение, часто бывают застенчивыми, робкими и очень чувствительными.

Характер девиантного поведения подростка зависит от того, как его учили или научили реагировать в целом на возникающие трудности: созидательными или разрушительными действиями, как общество, макро- и микросоциум, стимулирует или, наоборот, не стимулирует социально-инновационные, творческие действия индивида. Необходимо отметить возрастающую роль средств массовой информации как одного из социальных факторов, стимулирующих агрессивное поведение.

Девиантное: агрессивное или замкнутое поведение подростков — одна из самых острых социальных проблем современности. Особую тревогу вызывает не только растущая отчужденность, усиливающаяся тревожность, психическая опустошенность детей, но и их жестокость и агрессивность. Девиантное поведение подростков становится источником душевных страданий не только для родителей, но и для самих подростков, которые часто сами становятся жертвами со стороны своих сверстников.

Учителя и даже сами родители часто провоцируют агрессивное поведение подростков и закрепляют его своей реакцией. Самой распространенной мерой против девиации подростка часто являются различные санкции (выговоры, замечания, выговоры родителям, а часто и крики на них), что вызывает у многих детей чувство безнадежности и раздражения, потому что взрослые совершенно не хотят их понять и помочь им научиться справляться с собой, контролировать себя. Задача сегодняшнего педагога точна — установить доверительные отношения с «трудным» подростком и способствовать его развитию, а также создать благоприятные условия для саморазвития и формирования уверенности в себе.

Список литературы

Основы превентивной психологии. — М., 1993.
Бернс Р. Развитие Я-концепции и образование. — М., 1986.
Blum G. Психоаналитические теории личности. — М., 1996.
Барон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — Санкт-Петербург, 1998.
Выготский Л.С. Педология подросткового возраста // Собрание сочинений: в 6-ти тт. — М., 1984. т.5 «Трудное детство».
Габбиани А.А. На краю пропасти: наркомания и наркоманы. — ., 1990.
Гилинский Ю.И. и Смолинский Л.Г. Социодинамика самоубийств // Социс. 1988. № 5.
Голод С.И. Проституция в контексте изменений в половой морали // Социс. 1988. № 2.
дети с отклонениями (на русском языке). В.С. Мухина. — М., 1991.
Еникеева Д.Д. Пограничные состояния у детей и подростков. — М., 1998.
Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. — 1995. — № 2.
Каган В.Е. Тоталитарное сознание и ребенок: семейное воспитание // Вопросы психологии. — 1992, № 2.
Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Темперамент и характер// Психология индивидуальных различий. Тексты. — М., 1982.
Ковалев, В. В. Психиатрия детского возраста: руководство для врачей. — М., 1979.
Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. — Минск, 1988.
Коэн А. Содержание субкультуры делинквентов // Социология преступности. — М., 1966
Краткий словарь современных терминов и понятий. — М., 2000.
Кречмер Э. Телосложение и характер. — М., 1995.
Крысько В.Г. Социальная психология. — М., 2001.
Кэмпбелл Р. Как справиться с гневом ребенка. — СПб, 1997.
Ланцова Л.А., Шурупова М.Ф. Социологическая теория девиантного поведения. — 1993. — № 4.
Леонгард К. Акцентуированная личность. — Киев, 1981.
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации у детей и подростков. — Л.,1983.
Льюис К.С. Христианское поведение // Иностранная литература. 1990. № 5.