Для связи в whatsapp +905441085890

Психология профессиональной деятельности — Методы психологии профессиональной деятельности

Психология профессиональной деятельности относится к научно-практическому направлению в психологии. В центре внимания — трудовые и профессиональные отношения людей, индивидуальные особенности личности работника и характеристики профессиональной деятельности. Профессионализм — это не только характеристики производительности труда, но и особенности мотивации человека труда, система его устремлений, ценностных ориентаций, значимость труда для самого человека. Психология профессиональной деятельности тесно связана с психологией труда. Психология труда как область научных знаний о труде и работниках, изучает условия и разрабатывает пути и методы решения практических проблем, связанных с трудовой деятельностью, анализом трудовой деятельности и профессиональных навыков.

Психология профессиональной деятельности также связана с общей психологией, экспериментальной психологией, психофизиологией, организационной психологией, инженерной психологией, эргономикой, социальной психологией, психологией управления, психологией старения, юридической психологией и психологией бизнеса.

Психология профессиональной деятельности - Методы психологии профессиональной деятельности

Методы психологии профессиональной деятельности

Методы психологии — это приемы и средства, с помощью которых получают достоверную информацию, которая затем используется для построения научных теорий и разработки практических рекомендаций. Методы психологии основаны на общенаучном принципе объективности, который обязывает строить систему научного знания в строгом соответствии с психологической реальностью. Это позволяет снизить влияние личной предвзятости, корпоративной солидарности и плохой подготовки тех, кто проводит исследования психики. Наиболее распространенными методами в современной психологии являются метод наблюдения, экспериментальный метод и метод опроса.

В психологии профессиональной деятельности эти методы используются в соответствии с задачами профессиональной диагностики, к которым относятся:

  • Определение существующей степени профессионализма в человеке.
  • Определение соответствия человека требованиям профессии и соответствия профессии требованиям человека
  • Выявление профессиональных потенциальных способностей человека
  • Помощь человеку
  • Помочь конкретному работнику использовать свои фактические профессиональные навыки для эффективного выполнения своей работы

Профессиональные методы

Анализ документации. Это, прежде всего, знакомство с монографиями по технологии данного производства, статьями в периодических изданиях, с пособиями, инструкциями, которое дает возможность выявить наиболее общие черты профессиональной деятельности, необходимые для разработки плана наблюдения и схемы беседы со специалистами. Метод интервью. В зависимости от цели исследования, группы лиц, подлежащих опросу, времени и технических возможностей, опрос может проводиться в форме устного интервью или с помощью анкет. Преимущество интервью перед методом анкетирования заключается в том, что в ходе интервью можно выяснить любые технические вопросы, которые вам непонятны, интервью позволяет изменить формулировку вопроса, если он воспринимается неправильно. Существует два типа анкет — получение письменных ответов на поставленные вопросы. Можно проводить анкетирование типа «свободный ответ» (ответ пишется в произвольной форме) и типа «выбранный ответ» (один из заданных ответов должен быть подчеркнут). Анкеты первого типа не ограничивают инициативу респондента, но требуют больше времени на заполнение и не гарантируют точного ответа. С анкетами второго типа удобнее работать, их быстрее заполнять, но они ограничивают возможность получения ответов, которые экспериментатор не предполагал. Метод опроса — это инструмент профессионального исследования, его можно использовать на предварительном этапе знакомства с профессией или для изучения тех аспектов профессиональной деятельности, которые плохо поддаются наблюдению и экспериментальной проверке.

Метод наблюдения

Наблюдение за процессом работы и поведением специалистов позволяет более точно описать действия, приемы, движения работников в соответствии с производственными задачами и результатами труда. Психологический анализ профессиональной деятельности проводится в тесной связи с изучением ее производственно-технической структуры: наблюдение позволяет не только выявить психологические требования, предъявляемые профессией, но и определить, какие моменты профессиональной деятельности вызывают те или иные требования к работающему человеку.

Самонаблюдение и самораскрытие. Самонаблюдение в профессиографии происходит в двух формах: в форме самоотчета специалиста и в форме самонаблюдения психолога, который совмещает в одном лице исследователя и работника. В первом случае профессионала инструктируют думать вслух во время работы, то есть «проговаривать» каждую операцию, каждое наблюдение за прибором, каждое восприятие сигнала. Во втором варианте использования самонаблюдения в профессиографии психолог сам становится учеником и систематически изучает профессию, постепенно приобретает навыки работы и становится все более и более искусным в ней.

Экспериментальный метод. Экспериментирование в профессиональной психографии

Служит для проверки уже установленной психограммы. С этой целью выделено несколько групп специалистов с разным уровнем профессиональной успешности. Члены каждой группы будут тестировать свои характеристики с помощью специальных инструментов, методов и форм.

Используются методики тестирования анкет на наличие черт, определенных как профессионально важные в психограмме ориентации. Результаты экспериментального исследования сравниваются с профессиональными

Если анализ документации, интервьюирование, наблюдение и другие методы

Профессиография позволяет получить информацию как об особенностях профессиональных задач, предмете труда и других элементах профессиональной среды, так и о некоторых характеристиках специалиста, личностные методы направлены только на изучение предмета труда, таких его характеристик, которые не относятся к тесту или простому наблюдению. Характеристики и установки человека, лежащие в основе профессионального успеха, могут иметь множество различных проявлений, которые оцениваются либо самим испытуемым (в большинстве личностных опросников), либо людьми, хорошо знающими его по общей работе (в методе независимых характеристик). Используя эти оценки, экспериментатор оценивает интересующие его черты личности сотрудника.

Суть структурного метода заключается в том, что трудовая деятельность описывается в терминах структуры, состоящей из рабочих и вспомогательных операций, для каждой из которых определяются временные и надежностные характеристики.

Одним из принципов структурного метода является принцип иерархического структурирования, который гласит, что деятельность человека представлена:

  • На операционном уровне — в виде структуры взаимосвязей решаемых задач;
  • На уровне решения задачи — в виде структуры контекстов алгоритмов;
  • На уровне алгоритма — в виде структуры взаимосвязей блоков операций;
  • На уровне блока операций — в виде взаимосвязей отдельных операций;
  • На уровне эксплуатации — в виде взаимосвязи ее компонентов.

Системный анализ

Методология системного анализа основана на методологии системного подхода и предполагает анализ деятельности на нескольких уровнях.

Уровень личностно-мотивационного анализа предполагает изучение системы потребностей личности, с одной стороны, и возможностей реализации этих потребностей, заложенных в специфике профессии, с другой.

На уровне компонентно-целевого анализа раскрываются цель и смысл каждого действия, каждой операции в общей структуре трудовой деятельности. Исследования структурно-функционального анализа

Принципы организации и механизмы взаимодействия отдельных действий в общей структуре деятельности. Психофизиологический уровень анализа деятельности означает изучение физиологических систем, опосредующих деятельность. Большое внимание уделяется анализу активационных и информационно-энергетических процессов. Уровень индивидуально-психологического анализа предполагает изучение субъекта деятельности, личности работника во всем многообразии его характеристик.

В результате сочетания всех этих уровней описания.

Деятельность представлена в виде многоуровневой полиструктурной сущности. В то же время системный анализ требует от нас рассмотрения каждого явления

которая по отношению к профессиональной деятельности, в частности, выступает предпосылкой для изучения процесса овладения деятельностью, формирования профессионального мастерства.

Таким образом, изучение профессиональной деятельности может осуществляться в двух планах. Первый план — описательный план — имеет целью.

Первый план — описательный — направлен на создание профессиограммы, описывающей основные черты профессиональной среды и требования, которые эта профессия предъявляет к психике человека. Второй план предполагает углубленный психологический анализ взаимосвязей внутри компонентов компоненты «предмет труда» и «профессиональная среда» и оценка структурных взаимосвязей этих компонентов системы «Человек-рабочее место-среда».

Методы системного анализа деятельности активно разрабатываются

Психологи нашей страны, их дальнейшее совершенствование открывает новые перспективы для психологии профессиональной деятельности.

Объективные и субъективные условия успешного профессионального самоопределения.

Среди объективных условий можно выделить:

  • Социально-экономическая ситуация в стране.
  • Полнота предоставленной информации о мире профессий.
  • Специфика рынка труда конкретного региона.

Субъективные условия обычно включают:

  • Внутриличностные характеристики и профессионально важные характеристики оптанта.
  • Мотивация профессионального самоопределения оптанта.
  • Степень активности в процессе профессионального и личностного самоопределения.

При выборе конкретной профессии полезно знать как можно больше о том, что для этого требуется. Если вы только пытаетесь определиться с выбором профессии или готовитесь к ней в будущем, знание того, какое обучение или навыки требуются, а также всего, что связано с условиями труда, может помочь вам принять взвешенное решение.

Изменения профессионального самосознания в процессе профессионализации

Следующим компонентом операциональной сферы является профессиональное мышление, которое определяется как преимущественное использование методов решения проблем, способов анализа профессиональных ситуаций и принятия профессиональных решений.

Профессиональное мышление включает в себя:

  • Процесс обобщенного и опосредованного размышления о человеке
  • Профессиональная реальность;
  • Способы приобретения новых знаний о различных аспектах работы;
  • Методами постановки, формулирования и решения профессиональных задач;
  • Этапы принятия и реализации решений в профессиональной деятельности;
  • Методы целеполагания и планирования в процессе работы, разработка новых стратегий профессиональной деятельности.

Новые стратегии профессиональной деятельности

Рассмотрим некоторые конкретные типы мышления и их возможное включение в профессиональную деятельность:

  • Теоретическое мышление, направленное на открытие абстрактных законов, правил и систематический анализ данной сферы деятельности;
  • Практическое мышление, которое непосредственно участвует в практической деятельности человека и связано с целостным рассмотрением ситуации в профессиональной деятельности, оно сопровождается «прочувствованием» ситуации
  • Репродуктивное мышление, воспроизводящее на примере определенные способы и приемы профессиональной деятельности;
  • Продуктивное — креативное мышление, которое берется за решение проблем и предлагает новые стратегии для обеспечения эффективности работы и выживания в чрезвычайных ситуациях;
  • Наглядно-действенное мышление, при котором решение технических задач осуществляется с помощью реальных действий в наблюдаемой ситуации;
  • Наглядно-образное мышление, когда ситуация и ее изменения представляются человеку в виде картины желаемого результата;
  • Вербально-логическое мышление, когда решение технических задач предполагает использование понятий, логических структур и знаков;
  • Интуитивное мышление, которое характеризуется быстротой возникновения, отсутствием четко обозначенных этапов, минимальной осознанностью.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Невротические депрессии и их отличие от эндогенных — Невротическая депрессия и её характеристика
  2. Штерн Вильям Луис, немецкий психолог
  3. Проблема психологического насилия
  4. Диагностика творческого мышления
  5. Особенности межличностных отношений у личности с неадаптивной копинг-стратегией — Девиантное поведение: основные понятия
  6. Психологический портрет политического лидера
  7. Социально-психологический анализ невербальной коммуникации
  8. Психологические основы организации общения детей дошкольного возраста
  9. Педагогическая задача: пример и решение
  10. Групповая психологическая коррекция