Для связи в whatsapp +905441085890

Развитие сознания в онтогенезе — История развития сознания

Динамичные процессы, происходящие в современном обществе, требуют объективной оценки и анализа. Это прерогатива человеческого сознания.

Мир известен и реализуется человеком через призму общественных отношений, производственного процесса, средств труда, языка, этических и эстетических норм. Таким образом, сознание человека в конечном итоге определяется его существом, то есть реальной жизнью в конкретных-исторических условиях.

Одной из важнейших проблем современной жизни является проблема изменения сознания, поскольку межличностные и межэтнические отношения напрямую зависят от развития и уровня сознания человека.

Актуальность выбранной темы «Развитие человеческого сознания» обусловлена той ролью, которую сознание играет на данном этапе трансформации современного общества. Каждый день мы воспринимаем достаточно сложные взаимосвязи и закономерности окружающего нас мира, адекватно реагируем на разнообразные жизненные факторы и даже не задумываемся о том, как все это происходит. Общество заинтересовано в формировании целостной картины своего прошлого и его связи с настоящим и будущим. Целостное историческое сознание выступает как фактор социальной стабильности, выполняет функцию интеграции, консолидации разных поколений, социальных групп и индивидов на основе осознания общности их исторической судьбы.

Сегодня мы являемся свидетелями перестройки общественного сознания. Важно понять взаимозависимость и переплетение индивидуального и коллективного сознания. Изучая этапы развития сознания, мы можем объяснить природу стадного сознания или психологию толпы.

Сознание — это инструмент, с помощью которого человек воспринимает не только внешний мир, но и себя, свои ощущения, образы, восприятия и чувства. Сознание позволяет человеку принимать решения и контролировать свое поведение в соответствии с ситуацией.

Развитие сознания в онтогенезе - История развития сознания

История развития сознания

Сознание не может быть врожденным; только возможность появления сознания может быть врожденной.

Существует несколько теорий о происхождении человеческого сознания:

  1. теория мутаций (De Freese, В. Хауэлл, В. И. Кочеткова и др.). Согласно этой теории, появление человека является результатом больших, нерегулярных изменений, произошедших в организме близкого к человеку животного, затем эти изменения усиливались и развивались благодаря благоприятным условиям. Это отрицает роль естественного отбора.
  2. одна из версий нео-ламарской теории рассматривает появление человека как результат усилий «сверхсознания» (теория коллективного бессознательного Юнга — нео-ламарская теория сверхсознания).
  3. теория эволюции рабочей теории антропогенеза К. Дарвина и Ф. Энгельса, развивающая ее. Это наиболее вероятная версия.

Однако, если сказать, что сознание возникло тогда, когда человек начал распознавать себя и других людей и отличать их от природы, то не исключено, что сознание начало развиваться тогда, когда человек начал развивать высшие чувства.

Изменение (развитие) животных происходит с помощью механизма наследственной приспосабливаемости, под воздействием внешней силы — это копирование, отражение изменяющейся внешней среды.

Суть развития живого организма заключается в том, что внешняя среда своим изменением нарушает равновесие, в котором определенный вид, с другой стороны, механизм приспосабливаемости — наследственности — стремится восстановить нарушенное равновесие, а также достигает его, но уже на качественно ином уровне.

Под влиянием своего образа жизни, требовавшего от рук иных функций, чем от ног, обезьяны стали снимать с себя помощь рук при ходьбе по земле и приобретать все более прямую походку. Решающий шаг был сделан, рука стала свободной и теперь может приобретать все больше и больше факультетов, и большая гибкость, которую она приобрела, передавалась по наследству и увеличивалась из поколения в поколение.

Но для того, чтобы обезьяна могла измениться и, наконец, стать человеком, необходимо было изменить внешнюю среду — среду обитания. И эти изменения должны быть такими, чтобы обезьяноподобное сообщество развивало сознание, чтобы выжить и адаптироваться к окружающей среде.

Глобальное охлаждение — это тот естественный катаклизм, который вызвал возникновение сознания у ранних людей. Глобальное похолодание угрожало большим обезьянам. В связи с наступающим холодом часто происходили стычки теплых и холодных воздушных фронтов, вызывавшие молнии и пожары. Тем временем, погода становилась холоднее, и обезьяны, наконец, поняли, какое тепло им нужно от огня. Тем временем популяция обезьян неуклонно сокращалась, так как эпизодический пожар не мог быть панацеей от холода. Но однажды обезьяна случайно бросила ветку в огонь. Самые умные из остальных начали замечать (осознавать), что ветка, брошенная в огонь, горит. Этот момент, по словам автора статьи «Появление сознания» Кушатова, был моментом появления сознания. Но давайте вернемся немного дальше в историю приматов.

Удалось удержать огонь, люди смогли перенести его в другое место, позволив открыть новые территории. Для поддержания огня нам приходилось заниматься приобретением дров, что приводило к различным манипуляциям с дровами. В результате этих действий передние конечности обезьян превратились в человеческие руки, а обычная толстая ветвь в их руках превратилась в клуб, служащий оружием.

Тем временем климат становится холоднее и холоднее, и тяжелая работа по поддержанию огня становится необходимостью, и эта работа требует дополнительной энергии. И именно здесь возникает антагонизм — желание забрать еду. В связи с этим возникают ссоры и драки, и бригадир первым начинает использовать толстую ветку как клуб, каннибализм возникает в связи с этими обстоятельствами. Только через некоторое время их агрессия распространилась на остальной мир. Люди становятся охотниками через каннибализм.

В процессе антропогенного воздействия на природу человек адаптировал ее к себе — в этот момент он стал отделять себя от природы и осознавать свои отношения с ней и другими людьми. Его деятельность также стала осознанной, так как работа требовала предвосхищения результата работы, и, таким образом, трудовая деятельность осуществлялась в соответствии с определенной целью. Постепенно в мозге человека стали развиваться особые сенсорные области, что привело к формированию высших чувств и совершенным движениям. Мы считаем, что именно проявление высших чувств первобытного человека по отношению к ближнему стало моментом возникновения сознания.

Сильная способность к состраданию и уважению к умершим их сообщества наблюдается в погребениях верхнего палеолита. Приведем пример из одного из обнаруженных в Крыму захоронений, проливающих свет на духовную жизнь этой эпохи: на дне могилы лежат 2 скелета подростков (девочка 7-8 лет и мальчик 12-13 лет), их головы плотно прижаты друг к другу. Очень длинные шпинделевидные стержни из расщепленных и выпрямленных бивней мамонта лежали как копья вдоль погребенных тел. На правом храме девушки был найден тонкий диск с бивнями; к щелям этих красивых и хрупких украшений были прикреплены ленты, которые служили церемониальными явлениями и имели церемониальное значение; аналогичный диск был найден и у мальчика. На руках погребенных были надеты пластинчатые браслеты и кольца. Нетрудно представить, сколько кропотливой и мелкой работы проделали те, кто вырезал маленькие бусинки из бивней, или сколько хлопот пришлось потрудиться тем, кто освоил удивительную технику раскалывания и выпрямления бивней мамонта в то время — тяжелый труд. В период верхнего палеолита начала развиваться интеллектуальная и материальная культура той эпохи.

Можно также предположить, что наскальные рисунки доказывают существование менталитета, простых форм мышления и сознания человека. Не зря дикие кошки и другие животные палеолита, обладая психикой, похожей на психику человека, не оставили наскальных рисунков или признаков своего обитания. А древние люди приписывали картинам священное значение, веря, что они помогут себе в будущем.

Вывод: природа не наделила старшину сознанием с самого начала существования человечества, но наделила его мозгом и формой психики, не отличающейся от психики животных. Сознание человека появилось тогда, когда он стал отличаться от других людей природой, когда на стенах его приюта появились пещерные росписи, когда у человека начали развиваться высшие чувства. Сознание человека высшего порядка ассоциируется с абстрактной мыслью и речью, процессами, без которых невозможно существование коллективного и индивидуального сознания.

Этапы развития сознания

Развитие сознания — это движение к наиболее близкой форме представления объективной реальности.

Первой предпосылкой развития человеческого сознания было развитие человеческого мозга. Основываясь на эволюционно меняющемся образе жизни, организм развивается, функционируя, формируя свою психику в процессе жизнедеятельности. Наша задача — понять, какова была структура сознания на определенных этапах жизнедеятельности человека.

Чтобы понять структуры сознания первобытных народов, полезно познакомиться с формами сознания.

Мы различаем (по К.К. Платонову) несколько форм сознания:

  1. индивидуальное сознание, в том числе атрибуты сознания (отношение, познание, опыт), уровни ясности (творческое озарение, вдохновение, ясность сознания, бессознательные явления, запутанное сознание), динамика сознания (черты личности, состояния сознания и процессы сознания) и функции сознания (память, воля, чувства, восприятие, мышление, ощущения, эмоции);
  2. групповое сознание — выражается в социальном настроении, конкуренции, панике и т.д.
  3. общественное сознание — в форме религиозных, нравственных, эстетических, правовых, политических и философских взглядов.

Когда мы говорим об общественном сознании, мы отвлекаемся от всего индивидуального; общественное сознание прогрессивно и непрерывно, оно характеризуется стабильностью и инерцией. Теории и идеи, проверенные временем и практикой, всегда побеждают в общественном сознании, но это никогда не бывает спонтанным. Индивидуальное сознание рождается и умирает с рождением и смертью конкретного человека; его движение прерывистое, хаотичное и непредсказуемое. Индивидуальное сознание характеризуется такими качествами, как сенсорная и логическая мысль и их формы. На уровне абстрактной мысли сознание человека вырывается за пределы общественного сознания, смещает его границы, обогащает и делает доступными для всех продукты своего знания.

Сейчас мы предлагаем рассмотреть такие этапы в развитии сознания:

  1. психика животных и недочеловеков;
  2. стадное сознание;
  3. сознание разумного человека;
  4. сознание общества предков и возникновение самосознания.

Психея животных и недочеловеков была практически неразличима. Первые до-люди отличались от «умных» обезьян только тем, что имели общественное сознание. И можно предположить, что общественное сознание первых недочеловеков состояло только из одной мысли, общей для всех идеи, которая должна была дать толчок дальнейшему развитию сознания.

Сознание стада исключало понятие «индивидуальное», то есть стадом управлял вождь. Они не могли жить по-другому, потому что общество должно иметь иерархическую структуру руководства. Внутри обезьяньего стада существовали сложные отношения, и поэтому существовал «язык» общения. Суть стадного сознания состояла в том, что чем больше общих интересов и целей у представителей стада, и чем больше само стадо, тем легче достигать целей по завоеванию территории или возможности выживания, потому что в стаде отдельный человек чувствует себя в большей безопасности. На этом этапе люди просто отделялись от животного царства, так как стали хоронить своих родственников и соплеменников.

Можно сказать, что на протяжении многих тысячелетий своей истории Homo Sapiens пытался узнать о себе и об окружающем мире. Развитие сознания человека с помощью открытий было разумно последовательным и логичным. По мере роста и развития нервной системы человек начал мыслить во взаимодействии с природой, благодаря чему он стал осознавать себя и ориентироваться в своем окружении.

Наконец, этап развития человеческого сознания кланового общества и появление самосознания. Клановая община — исторически первая форма социальной организации людей — (общность), в которой люди были связаны кровными узами, это было объединение на основе коллективного труда, предположительно, на основе социального равенства. Человек, в отличие от животного, обладает способностью к самопознанию и самоанализу, он способен к самосовершенствованию. Его сознание имеет такие аспекты, как самопознание, самоанализ, самоконтроль. Они формируются, когда человек отличается от своего окружения. Самосознание — важнейшее отличие психики человека от психики наиболее высокоразвитых животных.

Вывод: развитие сознания возможно только в том случае, если мы обогатим его новыми знаниями об окружающем мире и о самом человеке. Человеческое сознание — результат долгой эволюции. По мере совершенствования высших функций мозга, понимание, основанное на фундаментальных принципах его функционирования, становилось более полным.

Развитие сознания в онтогенезе

Существует гипотеза, что сознание человека — это краткое повторение хода развития всего человечества. В этом подразделе мы попытаемся сравнить стадии развития сознания в онтогенезе с этапами развития человеческого сознания.

В онтогенезе индивидуальное сознание человека возникает и начинает развиваться. Его формирование также требует совместной деятельности и активного общения между взрослым и ребенком, а также выбора, реализации и вербального обозначения цели взаимодействия. Аналогичным образом, с самого начала эволюции человека труд носил общий характер и основывался на кооперации и операциях, основанных на разделении труда. В процессе работы люди сближались как члены общества и лучше понимали преимущества совместных действий. Коллективная работа вызвала потребность в языке, так как она не может происходить без речевого общения. С самого начала возникновения и развития филогенетического и онтогенетического сознания человека его субъективное средство становится языком, который сначала функционирует как средство коммуникации, а затем становится средством мысли.

Прежде чем слово и связанное с ним содержание станут собственностью индивидуального сознания, оно должно приобрести общее значение для людей, которые им пользуются. После того, как слово получило свой общий смысл, оно проникает в индивидуальное сознание и становится его собственностью в виде значений и контекстов смысла. Поэтому коллективное сознание — это сначала индивидуальное, а затем индивидуальное. Индивидуальное человеческое сознание формируется на основе и при условии существования коллективного сознания через его присвоение.

Онтогенез детской психики воспроизводит основные этапы биологической эволюции и этапы культурно-исторического развития человека. В онтогенезе развитие человеческой психики и сознания обусловлено социальной средой. Развитие психики индивида повторяет путь исторического развития предыдущих поколений; на этот процесс вряд ли может повлиять восприятие и воспитание ребенка.

Ссылаясь на биогенетический закон, Зигмунд Фрейд утверждал, что психологическое развитие личности — это сокращенный, повторяющийся курс развития всего человечества, и он распространил открытия психоаналитической практики на историю и культуру человечества.

Язык присущ всем процессам человеческой мысли. Но речь невозможна без языка с его словарным запасом и характерными грамматическими формулами. Язык — это социальное явление. Он существует и развивается объективно как творение не отдельных личностей, а общества в целом. Слова отражают опыт человечества в целом, а не отдельного человека.

Сам факт, что у человека есть язык, принципиально меняет природу его психических процессов.

Самая элементарная форма психики, восприятия, отличается в человеке от животного, потому что принадлежит социальному существу. Животное воспринимает зеленый цвет листьев, и на основе этого оттенка может сначала сориентироваться на те или иные условия, происходящие в его среде обитания. Человек тоже чувствует зеленый цвет листьев, но он всегда обозначает цвет, который он чувствует, и его особенности, важные для практической деятельности, словами, которых у животных абсолютно нет. Человеческое восприятие, в основе которого лежит первый сигнал, является в то же время и вторым сигналом. Это позволяет человеку отражать в своих чувствах не только индивидуальное, как у животных, но и вселенский опыт.

Язык способствовал развитию абстрактной человеческой мысли в терминах, в которых выражается универсальный опыт познания реальности. Это привело к более правильному, богатому и полному отражению объективной реальности в человеческой мысли.

В то же время, благодаря языку, социальной природе человеческой деятельности, была установлена и усовершенствована его сознательная волевая деятельность. Когда человек осуществляет определенную трудовую деятельность, идея цели, к которой он стремится, и план его работы не являются его личным, индивидуальным изобретением; они отражают опыт трудовой деятельности всего человечества.

Благодаря языку стало возможным развитие человеческого самосознания. Именно благодаря языку человек впервые начинает осознавать свой душевный мир, осознавать содержание, природу и смысл своих субъективных душевных переживаний. Это стало возможным только потому, что субъективное отражение действительности человеком стало выражаться через объективные явления — слова. Таким образом, благодаря языку, человеческая психика становится сознанием.

Через контакт с объектами и явлениями материального мира во время общения с другими людьми и коллективной работы, особенно через язык, во время онтогенеза человек учится активно распознавать (ощущение, восприятие) и творчески (мышление) преобразовывать (добровольная деятельность) объективную реальность, чтобы лучше удовлетворять свои потребности. Мозг — это не источник сознания, а его орган, та часть нашего организма, в которой действующий на него объект трансформируется и приобретает субъективную форму бытия, становится сознанием — субъективным образом объективного мира.

Вывод: кульминация для возникновения человеческого сознания наступила тогда, когда субъективное отражение реальности человеком начало проявляться в объективных явлениях — словах. Уже в подростковом возрасте человек способен выразить себя словами. И если искать параллели между этапами развития сознания и его развития в онтогенезе, то это может означать, что эволюция развития сознания еще не закончена — есть следующие стадии развития после появления языка. Мы рассмотрим этапы развития человеческого сознания через призму развития человеческого сознания в онтогенезе. И если уже в молодости у детей есть слово, то человек в расцвете сил (в 30-45 лет) может сделать гораздо больше. Вышеизложенное говорит о том, что через миллиарды лет (если человечество существует — а это практически невозможно) человеческое сознание будет развиваться на качественно новых уровнях. Однако с возрастом человеческая психика деградирует, так что после всплеска развития все приходит в упадок.

Вывод к разделу 1: Сознание подразумевает, что человек знает не только о своем собственном внешнем мире, но и о своих ощущениях, образах, восприятиях и чувствах. Образы, мысли, восприятия и ощущения человека материально воплощаются в объектах его творчества и становятся сознательными, когда он впоследствии воспринимает эти объекты. Поэтому творчество — это путь и средство самопознания и развития человеческого сознания через восприятие своих творений. Сознание современного человека является продуктом постепенного, сложного процесса развития познавательной деятельности всех предшествующих поколений, результатом исторического прогресса социальной практики, накопленного человеком в связи с необходимостью, а затем и активным стремлением изменить внешний мир. Новые элементы и высшие формы сознания обогащали и усложняли познавательный процесс, в конечном итоге приводя к улучшению самого сознания.

Структура сознания

Сознание всегда проявлялось в психологии как нечто внешнее, только как условие функционирования психических процессов. В частности, такова была позиция Вандта. «Сознание, — писал он, — состоит в том, что в каких бы психических состояниях мы ни находились, мы не можем познать сущности сознания». Все попытки определить сознание приводят либо к тавтологии, либо к определению действий, которые происходят в сознании, но которые не являются сознанием, потому что подразумевают его. Эту же мысль мы находим и в еще более резком выражении в Наторпе: «Сознание не имеет своей собственной структуры; оно является лишь состоянием психологии, но не ее объектом». Несмотря на то, что его существование является фундаментальным и полностью аутентичным психологическим фактом, оно уклоняется от определения и может быть выведено только из самого себя.

Однако, если мы придерживаемся материалистической концепции сознания, мы можем рассмотреть элементы сознания.

Сознание человека определяется свойствами динамизма и постоянства:

  • Динамизм является свойством сознания меняться, развиваться, что связано с быстро меняющимися краткосрочными процессами, которые, в свою очередь, могут изменить личность;
  • Последовательность — это свойство сознания не меняться, оставаться стабильным. Она характеризуется непрерывностью, встроенной в память.

Сознание включает в себя:

  • Познание;
  • Опыт N;
  • N отношение.

Сознание невозможно без знания. Внимание и память являются важнейшими атрибутами познавательной деятельности человека.

На протяжении всей жизни люди приобретают знания об окружающем их мире. Мышление и память — основы знания. Процесс познания варьируется от примитивных ощущений до творческих полетов воображения.

Существуют четыре уровня знания, которые формируют структуру сознания:

  1. Неосознанное невежество (до-человек не умеет охотиться и спокойно живет с этим невежеством).
  2. сознательное невежество (стадо человек понимает, что он не умеет охотиться и что он должен научиться охотиться, чтобы выжить).
  3. сознательные знания (человек с интеллектом сознательно учится охотиться, приобретает навыки охоты).
  4. бессознательное знание (кроманьонский человек научился убивать добычу первым выстрелом; он овладевает навыками охотника и совершенствует орудия охоты). Целью любого профессионала является достижение этого уровня в своей деятельности. Она способствует творчеству, появлению идей и планов их реализации.

Информация передается из сознания в подсознание. Подсознание постоянно в действии. Подсознание содержит в себе все, что есть или было в сознании (в разуме, чувствах, воле).

Есть и обратный переход: из подсознания в сознание. Идеи, интуиции, прозрения черпаются из глубин подсознания для решения проблем, которые невозможно решить с помощью обычной логики и простого знания. Это творческий подход.

Самый высокий уровень ясности в структуре сознания — это самопознание: человек осознает свое «я», свою роль в обществе и активно ее играет, влияет на общество. Он/она анализирует, оценивает свои собственные знания, интересы, мысли, действия и поведение в различных жизненных ситуациях. Человек создает себя и свое сознание. Благодаря самоуважению, человек находит свое место в жизни. Самосознание — необходимое условие постоянного самосовершенствования человека. Человек воспринимает себя не изолированно, а по отношению к другим людям. Одновременно корректируется и развивается самосознание. Коллективизм — высшая форма самосознания. Чем выше и яснее самосознание человека, тем больше его ценность для общества.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Психическая депривация
  2. Психология как наука: объект, предмет и методы исследования
  3. Учитель психологии: требования, задачи, личностные качества
  4. Зачем нужно развитие личности психологу
  5. Проблемы общения в психологии
  6. Симптомы психического расстройства у мужчин
  7. Эмоциональный интеллект
  8. Мышление и воображение
  9. Программа «школа 2100»
  10. Защитная организация личности в норме и патологии