Сильный, уравновешенный, инертный тип темперамента

Оглавление:

Наиболее важными и интересными разделами общей психологии являются те, которые рассматривают человека целостно. В них человек рассматривается как с точки зрения присущих ему универсальных характеристик, так и с точки зрения его неповторимой индивидуальности.

Основные термины, используемые здесь, — индивид и личность. Интерпретация этих терминов в психологической литературе неоднозначна. Выберем лишь одну из них — А.Н. Леонтьева.

Мы говорим об индивидууме, когда рассматриваем человека как представителя вида «homo sapiens». Термин «индивид» отражает, по крайней мере, два основных признака: во-первых, неделимость или целостность предмета, во-вторых, наличие особых (индивидуальных) характеристик, отличающих его от других представителей того же вида.

Человек (или животное) рождается как личность. Он или она обладает характеристиками, предопределенными природой — генотипом. Индивидуальные генотипические характеристики развиваются и изменяются в течение жизни и становятся фенотипическими характеристиками. Как личности, люди отличаются не только морфофизиологическими характеристиками, такими как рост, телосложение, цвет глаз, тип нервной системы, но и психологическими характеристиками — способностями, темпераментом, эмоциональностью.

Личность — это качественно новое образование. Она формируется в процессе жизни человека в обществе. Поэтому личностью может быть только человек, достигший определенного возраста. В процессе деятельности человек вступает в отношения с другими людьми (социальные отношения), и эти отношения становятся «формированием» его личности. Становление и жизнь человека как личности — это прежде всего развитие, преобразование, подчинение и переподчинение его мотивов.

Эта концепция личности, разработанная А.Н. Леонтьевым, достаточно сложна и требует пояснений.

Прежде всего, она не совпадает с более традиционной, расширенной трактовкой понятия «личность». Согласно этой интерпретации, структура личности включает в себя все психологические особенности человека и все морфофизиологические особенности его организма, вплоть до особенностей обмена веществ. Популярность и устойчивость такого расширенного понимания личности в психологической литературе, вероятно, можно объяснить тем, что оно соответствует общепринятому повседневному значению этого слова: Для обыденного сознания личность — это конкретный человек со всеми его индивидуальными особенностями, все то, что, по словам А.Н. Леонтьева, «заключено под кожей».

Однако научные концепции не всегда совпадают со светскими концепциями по содержанию, объему и границам. Иногда они вступают в конфликт с так называемым здравым смыслом и тем не менее, а может быть, именно благодаря этому, становятся мощным оружием концепции реальности.

Так обстоит дело с понятием «личность» в строгом смысле слова. Это позволяет нам выделить очень важный аспект человека, который связан с социальным характером его жизни. Человек как социальное существо приобретает новые (личностные) качества, которых ему не хватает, когда он рассматривается как изолированный, несоциальный индивид.

Чтобы лучше понять эти характеристики, мы должны рассмотреть их с точки зрения интересов и целей общества. Человеческое общество, чтобы существовать, должно обеспечивать воспроизводство своих членов, тех, кто способен поддерживать свою устойчивость и развитие.

Но в лице каждого члена общества встречается активный субъект, деятельность которого определяется прежде всего его потребностями и мотивами. Поэтому основным способом реального воспроизводства члена общества является воспитание его мотивов. Человек становится личностью в той мере, в какой его система мотивов оказывается сформированной под влиянием требований общества. Конечно, эти «требования» могут быть совершенно разными. Они могут отражать интересы малой социальной группы, класса или всего человечества («общечеловеческие идеалы»). Качество и объем ценностей, которые человек усваивает и приобщается к ним, зависят от качества и объема его личности. С.Л. Рубинштейн пишет: «Чем значительнее личность, тем больше общечеловеческое предстает в своем индивидуальном преломлении».

Темперамент — это те врожденные характеристики человека, которые определяют динамические особенности интенсивности и скорости реакции, степень эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности адаптации к окружающей среде.

Не существует лучшего или худшего темперамента — каждый из них имеет свои положительные стороны, поэтому основные усилия должны быть направлены не на преобразование темперамента (что невозможно из-за врожденного темперамента), а на разумное использование его преимуществ и нивелирование его отрицательных сторон.

Академик И.П. Павлов изучал физиологические основы темперамента и обратил внимание на зависимость темперамента от типа нервной системы. Он показал, что два основных нервных процесса — возбуждение и торможение — отражают деятельность мозга. С рождения они отличаются всем: силой, равновесием, подвижностью. В зависимости от соотношения этих свойств нервной системы Павлов выделил 4 основных типа высшей нервной деятельности:

«необузданный» (сильный, подвижный, неуравновешенный тип нервной системы — соответствует темпераменту холерика);
«живой» (сильный, подвижный, уравновешенный тип нервной системы — соответствует сангвиническому темпераменту);
«спокойный» (сильный, уравновешенный, вялый тип нервной системы — соответствует флегматичному темпераменту);
«слабый» (слабый, неуравновешенный, малоподвижный тип нервной системы — вызывает меланхолический темперамент).

Основные типы темперамента

Холерик — человек, нервная система которого определяется преобладанием возбуждения над торможением, поэтому он реагирует очень быстро, часто не задумываясь, не успевает тормозить, сдерживаться, проявляет нетерпение, импульсивность, резкие движения, вспыльчивость, несдержанность. Дисбаланс его нервной системы определяет цикличность в смене его активности и бодрости: возбужденный каким-либо делом, он увлеченно, с полной отдачей работает, но силы его недолговечны, и как только они истощаются, он работает до того, что ему все невмоготу. Возникает раздражительное состояние, плохое настроение, потеря энергии и вялость («все валится из рук»). Чередование положительных циклов подъема настроения и жизненного тонуса с отрицательными циклами спада, депрессии, вызывают неравномерность поведения и самочувствия человека, его повышенную предрасположенность к возникновению невротических срывов и конфликтов с людьми.

Сангвиник — человек с сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой, обладает быстрой скоростью реакции, его действия обдуманны, жизнерадостны, благодаря чему он отличается высокой устойчивостью к жизненным трудностям. Подвижность его нервной системы приводит к изменчивости чувств, привязанностей, интересов, взглядов и высокой адаптивности к новым условиям. Этот общительный человек легко вступает в контакт с новыми людьми и, соответственно, имеет большой круг знакомых, который, однако, не отличается постоянством в общении и привязанности. Он продуктивный работник, но только тогда, когда много интересных дел, то есть при постоянном возбуждении, иначе он становится скучным, вялым, рассеянным. В стрессовой ситуации он проявляет «реакцию льва», то есть активно и сознательно сопротивляется, пытается нормализовать ситуацию.

Флегматик — человек с сильной, уравновешенной, но вялой нервной системой, поэтому реагирует медленно, неразговорчив, эмоции проявляет медленно (его трудно рассердить, развеселить);обладает высокой работоспособностью, хорошей устойчивостью к сильным и настойчивым раздражителям, трудностям, но не способен быстро реагировать в неожиданных новых ситуациях. Твердо запоминает все изученное, не может отказаться от выработанных навыков и стереотипов, не любит менять привычки, распорядок дня, работу, друзей, с трудом и замедленно адаптируется к новым условиям. Настроение стабильное и ровное. А при серьезных проблемах флегматичный человек остается внешне спокойным.

Меланхолик — человек со слабой нервной системой, которая обладает повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям, а сильные раздражители уже могут вызвать «срыв», «остановку», растерянность, «стресс зайца», поэтому в стрессовых ситуациях (экзамены, соревнования, опасность и т.д.) работоспособность меланхолика может ухудшиться по сравнению со спокойной привычной ситуацией. Повышенная чувствительность приводит к быстрому утомлению и снижению работоспособности (требуется более длительный отдых). Незначительная причина может привести к обиде и слезам. Настроение очень изменчиво, но обычно меланхолик старается скрыть, не показывает свои чувства внешне, не говорит о своих переживаниях, хотя он очень склонен выдавать переживания, часто грустен, подавлен, не уверен в себе, тревожен, у него может быть невротическое расстройство. Однако, поскольку у них очень чувствительная нервная система, они часто обладают сильными художественными и интеллектуальными талантами.

Трудно ответить, какой именно темперамент у того или иного взрослого. Тип нервной системы, хотя и определяется наследственностью, но не является абсолютно неизменным. С возрастом и под влиянием систематического обучения, воспитания, жизненных обстоятельств нервные процессы могут ослабевать или усиливаться, могут ускоряться или замедляться их изменения. Например, у детей преобладают холерики и сангвиники (они энергичны, веселы, легко и сильно возбуждаются, плачут, через минуту могут отвлечься и радостно смеяться, то есть наблюдается высокая подвижность нервных процессов). У пожилых людей, наоборот, много флегматиков и меланхоликов.

Темперамент — это внешнее проявление характера высшей нервной деятельности, и поэтому в результате воспитания, самовоспитания это внешнее проявление может быть искажено, изменено, происходит «маскировка» истинного темперамента. Поэтому и редко встречается «чистый» тип темперамента, но, тем не менее, преобладание той или иной тенденции всегда проявляется в поведении человека.

Темперамент влияет на манеру поведения и общения, например, сангвиник почти всегда инициатор общения, он чувствует себя в компании незнакомых людей непринужденно, новая незнакомая ситуация его только возбуждает, а меланхолик, наоборот, пугается, смущается, он теряется в новой ситуации, среди новых людей. Флегматику также трудно сходиться с новыми людьми, его чувства немногочисленны и слишком долго не замечают, что кто-то ищет повод познакомиться с ним. Он склонен начинать любовные отношения с дружбы и, в конце концов, влюбляется, но без молниеносной метаморфозы, потому что у него медленный ритм чувств, а стабильность его чувств делает его монолюбом. У холериков и сангвиников, наоборот, любовь чаще возникает молниеносно, с первого взгляда, но не так стабильна.

Продуктивность работы человека тесно связана с характеристиками его темперамента. Так, особая подвижность сангвиника может принести дополнительный эффект, если работа требует часто переходить от одной профессии к другой, повышается эффективность принятия решений, а монотонность, регламентированность деятельности, наоборот, приводит к его быстрому утомлению. Флегматики и меланхолики, напротив, в условиях жесткой регламентации и монотонной работы обнаруживают большую продуктивность и устойчивость к утомлению, чем холерики и сангвиники.

В поведенческой коммуникации особенности реакций людей с разными типами темперамента можно и нужно предвидеть и адекватно реагировать на них.

Мы подчеркиваем, что темперамент определяет только динамические, но не содержательные качества поведения. На основе одного и того же темперамента возможна и «великая», и социально ничтожная личность.

Известный психолог К. Юнг разделил людей по структуре личности на экстравертов («направленных наружу») и интровертов («направленных внутрь»). Экстраверты общительны, активны, оптимистичны, подвижны, у них сильный тип высшей нервной деятельности, а их темперамент сангвинический или холерический. Интроверты необщительны, замкнуты, отделены от всех, в своих действиях руководствуются в основном собственными идеями, серьезно обдумывают принятие решений, контролируют свои эмоции. К интровертам относятся флегматики и меланхолики. Однако жизнь редко бывает полностью чистым экстравертом или интровертом. В каждом из нас есть черты и того, и другого, это зависит от врожденных особенностей нервной системы, возраста, воспитания, жизненных обстоятельств.

Концепция персонажа

Как и положено, мы должны начать с определения характера. Однако это невозможно сделать без некоторых предварительных замечаний.

Дело в том, что толкование понятия «характер» в психологии далеко не однозначно. Трудность разграничения характера и темперамента уже обсуждалась выше. Это становится еще более противоречивым, если попытаться разделить понятия «характер» и «личность».

В психологической литературе можно найти все возможные варианты соотношения этих двух терминов: Характер и личность практически отождествляются, то есть эти термины используются как синонимы; характер включается в личность и рассматривается как ее подструктура; напротив, личность понимается как специфическая часть характера; личность и характер рассматриваются как «пересекающиеся» образования.

Можно избежать путаницы между терминами «характер» и «личность», придерживаясь более узкого толкования этих терминов. Понятие личности в узком смысле обсуждалось в начале предыдущей лекции. Существует также более конкретное понимание характера, и я познакомлю вас с ним.

Характер в узком смысле определяется как набор устойчивых черт личности, которые выражают то, как он ведет себя и как эмоционально реагирует.

При таком определении характера его свойства, как и свойства темперамента, можно отнести к формальным и динамическим поведенческим характеристикам. Но в первом случае эти качества носят, если можно так выразиться, исключительно формальный характер, во втором — несут признаки чего-то более содержательного, дизайнерского. Так, для двигательной сферы прилагательными, описывающими темперамент, будут «быстрый», «ловкий», «резкий», «вялый», а качества характера — «собранный», «организованный», «аккуратный», «расхлябанный». Для характеристики эмоциональной сферы в случае темперамента используются такие слова, как «живой», «импульсивный», «вспыльчивый», «чувствительный», а в случае характера — «добродушный», «сдержанный», «подозрительный». Однако, как уже говорилось, граница между темпераментом и характером, довольно условна. Гораздо важнее глубже понять разницу между характером и личностью (в строгом смысле).

Теперь давайте посмотрим, как эти термины используются в повседневном языке. Прежде всего, давайте обратим внимание на то, насколько эти фразы отличаются от прилагательных, используемых для описания личности и характера. Люди говорят о личности как о «высокой», «выдающейся», «творческой», «серой», «преступной» и т.д. Такие прилагательные, как «жесткий», «жестокий», «железный», «мягкий», «золотой», используются в отношении характера. В конце концов, мы не говорим «высокий характер» или «мягкая личность».

Таким образом, анализ светской терминологии показывает, что существуют различные проявления. Но еще более убедительными являются следующие соображения: Когда суждения о характере и личности высказываются в отношении одного и того же человека, эти суждения могут не только совпадать, но и иметь противоположные знаки.

Возьмем в качестве примера личности выдающихся людей. Возникает вопрос: известны ли в истории великие люди с плохим характером? Да, все. Существует мнение, что суровый характер отличал Ф.М. Достоевского, очень «тяжелый» характер был у И.П. Павлова. Однако это не помешало им обоим стать выдающимися личностями. Таким образом, характер и личность — это не одно и то же.

Характер — это структура личности, включающая в себя только наиболее выраженные и тесно связанные между собой черты личности, которые ярко проявляются в различных видах деятельности. Все черты личности являются чертами характера, но не все черты личности являются чертами характера.

Характер — это индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных черт личности, которое проявляется в поведении человека, в определенном отношении:

к себе (степень правомочности, критические способности, самооценка);
по отношению к другим людям (индивидуализм или коллективизм, эгоизм или альтруизм, жестокость или доброта, равнодушие или чуткость, грубость или вежливость, лживость или правдивость и т.д.);
к заданию (лень или трудолюбие, аккуратность или неряшливость, инициативность или пассивность, усидчивость или нетерпеливость, ответственность или безответственность, аккуратность и т.д.);
Характер отражает волевые качества: готовность преодолевать препятствия, душевную и физическую боль, степень настойчивости, независимость, решительность, дисциплинированность.

Какова взаимосвязь между темпераментом и характером? Характер человека — это сплав врожденных качеств высшей нервной деятельности с приобретенными в течение жизни индивидуальными чертами. Правдивые, добрые, тактичные или, наоборот, лживые, злые, грубые люди могут быть любого темперамента. Однако при определенном темпераменте одни черты приобретаются легче, другие — труднее. Например, организованность, дисциплинированность легче приобрести флегматику, чем холерику, доброту, отзывчивость — меланхолику. Быть хорошим организатором и общительным человеком легче для сангвиника и холерика. Однако недопустимо оправдывать недостатки своего характера врожденными качествами, темпераментом. Отзывчивые, добрые, тактичные, терпимые люди могут быть любого темперамента.

Черты характера и личности

Характер проявляется не только в отношении к другим людям, но и к самому себе. Каждый из нас, сознательно или бессознательно, довольно часто сравнивает себя с другими и тем самым вырабатывает достаточно устойчивое мнение о своем интеллекте, внешности, здоровье, положении в обществе, то есть формирует «набор самооценок», который определяет, скромны мы или высокомерны, требовательны или самодовольны, застенчивы или тщеславны.

Большинство людей склонны оценивать себя как чуть выше среднего. Это говорит о том, что потребность в достаточно высокой самооценке присуща человеку, то есть каждый хочет уважать себя. Самооценка является одним из источников психологической стабильности, хорошего настроения. Предположим, человек совершил ошибку, сделал что-то не так. Если у этого человека достаточно высокая самооценка, он может успокоить себя: «Все в порядке, я не дурак и это мне не свойственно», т.е. срабатывает психологическая защита, и человек успокаивается.

У людей, страдающих неврозом, самооценка чаще всего бывает завышенной или заниженной, иногда даже крайней (самые добрые, самые застенчивые, самые честные). Люди с истерическими проявлениями высказывают такие суждения: «Я намного умнее, красивее, добрее большинства людей, но я самый несчастный и болезненный.

Человек, который считает себя намного умнее других и сознательно подчеркивает это, неизбежно вызывает раздражение у окружающих. Это вполне естественно — ведь мысль «Смотрите, какой я умный» подразумевает пренебрежительное отношение к другим. И кому приятно, что кто-то считает его глупым. Неуместное самомнение, подчеркивание собственных достоинств, высокомерие, пренебрежение к другим — неиссякаемый источник негативизма окружающих. Часто нам приходится общаться с людьми, которые завидуют успехам коллег по работе из-за недостаточно высокой самооценки. «Худший и самый злокачественный вид зависти: зависть к интеллектуальному превосходству», — утверждал Д. Филдинг. Когда чьи-то способности и успехи не сопровождаются смирением, они вызывают зависть и негативное отношение окружающих. Завышенная самооценка способствует развитию таких черт характера, как повышенная чувствительность. Обида обычно является эмоцией, возникающей в ответ на несправедливое отношение других людей. Но что значит для человека быть «несправедливым»? И что мнение другого о нем ниже, чем его собственное мнение о себе. Понятно, что завышенная самооценка способствует обидам, нетерпимости к малейшему замечанию (хотя бывает и другая крайность: с высоты своего «я» человек даже не принимает серьезную критику близко к сердцу). Человек с недостаточно высокой самооценкой потенциально конфликтен в ситуациях, связанных с вознаграждениями и поощрениями за работу. Несоответствие между ожидаемым и реальным вознаграждением естественно приводит к обиде и зависти, которые накапливаются и в конце концов выливаются в резкие обвинения в адрес кого-то.

Какие трудности в общении испытывают люди с низкой самооценкой? Представление о себе как о менее способном, непривлекательном, несчастном, больном создает подавленное настроение и усиливает «комплекс неполноценности». Стойкая низкая самооценка приводит к чрезмерной зависимости от других, отсутствию самостоятельности и даже заискиванию, застенчивости, замкнутости, проявляется даже искаженное восприятие других людей.

Как человек обычно реагирует на попытки других людей понизить его самооценку с помощью упреков или критики? Понятно, что он не испытывает удовольствия, но его эмоции зависят от того, кто критикует, за что, с какой целью, и особенно в какой степени выраженная оценка происходящего отличается от его собственной. Они редко обижаются на критику со стороны людей, чье мнение они ценят (их комментарии направлены не на унижение, а на помощь). Иногда не стоит принимать во внимание обвинения от случайных незнакомцев. Но у каждого человека есть какие-то особенно уязвимые стороны, критика которых вызывает сильные негативные эмоции. Для женщин всегда обидно, когда негативно оценивают их внешний вид и чистоту, а для мужчин это часто является оскорблением их профессиональных качеств и мужских достоинств (силы, мужества, настойчивости). Есть слова, которые, однажды прозвучав, наносят такой ущерб отношениям, что все последующие «балансирующие» меры не могут их исправить. Пример: В пылу семейной ссоры мужчина сказал своей жене: «Я разлюбил тебя. Ты мне не нравишься». И хотя это не так, как доказывают дальнейшие действия, такие необдуманные слова уносят тепло супружеских отношений. Следует помнить, что вы не должны давать общую негативную оценку человеку, и в то же время не приставать к нему с постоянными мелочными упреками. «В противном случае такая критика вызывает обиду, гнев, горечь, желание оправдать и обвинить, напасть на неприятного критика.

Многие люди чувствуют себя неловко, когда сталкиваются с человеком, который беспрестанно разражается колкостями в свой адрес. Дело в том, что в ситуации, когда один человек хвалит другого, они находятся в неравных отношениях: Первый осознает свои намерения и истинные чувства и четко понимает, что за этим стоит — лесть, комплимент или заслуженная похвала. Тот, кто слушает, находится в более сложном положении, потому что не всегда может уловить намерения собеседника. Поэтому осторожность и негативизм, с которыми человек встречает поток похвал, особенно от неспециалиста или незнакомого человека, неудивительны. Лесть — это явно преувеличенная похвала, произнесенная с целью завоевать чье-то расположение. Когда ее получает тот, кому она адресована, она вредит ему — делает его надменным, самодовольным и самоуверенным, и в результате справедливо вызывает неприязнь и насмешки у других.

В отличие от лести, комплимент не преследует корыстных целей и является результатом искреннего, сиюминутного удовольствия или привычной вежливости. Вовремя сделанный комплимент, каким бы кратким он ни был, поднимает человеку настроение.

Заслуженная похвала должным образом поддерживает и повышает амбиции человека, тем самым побуждая его браться за более сложные задачи — в этом и заключается польза похвалы. Его говорят не так часто и убежденно, без жалкого энтузиазма, и когда оно исходит от человека, чье мнение ценят, это приятно.

Повышение самооценки

На формирование самооценки и самоуважения в раннем детстве влияет множество факторов — отношение родителей, положение среди сверстников, отношение учителей. Сравнивая мнение других о себе, человек формирует самооценку, и интересно, что человек сначала учится оценивать других, а потом оценивать себя. И только в возрасте 14-15 лет подросток овладевает навыками самоанализа, самопроверки и рефлексии, анализирует собственные результаты, тем самым оценивая себя («Если я не подвел в трудной ситуации, значит я не трус», «Если я смог справиться с трудной задачей, значит я способный» и т.д.). Сформированная у человека самооценка может быть адекватно (человек оценивает себя правильно, объективно) или неадекватно завышенной или заниженной. А это, в свою очередь, влияет на уровень амбициозности личности, который характеризует уровень сложности целей, к которым человек стремится и достижение которых кажется ему привлекательным и возможным. Уровень амбиций — это степень сложности задачи, которую решает человек, зная свой предыдущий уровень достижений. На уровень отношения влияет динамика неудач и успехов на жизненном пути, динамика успехов и неудач в той или иной деятельности. Уровень атрибуции может быть адекватным (человек выбирает те цели, которые он действительно может достичь, которые соответствуют его способностям, навыкам, возможностям) или неадекватно преувеличенным или преуменьшенным. Чем адекватнее самооценка, тем адекватнее уровень притязаний.

Заниженный уровень амбиций, когда человек выбирает слишком простые, легкие цели (хотя мог бы достичь гораздо более высоких целей) возможен при низкой самооценке (человек не верит в себя, оценивает свои способности, возможности низко, чувствует себя «неполноценным»), но возможен и при высокой самооценке (когда человек знает, что он умный, способный, но выбирает более легкие цели, чтобы не «перенапрягаться», «не выпендриваться», проявить своего рода «социальную хитрость»). Чрезмерные амбиции, когда человек ставит перед собой слишком сложные, нереальные цели, объективно могут привести к частым неудачам, к разочарованию, фрустрации. В молодости люди часто предъявляют завышенные, нереальные претензии, переоценивают свои возможности, в результате эта беспочвенная самоуверенность часто раздражает окружающих, вызывая конфликты, неудачи, разочарования. Только путем многочисленных проб и ошибок люди постигают степень своих истинных возможностей. Но, как бы ни была неприятна юношеская самоуверенность, психологически гораздо опаснее низкая самооценка, заниженный уровень социальных устремлений человека, который заставляет его избегать любой деятельности, отказываться от достижения своих целей, избегать людей (потому что он не верит в себя, боится критики и насмешек) или быть послушным орудием в руках других людей.

Темперамент — это индивидуальное выражение человека, которое определяет динамику его психических процессов и поведения. Под динамикой мы понимаем темп, ритм, продолжительность, интенсивность психических процессов, особенно эмоциональных, а также некоторые внешние особенности поведения человека — подвижность, активность, скорость или медлительность реакций и т.д..

Можно выделить следующие основные компоненты, определяющие темперамент:

Общая активность психической деятельности и поведения человека выражается в различной степени стремления действовать, осваивать и преобразовывать окружающую действительность, проявлять себя в различных видах деятельности. Выраженность общей активности у разных людей различна.
Моторная активность указывает на состояние активности двигательного и речедвигательного аппарата. Она выражается в скорости, силе, резкости, интенсивности мышечных движений и речи человека, его внешней подвижности (или, наоборот, сдержанности), разговорчивости (или неразговорчивости).
Эмоциональная активность проявляется в эмоциональной восприимчивости (восприимчивость и чувствительность к эмоциональным воздействиям), импульсивности, эмоциональной подвижности (быстрая смена эмоциональных состояний, их наступление и прекращение). Темперамент проявляется в деятельности, поведении и поступках человека и имеет внешнее выражение. По внешним стабильным признакам можно в какой-то степени судить о некоторых чертах темперамента.

Характер — это индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных черт личности, которое проявляется в поведении человека, в определенном отношении: к себе, к другим людям, к поставленной задаче, характер отражает волевые качества.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции: