Соотношение понятий «субъект», «индивид», «я и общество»

Оглавление:

Личность обычно определяется как человек во всей совокупности его социально приобретенных характеристик. Личность не включает в себя генотипически или физиологически детерминированные характеристики человека, которые никоим образом не зависят от жизни в обществе.

Для социально-психологического анализа личности необходимо четко различать термины «личность», «индивидуум», «личность» и «субъект».

«Человек» — это биосоциальное существо, которое обладает артикулирующим языком, сознанием, высшими психическими функциями, способно создавать инструменты и использовать их в процессе социальной работы. Эти специфические человеческие способности и особенности не передаются человеку по биологическому наследству, а формируются в процессе жизни, в процессе ассимиляции культуры, созданной предыдущими поколениями.

«Индивидуальный» — биологический организм, носитель общих генотипических наследственных характеристик биологического вида (мы рождаемся как индивидуумы).

«Личность» — это социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком социальных форм сознания и поведения, опыта человечества (мы становимся личностями под влиянием жизни в обществе, образования, воспитания, общения, взаимодействия).

«Субъект» — это человек как носитель психической деятельности, познания и деятельности, источник деятельности, направленной на объект. Личность — это не только объект и продукт социальных отношений, но и активный субъект деятельности, коммуникативное сознание, самосознание.

«Индивидуальность» выражается в различном опыте, знаниях, мнениях, убеждениях, различиях в характере и темпераменте. Индивидуальность воспринимается как уникальная личность.

Тело и личность образуют единое целое: компоненты личности, такие как темперамент, способность, характер, мотивация, объединены системными особенностями: направленностью, активностью, саморегуляцией, эмоциональностью.

Современная наука, описывающая психологию личности, представляет ее в виде структуры, включающей следующие компоненты: Направленность, мотивация, темперамент, характер, волевые качества, способности, эмоции.

Все эти составляющие, интегрированные в ментальную структуру личности, выражают ее индивидуальность и определяют ход мыслей и поведения, свойственный конкретному человеку в различных ситуациях.

Ориентация — важнейшая черта личности, выражающая динамику развития человека как социального существа, основные тенденции его поведения. Дислокация человека — это система мотивов, определяющих селективность взглядов и деятельности человека.

Формы ориентации: притяжение, интерес, склонность, идеал, мировоззрение (пассивное мировоззрение — мировоззрение), убеждения, нравственность, совесть.

Нравственные характеристики личности, верования, нравственность отражают нравственные нормы и регулируют нравственные поступки конкретного человека.

Мотивация является относительно стабильной и индивидуально уникальной системой мотивов. Мотивация — мотивы, связанные с удовлетворением определенных потребностей, стремление к деятельности и ответ на вопрос «зачем это делается?». Деятельность — степень взаимодействия субъекта с окружающей действительностью, интенсивность, продолжительность и частота действий или действий любого рода.

Темперамент (от латыни — «смесь, пропорциональность». Древнейшее описание темперамента происходит от Гиппократа. Он считал, что темперамент зависит от того, какая из четырех жидкостей в организме преобладает: если кровь («сангвиническая» на латыни), то темперамент будет сангвиническим, если желчь («желчь»), то у человека будет холерический, если мокрота («слизь»), то темперамент флегматичный, если черная желчь («меланхоличная желчь») — меланхолический. Эта теория называется теорией юмора (от латинского «юмор» — жидкость).

Типы темпераменты

В структуре темперамента есть три основных компонента:

1) Общая активность человека, которая может варьироваться от инерции на одном полюсе до сильного импульса к действию — на другом.

2) Двигатель или компонент двигателя характеризует качества, связанные с функцией двигателя, включая речевой двигатель.

3) Эмоциональность. Этот компонент характеризует особенности происхождения, течения и прекращения чувств, аффектов и настроений.

Температурные черты являются врожденными и устойчивыми индивидуальными особенностями психики. Обычно различают следующие характеристики темперамента:

Чувствительность — наименьшая сила внешнего воздействия, необходимая для возникновения психологической реакции человека, скорость развития реакции.

Реактивность — степень непроизвольной реакции на внешние или внутренние воздействия (угроза, неожиданный резкий звук).

Деятельность — это мера бодрости, с которой человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия на пути к своим целям.

Скорость реакции — скорость различных психических реакций и процессов (скорость движения, скорость речи, скорость памяти).

Пластичность — легкость, гибкость и быстрота адаптации человека к изменяющимся внешним условиям (новая компания, другая школа и т.д.).

Жесткость — выражается в инерции, неподвижности поведения, суждениях.

Экстраверсия — это поведение и реакции человека, которые в основном определяются внешними впечатлениями, которые происходят в данный момент. Экстраверт смотрит наружу.

Введение — это поведение и реакции человека, которые в основном определяются образами и восприятиями, относящимися к прошлому и будущему. Интроверт смотрит внутрь.

Эмоциональное возбуждение — это степень дистресса, необходимая для эмоциональной реакции, и скорость, с которой эта реакция происходит.

Существует традиционное деление на четыре типа темперамента.

холерический темперамент. Эмоции в холерике ярко выражены через мимику, пантомиму. Люди этого типа характеризуются быстрыми, энергичными движениями, общей мобильностью, общительностью, желанием всегда действовать, активностью. Они характеризуются циклической активностью. Им нравится компания сверстников. Они характеризуются обидой и гневом.
Кроваво-красный темперамент. Кроваво-красный очень продуктивный, но только тогда, когда дело им интересно. Эмоции возникают легко и легко заменяются. Склонны к остроумию, быстро улавливают новые вещи, легко и быстро меняют свое внимание, приспосабливаются к меняющимся условиям. Кроваво-красный для многих начал, но часто не доводит дело до конца. Легко обидеться, но быстро забыть о нападении. Не мстительный.
флегматический темперамент. Ощущение внешней слабости флегматиков. Их умственные процессы довольно медленные, скорость речи не высока. Тихо, равномерно, медленно, не очень общителен, не торопится, настойчив, терпелив. Они долгое время носятся монолитно.
Меланхолический темперамент. Меланхолики склонны к стабильному, длительному настроению, слабо проявляют свои чувства (хотя бывают и «взрывы»). Стремится преувеличивать, видит мир в оттенках серого, в депрессии. Они медленно и быстро устают. Они ведут себя тихо, застенчиво и избегают социальных контактов. Оскорбительно, с жалобами, которые длятся долгое время. Легкий ход, склонный к сильным чувствам.

Для темперамента неприменимо понятие «хороший» или «плохой». Все типы темпераментов одинаковы, каждый тип имеет качество, которое уравновешивает его отрицательные качества.

Тип нервной системы не является абсолютно неизменным. С возрастом и под влиянием систематических тренировок, образования и жизненных обстоятельств нервные процессы могут ослабевать или становиться сильнее. Среди детей преобладают холерик и сангвиник (энергичный, жизнерадостный, легко возбуждаемый). Среди пожилых людей много флегматиков и меланхоликов.

Структура волевого действия

Темперамент — это внешнее проявление природы высшей нервной деятельности человека, и поэтому, в результате воспитания, самообразование является внешним проявлением, которое может быть искажено, изменено, происходит «маскировка» истинного темперамента. Редко встречаются «чистые» виды темперамента, но преобладание тенденции всегда проявляется в поведении человека.

Характер — совокупность приобретенных устойчивых психологических черт, определяющих поведение, поступки, отношение к себе, к людям, вещам, деятельности. Слово «характер» происходит от греческого языка и означает «черта, знак, печать, оттиск». Физиологическая основа характера — сплав типа свойств нервной системы и сложной, упругой системы временных отношений, сформировавшийся в результате индивидуального жизненного опыта и образования.

Под чертами характера понимаются индивидуальные, привычные формы человеческого поведения, осознающие его отношение к действительности.

Попытки построить типологию характера предпринимались многими учеными: Э. Кретчмер, У. Шелдон, Э. Фромм, К. Леонгард, А.Э. Личко и другие.

Немецкий психиатр К. Леонгард отметил, что у 20-50% людей некоторые черты характера акцентированы таким образом, что при определенных обстоятельствах это приводит к таким конфликтам и нервным срывам.

Подчеркнутость характера — это преувеличенное выражение одних черт характера в ущерб другим, что приводит к нарушению взаимодействия с другими. Степень акцентуации может быть различной — от легкой до экстремальной, когда приходится задаваться вопросом, есть ли болезнь — психопатия. Психопатия — это патологическое состояние характера, при котором взаимодействие с окружающими сильно нарушено.

Существует 12 типов акцентуаций (гипертимичный, дистимный, циклоидный, педантичный и другие типы), каждый из которых предопределяет избирательное сопротивление человека жизненным невзгодам с повышенной чувствительностью к другим, склонность к частым конфликтам одного типа, к нервным срывам. С помощью специальных психологических тестов (тест Шмишека) можно определить тип акцентуации или ее отсутствие.

Огромную роль в формировании и развитии характера ребенка играет взаимодействие с окружающими его людьми. Ребенок усваивает поведение взрослых через имитацию и прямое обучение. Возраст от 2-3 до 9-10 лет можно рассматривать как чувствительный период жизни для развития характера.

Воля — это необходимость преодоления препятствий, осознанная мобилизация умственных и физических способностей человека для преодоления трудностей и препятствий с целью совершения целенаправленных действий.

Все человеческие действия можно разделить на две категории: недобровольные и добровольные. Непроизвольные действия происходят из бессознательных мотивов, носят импульсивный характер. Принудительные действия требуют осознания цели, предварительного понимания процессов, которые могут обеспечить достижение цели.

Преодоление препятствий требует усилий воли — особого состояния нейропсихического напряжения, которое мобилизует физические, интеллектуальные и моральные силы человека. Волевые действия связаны с функцией мозга. Поражение лобных долей приводит к абулии — болезненному недостатку воли.

Структура волевого действия:

осознание цели и желание ее достичь,
осведомленность о ряде способов достижения цели,
возникновение мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности,
борьба мотивов и выбор,
принятие одной из возможностей в качестве решения,
выполнение решения,
преодоление внешних препятствий на пути реализации решения и достижения цели,

Воля подразумевает самоконтроль, сдержанность одних инстинктов, осознанную подчиненность этих инстинктов другим, более важным целям, способность подавлять желания и импульсы, возникающие непосредственно в данной ситуации.

Способности и эмоции

Навыки — это индивидуальные психологические характеристики личности, обеспечивающие успех в деятельности, скорость и легкость освоения деятельности. Навыки обеспечивают быстрое приобретение знаний, навыков и умений, фиксацию и эффективное практическое применение. Навыки — умственные характеристики, которые являются условиями для успешного выполнения одного или нескольких видов деятельности.

Способности подразделяются на природные (или естественные) и специфические человеческие способности. Специфические способности делятся на:

Общее: умственный, интеллектуальный уровень, развитая память и язык,
специфические: математические, коммуникационные, художественные и т.д.

Человек, способный на множество различных видов деятельности, имеет общие способности.

Способности — образование на протяжении всей жизни, их развитие идет в процессе индивидуальной жизни, что окружающая среда, образование активно формирует их. Задактические — это генетически обусловленные (врожденные) особенности нервной системы, которые являются индивидуально-естественной основой (предпосылкой) формирования и развития способностей.

Формирование и развитие способностей происходит в процессе организованной деятельности и коммуникации. Многие способности, данные человеку природой, могут остаться нереализованными. Важным моментом в развитии способностей детей является сложность — одновременное улучшение нескольких взаимодополняющих способностей.

Эмоции. В психологии эмоции — это процессы, отражающие личный смысл и оценку внешних и внутренних ситуаций человеческой жизни в форме чувств. Самой простой и распространенной формой эмоциональных переживаний среди живых существ является удовольствие, получаемое в результате удовлетворения органических потребностей, и дискомфорт, связанный с невозможностью сделать это.

Многочисленные проявления эмоциональной жизни человека делятся на аффекты, собственно эмоции, чувства, настроения, стресс.

Аффект — это сильный, жестокий и относительно кратковременный эмоциональный опыт, который полностью поглощает человеческую психику и претендует на то, что единичный ответ на общую ситуацию усиливается.

Эмоции — это более длительные состояния. Эмоции могут быть вызваны как реальными, так и воображаемыми ситуациями. Они воспринимаются человеком как его собственные внутренние переживания, ощущения.

Эмоции — это высший продукт культурного и эмоционального развития человека. Они выражают устойчивое отношение к определенным объектам (реальным или мнимым). В зависимости от направления чувства делятся на: нравственные (переживание отношения человека к другим людям), интеллектуальные (связанные с познавательной деятельностью), эстетические (чувство красоты в восприятии), практические (связанные с деятельностью человека). Эмоции могут быть очень стабильными и прочными.

Эмоциональность — совокупность свойств, характеризующих динамику возникновения, течения и окончания эмоциональных состояний; чувствительность к эмоциональногенным ситуациям.

Настроение — это эмоциональное состояние, которое окрашивает все человеческое поведение. Эмоциональные состояния, возникающие в процессе деятельности, могут увеличивать или уменьшать жизненную силу человека. Первые называются «стеником», вторые — «астеник».

Возникновение и выражение эмоций связано со сложной работой коры головного мозга, подкорка головного мозга и вегетативной нервной системы, которая регулирует работу внутренних органов. Это приводит к тесной связи чувств и эмоций с деятельностью сердца, дыхания и изменений в активности скелетных мышц (пантомима) и мышц лица (мимика).

Страсть — это сплав эмоций, мотивов и чувств, сосредоточенных на определенной деятельности, объекте или человеке.

Соотношение понятий

Личность каждого человека наделена уникальным сочетанием черт и характеристик, формирующих его индивидуальность — сочетанием психологических характеристик человека, составляющих его уникальность, его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах характера, темпераменте, привычках, преобладающих интересах, качествах познавательных процессов, способностях, индивидуальном стиле деятельности и его действиях. Если черты индивидуальности не представлены в системе межличностных отношений, то они не являются существенными для оценки личности индивида и не получают условий для развития. Понятие индивидуальности из латыни — неделимое в современной психологии представляет собой системную организацию человека как единую целостность, включающую в себя различные уровни его психологической организации. Выделяется черта, и ее проявление изучается на разных уровнях психологической организации человека, например, уникальность, сингулярность: от кожного рисунка пальцев до уникальности в поведении и деятельности. Биографическая ситуация и жизненный опыт имеют большое значение для формирования уникальной индивидуальности. Хобби также играют роль в формировании или саморазвитии человека. Развитие индивидуальности — это жизненный путь человека.

Корреляция таких терминов, как индивидуальность, личность, индивидуальность, предмет.

Человек — это самое непонятное явление из всего, что существует в мире, и самая интересная для него тема. В российской психологии традиционно сложились три основные концептуальные категории: индивидуальность, личность, индивидуальность.

Человек как личность — это материальное, естественное, телесное существо в своей целостности и неразделимости. Знание человека как личности предполагает рассмотрение естественных основ его жизни, его психологии.

Человек как личность — это естественное существо, у которого есть так называемые органические потребности: в еде, тепле, отдыхе и т.д. Форма, строение и функция человеческого организма являются продолжением эволюционного ряда; во многом он напоминает организм высших приматов. В то же время, человек качественно отличается от всех других живых существ. Органические потребности человека также существенно отличаются от потребностей животных: они удовлетворяются другими предметами и другими средствами, и они обусловлены культурой. Принципиальное отличие человека заключается в его свободном отношении к переживанию органических потребностей. С помощью воли, человек может блокировать чувство голода и жажды, преодолеть чувство страха и боли, если это необходимо для достижения личностно значимых целей. Личность — это термин, выбранный для отражения социальной природы человека как носителя индивидуальности. Это понятие чревато представлениями о наиболее развитом уровне человеческой субъективности. Понятие личности как системы ролевого поведения, определяемого совокупностью устойчивых социальных ожиданий со стороны ближайшего окружения, отражено в так называемой теории ролей личности. Личность, однако, именно то, что позволяет сохранить целостность себя. Личность — это не набор ролей, а человек, жизнь которого не сводится к выполнению предопределенных ролей. Личность является результатом процесса воспитания и саморазвития. Личность — это человек, который осознает свою индивидуальность. Суть личности заключается в способности человека действовать свободно, независимо и ответственно.

На странице рефераты по философии вы найдете много готовых тем для рефератов по предмету «Философия».

Здесь темы курсовых работ по философии

Читайте дополнительные лекции: