Специфика психологии как науки

Оглавление:

Психология — одна из основных наук, изучающих человека. Особенностью этой сравнительно молодой области знаний является то, что она дает всестороннее представление о человеке, сосредотачиваясь на поведении человека, способах интерпретации его действий, развитии познавательных способностей, изучении природы психики и сознания.

Психология (от греческого psyche — душа + логотипы — учение, наука) — это «наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности». Ключевой термин в психологии — психика. Ментальная система — это «форма активного представления субъектом объективной реальности, которая возникает в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и выполняет регулирующую функцию в их поведении (деятельности)».

Из истории возникновения психологии

С древних времен потребности общественной жизни заставляли людей различать и учитывать специфику душевных лагерей людей. Философские учения древности уже затрагивали некоторые психологические аспекты, которые решались либо с точки зрения идеализма, либо с точки зрения материализма. Так материалистические философы древности — Демокрит, Лукретий, Эпикур — понимали душу человека как разновидность материи, как телесную структуру, образованную сферическими, мелкими и высокоподвижными атомами. Но философ-идеалист Платон понимал человеческую душу как нечто божественное, отличное от тела. Душа, прежде чем войти в тело человека, существует отдельно в высшем мире, где она познает идеи — вечные и неизменные сущности. Попав в тело, душа начинает вспоминать то, что она видела до рождения. Идеалистическая теория Платона, трактующая тело и психику как два независимых и антагонистических принципа, заложила основу для всех последующих идеалистических теорий.

Великий философ Аристотель в своем трактате «О душе» подчеркнул психологию как особую область знаний и впервые выдвинул идею неразрывности души и живого тела. Душа, психика, проявляется в различных возможностях действия: Воспитание, ощущение, движение, мышление; высшие факультеты возникают из и на основе низших. Первичная способность человека к познанию — это ощущение; она предполагает формы чувственно воспринимаемых объектов без их материи, точно так же, как «воск предполагает отпечаток печати без железа и золота». Чувства оставляют след в виде представлений-образов тех объектов, которые ранее действовали на чувства. Аристотель показал, что эти образы связаны в трёх направлениях: по сходству, по непрерывности и наоборот, и при этом указал основные типы связей — ассоциации психических явлений.

Таким образом:

I этап — психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Они пытались объяснить все непонятные явления в человеческой жизни присутствием души.
II этап — психология как наука о разуме. Он появился в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать называлась сознанием. Наблюдение за человеком само по себе и описание фактов считалось основным методом его исследования.
III этап — психология как наука о поведении. Век: Задачей психологии является проведение экспериментов и наблюдение за тем, что можно наблюдать непосредственно, а именно за поведением, действиями, реакциями человека (мотивы, вызывающие действия, не рассматривались).
IV этап — психология как наука, изучающая объективные законы, проявления и механизмы психики.

История психологии как экспериментальной науки началась в 1879 году в первой в мире экспериментально-психологической лаборатории, основанной немецким психологом Вильгельмом Вундтом в Лейпциге. Вскоре после этого, в 1885 году, В.М. Бехтерев организовал аналогичную лабораторию в России.

Задачи психологии и положение по отношению к другим наукам

Задачи психологии существенно сводятся к следующему:

Научиться понимать природу психических явлений и их закономерности;
чтобы научиться с ними справляться;
Использовать полученные знания для повышения эффективности тех отраслей практики, на стыке которых уже сформировались наука и промышленность.
Быть теоретической основой практики психологической службы.

Изучая закономерности психических явлений, психологи раскрывают суть процесса отражения объективного мира в мозге человека, выясняют, как регулируются действия человека, как развивается умственная деятельность и формируются психические характеристики личности. Поскольку психика, человеческое сознание является отражением объективной реальности, то изучение психологических закономерностей означает, прежде всего, установление зависимости психических явлений от объективных условий жизни и деятельности человека. Но поскольку любая деятельность человека всегда обусловлена не только объективными условиями жизни и деятельности человека, но иногда и субъективными (установки, диспозиции человека, его личный опыт, выраженный в необходимых для этой деятельности знаниях, навыках и способностях), перед психологией стоит задача выявления особенностей деятельности и ее эффективности в зависимости от соотношения объективных условий и субъективных моментов.

Устанавливая закономерности когнитивных процессов (ощущения, восприятия, мышление, воображение, память), психология способствует научному построению учебного процесса, создавая возможность правильно определить содержание учебного материала, необходимого для овладения теми или иными знаниями, навыками и умениями. Выявив закономерности формирования личности, психология помогает педагогике в правильном построении образовательного процесса.

Широкий круг задач, которыми занимаются психологи, с одной стороны, обуславливает необходимость взаимодействия психологии с другими науками, участвующими в решении сложных проблем, а с другой — выделение в рамках психологической науки специальных отраслей, занимающихся решением психологических задач в той или иной области общества.

Какое место психология занимает в системе наук?

Современная психология принадлежит к наукам и занимает промежуточное положение между философскими науками, с одной стороны, и естественными и социальными науками, с другой. Это можно объяснить тем, что в центре его внимания всегда остается человек, который изучается вышеперечисленными науками, но в других аспектах. Известно, что философия и ее составляющая, эпистемология (гносеология), решает вопрос об отношении психики к окружающему миру и интерпретирует психику как отражение мира, подчеркивая, что материя первична, а сознание вторично. Психология разъясняет, какую роль психика играет в деятельности и развитии человека.

Согласно классификации наук академика А. Кедрова, психология занимает центральное место не только как продукт всех других наук, но и как возможный источник объяснения их становления и развития.

Психология объединяет все данные этих наук и, в свою очередь, влияет на них, становясь общей моделью человеческого знания. Под психологией следует понимать научное изучение поведения и умственной деятельности человека, а также практическое применение полученных знаний.

Отрасли психологии

Под непосредственным воздействием таких психических явлений, как ощущения и восприятия, внимание и воображение, память и мышление, человек познает себя и окружающий мир. Поэтому отрасль психологии, изучающая эти явления, называется психологией когнитивных процессов.

Другие психологические явления определяют возможность самореализации человека и специфику его отношения к людям, мобилизуют его на целенаправленные действия, то есть непосредственно контролируют действия человека. Они называются психологическими качествами и состояниями личности и относятся к наклонностям и способностям, характеру, потребностям и мотивам, воле, чувствам, эмоциям и т.д. Соответствующая часть науки о психологических феноменах называется психологией личности.

Человек ежедневно общается с другими людьми, без которых его интеллектуальное и нравственное развитие и профессиональная деятельность невозможны. В процессе такого общения формируются межличностные отношения — формальные и неформальные, деловые и личные, и, наконец, интимные (притяжение, страх, любовь, дружба). Психологические аспекты этих явлений, вовлечение психических состояний и процессов, изучаемых психологией общения человека.

Изучение психологии начинается с освоения общих (основных) понятий и положений, характеризующих психику человеческого поведения, независимо от того, кто они, каков их возраст и какой деятельностью занимаются. Из-за этой универсальности эти знания суммируются под названием общей психологии.

Она дополняется специальными отраслями психологии: генетической, изучающей наследственные механизмы психики и поведения; дифференциальной, учитывающей психологические различия как между индивидуумами, так и между группами людей; образовательной, изучающей психологические аспекты обучения и воспитания и так далее.

Категориальный аппарат психологии

Субъектом психологии являются факты психологической жизни, механизмы и закономерности психики человека, формирование психологических особенностей его личности как сознательного субъекта действия и активного субъекта социально-исторического развития общества.

Методы научных исследований — это методы и инструменты, которые ученые используют для получения достоверной информации, которая может быть использована для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Сила науки зависит от обоснованности и надежности ее методов, а также от того, насколько быстро и эффективно та или иная отрасль знаний может усвоить и применить к себе все новое и прогрессивное в методах других наук. Там, где это возможно, обычно наблюдается заметный прорыв в восприятии мира.

Все вышесказанное относится и к психологии. Ее феномены настолько сложны и своеобразны, настолько трудны для изучения, что на протяжении всей истории этой науки ее успехи напрямую зависели от совершенства применяемых методов исследования. Со временем в нее были интегрированы методы различных наук. К ним относятся методы философии и социологии, математики и физики, информатики и кибернетики, физиологии и медицины, биологии и истории, а также ряд других наук.

Благодаря применению методов естественных и точных наук психология со второй половины прошлого века стала самостоятельной наукой и начала активно развиваться. Анализ и обоснованное обобщение таких жизненно важных фактов сыграли свою положительную роль в истории психологии. Они послужили основой для построения первых научных теорий, объясняющих сущность психологических явлений и поведение человека. Однако субъективизм этих методов, их недостаточная надежность и сложность стали причиной того, что психология долгое время оставалась философской, неэкспериментальной наукой, которая могла только предполагать, но не доказывать причинно-следственные связи, существующие между психологическими и другими явлениями. В то же время, чрезмерная теоретизация эффективно отсоединила его от практики.

Попытки количественной оценки психологических явлений предпринимаются со второй половины 19 века. Одной из первых таких попыток стало открытие и формулирование комплекса законов, связывающих силу человеческих ощущений со стимулами, действующими на организм, выраженными в физических единицах. К ним относятся законы Buger-Weber, Weber-Fechner, Stevens, которые представляют собой математические формулы, помогающие определить связь между физическими стимулами и человеческими ощущениями, а также абсолютные и относительные пороги ощущений.

Здесь же следует отметить начальный этап развития дифференциальных психологических исследований (конец 19 века), когда люди начали использовать методы математической статистики для выявления общих психологических характеристик и способностей, отличающих людей друг от друга.

В XX веке тенденция использования математических моделей и вычислений распространилась в различных отраслях психологии. Без них сейчас не обходится ни одно серьезное научно-психологическое исследование.

Наряду с математизацией и механизацией исследований в психологии, не утратили своей значимости и традиционные методы получения научной информации, в том числе такие, как наблюдение, интроспекция и интервьюирование. Во многих случаях методы естественных и точных наук не подходят для изучения таких тонких явлений, как психология. Наблюдение и интроспекция могут захватить многое, что практически недоступно для инструментов и не может быть описано точными математическими формулами. Самонаблюдение часто используется, когда исследователь хочет узнать непосредственно — а не от слов других или от прочтения бездушных инструментов — о чувствах, эмоциональных переживаниях, образах, идеях и мыслях, которые сопровождают то или иное поведенческое действие.

Однако эти наблюдения, особенно самонаблюдения, почти всегда требуют подтверждения и проверки надежности. Когда это возможно, эти данные должны контролироваться другими, более объективными методами, особенно математическими расчетами.

В таблице представлены методы, используемые в современной психологии для сбора так называемых первичных данных, т.е. информации, подлежащей дальнейшему уточнению и обработке.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: