Сравнительный анализ ситуационных моделей лидерства - Основополагающие аспекты теории лидерства

Оглавление:

Теории лидерства — это научные теории, которые объясняют феномен лидерства, его возникновение и функционирование. Лидерство, как и управление, — это искусство.

Актуальность данной темы заключается в том, что до сих пор не сформирована четкая позиция по данному явлению. Однако различные модели и теории, рассмотренные в статье, помогают определить необходимость гибкого подхода к лидерству.

Позиция руководителя и его стиль руководства определяют производительность сотрудников, микроклимат в организации, ее функционирование, объем проделанной работы и многое другое.

Для того чтобы правильно оценить ситуацию, лидер должен хорошо знать навыки подчиненных и свои собственные, характер задания, необходимость, полномочия и качество информации. Лидер всегда должен быть готов пересмотреть свою оценку и при необходимости изменить стиль руководства соответствующим образом. Немногие, кто выбирает карьеру менеджера, остаются на одной работе на долгие годы. Многие активно стремятся к продвижению на более ответственные должности. Лидер, выбравший определенный стиль руководства и строго придерживающийся его, потому что этот стиль хорошо работал в прошлом, может оказаться не в состоянии осуществлять эффективное руководство в другой ситуации на более высокой должности, где все его непосредственные подчиненные ориентированы на производительность.

Уровень развития этой области знаний низкий. В курсовой работе будут использованы работы таких авторов, как: Дафт Р., Коротков Е.М., Беляева Л.А. и др.

Целью данной курсовой работы является анализ различных теорий лидерского поведения.

Цель:

1) рассмотреть концепцию лидерства;
2) Охарактеризуйте место лидерства в системе менеджмента;
3) Проанализируйте отличительные характеристики лидера от менеджера;
4) Определите классификацию существующих теорий лидерства;

Предметом данной курсовой работы являются различные теории лидерского поведения.

Тема курсовой работы — роль лидерского поведения в управлении организацией.

Теоретической основой курсовой работы послужили труды: Дафт Р. «Менеджмент», Беляева Л.А. «Социальные страты в России: опыт кластерного анализа», Сенге П. «Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации» и др.

В основу исследования был положен метод анализа документов, также использовались сравнительный и исторический методы.

Лидерство есть везде, где есть власть и организация. Слово «лидер» в переводе с английского («leader») означает «вести», «направлять». В этом значении, которое сохраняется и сегодня, оно всегда было знакомо всем народам.

Интерес к лидерству и попытки понять этот сложный и важный социальный феномен восходят к глубокой древности. Так, еще античные историки Геродот, Плутарх и другие уделяли главное внимание политическим лидерам и видели в героях, монархах и полководцах творцов истории.

Существует множество толкований термина «лидер».

Слово лидер происходит от английского lead. Из этого можно сделать вывод, что лидер — это руководитель, который идет вперед.

Согласно другому определению, лидер — это член организации, имеющий высокий личный статус, оказывающий сильное влияние на мнение и поведение окружающих людей, членов ассоциации или организации, и выполняющий ряд функций См: Альберт М., Мескон М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело, 2002. С. 68..

Американский психолог Стогдилл Р. утверждает, что лидерство — это процесс влияния на групповую деятельность, направленную на достижение целей См: Виханский О.С., Наумов А.Л. Менеджмент. М.: Гардарики, 2005. С. 51..

Лидерство можно определить как тип управленческого взаимодействия, основанный на сочетании различных источников власти, наиболее эффективный для данной ситуации и направленный на достижение людьми общих целей. Из этого определения следует, что лидерство — это функция лидера, последователей и ситуационных переменных.

Один из ведущих представителей организационной психологии Фидлер Ф. понимает лидерство как специфические действия руководителя по координации и направлению деятельности группы См: Виханский О.С., Наумов А.Л. Менеджмент. М.: Гардарики, 2005. С. 53..

Сравнительный анализ ситуационных моделей лидерства - Основополагающие аспекты теории лидерства

Лидерство в системе менеджмента

Лидерство необходимо для того, чтобы работать над системами и процессами вместе с людьми, которые в них работают. Оказывается, лидерство необходимо везде.

Лидер должен уметь руководить своими подчиненными, чтобы успешно выполнять задачи руководства. В роли менеджера, дипломата, педагога, новатора и просто человека, менеджер сегодня проявляет себя прежде всего как лидер. Лидерство в управлении преобладает во всех сферах профессиональной деятельности менеджера любого ранга.

Лидер является важнейшим звеном социальной группы. Как только зарождается человеческое сообщество, в его структуре появляется лидер. По мере того как группа расширяет свои функции и сферы деятельности, устанавливается иерархия лидеров.

Именно здесь начинают действовать как «формальные», так и «неформальные» лидеры. Первые получают полномочия руководить людьми от вышестоящей инстанции, вторые становятся лидерами благодаря признанию других. Настоящий лидер, способный вести за собой людей, становится тем, кто завоевывает всеобщее признание среди людей.

Люди хотят видеть в своем руководителе не только и не столько профессионала, ориентированного на процесс, технократа, но прежде всего лидера с человеческим лицом, способного испытывать все виды психических эмоций. Его деятельность должна иметь на первом плане человеческую ориентацию. В этом и заключается истинная суть лидерства. Не каждый руководитель (менеджер) может стать лидером.

Поскольку лидерство присуще групповой деятельности, а производство товаров осуществляется людьми, собранными в рабочие группы, лидерство и управление являются взаимозависимыми См: Мильнер Б.З. Теория организации. Москва: Инфра — М, 2006. С. 315. . Хотят того организаторы или нет, но у каждой рабочей группы обязательно есть лидер. Он необходим группе как символ единства, отец-наставник, опора в сложном взаимодействии с руководством и другими рабочими группами. Появление лидера во всех ячейках человеческого общества одинаково неизбежно. Но каково общее влияние лидера на психологический климат и отношение к работе в трудовом коллективе?

Конечно, лидерство может быть как позитивным, так и негативным. В последнем случае деятельность лидера нежелательна. Поэтому теоретики и практики менеджмента уже давно пришли к выводу, что процессом лидерства необходимо управлять. Сам процесс управления довольно прост:

1) учет психологических закономерностей функционирования социальной группы (спонтанное проявление групповых реакций, реализация внутригрупповых целей и т.д.);

2) с учетом производственных целей, поставленных группой;

3) создание комбинации неформальных и навязанных действий (реализация лидером функций неформального лидерства).

Анализ отличительных характеристик лидера от менеджера

Лидерство — это не управление. Управление сосредоточено на том, чтобы заставить людей делать все правильно, в то время как лидерство сосредоточено на том, чтобы заставить людей делать правильные вещи.

Различие между лидером и менеджером проводится по-разному.

Эффективный менеджер не обязательно является эффективным лидером, и наоборот. Их основные характеристики, так сказать, заключаются в различных размерах.

Менеджер — это человек, который руководит работой других людей и несет личную ответственность за ее результаты. Хороший менеджер вносит порядок и последовательность в выполняемую работу. Он или она строит свое взаимодействие с подчиненными больше на фактах и в рамках установленных целей. Менеджер вдохновляет людей и заряжает сотрудников энергией, сообщая свое видение будущего и помогая им приспособиться к новому и пережить период перемен.

Менеджеры склонны к пассивному отношению к целям. Чаще всего они согласуют себя с чужими целями из необходимости и практически не используют их для изменения См: Евтихов О. Стратегии и техники лидерства. Теория и практика. М.: Речь, 2007. С. 156.. Менеджеры, с другой стороны, устанавливают свои собственные цели и используют их для изменения отношения людей.

Менеджеры склонны планировать свои действия в деталях и во времени, планируя привлечение и использование необходимых ресурсов для поддержания эффективности организации. Менеджеры добиваются того же или большего, разрабатывая видение будущего и зная, как его достичь, а не увязая в оперативных деталях и рутине.

Руководители предпочитают порядок во взаимодействии с подчиненными. Они строят свои отношения с ними в соответствии с ролями, которые подчиненные играют в запрограммированной цепи событий или в формальном процессе принятия и реализации решений. Это происходит в основном потому, что менеджеры воспринимают себя как определенную часть организации или как члена определенного социального института. Руководители подбирают и удерживают сотрудников, которые понимают и разделяют их взгляды и идеи, которые отражены в видении руководства. Лидеры учитывают потребности сотрудников, их воспринимаемые ценности и эмоции, которые ими движут. Лидеры склонны использовать эмоции и интуицию и всегда готовы вызвать у своих последователей сильные эмоции, такие как любовь и ненависть. Менеджеры не связывают уважение к себе с принадлежностью к той или иной организации.

Руководители следят за тем, чтобы подчиненные достигали поставленных целей, контролируя их поведение и реагируя на любые отклонения от плана. Руководители строят свои отношения с подчиненными на доверии, мотивируя и вдохновляя их. Они ставят доверие в центр совместной групповой работы.

Обладая профессионализмом, разнообразными навыками и умениями, менеджеры сосредотачиваются на области принятия решений. Они пытаются сузить набор вариантов решения проблемы. Решения часто принимаются на основе прошлого опыта. Менеджеры, с другой стороны, постоянно пытаются разработать новые и неоднозначные решения проблемы. Самое главное, что после того, как лидеры решили проблему, они берут на себя риск и бремя выявления новых проблем, особенно если есть значительные возможности для получения соответствующего вознаграждения.

Теория черт и харизматическая концепция лидерства

Теория черт, или теория лидерства, является самым ранним подходом к изучению и объяснению лидерства. Первые исследователи стремились определить те черты, которые выделяли «великих людей» из общей массы. Считалось, что лидеры обладают набором уникальных качеств, которые достаточно стабильны и не меняются со временем, чтобы отличать их от других. Основываясь на этом подходе, ученые стремились определить лидерские качества, научиться их измерять и использовать для выявления лидеров.

Например, в 1948 году Р. Стогдилл пришел к выводу, что в основном пять качеств характеризуют лидера См: Виханский О.С., Наумов А.Л. Менеджмент. М.: Гардарики, 2005. С. 53.:

1) Интеллект или интеллектуальные способности;
2) господство или владычество над другими;
3) уверенность в себе;
4) Активность и живость;
5) Знание причины.

Однако эти пять качеств не объясняют появление лидера. Многие люди с такими качествами оставались последователями. Этот подход был основан на убеждении, что лидерами рождаются, а не становятся.

Сегодня под этим понимается набор концепций, основанных на представлении о лидерстве как функции индивидуально-психологических характеристик лидера. Эта позиция наиболее последовательно отражена в теории «лидерских черт» (Э. Богардус и др.). Сторонники этой теории считают, что необходимым условием для признания человека лидером является обладание им специфическими «лидерскими» чертами и навыками. Исследования в рамках этой теории проводились как в лаборатории, так и в реальных группах, среди взрослых, подростков и детей, в условиях деятельности, отличающейся по структуре, содержанию и целям, и были направлены на выявление качеств, присущих лидерам.

Согласно этой теории, в процессе развития и обучения индивид приобретает необходимый набор лидерских качеств — уверенность в себе, инициативность, целеустремленность, высокий интеллект, обширные знания и т.д. Сторонники этой теории считают, что достаточно воспитать в человеке все эти качества, и он станет настоящим лидером.

Особую, достаточно современную группу концепций лидерства в дополнение к «теории черт» составляет концепция харизматического лидерства. Они восходят к работам М. Вебера и используются, в частности, такими современными авторами, как В.М. Басс, Б. Шамир, Р.Й. Басс. Хозе, М. Артур и др.

Концепции харизматического лидерства предполагают, что последователь соответствует личности лидера, который способен влиять на трансформацию его ценностей. Проявлениями такого последователя являются вера в лидера, благоговение перед ним, а также побуждение к действию и вдохновение, испытываемые под его влиянием. Способностью влиять и изменять ценности других людей могут обладать лишь немногие, «избранное число». Решающее значение для харизмы лидера имеет его способность влиять на видение, восприятие и ценности своих подчиненных. Москва: Инфра-М, 2006. С. 215..

Харизматические лидеры сильно подчеркивают символический («благородный», «героический» и т.д.) характер работы и ее моральные аспекты. В результате вклад сотрудников в достижение организационных целей приобретает внутреннюю моральную мотивацию: раб ассоциирует свою работу и групповую роль с самоуважением и личным достоинством.

Концепции харизматического лидерства подкреплены рядом интересных эмпирических исследований, однако многие авторы считают их слишком описательными и недостаточно точными, они не раскрывают психологические механизмы формирования харизмы и весь комплекс отношений «лидер-ведомый». В реальной жизни одним из слабых мест этого типа лидерства является слишком большая зависимость деятельности группы от личности лидера и перебои в работе в случае потери (перевода, увольнения и т.д.) лидера.

Бихевиористические теории лидерства (поведенческие и психологические концепции)

Поведенческие теории (наука о поведении и психологические концепции) делают акцент на обучении эффективному поведению и определяют поведение лидера на основе двух основных характеристик:

1) Поведение, ориентированное в первую очередь на создание удовлетворенности работой среди подчиненных и их развитие;
2) Поведение, ориентированное исключительно на достижение производственных целей любой ценой.

Бихевиористские теории лидерства основаны на убеждении, что великими лидерами не рождаются, а развиваются. Уходя корнями в бихевиоризм, эта теория лидерства фокусируется на действиях лидеров, а не на их чертах характера или внутренних состояниях. Согласно этой теории, люди могут учиться и становиться лидерами, изучая и наблюдая.

В то время как теории личности лидера подчеркивали необходимость распознавания и отбора будущих лидеров на основе выявления соответствующих черт и характеристик личности, поведенческие теории лидерства способствовали повышению внимания к обучению эффективному поведению.

Одной из первых поведенческих теорий была теория стилей Левина, которая различала авторитарный, демократический и пассивный стили См: Шейнов В.П. Психология лидерства, влияния и власти. М.: Гарвард, 2008. С. 278.. Левин в своем исследовании обнаружил, что авторитарное руководство выполняет больше работы, чем демократическое. Хотя выводы Левина были основаны на данных полевых исследований, его классификация не получила широкого распространения, поскольку стили руководства не были связаны с типом задачи, которую выполняла группа, и мало внимания уделялось взаимоотношениям между членами группы.

Фрэнсис Лайкерт и его коллеги из Мичиганского университета разработали концепцию лидерства, сравнив группы с высокой и низкой производительностью в различных организациях. Они считали, что разница в производительности труда может объяснить стиль руководства. По аналогии с континуумом по теориям «X» и «Y» МакГрегора, лидеры высоко- и низкоэффективных групп были классифицированы по континууму от одной крайности — сосредоточенности на работе (теория «X») — до другой — сосредоточенности на людях (теория «Y»). На основании своих исследований Лайкерт сделал очень смелый вывод о том, что стиль руководства всегда либо ориентирован на работу, либо на людей, что было неоднократно опровергнуто другими исследователями в будущем.

Blake&Mouton в 1964 году разработали так называемую «управленческую решетку», в рамках которой можно описать пять основных стилей руководства в зависимости от показателей двух независимых измерений (ориентация на производство и ориентация на сотрудников).
Главная особенность поведенческих теорий заключается в том, что руководитель может выбрать, т.е. обучить, определенный стиль руководства.

Не менее важными в поведенческой теории являются психологические концепции, связанные с мотивацией. Итак, давайте рассмотрим мотивационные теории лидерства.

По мнению У. Стоуна, мотивация — это своего рода выученное «принуждение», основанное на внутренней потребности в компетентном взаимодействии с окружающей средой. Независимо от первоначальной потребности (власть, престиж, самовыражение), мотивация зависит от воспринимаемых возможностей человека.

На странице курсовые работы по менеджменту вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Менеджмент».

Здесь темы рефератов по менеджменту

Читайте дополнительные лекции: