Свойства мышления

Оглавление:

Объекты и явления реальности обладают такими свойствами и отношениями, которые могут быть известны непосредственно, через ощущения и восприятия (цвета, звуки, формы, расположение и движение тел в видимом пространстве), а также такими свойствами и отношениями, которые могут быть известны только косвенно и через обобщение, то есть через мышление. Мысль — это опосредованное и обобщенное отражение реальности, своего рода умственная деятельность, заключающаяся в познании сущности вещей и явлений, регулярных отношений и отношений между ними.

Первая характеристика мысли — ее опосредованная природа. То, что человек не может знать прямо, сразу, он знает косвенно, косвенно: некоторые свойства через другие, неизвестные через известные. Мышление всегда основывается на данных чувственного опыта — восприятия, понимания, воображения — и на ранее приобретенных теоретических знаниях. Косвенное познание — это опосредованное познание.

Вторая характеристика мышления — это его обобщение. Обобщение как признание общего и существенного в объектах реальности возможно потому, что все свойства этих объектов взаимосвязаны. Общее существует и проявляется только в конкретном, в бетоне.

Люди выражают обобщения с помощью языка. Устное обозначение относится не только к одному объекту, но и к целой группе подобных объектов. Обобщение также характерно для образов (представлений и даже идей). Там, однако, она всегда ограничена визуализацией. С другой стороны, это слово позволяет бесконечно обобщать. Философские понятия материи, движения, права, сущности, явления, качества, количества и т.д. — это самые широкие обобщения, выраженные словами.

Мысль — высшая ступень познания человеком реальности. Чувства, восприятия и идеи являются сенсорной основой мышления. Информация поступает в мозг через органы чувств, единственные каналы связи с внешним миром. Содержание информации обрабатывается мозгом. Наиболее сложной (логической) формой обработки информации является деятельность мышления. Решая задачи, которые ставит перед человеком жизнь, он думает, делает выводы и тем самым познает суть вещей и явлений, законы открывают их взаимосвязь, а затем на основе этого преображает мир.

Мышление не только тесно связано с ощущениями и восприятиями, но и формируется на их основе. Переход от чувства к мышлению — сложный процесс, который заключается, прежде всего, в присвоении и изоляции объекта или его атрибутов, абстрагировании специфического, изолированного и определении сущностного, что является общим для многих объектов.

Мышление приходит в первую очередь как решение проблем, вопросов, проблем, которые постоянно ставятся перед жизнью людей. Решение проблем всегда должно давать человеку что-то новое, новые знания. Поиск решений иногда очень сложен, поэтому мыслительная деятельность, как правило, является активной деятельностью, требующей сосредоточенного внимания и терпения. Собственно мыслительный процесс — это всегда процесс не только познавательный, но и эмоциональный и волевой.

Объективная материальная форма мышления — это язык. Мысль становится мыслью для себя и для других только через слово — сказанное и написанное. Благодаря языку мысли людей не теряются, а передаются из поколения в поколение как система знаний. Но есть и другие способы передачи результатов мысли: Световые и звуковые сигналы, электрические импульсы, жесты и т.д. В современной науке и технике традиционные знаки широко используются как универсальное и экономичное средство передачи информации.

Одевшись в вербальную форму, мысль одновременно формируется и реализуется в процессе речи. Движение мысли, её утончённость, отношение мыслей друг к другу и т. д. происходит только через речевую деятельность. Мысль и речь (язык) — одно и то же.

Мысль неотделима от речевых механизмов, особенно от речевых и речевых двигательных механизмов.

Мышление также неотделимо от практической человеческой деятельности. Любой вид деятельности предполагает мышление с учетом условий действия, планирования и наблюдения. Действуя, человек решает некоторые проблемы. Практическая деятельность является основным условием возникновения и развития мышления, а также критерием обоснованности мышления.

Мышление — это функция мозга, результат его аналитической и синтетической активности. Это обеспечивается работой обеих систем сообщений, причем основная роль отводится второй системе сообщений. При решении когнитивных задач в коре головного мозга происходит процесс трансформации систем временных нейронных связей. Поиск новой мысли физиологически означает закрытие нейронных связей в новой комбинации.

Типы мышления

Практико-актуальное, визуально-воображающее и теоретико-дистракционное мышление — это те виды мышления, которые строятся друг на друге. В историческом развитии человеческий интеллект изначально формировался в ходе практической деятельности. Генетически самым ранним типом мышления является практико-деятельностное мышление; при этом решающее значение имеют действия с объектами. На основе практико-деятельностного манипулятивного мышления возникает визуально-воображающее мышление. Она характеризуется тем, что работает с визуальным изображением в сознании. Высший уровень мышления — абстрактное, абстрактное мышление. Но даже здесь мышление все еще связано с практикой.

Индивидуальное мышление также делится на образное (художественное) и абстрактное (теоретическое). Но в процессе жизнедеятельности один и тот же человек имеет то или иное мышление на переднем плане. По содержанию мыслительная деятельность делится на практическую, художественную и научную. Структурной единицей практического (оперативного) мышления является действие; художественное — образ; научное — понятие.

В зависимости от глубины обобщения, они различают эмпирическое и теоретическое мышление.

Эмпирическое мышление делает первичные обобщения, основанные на опыте. Эти обобщения делаются на низком уровне абстракции. Эмпирическое мышление представляет собой самый низкий, элементарный уровень познания. Эмпирическое мышление не следует путать с практическим мышлением. Практическое мышление сосредоточено на переходе от абстрактного мышления к практике. Отличительными особенностями практического мышления являются тонкое наблюдение, способность фокусировать внимание на отдельных деталях события.

Теоретическое мышление раскрывает универсальное отношение, исследует объект знания в системе его необходимых отношений. Ее результатом является построение теоретических моделей, создание теорий, обобщение опыта, раскрытие закономерностей развития различных явлений, знание которых обеспечивает преобразующую деятельность человека. Теоретическое мышление неотделимо от практики, но имеет относительную независимость в конечных результатах.

В зависимости от стандартизации — нестандартизация решаемых задач:

алгоритмическое мышление основано на данных правилах, общепринятой последовательности действий, необходимых для решения типовых задач.
дискурсивное мышление основано на системе взаимосвязанных выводов. Эвристическое мышление — это продуктивное мышление, которое заключается в решении нестандартных задач.
Творческое мышление ведет к новым открытиям, к принципиально новым результатам. 3.

Формы мышления

Формальные структуры мышления называются формами мышления. Различают три формы мышления: понятие, суждение и дедукция. Понятие — это форма мышления, отражающая общие и, следовательно, существенные свойства однородной группы субъектов и явлений. Каждый объект и явление имеет множество различных свойств и характеристик.

Эти свойства, характеристики можно разделить на две категории — существенные и несущественные. Чем более существенные черты отражены в концепции, тем эффективнее организована человеческая деятельность. Понятие существует в виде слова, означающего слово. Каждое слово обобщает. В концепциях наши знания об объектах и явлениях реальности кристаллизуются в обобщенном и абстрактном виде. В этом отношении концепция существенно отличается от восприятия и представления памяти: восприятие и представление являются конкретными, живописными, визуальными: концепция имеет обобщенный, абстрактный, невизуальный характер. Восприятие и представление — это всегда представление конкретного, единственного. Никто из нас никогда не видел и не видит ни книги, ни собаки, ни человека, ни дерева, никакого-либо другого предмета, так как невозможно представить себе предмет, полностью лишенный какого-либо индивидуального качества. Но об этом можно подумать.

Суждение — это определенное знание об объекте, утверждение или отклонение некоторых его свойств, отношений и связей. Суд формируется как формирование мысли в предложении. Мнение — это предложение, в котором излагается отношение объекта и его свойств. Связь вещей отражается в мысли как связь суждений. В зависимости от содержания объектов, отраженных в суждении, и их свойств различают следующие типы суждений: частные и общие, условные и категоричные, положительные и отрицательные. Мнение раскрывает содержание понятий. Знать объект или явление — значит уметь правильно и осмысленно судить о нем, то есть уметь судить о нем. Не только знание об объекте, но и субъективное отношение человека к этому знанию, различная степень уверенности в истинности этого знания выражается в суждении.

Психологические аспекты суждения — это мотивация и целеустремленность отдельных суждений. Причина в том, чтобы думать о судействе. Рассуждение — это оправдание, когда, начиная с суда, оно раскрывает предпосылки, обуславливающие его истину. Рассуждение — это умозаключение, когда, начиная с помещения, оно раскрывает систему суждений, которая следует из них. Умозаключение — это форма суждения, при которой человек извлекает новое суждение из различных мнений, сравнивая и анализируя их. Мысль развивается от постоянных переходов от общего к частному и от конкретного к общему, то есть на основе соотношения индукции и дедукции. Индуктивный вывод — по отдельным признакам некоторых явлений делается суждение обо всех объектах определенного класса. Поспешное обобщение без достаточных оснований является распространенной ошибкой в индуктивных суждениях. Таким образом, в мышлении объективно моделируются существенные свойства и связи явлений, они объективируются и фиксируются в виде суждений, выводов и идей.

Классификация мыслительных явлений

Мышление делится на следующие явления:

Мыслительная деятельность — система мыслительных действий, операций, направленных на решение конкретной проблемы. Операции мышления — сравнение, обобщение, абстракция, классификация, систематизация и спецификация.

Мыслительная деятельность — система мыслительных действий, направленных на решение проблемы. Индивидуальные мыслительные действия относятся к решению промежуточных задач, составляющих общую проблему. Мыслительное действие — совокупность мыслительных операций, направленных на выявление не заданных напрямую скрытых свойств и отношений объектов реального мира. Каждый акт мышления основан на системе операций. Мыслительные операции включают сравнение, обобщение, абстракцию, классификацию и конкретизацию. Все мыслительные операции включают в себя анализ и синтез. Анализ и синтез являются двумя неразделимыми сторонами всего процесса познания (в том числе и сенсорной стадии).

Продукт мыслительных операций — определенные когнитивные результаты, выраженные в трех формах мышления. Формы мышления:

Суд;
Умозаключение;
концепция.

Логика изучает связь между этими формами мышления. Изучая формы мысли, логика абстрагируется от конкретного содержания мыслей, содержащихся в этих формах, и устанавливает общие законы и принципы получения истины знания, полученного из других достоверных знаний. Психология изучает закономерности творческого мышления, которые приводят к новым познавательным результатам и открытию новых знаний. По своему преобладающему содержанию мыслящая деятельность делится на:

практический;
художественный;
научный.

Структурная единица практического мышления — действие, коммуникативная единица — сигнал. Структурная единица художественного мышления — образ, коммуникативная единица — символ. В научном мышлении — это понятие или знак. Мыслить можно с помощью различных операций.

Мыслительные операции — это мыслящие действия. Сравнение — это операция мышления, раскрывающая идентичность и различия явлений и их свойства, позволяющая классифицировать явления и их обобщение. Сравнение является элементарной первичной формой познания. Первоначально идентичность и различия устанавливаются как внешние связи. Но затем, по мере синтеза сравнения с обобщением, все глубже и глубже выявляются связи и отношения, существенные особенности явлений класса. Сравнение — основа стабильности нашего сознания. Обобщения делаются на основе сравнения. Обобщение — это свойство мысли и в то же время центральная операция мысли. Обобщение может быть сделано на двух уровнях. Первый, элементарный уровень — это объединение похожих объектов по внешним характеристикам. Но истинной когнитивной ценностью является обобщение второго, более высокого уровня, когда в группе объектов и явлений выделяются существенные общие черты. Человеческая мысль переходит от факта к обобщению, от феномена к сути. Благодаря обобщениям человек предвидит будущее, ориентируется в бетоне. Обобщение начинается уже с формирования идей, но в полной мере оно воплощается в концепции. В овладении понятиями мы отвлекаемся от случайных особенностей и свойств объектов и выделяем только их сущностные характеристики. Элементарное обобщение осуществляется на основе сравнения, а высшая форма обобщения — на основе расчета сущностно-общего, раскрытия регулярных связей и отношений, то есть на основе абстракции. В процессе абстракции объект как бы освобождается от боковых признаков, что затрудняет его изучение в определенном направлении. Правильные научные абстракции отражают реальность глубже и полнее, чем прямые впечатления. Классификация и спецификация основаны на обобщении и абстракции. Классификация — это группировка объектов по существенным характеристикам. В отличие от классификации, которая должна быть основана на признаках, имеющих существенное значение во всех отношениях, систематизация иногда позволяет отбирать признаки в качестве основы, которые имеют второстепенное значение, но удобны в оперативных взаимоотношениях. На высшем уровне познания происходит переход от абстрактного к конкретному. Конкретизация — признание целостного объекта во всей совокупности его сущностных отношений, теоретическая реконструкция целостного объекта. Конкретизация — высшая ступень познания объективного мира, теоретическое освоение действительности.

Связь между мышлением и речью

Связанная с сознанием в целом, речь человека содержится в определенных отношениях ко всем психическим процессам; но главным и определяющим фактором для речи является ее связь с мыслью.

Мысль не может ни возникать, ни течь, ни существовать вне языка, вне речи. Мы думаем словами, которые произносим вслух или произносим перед собой, то есть мысль происходит в форме языка. Люди, одинаково хорошо владеющие несколькими языками, точно знают, на каком языке они думают. Когда речь идет о том, что мысль не только сформулирована, но и сформирована, она развивается.

Специальные устройства могут регистрировать латентные речевые (артикуляционные) микродвижения губ, языка, гортани, которые всегда сопровождают мыслительную деятельность человека, например, при решении различного рода задач. Только те люди, которые с трудом слышат от рождения, которые даже не способны к кинетической («ручной») речи, мыслят на основе образов.

Иногда может показаться, что мысль существует за пределами словесной оболочки, что мысль трудно выразить словами. Но это означает, что сама мысль еще не ясна, что это не мысль, а расплывчатая общая идея. Четкая мысль всегда ассоциируется с четкой вербальной формулировкой.

Противоположная точка зрения, что мысль и речь по существу одно и то же; что мысль — это беззвучная речь, а речь — озвученная мысль, также является ложной. Это мнение ошибочно хотя бы потому, что одна и та же мысль может быть выражена в разных языках сотнями различных комбинаций звуков. Известно также, что существуют словосочетания (слова с одним и тем же звуком, но разным значением), то есть одно и то же слово может выражать разные мысли и разные понятия.

Выражение идеи словами — довольно сложный процесс, состоящий из нескольких этапов. Например, человек хочет выразить свою мысль в расширенной словесной форме. Для этого у него должен быть соответствующий мотив, например, необходимость решения проблемы. Но формирование мотива — движущей силы процесса — это только первый, основной этап. На втором этапе есть мысль и общая схема содержания, которая должна быть дополнительно воплощена в высказывании. Этот этап подготовки мыслительного заявления имеет особое значение. На этом этапе происходит перекодирование (перекодирование) идеи в развитой речи и формирование генеративной схемы развитого речевого высказывания. Под генеративной схемой речевого высказывания понимается механизм, который в психологии называется внутренней речью. Именно внутренняя речь является переходной стадией между идеей (или «мыслью») и развитой внешней речью через механизм перекодировки общего смысла в речевое высказывание. Внутренняя речь производит (генерирует) развитое речевое высказывание, включающее оригинальную идею в систему грамматических кодов языка. С этой точки зрения внутренняя речь функционирует как подготовительная стадия, предшествующая изречению мысли; она обращена не к слушателю, а к самому себе, к переводу в речевой план схемы, которая до этого была лишь общим содержанием мысли.

Генерирующая роль внутренней речи, ведущая к возрождению ранее усвоенных грамматических структур расширенной речи, представляет собой завершающий этап в возникновении расширенного внешнего речевого выражения мысли.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: