Для связи в whatsapp +905441085890

Свойства памяти — Законы памяти

В настоящее время исследования памяти проводятся представителями различных наук: Биология, медицина, генетика, психология, кибернетика и ряд других. С развитием исследований в области генетики и молекулярной биологии, открытием механизмов хранения генетической информации, биологические аналогии были включены в объяснение механизмов памяти. Физиологи связывали хранение информации с формированием нейронных связей. Биохимики предполагали, что механизмы хотя бы одного типа памяти имеют молекулярную основу. Психологи вывели зависимость памяти от типа деятельности и личностной ориентации.

У каждой из этих наук есть свои вопросы, которые приводят ее к решению проблем памяти, своя концептуальная система и, соответственно, свои собственные теории памяти. Но все эти науки вместе взятые дополняют наши знания о человеческой памяти, дополняют друг друга и дают более глубокое понимание этого, одного из самых важных и загадочных явлений человеческой психологии.

Фактические психологические уроки памяти намного старше ее медицинских, генетических, биохимических и кибернетических исследований. Одной из самых ранних психологических теорий памяти, которая по сей день не потеряла своей научной ценности, была теория ассоциаций. Он был основан в 17 веке, активно развивался в 18 и 19 веках, распространился и получил признание в основном в Англии и Германии.

Примерно в это же время, то есть в начале 20 века, появилась семантическая теория памяти. Установлено, что работа соответствующих процессов напрямую зависит от наличия или отсутствия семантических связей, которые собирают запоминающийся материал в более или менее обширные семантические структуры. Сематическое содержание материала выдвигается на первый план в запоминании и воспроизведении. Утверждается, что семантическая запоминаемость подчиняется законам, отличным от механической: в этом случае запоминаемый или воспроизводимый материал встраивается в контекст определенных семантических отношений.

С началом развития кибернетики, появлением компьютерных технологий и развитием программирования начался поиск оптимальных способов записи, обработки и хранения информации на машине. Соответственно, началось техническое и алгоритмическое моделирование процессов в памяти. За последние десятилетия накопилось огромное количество материала, который оказался очень полезным для понимания законов памяти.

Представители этих наук стали проявлять больший интерес к актуальным исследованиям в области психологической памяти, поскольку это открыло возможности для совершенствования языков программирования, их технологии и машинной памяти. Взаимный интерес привел к разработке новой теории памяти в психологии, которую можно назвать информационной кибернетической теорией. В настоящее время предпринимаются только первые, но очень перспективные шаги на пути к более глубокому пониманию человеческой памяти с использованием достижений кибернетики и информатики. Ведь человеческий мозг — это еще и своего рода сложная электронно-вычислительная и аналоговая машина.

В нашей стране концепция памяти получила дальнейшее развитие в культурно-исторической теории возникновения высших психических функций. Были разработаны этапы фило- и онтогенетического развития памяти, особенно добровольной и непроизвольной, прямой и опосредованной памяти. Согласно теории деятельности памяти, формирование связей — ассоциаций между различными представлениями, а также запоминание, хранение и воспроизведение материала объясняется тем, что человек делает с этим материалом в процессе его мнемической обработки.

Ряд интересных фактов, раскрывающих особенности механизмов запоминания, условия, при которых это происходит лучше или хуже, нашли в своих исследованиях А.А. Смирнов. Он обнаружил, что действия запоминаются лучше, чем мысли, а среди действий, в свою очередь, сильнее запоминаются те, которые связаны с преодолением препятствий, в том числе и сами эти препятствия.

Свойства памяти - Законы памяти

Законы памяти

Рассмотрим основные факты, полученные в ходе различных теорий памяти.

Немецкий ученый Г. Эббингхаус был одним из тех, кто уже в прошлом веке получил некоторые интересные данные, ориентированные на ассоциативную теорию памяти. В частности, он обнаружил закономерности в памяти, обнаруженные в исследованиях, в которых для запоминания использовались бессмысленные слоги и другой плохо организованный семантический материал.

Т. Анализируя случаи амнезии — временной потери памяти, которые важны для понимания психологии памяти, Т. Рибо отмечает еще две закономерности:

  • Память человека связана с его личностью таким образом, что патологические изменения личности почти всегда сопровождаются нарушениями памяти;
  • Потеря памяти и ее восстановление следуют одному и тому же закону: при потере памяти в первую очередь затрагиваются самые сложные и свежие воспоминания; при восстановлении памяти в первую очередь восстанавливаются самые простые и старые воспоминания, за которыми следуют самые сложные и свежие воспоминания.

Обобщение этих и многих других фактов позволило вывести набор законов памяти. Давайте перейдем к самым важным. Установлено, что при запоминании, хранении и воспроизведении материала, вовлеченного в различные операции по обработке, перекодированию его, включая такие мыслительные операции, как анализ, систематизация, синтез и другие. Они обеспечивают семантическую организацию материала, определяющую его запоминание и воспроизведение. Когда любой текст воспроизводится для того, чтобы запомнить его, в памяти запечатлеваются не столько слова и фразы, сколько содержащиеся в нем мысли. Это первые вещи, которые приходят на ум, когда речь заходит о запоминании конкретного текста.

Этому способствует и отношение к запоминанию, т.е. запоминание происходит лучше, когда человек ставит перед собой соответствующую мнемоническую задачу. Если такое отношение направлено на запоминание и хранение информации за определенный период времени, что и происходит при использовании оперативной памяти, то именно в этот период функционируют механизмы памяти.

То, что занимает место ее цели в структуре деятельности, запоминается лучше, чем то, что представляет собой средства осуществления этой деятельности. Поэтому, чтобы увеличить производительность материала памяти, необходимо каким-то образом связать его с основной целью деятельности.

Основные функции памяти

Атлас психологии определяет память как форму психической рефлексии, заключающуюся в запоминании, сохранении и последующем воспроизведении следов прошлых переживаний после исчезновения вызвавших их явлений.

«Память — процессы организации и сохранения прошлых переживаний, которые дают возможность их повторного использования в деятельности или возвращения в сферу сознания» — определяет «Психологический словарь».

Таким образом, память — это ментальный процесс размышления и накопления непосредственного и прошлого индивидуального и социального опыта. Его основные функции — запоминание, сохранение, воспроизведение.

Запоминание — это функция памяти, которая выполняет фиксацию нового по ассоциации с ранее изученным. Психические ассоциации бывают простыми и сложными.

Простые ассоциации включают в себя:

  • по ассоциации — связывание объектов во времени и пространстве;
  • по сходству — регистрация объектов с общими или схожими характеристиками;
  • напротив — зеркальное отображение изображений с противоположными характеристиками.

Сложные ассоциации включают в себя ассоциации по смыслу, которые имеют причинно-следственные связи.

Удержание — функция памяти, которая является долгосрочным хранением и накоплением индивидуального и социального опыта.

Reproduction — функция памяти, заключающаяся в обновлении ранее зафиксированного содержания прошлого опыта путем извлечения его из долговременной памяти и переноса в оперативную память.

Его разновидности:

  • Распознавание-воспроизведение изображения;
  • Память-воспроизведение локализованных изображений прошлого.

Проводится различие между краткосрочной и долгосрочной памятью.

Краткосрочная память позволяет хранить информацию в течение короткого периода времени. В бодрствующем мозге каждую секунду поступает большое количество впечатлений. Это означает, что для того, чтобы часть информации попала в кратковременную память, на нее необходимо обратить внимание. Краткосрочную память часто называют рабочей, так как она нужна нам для выполнения определенных операций во время работы. Например, когда мы читаем предложение в этом тексте, значения каждой буквы или предыдущих слов передаются в нашу рабочую память: Она нужна нам, чтобы понять смысл всего предложения. Информация в кратковременной памяти не сохраняется долго и не может быть воспроизведена по желанию.

Долгосрочная память имеет очень большой диапазон времени — от 20 секунд до минут, часов, дней, месяцев и лет. Поэтому, чтобы материал сохранялся в памяти надолго, его необходимо перенести из краткосрочной памяти в долговременную. Именно здесь происходит отбор, хранение, консервация, и существует возможность воспроизведения по желанию в будущем.

Пятнадцать минут до часа уходит на то, чтобы перенести следы события в долговременную память. Этот раз называется фазой консолидации. Самым простым и знакомым видом такого перевода обычно считается повторение. Однако уже давно установлено, что конструктивный отзыв имеет ряд преимуществ перед механическим отзывом.

Долгосрочная память характеризуется стабильностью и инерцией и не всегда доступна сознанию.

Также есть оперативная память. Оперативная память состоит из текущих образов для данного момента умственной деятельности. Они формируются как из краткосрочной, так и из долгосрочной памяти. Суть оперативной памяти заключается в том, что под воздействием внутренней мотивации или любых внешних обстоятельств объем памяти расширяется для воспроизведения на период времени, превышающий 20 секунд.

Варианты патологии памяти

Проблема нарушений памяти всегда была в центре внимания психиатрических и патопсихологических исследований. Во-первых, потому что проблема памяти наиболее развита в классической психологической литературе, а во-вторых, потому что мнемонические расстройства являются распространенным синдромом. Таким образом, исследования патологии памяти идут в разных направлениях:

  1. клиническое направление — их представители связывали расстройства памяти с определенными синдромами, нозологическими сущностями и не ставили перед собой задачу раскрытия их психологических механизмов;
  2. психофизиологическое и нейропсихологическое направление — в работы представителей этого направления включен анализ психофизиологических основ памяти, изучена природа мнемонических расстройств при очаговых поражениях головного мозга;
  3. психологическую направленность, рассматривая в основном вопросы организации памяти и ее нарушений. К этому направлению принадлежат работы российских психологов, анализирующих нарушения памяти с точки зрения теории объектной деятельности..

Рассмотрим некоторые варианты патологии.

Дисмнезия включает гипермнезию, гипомнезию и амнезию.

Гипермнезия проявляется в усилении воспоминаний о неактуальных событиях прошлого, давно забытых в настоящем. Это связано с ослаблением способности запоминать и воспроизводить настоящее. Логико-сенсорная память нарушена. Происходит в некоторых вариантах особого состояния сознания.

Гиппомнезия — частичная потеря памяти о событиях, фактах, явлениях. Сложно вспомнить даты, имена, числа, понятия. Гиппомнезия является компонентом синдромов: невротических, медикаментозных, психоорганических, паралитических; наступление амнезии, асемического слабоумия.

Амнезия проявляется как полная потеря памяти о конкретной ситуации или фактах определенного периода времени.

Амнезии делятся в зависимости от продолжительности заболевания:

  • Ретроградная амнезия — потеря памяти о впечатлениях перед болезнью;
  • Атероградная амнезия — потеря памяти после болезни;
  • всесезонная амнезия — потеря памяти о впечатлениях в остром периоде;
  • Антероретроградная амнезия — потеря памяти о событиях до, во время и после болезни.

Амнезии имеют варианты в соответствии с преимущественно нарушенной функцией памяти:

  • Фиксационная амнезия — ослабленная или отсутствующая способность запоминать или записывать текущие события;
  • анекфория — неспособность запомнить какие-либо события;
  • Прогрессивная амнезия — распад памяти следует закону Рибо, т.е. в обратном порядке формирования памяти. Такие нарушения памяти, характерные для «жизни в прошлом», происходят в основном при старческом слабоумии. Это связано с диффузным, равномерным атрофическим процессом коры головного мозга.
  • Замедленная амнезия — события выпадают из памяти не сразу, а спустя некоторое время после болезни;
  • стационарная амнезия — провал памяти без импульса;
  • Регрессивная амнезия — амнезия с постепенным, но не полным восстановлением памяти;
  • Истерическая амнезия характеризуется потерей памяти о неприятных или неприемлемых событиях. Она отличается от аффектогенной амнезии тем, что сохраняются события болезненного периода;
  • Шкотомизация o отличается от истерической амнезии только отсутствием истерических характеристик пациента.

Амнезии встречаются при синдроме Корсака, амнезии, коме, глубокой атрофии, слабоумии, прогрессирующей церебральной атрофии, сумеречных состояниях сознания и психогенных состояниях.

Парамнезии

Парамнезии, еще одна группа патологий памяти, проявляются в различных формах: Псевдомагинации, криптомнезии, конфуляции, эхомнезии, галлюцинаторные воспоминания и псевдогаллюцинаторные псевдомагинаторные воспоминания. Давайте рассмотрим некоторые из них.

Псевдореминисценции — это «иллюзии памяти», ошибочные воспоминания. События обычно переносятся из прошлого в настоящее, заменяя промежутки в памяти, вызванные фиксацией или прогрессирующей амнезией. Как вариант, экмнезия — это смещение ситуации в прошлое. Пациент не узнает себя в зеркале, когда у него есть симптом непризнания. Псевдореминисценция рассматривается в структуре корсаковского синдрома, парамедицинской деменции и прогрессирующей амнезии.

Криптомнезия — это искажение памяти, при котором память искажается или присваивается. К ним относятся: ассоциативные, когда-то, что услышано, прочитано или увидено в фильме; и ложно-ассоциативные, когда реальные события запоминаются как то, что прочитано, увидено на экране, или как то, что происходит с кем-то другим. Криптомнезия рассматривается в структуре психоорганического синдрома при теменно-временных поражениях головного мозга.

Конфигурации — это ложные воспоминания, с убеждением, что они истинны. Существует три разновидности конфабляций.

Заменяющие конфабуляции — заполнение пробелов памяти несуществующими событиями обычной повседневной жизни. Например, один из пациентов заявил, что сегодня он «пошел собирать грибы в лес», а другой — что «вчера он был дома, на фабрике, где для него устроили отличную встречу». По мере развития разговора сюжет сюжета обогащается все новыми и новыми деталями.

Фантастические конфибуляции — это воспоминания о нереальных, фантастических событиях. Это галлюцинации величия.

Паралитические конфуляции — это воспоминания с нелепым содержанием, такие как «трехкратный маршал» и «заслуженный железнодорожник».

При разговоре с пациентом, эйфория — это первое, что привлекает внимание пациента. Пациент всегда в хорошем настроении, ничто не угнетает его, он всегда широко улыбается, здоровается с врачом доброжелательно, и говорит, что он чувствует себя «великолепно», что он совершенно хорошо. Его речь постоянно сопровождается громким смехом. Помимо этой эйфории, которая возникает особенно во время разговоров, пациент пассивен в течение дня, молча лежит в постели, покрыт одеялом и не проявляет никакой реакции на окружающее его пространство.

Конфабуляция рассматривается в структуре корсакского синдрома, парамедической деменции и прогрессирующей амнезии. Последние являются частью структуры паралитической деменции.

Следует отметить, что не всегда удается выделить специфические черты того или иного амнезического синдрома, чаще всего они переплетаются, однако часто удается экспериментально определить ведущую роль того или иного компонента.

Анализ синдрома амнезии осложняется еще и тем, что так называемые «основные симптомы», которые непосредственно вызваны болезненным состоянием головного мозга, сливаются с наложенными на них вторичными симптомами. Идея Л.С. Выготского о переплетении так называемых «культурных» и «естественных» функций психических процессов проявляется с особой точностью в случае нарушений памяти; экспериментальные исследования в этой области позволяют в первую очередь задать функциональное значение этих симптомов.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Педагогические условия организации театрализованных игр с детьми младшего школьного возраста
  2. Психологические предикторы преодоления профессиональных кризисов у сотрудников организации
  3. Особенности функционального состояния человека в экстремальных видах деятельности — Понятие функциональных состояний
  4. Возрастно-психологическое консультирование
  5. Проблемы педагогического общения
  6. Проблема личности в социальной психологии
  7. Детская психотерапия
  8. Педагогический процесс и главная его единица
  9. Особенности смысложизненных ориентаций у взрослых женщин с высоким уровнем тревожности — Понятие смысложизненных (ценностных) ориентаций
  10. Особенности психологического консультирования людей с расстройствами пищевого поведения — Понятие пищевого поведения