Теоретические методы исследования в психологии

Оглавление:

Психология — это наука, а наука — это прежде всего наука, поэтому характеристика науки не ограничивается определением ее предмета, а включает в себя и определение ее метода. Методы, то есть способы познания — это способы познания объекта науки. Психология, как и любая другая наука, использует не одну, а целую систему специальных методов или приемов.

Методы научного исследования — это те методы и средства, с помощью которых ученые получают достоверную информацию, которая в дальнейшем используется для построения научных теорий и разработки практических рекомендаций Немов Р. С. Общие принципы психологии. Учебник для высших учебных заведений. — М.: Норма, 2008. С. Сила науки во многом зависит от совершенства методов исследования, от их обоснованности и надежности.

Все вышесказанное относится и к психологии. Ее явления настолько сложны и специфичны, настолько трудны для изучения, что на протяжении всей истории этой науки ее успех напрямую зависел от совершенствования методов прикладных исследований. Со временем она объединила методы многих различных наук. Это методы философии и социологии, математики и физики, информатики и кибернетики, физиологии и медицины, биологии и истории, а также ряда других наук.

Методы психологических исследований фокусируются на том, что существуют общие для всех людей закономерности психологической реальности, которые обнаруживаются при взаимодействии людей в исторических условиях конкретного периода их жизни. В современной психологической науке использование методов обусловлено научным подходом к изучению психологических явлений, который ориентирован на определенное психологическое направление.

В психологии существует широкий спектр методов психологических исследований, которые можно классифицировать, каждый из общих методов имеет ряд модификаций, которые проясняют, но не меняют его суть. Использование одного или нескольких из них одновременно обычно определяется конкретной задачей исследования.

Целью данной работы является изучение сущности психологических методов исследования.

В ходе исследования были установлены следующие цели:

Передать концепцию научных методов исследования;
Дать понятие о методах психологического исследования;
Рассмотреть вопрос о выборе методов психологического исследования;
Рассмотреть основные классификации методов психологических исследований;
Изучить избранные методы психологического исследования.

Концепция методов психологического исследования

Методы в науке называются способами, методами изучения явлений, составляющих предмет этой науки; применение этих методов должно приводить к правильному знанию изучаемых явлений, то есть к адекватному (соответствующему реальности) отражению в сознании человека присущих им особенностей и закономерностей. Метод является основным способом сбора, обработки или анализа данных. Метод — это совокупность техник или операций с практическими знаниями; совокупность техник или операций с теоретическими знаниями; способ решения теоретической задачи.

Методы исследования, используемые в науке, не могут быть выбраны произвольно, без достаточных оснований, только по прихоти исследователя. Истинные знания достигаются только тогда, когда используемые в науке методы построены в соответствии с объективно существующими законами природы и общественной жизни.

При построении методов научных исследований, прежде всего, необходимо опираться на соблюдение этих законов:

все явления окружающей нас реальности взаимосвязаны и условны;
все явления окружающей действительности всегда находятся в процессе развития, изменения, так что соответствующие методы должны изучать исследуемые явления в их развитии, а не как нечто устойчивое, застывшее в своей неподвижности

Эти положения применяются к любой науке, включая психологию. Рассмотрим, что такое методы психологии.

Психология, как и любая другая наука, использует целую систему различных частных методов или приемов. Методы психологического исследования — это те приемы и средства, с помощью которых факты получают и используют для доказывания своих предположений, из которых, в свою очередь, формируется научная теория.

Сила науки во многом зависит от методов психологических исследований, от того, насколько быстро и эффективно она способна воспринимать и использовать все новое, что появляется в методах других наук. Там, где это возможно, происходит прорыв в познании.

До второй половины XIX века психологические знания приобретались в основном путем непосредственного наблюдения за другими людьми и самоанализа. Анализ и обоснованное обобщение таких жизненных фактов сыграло положительную роль в истории психологии. Они привели к построению первых научных теорий, объясняющих природу психологических явлений и поведение человека.

В конце восьмидесятых годов XIX века психология начала создавать и использовать специальные технические приборы и устройства, которые позволили исследователю организовать научный эксперимент и контролировать его условия, в частности, дозировать действие физических стимулов, на которые человек должен реагировать.

Следует отметить, что общей тенденцией, отчетливо проявившейся в совершенствовании методов исследований в различных науках за последнее столетие, является их математизация и механизация. Эта тенденция проявилась и в психологии, придав ей статус достаточно точной экспериментальной науки. В настоящее время в психологии используются радио и видео технологии, а также электронное оборудование.

Наряду с математизацией и механизацией методы исследования в психологии не потеряли своей значимости и до сих пор являются общепринятыми, традиционными методами сбора информации, такими как наблюдение и интервьюирование. Причин для их удержания много: явления, изучаемые в психологии, уникальны и сложны, их не всегда можно идентифицировать техническими средствами и описать точными математическими формулами. Несмотря на то, что современная математика и технологии сами по себе чрезвычайно сложны, они остаются довольно простыми по сравнению с явлениями, изучаемыми психологией. Для изучения тонких явлений и психологических категорий, с которыми имеет дело психология, во многих случаях они просто не подходят.

Выбор метода важен для успешного психологического исследования. Выбор метода психологического исследования осуществляется с учетом специфики задачи проведения исследования, а не простым прохождением через большой арсенал известных методов психологического исследования. Психолог должен знать о преимуществах и недостатках каждого из методов, о возможности их комбинированного использования и об их пригодности для решения указанной проблемы.

В наиболее общей и типичной форме можно выделить несколько основных этапов исследований, на каждом из которых следует использовать специальные комбинации научных методов.

Одним из первых этапов решения исследовательских задач является общая характеристика основных понятий объекта исследования, т.е. определение этих понятий, выявление их основных составляющих, обоснование характеристик, по которым можно судить об этих понятиях. На данном этапе естественным является преобладание теоретических методов психологических исследований.
На втором этапе исследования необходимо дать анализ типичного состояния практики решения аналогичных задач, поэтому здесь следует использовать такие методы, как наблюдение, моделирование.
На следующем этапе исследования проверяется обоснованность гипотез, и здесь уже необходимо внедрить методы эксперимента и экспериментального тестирования, которые позволят выбрать наиболее удачные варианты решения соответствующих психологических задач.
Наконец, исследователь определяет, какие методы будут использоваться на заключительном этапе исследования, когда будет проведено обобщение результатов исследования и сформулированы психологические рекомендации. Чаще всего здесь требуется сочетание методов теоретического обобщения экспериментальных данных и прогнозирования дальнейшего улучшения психологических процессов, состояний, формирований и характеристик личности.

Таким образом, выбор методов исследования не является произвольным актом психолога. Она определяется спецификой решаемых задач, спецификой содержания задач и способностями самого исследователя.

Классификация методов психологического исследования.

В отечественной и зарубежной психологии существует несколько классификаций методов психологических исследований, например, болгарский психолог Г.Д. Пиров разделил методы психологии:

фактические методы (наблюдение, эксперимент, моделирование и т.д.);
методологические методы;
методологические подходы (генетические, психофизиологические и др.).

В качестве самостоятельных методов он перечислил: наблюдательный (объективный — прямой и опосредованный, субъективный — прямой и опосредованный), экспериментальный (лабораторный, природно-психолого-педагогический), моделирование, психологическую характеристику, вспомогательные методы (математический, графический, биохимический и т.д.), специфические методологические подходы (генетический, сравнительный и т.д.). Каждый из этих методов подразделяется на ряд других. Например, наблюдение (опосредованное) подразделяется на анкеты, опросы, изучение продуктов деятельности и т.д.

С.Л.Рубинштейн выдвинул в качестве основных психологических методов наблюдение и эксперименты. Наблюдение делилось на «внешнее» и «внутреннее» (самонаблюдение), а эксперимент — на лабораторное, природное и психолого-педагогическое. Кроме того, он выделил методы изучения продуктов деятельности, беседы и анкеты.

Б.Г. Ананьев раскритиковал классификацию Пиржова и предложил другую. Он разделил все методы на 1) организационные; 2) эмпирические; 3) методы обработки данных и 4) интерпретации. Его классификация методов психологических исследований получила признание в отечественной психологии.

В Атласе психологии, изданном в Германии, методы психологии сгруппированы в соответствии с систематическим наблюдением, допросом и опытом (эксперимент), соответственно выделяются следующие три группы методов:

Наблюдение: измерение, самонаблюдение, внешнее (внешнее) наблюдение, наблюдение за участниками, групповое наблюдение и наблюдение;
Опрос: Интервью, описание, опрос, стандартизированное интервью, демоскопия и коакония;
экспериментальные: тестирование; поисковый или экспериментальный эксперимент; квазиэксперимент; верификационный эксперимент; полевой эксперимент Дубровина И.В.

Отсутствие строгой научной классификации может быть объяснено большим разнообразием психологических методов, подчиненных решению исследовательских задач и практических задач различных отраслей психологии.

Рассмотрим подробно виды методов психологического исследования.

Организационные методы

Группа организационных методов включает в себя:

сравнительный;
продольный;
сложная.

Организационные методы, судя по их названию, предназначены для определения стратегии исследования. Выбор конкретных методов, процедура исследования, его конечный теоретический и практический результат зависят от выбора той или иной исследовательской организации.

Сравнительный метод организации исследования состоит в получении одного или нескольких срезов текущего состояния (уровень развития качества, отношения и т.д.) и сравнении результатов с аналогичным срезом, выполненным в другое время, с другими субъектами, в разных условиях и т.д. Для сравнения можно использовать идеальные или модельные характеристики, нормативные значения и другие показатели.

Преимуществом сравнительного метода организации исследования является скорость получения результатов и ясность интерпретации. Недостатки включают необходимость учета многих факторов для объективного сравнения, низкую точность прогнозирования и необходимость использования критерия сравнения. Этот метод эффективно используется при выборе профессии, когда результаты теста используются для заявления о пригодности экзаменатора к определенной профессии — полученные данные сравниваются с профессионально значимыми характеристиками.

Продольный метод (от английского «long time») заключается в наблюдении за объектом исследования в течение определенного периода времени и в систематических разделах за этот период. По результатам исследования анализируется динамика изменения исследуемых характеристик. Преимуществом этого метода является возможность прогнозирования дальнейшего развития, самодостаточность и высокая достоверность результатов, недостатками являются длительность исследования и большой объем данных, которые часто пересекаются. Продольный метод используется для изучения долгосрочных воздействий, например, образовательных или психотерапевтических.

Интегрированный метод объединяет возможности сравнительного и продольного методов, когда в качестве сравнительных показателей рассматриваются типичные показатели серии срезов, а результаты начального и конечного срезов служат разными данными для анализа. Данный метод часто используется для оценки эффективности обучающих программ при динамике усвоения материала, силе усвоения, объеме приобретенных знаний и умений.

Эмпирические методы

Эмпирические методы используются для непосредственного сбора фактов и объединяют достаточно большую группу методов, а именно:

Наблюдение (самонаблюдение) — здесь требуется план, критерии, умение различать наблюдаемые особенности, группа экспертов для снижения субъективности конечного результата;
Эксперимент (лабораторный и естественный): процедура проверки гипотез, когда конечный результат неизвестен.
Тестирование (анкеты, пустые, манипулятивные, моторные, проекционные): стандартная процедура, когда определены варианты результата, но неизвестно, какой вариант характерен для испытуемого изделия;
Анкетирование (анкеты, интервью, беседы): получение ответов на заданные вопросы — письменных, устных и в зависимости от ответов на предыдущие вопросы;
Моделирование (математическое, кибернетическое, имитационное и т.д.): изучение объекта путем создания и анализа его модели;
Анализ продуктов деятельности: Основным преимуществом этого метода является то, что исследование может проводиться опосредованно, то есть без присутствия субъекта.

Рассмотрим некоторые из них более подробно.

Наблюдение — задача метода объективного наблюдения состоит в том, чтобы узнать о качественных характеристиках исследуемых психических процессов и выявить регулярные связи и взаимоотношения между ними. Его основой является непосредственное восприятие исследователем объективных проявлений исследуемых психических процессов в соответствующих видах деятельности.

Наиболее характерной особенностью метода наблюдения является то, что он позволяет изучать изучаемое явление непосредственно в его естественных условиях, так как явление происходит в реальной жизни. Метод наблюдения исключает использование методов, которые могут изменить или нарушить естественный ход исследуемого явления. Таким образом, метод наблюдения позволяет узнать исследуемое явление во всей его полноте и жизненную правду о его качественных характеристиках.

Объектом объективного наблюдения в психологии являются не сиюминутные субъективные психические переживания и их проявления в действиях и поведении человека, в его речи и деятельности.

Правильно организованный метод объективного наблюдения в психологии характеризуется следующими особенностями:

исследуемые явления наблюдаются в привычных для них условиях, без изменения их естественного хода. Сам факт наблюдения не должен мешать исследуемому явлению.
наблюдение проводится в условиях, наиболее характерных для исследуемого явления. Например, лучше наблюдать особенности эмоционально-волевых процессов, связанных со спортивной деятельностью во время соревнований, чем во время обычных занятий физкультурой.
сбор материала по наблюдениям осуществляется по заранее подготовленному плану (программе) в соответствии с поставленной исследовательской задачей.
Наблюдение проводится не один раз, а систематически; количество наблюдений и количество наблюдаемых должно быть достаточным для получения значимых результатов.
исследуемый феномен должен наблюдаться в различных, регулярно меняющихся условиях.

Эксперимент — Эксперимент отличается от метода простого наблюдения в основном своей задачей. С помощью экспериментов мы обычно объясняем изучаемые явления, в то время как с помощью наблюдений мы обычно их описываем.

Эксперимент как метод исследования характеризуется следующими особенностями:

исследователь намеренно создает интересный феномен и оживляет его.
создается специальная экспериментальная среда, позволяющая наблюдать явление в относительно чистом виде и исключающая влияние случайных условий, которые в методе простого наблюдения часто мешают нам раскрыть реальные отношения между явлениями.
исследуемый феномен повторяется так часто, как того требует исследователь.
условия, при которых исследуемое явление изменяется.
как правило, экспериментальный метод оснащен специальными точными измерительными приборами, позволяющими получить количественную характеристику изучаемого явления и подвергнуть результаты статистической обработке, что часто необходимо для характеристики изучаемых закономерностей.

Опрос — при проведении психологических исследований часто возникает необходимость сбора данных, характеризующих психологические особенности личности изучаемых лиц (их убеждения, интересы, стремления, отношение к коллективу, понимание своих обязанностей), а также условия их жизни и т.д. В таких исследованиях метод простого наблюдения не подходит, так как на получение подробного материала по этим темам уходит много времени.

В таких случаях с успехом используется метод интервью, который, по сути, является целенаправленным наблюдением, сосредоточенным на ограниченном числе тем, важных для исследования. Этот метод состоит в расслабленном разговоре с респондентами на темы, интересующие исследователя (разговор не должен превратиться в анкету).

Объективный материал, который собирается, конечно же, в устной форме. Исследователь оценивает изучаемый феномен на основе вербальных реакций собеседников.

Правильное применение метода интервью предполагает:

Наличие личного контакта исследователя с субъектами, установленного задолго до проведения интервью;
Наличие тщательно спланированного графика собеседований;
Способность исследователя использовать косвенные способы, а не задавать прямые вопросы, чтобы получить материал, представляющий интерес;
Способность исследователя прояснить и прояснить факты во время интервью в прямом эфире без использования заметок или стенографии;
Уточнение достоверности данных, полученных в результате последующих наблюдений с использованием дополнительной информации, полученной от других лиц и т.д.

Методы обработки данных

Психологический метод исследования.

Методы обработки экспериментальных данных делятся на количественные и качественные.

Первое включает в себя математическую и статистическую обработку, второе — описание типичных проявлений или исключений из общего правила.

Математико-статистическая обработка должна включать все методы преобразования качественных данных в количественные показатели: Экспертная оценка по шкале, рейтингу, нормализации, а также все формы статистического анализа — корреляция, регрессия, фактор, дисперсия, кластер и др.

Давайте рассмотрим некоторые из них.

Метод экспертной оценки — это формализованная процедура сбора, анализа и интерпретации независимых суждений достаточного количества экспертов о степени выраженности каждой из оцениваемых психологических черт или явлений. Он широко используется в психологии личности. В этом случае экспертные суждения наиболее уместны не в виде описания качественных выражений признаков (это гораздо эффективнее в последующих дискуссиях с экспертами), а в виде количественной оценки степени конкретной черты или поведенческого элемента.

Факторный метод — это система моделей и методов для преобразования исходного набора атрибутов в более простую и содержательную форму. Она основана на предположении, что наблюдаемое поведение субъекта может быть объяснено небольшим количеством латентных характеристик, называемых факторами.

В этом методе обобщение данных — это группировка субъектов по их близости в пространстве измеряемых характеристик, т.е. выделяются группы однотипных субъектов.

Существует два основных варианта этого метода:

Классификация испытуемых на неопределенные группы;
Классификация испытуемых по определенным группам.

Задача разделения испытуемых на неопределенные группы. Этот вариант проблемы можно сформулировать следующим образом: У нас есть многомерное психологическое описание выборки субъектов, и нам необходимо разделить их на однородные группы, т.е. на группы, содержащие субъектов со схожими психологическими характеристиками. Такая формулировка проблемы группировки субъектов согласуется с интуитивно понятными представлениями о типах личностей.

Для решения этой задачи используется кластерный анализ, разработанный в рамках математической теории распознавания образов.

Задача группировки предметов по заданным группам. При решении этой задачи предполагается, что результаты многомерного психологического обследования нескольких групп испытуемых доступны и заранее известны о каждом испытуемом, к какой группе он принадлежит. Цель состоит в том, чтобы найти правило классификации испытуемых на определенные группы в соответствии с их психологическими характеристиками.

Метод кластеризации представляет собой автоматическую классификационную процедуру, позволяющую анализировать структуру относительного положения испытуемых в S-пространстве измеряемых характеристик. Она позволяет объективно классифицировать ИУ по большому набору признаков и основана на «гипотезе компактности». Если каждое ИУТ представлено как точка в многомерном пространстве признаков, то разумно предположить, что геометрическая близость точек в этом пространстве указывает на сходство соответствующих ИУТ. Методы кластерного анализа (автоматическая классификация) позволяют получить сокращенное описание распределения субъектов путем выделения их кластеров в пространстве изучаемых особенностей

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: