Для связи в whatsapp +905441085890

Теория профессионального развития Сьюпера — Изменение отношения к профессии в зависимости от возраста

Можно выделить две группы интересов: внутренние и внешние.

Внутренние интересы возникают из личных потребностей. Стремление к творческой деятельности, общению, взаимодействию с другими людьми; предпочтение интеллектуальных или физических усилий — основа внутренних мотивов. профессиональная карьера.

Внешние интересы относятся к вовлечению человека в социальную среду. Мотивы, формирующиеся под влиянием окружающей среды, относятся к заслугам, престижу, избеганию наказания и т.д. С психологической точки зрения, внутренние мотивы более важны, потому что через них создается ощущение личного успеха. Внешние мотивы также ведут к успеху, но качество этого успеха зависит от того, как его оценивают другие.

Теория профессионального развития Сьюпера - Изменение отношения к профессии в зависимости от возраста

Изменение отношения к профессии в зависимости от возраста

С семилетнего возраста отношение к конкретной профессии определяется собственными интересами и примером, который подают родители. Некоторые профессии более интересны, чем другие, некоторые менее интересны, некоторые увлекательны и полны тайн и приключений, а другие мирской и скучной. В зависимости от своего настроения студенты делят профессию на хорошую и плохую.

В возрасте 12-13 лет подросток активно вступает в мир социальных отношений. Становится важно, что о нем думают и говорят другие. Оценка профессии включает в себя ее престиж.

Иногда интересы и мнение сверстников или взрослых вступают в конфликт, и тогда подростку стыдно за свой выбор, он избегает говорить о своей будущей работе или придумывает профессию, которая его не интересует, но не вызывает реакции окружающих.

В возрасте 15-18 лет возникает проблема реального выбора. Появляется прагматичное отношение к профессии. При оценке учитываются такие моменты, как уровень заработной платы, возможность обучения, возможность получения реальной работы в начале карьеры. Профессии делятся, так сказать, на настоящие и идеальные. Идеальными являются престижные, интересные и высокооплачиваемые профессии, но освоение которых сопряжено с непреодолимыми трудностями. Настоящие легко достать.

Важную роль по-прежнему играет мнение коллег. Очень часто 10-15 человек из одного класса, 30-40 человек из одной школы поступают в профессионально-технические училища. И такая ситуация наблюдается не только в малых городах или поселках, где таких учреждений мало, но и в крупных академических центрах.

Идея профессий начинает формироваться с очень раннего возраста. Вначале отношение положительное, потому что овладение профессией является признаком зрелости и дает человеку определенные преимущества. Со временем знания о профессиях становятся все более разнообразными и глубокими. В то же время, наши знания о профессиях всегда «привязаны», так сказать, к человеку, то есть мы склонны собирать информацию о профессионалах, а не о профессиях. Очень важную роль играет престиж, мнение друзей и знакомых. Именно общественное мнение порой создает ложный образ о людях с определенными профессиями.

Лицо, имеющее профессию

В современном обществе основной круг знакомств состоит из людей, с которыми работает человек. Психологи установили, что в среднем более 2/3 знакомых находятся на работе или в процессе профессионального обучения.

С точки зрения стабильности контактов, «рабочие» знакомые уступают только «семье». Фактически, основной круг общения — это тот, с которым мы работаем. Но именно через общение формируются взгляды человека на жизнь, устанавливаются стандарты жизни, правила этикета и даже манеры говорить. Те, с кем мы общаемся, судят нас: они хвалят или обвиняют нас, комментируют или ободряют. Человек невольно задается вопросом, что о нем думают другие люди. Из этого можно сделать вывод, что коллеги влияют на мотивы, мысли и ценности человека больше, чем кто-либо другой.

Влияние на личность определяется не только количеством людей, которых он знает, но и временем воздействия. Даже если официальный рабочий день составляет 8 часов, почти 1/3 жизни приходится на работу. А если учесть тренировочные сборы, поездки, обеденные перерывы, сверхурочные, профессиональный отдых и многие другие виды деятельности, связанные с работой, то получается, что с 18 до 65 лет половина времени занята работой, а еще 1/3 времени человек спит, и 1/6 часть свободного времени остается.

Часто работа даже определяет, где живет человек. Человек часто переезжает с одного места на другое или наоборот из-за работы, человек не может переехать к родственникам, потому что не осмеливается сменить работу или боится не найти работу на новом месте.

Работа играет важную роль в жизни человека. Благодаря этому человек получает средства к существованию. Степень овладения профессией оказывает большое влияние на уровень жизни. О личных качествах человека можно судить по его профессии. Она во многом определяет отношение к человеку в обществе и даже служит мерилом успеха в жизни. На работе легко познакомишься с другими людьми, а со временем основной круг знакомств состоит из коллег по работе. Большую часть жизни взрослый человек проводит на работе. Здесь формируется множество взглядов на жизнь, отношение к событиям и людям. Каждое важное в жизни решение принимается с учетом его влияния на работу. Если задуматься, то можно легко увидеть множество других примеров того, как профессия влияет на жизнь человека.

Социальное положение подростков и развитие старшеклассников

Исследования российских психологов показывают, что если существенные изменения в психологическом развитии младшего учащегося связаны в первую очередь с воспитательной деятельностью, то основная роль в психическом развитии подростка принадлежит выстраиванию системы социальных отношений с окружающими.

Каждый возраст и для каждого ребенка имеет свою систему отношений с социальной средой, которая определяет направление его духовного развития.

По сравнению с более молодым учеником, подросток должен строить отношения не только с одним, но и со многими учителями, учитывая особенности их личности и требования. Все это, — говорит Л.И. Божович, — определяет совершенно иную позицию учащихся по отношению к педагогам и воспитателям, как бы освобождая подростков от непосредственного влияния взрослых и делая их гораздо более самостоятельными».

Но самое главное изменение в социальной ситуации развития подростков — это роль, которую сыграл коллектив в этот период.

Хотя преподавание остается для него основным видом деятельности, но самым важным новым образованием в психике подростков, связанным с общественно-полезной деятельностью. В ней говорится, что общественно полезная деятельность в высшей степени удовлетворяет доминирующие потребности возраста — потребность в общении со сверстниками и потребность в самоутверждении.

Удовлетворяя эти потребности, подростки усваивают нравственность общества, вырабатывают взгляды на определенные вопросы и правила поведения. Это связано с общественно-полезной деятельностью резервирует образование подростков как граждан. Однако эта деятельность выполняет свои функции только при определенных условиях.

В организации общественно-полезной деятельности очень важно, чтобы молодежь не ограничивалась целями, задачами и интересами своей малой группы, поскольку такое ограничение создает групповой эгоизм, в то время как задача восприятия заключается в формировании коллективизма. Главное, что он видит суть этих вопросов и преуспевает в этой деятельности. Иногда в начале деятельности возникает страстный импульс и быстрое охлаждение. Часто причиной быстрого охлаждения деятельности является отсутствие интереса других к деятельности молодого человека или его недостаточное владение методами деятельности. Поэтому необходимо показать их важность и предоставить подросткам соответствующие средства действий при организации общинной деятельности.

Для подростков желание быть «Дали» специфично. Их привлекают героические поступки, романтика, им нравятся пешие прогулки, путешествия, исследовательская деятельность.

Благодаря постоянному взаимодействию подростка со сверстниками, возникает желание занять достойное место в команде. Это один из доминирующих мотивов поведения и деятельности подростка.

Старшеклассник находится на пороге вступления в самостоятельную жизнь. Перед старшеклассником стоит необходимость самоопределения, выбора жизненного пути как задачи первостепенной важности. Выбор карьеры становится психологическим центром развития ситуации старшеклассников и создает в них своеобразную внутреннюю позицию.

Эта особенность внутренней позиции, по мнению Л.И. Божович, заключается в том, что старшеклассники — это «люди, которые устремлены в будущее, и все настоящее действует за них в свете главной ориентации их личности». Старшеклассники начинают смотреть на школу иначе, чем подростки. На вопрос «Почему ты учишься?» подростки часто недоумевают и отвечают на вопрос собственными вопросами: «Почему ты думаешь, что я учусь? Как можно не учиться? А если я не буду учиться?

«Старшеклассники отвечают с точки зрения будущего: «Просвещай себя, и ты станешь настоящим человеком». Например, я стану мастером строительства: строить и создавать новые здания — хорошо для всех», т.е. старшие студенты смотрят на настоящее с точки зрения будущего.

Исследования показывают, что старшие студенты уже имеют сильное отношение к выбору карьеры, хотя, конечно, могут быть и колебания. В этом случае студентам нравятся сразу несколько профессий, возникает конфликт между склонностями и способностями, между идеальным выбором карьеры и реальными перспективами (студент хочет поступить в колледж, но оценки у него низкие). На выбор карьеры влияет и мнение других людей: ученик интересуется одним, родители советуют ему другое, друзья советуют ему что-то другое. Ученики старшего возраста всегда думают о своем выборе и обсуждают его со своими одноклассниками и окружающими их взрослыми. Для успешной профориентационной работы важно знать отношение и черты личности каждого студента.

В средней школе существует тесная связь между профессиональными и академическими интересами. В то время как учебные интересы определяют выбор профессии для подростков, для учащихся старших классов наблюдается обратная картина: выбор профессии определяет учебные интересы, и они начинают интересоваться теми предметами, которые интересуют их в связи с выбором профессии. Выбор карьеры помогает изменить отношение к учебной деятельности.

Студенты рассматривают выбор профессии как своеобразный вывод, основанный на анализе их потребностей и существующих талантов, а также на сравнении этих характеристик с требованиями, предъявляемыми профессией к человеку.

Алгоритм выбора карьеры

Принятие решений является сложным и многоаспектным процессом.

  1. необходимо собрать правильную информацию о профессиях.
  2. Найти правильный путь решения.

Каждый метод имеет свои преимущества и недостатки. Принятие решения о профессии — одно из важнейших решений в жизни. При принятии важных решений необходимо принимать аналитическое решение, которое позволяет избежать неловких ошибок и даже больших неприятностей. Поскольку нет идеальных решений и никто не застрахован от ошибок, очень полезно иметь резервное копирование или несколько вариантов.

  1. при выборе профессии важно учитывать не только свои способности, но и внешние условия: учитывать информацию о рабочих местах и спрос на профессии.
  2. необходимо заранее продумать свой маршрут. Чтобы добраться до места назначения, необходимо рассчитать свои силы, подумать о том, как преодолеть препятствия и совершить обход. Все это сделает ваше путешествие намного легче.

Преимущество планирования заключается в том, что меньше сюрпризов, поэтому вы будете лучше подготовлены к трудностям и препятствиям.

Вы можете планировать свою судьбу несколькими способами. Вы можете установить отдаленную цель, рассчитать свои шаги, чтобы добраться туда, и уверенно двигаться вперед от шага к шагу. Ты можешь двигаться шаг за шагом. Внимательно следи за тем, что происходит с тобой и вокруг тебя. Или ты можешь придумать свой собственный путь. Главное, что нужно помнить, что легче сделать что-то, когда у тебя есть план. Говорят, что даже счастье приходит только к тем, кто готов с ней встретиться.

У вас должен быть план, разработанный в соответствии с вашими навыками. У каждой профессии есть свои требования к качествам человека.

Такие требования могут касаться различных аспектов: физических данных, психологических навыков, уровня образования и других.

Для того чтобы профессия привела вас к успеху в жизни, необходимо следовать нескольким простым правилам:

В первую очередь, выбор должен основываться на ваших интересах. Иначе вы будете разочарованы и скучать.

Во-вторых, нам необходимо эффективно оценить их способности — ведь от них будет зависеть уровень вашего успеха.

В-третьих, необходимо приложить необходимые усилия для специальной подготовки.

Конечно, что-то будет зависеть от других факторов, но без этих трех профессиональных показателей просто не обойтись.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Когнитивная психология
  2. Прикладная психология
  3. Теоретические исследования в психологии
  4. Основные свойства и виды восприятия
  5. Этиология гомосексуального поведения
  6. Формирование внутренней позиции школьника
  7. Психология и физиология эмоций. Методы изучения эмоциональных процессов
  8. Дыхательные техники в психологии
  9. Способы развития личности в психологии
  10. Память и деятельность