Теория развития личности Л. И. Божович

Оглавление:

Психология — это наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики. Она изучает внутренний мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, сознательного или бессознательного самого человека, а также его поведение.

Психология разделяет человека на три «ипостаси»: Индивидуальность, Личность и Личность. Каждое из этих понятий раскрывает определенный аспект индивидуального бытия человека.

Отношения между индивидуумом, личностью и индивидуальностью можно суммировать следующим образом: «Индивидуум рождается». Личность — это личность. Индивидуальность защищена».

В социальных науках личность рассматривается как особая характеристика человека, которая приобретается в социокультурной среде в процессе совместной деятельности и общения.

Современные ученые по-разному отвечают на вопрос о том, что такое личность, и разнообразие их ответов и мнений по этому вопросу свидетельствует о сложности самого понятия личности.

Основой развития личности являются совместная деятельность и общение, через которые происходит движение человека в мире людей, его знакомство с культурой.

Эта тема актуальна для ее изучения, так как со временем с основными направлениями изучения понятия «личность» появляются все новые и новые направления изучения ее сторон, ее особенностей, способов изучения. Даются новые определения самого понятия и подчеркиваются новые уровни его структуры.

Термины «личность», «лицо», «индивидуум» и их взаимоотношения

Термины «человек», «индивидуум» и «личность» очень часто используются в повседневной и научной лексике. Они имеют в виду одно и то же или между ними есть разница? Чаще всего эти слова используются как синонимы, но если мы рассмотрим их более подробно, то обнаружим существенную разницу между ними.

С одной стороны, человек является биологическим существом, наделенным сознанием, языком, способностью работать; с другой стороны, человек является социальным существом, он должен общаться и взаимодействовать с другими людьми.

Личность — это один и тот же человек, но рассматривается только как социальное существо. Говоря о личности, мы отклоняемся от ее биологически естественной стороны. Не каждый является личностью. При рождении ребенок еще не человек. Он всего лишь человек.

Чтобы стать человеком, человек должен пройти определенную стадию развития. Условиями такого развития являются: биологическое, генетическое, наличие социальной среды, мир человеческой культуры, с которым ребенок взаимодействует. Каждая личность имеет набор внутренних качеств, характеристик, составляющих ее структуру.

Некоторые ученые считают, что человеческая психика биологически определена, что все аспекты личности являются врожденными. Например, характер, способности наследуются, такие как цвет глаз и волос.

Другие ученые считают, что каждый человек имеет определенные отношения с другими людьми. Эти социальные отношения и формируют человеческую личность, то есть человек учится принимать в этом обществе правила поведения, обычаи и нравственные нормы.

Но естественные биологические характеристики также необходимы для умственного развития человека. Мозг и нервная система человека необходимы для формирования на этой основе психических характеристик человека. Развиваясь вне человеческого общества, существо с человеческим мозгом никогда не будет развивать даже подобие личности.

Под индивидуумом понимается отдельная, конкретная личность, единый представитель человеческой расы.

Из-за существенных различий между терминами «человек» и «личность» иногда утверждается, что каждый человек является личностью. Например, одни утверждают, что только творческие люди — это люди; другие утверждают, что только люди с антисоциальным поведением (например, преступники, душевнобольные и т.д.) — это люди. Тогда говорят, что некоторые люди — просто личности, но не личности.

Личность может обладать, а может и не обладать творческими способностями, хотя каждый в той или иной степени обладает «творческим потенциалом», потому что без творчества, каким бы основополагающим оно ни было, человек не может решать жизненные задачи. Но каждая социальная личность является личностью, только вопрос о том, когда в процессе индивидуального развития начинает проявляться личность, является спорным.

Подводя итог: Индивидуум является единственным представителем вида «Homo sapiens» (разумный человек). Людей как индивидуумов отличает не только морфологическая характеристика (например, рост, телосложение, цвет глаз), но и психологическая характеристика (способности, темперамент, эмоциональность), в то время как понятие личности улавливает те характеристики, которые определяются принадлежностью индивидуума к обществу (социальное качество).

Индивидуальность — это личность конкретного человека как уникальное сочетание своеобразных психических характеристик.

Индивидуальность — это неповторимое сочетание черт характера и ментального строя, которое отличает одного человека от другого.

Термин «индивидуальность» имеет два тесно связанных, но разных значения. Одно из значений этого слова обозначает своеобразное сочетание характеристик человека в конкретной личности, таких как темперамент, характер, привычки, преобладающие интересы, качество познавательных процессов (восприятие, память, мышление, воображение), способности и т.д. Другое значение этого термина подчеркивает, чем конкретный человек как индивидуум отличается от других людей (индивидуумов).

Первое понимание термина может включать общие характеристики, присущие сравниваемым лицам, в то время как второе определение термина указывает только на то, что отличает одного человека от другого.

Термины «личность» и «индивидуальность» охватывают разные стороны, разные измерения духовного существа человека. Со словом «личность» обычно употребляются такие слова, как — сильная, энергичная, независимая. Индивидуальность называется «яркой», «уникальной», «творческой» и относится к качествам самостоятельной личности.

Черты характера (способности, характер, эмоции).

Способности — высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности.

Способности — это то, что не сводится к знаниям, навыкам и способностям, но объясняет их приобретение, консолидацию и использование. В настоящее время это определение принято и наиболее широко используется в бытовой психологии. Однако, это самый точный из всех.

У человека много разных способностей. Во-первых, необходимо различать элементарные и сложные способности.

Элементарными или простыми являются способности, связанные с работой органов чувств или относительно простыми движениями, например, способность различать цвета, звуки, запахи, скорость и точность простых моторных реакций. Эти способности обычно присутствуют в человеке с рождения, но могут быть улучшены на протяжении всей жизни и деятельности.

Сложные навыки называются способностями в различных видах деятельности, связанных с человеческой культурой, таких как технические, математические, музыкальные и т.д. Все эти навыки не являются врожденными, поэтому их называют социально обусловленными.

Способности также делятся на общие и специфические.

Общие способности — это способности, которые доступны всем людям (но развиты в разной степени) и определяют успех во многих различных видах деятельности. К ним относятся, например, умственные или общие моторные навыки.

Особые способности присутствуют не во всех людях и определяют успех в единичных, специфических видах деятельности. Эти способности включают в себя музыкальные, литературные и т.д. Наличие общих способностей не исключает развития особых способностей, и наоборот.

Отмечаются также педагогические и творческие способности. Они отличаются друг от друга тем, что первые определяют успех обучения, приобретение знаний, умений и навыков, тогда как вторые проявляются в создании человеческих объектов материальной и духовной культуры, производстве новых идей, открытий и изобретений, то есть творчестве в различных видах деятельности.

Наконец, есть коммуникативные и профессионально-активистские способности. Коммуникативные навыки — это навыки, которые включают в себя знания, навыки и умения, связанные с общением с людьми, взаимодействием с ними. Субъективно-активистские навыки проявляются в деятельности человека с неодушевленными объектами. Эти и другие способности дополняют друг друга. Благодаря их оптимальному сочетанию, человек получает возможность развиваться полностью и гармонично.

Характер — приобретенный в определенных социальных условиях, общий способ взаимодействия с окружающей средой, составляющий характер его жизненной деятельности. Характер действует как форма проявления личности, готовность к реализации в более или менее типичных ситуациях в определенных условиях тех или иных установленных форм/поведений.

На практике люди общаются друг с другом, их характер может проявляться в способе поведения, в способе реакции человека на действия и поступки других людей.

Характер имеет много различных качеств. С научной точки зрения их около 150. Но если мы не так строги, их больше 500. Чаще всего черты характера делятся на три группы: волевые, деловые и коммуникативные.

Волевые черты — это черты характера, которые связаны с волей человека. Они могут включать в себя решительность, настойчивость, настойчивость или противоположность им, такие как податливость и слабость воли.

Деловые черты характера — это черты характера, которые проявляются в работе человека, такие как трудолюбие, точность, ответственность, а также безответственность, лень и небрежность.

Коммуникативные — это черты характера, которые проявляются в общении с другими людьми. К ним относятся общительность, сдержанность, доброжелательность, злость, отзывчивость и т.д.

Эмоции можно понимать как конкретный опыт, связанный с удовлетворением жизненно важных человеческих потребностей.

Основные типы эмоций: Настроение, простые эмоции, аффекты, чувства, страсть и стресс. Эмоции, особенно такие, как аффекты, чувства, страсти, неотделимы от личности человека.

Люди как личности эмоционально отличаются друг от друга во многих отношениях. В частности: в их эмоциональном возбуждении; в продолжительности и стабильности эмоциональных переживаний; в преобладании положительных и отрицательных эмоций.

Структура личности

Структура личности — это сочетание и взаимодействие относительно стабильных компонентов личности: способностей, темперамента, характера, волевых качеств, эмоций, мотивации.

Элементами психологической структуры личности являются ее психологические черты и характеристики, обычно называемые «чертами личности». Их много, но психологи пытаются объединить их в несколько подструктур.

Самый низкий уровень личности — биологически детерминированная субструктура, которая включает в себя возрастные, половые характеристики психики, врожденные характеристики типа нервной системы и темперамента.

Следующая подструктура включает в себя индивидуальные характеристики психических процессов человека, то есть индивидуальные проявления памяти, восприятия, ощущения, мышления, способности, которые зависят как от врожденных факторов, так и от формирования, развития этих характеристик.

Кроме того, уровень личности — это ее индивидуальный социальный опыт, который включает в себя знания, умения, способности и привычки, приобретенные человеком. Эта подструктура формируется в основном в процессе обучения и носит социальный характер.

Высшим уровнем личности является ориентация, которая включает в себя устремления, желания, интересы, склонности человека, идеалы, взгляды, убеждения, его мировоззрение, черты характера, самоуважение.

Теория личности Л.И. Божовича.

На стадиях онтогенеза личности. Развитие личности с раннего дошкольного возраста до подросткового. Сложная динамика взаимодействия деятельности и межличностного общения ребенка в разные периоды его жизни формирует внутреннюю позицию. Критерии развития личности у детей.

В монографии «Личность и ее становление в детстве» Божович определяет личность как «человека, достигшего определенного уровня психического развития».

По словам Божовичей, для того, чтобы называться человеком, человек должен иметь «свои собственные взгляды и установки, свои моральные требования и оценки, которые делают его относительно стабильным и независимым от влияния окружающей среды, чуждым его собственным убеждениям». Необходимой характеристикой личности, по Божовичу, является «деятельность», которая заключается в «сознательном воздействии на окружающую действительность, изменении ее для собственных целей; умении направлять собственное поведение, деятельность, умственное развитие».

Теория развития личности Л.И. Божовича базируется на концепциях социальной ситуации развития и становления личности. В социальной ситуации развития она присваивает внутренние процессы развития и внешние условия, способствующие им. В формировании личности она выделяет центральные новые формирования и потребности.

Л.И. Божович устанавливает линию возрастных кризисов: Новорожденный, 1 год, 3 года, 7 лет и подросток. Ее разделение на этапы развития выглядит следующим образом:

младенчество: начинается с кризиса новорожденного; ребенок характеризуется беспомощностью, его деятельность опосредуется взрослым; центральным новообразованием являются аффективно заряженные репрезентации;
раннее детство: оно начинается с кризиса 1-го года жизни; ребенку свойственна самостоятельность; взрослые уже предъявляют к нему требования; центральным новым образованием является эго-система, появляется потребность в самоутверждении;
Дошкольное детство: оно начинается с кризиса 3-го года жизни; центральным новым образованием является внутреннее отношение; появляется потребность в нем (внутреннее отношение школьника).
Раннее школьное детство: начинается кризис 7 лет; социальное «я» начинает реализовываться; представляется новая система требований взрослых;

Теория личности А.Н. Леонтьева

Концепция медиации деятельности в межличностных отношениях. Формула «личность = индивидуальность». Личность как система стабильных межличностных отношений, опосредованная содержанием, ценностями, смыслом совместной деятельности каждого из ее участников. Смысл личности.

Все публикации А.Н. Леонтьева, посвященные психологии личности, укладываются в очень короткий срок — фактически пять лет. Первой публикацией на эту тему стала короткая статья «Некоторые психологические вопросы личности» (Леонтьев, 1968); вскоре появилась знаменитая глава «Деятельность и личность», которая сначала была опубликована в журнальном варианте, а затем включена в книгу «Деятельность». Осознание. Личность (Леонтьев, 1974; 1975). Это то, что сейчас известно как теория личности Леонтьева.

А.Н. Леонтьев выводит понятие личности за пределы понятия психики на уровень отношений с миром; как он позднее выразился, «проблема личности формирует новое психологическое измерение: отличное от измерения, в котором изучаются те или иные психологические процессы».

По мнению А.Н. Леонтьева, личность — это особая реальность, заслуживающая особого внимания; «личность — это не просто биологическое существо, это высшая сущность, историческая (социальная) природа». Это единство, идентичность, изначально не дано. Человек рождается не как личность. Личность человека возникает в процессе развития его жизни».

«Одни и те же характеристики человека могут иметь разные отношения с его личностью». Наша задача, — пишет А.Н. Леонтьев, — требует от нас понимания личности как психологического нового образования, формирующегося в жизненных отношениях личности». Все остальное — как природное, так и социальное — является предпосылкой для развития личности, из которой невозможно вывести саморазвитие. Личность возникает впервые, когда человек входит в историю, и он становится человеком только как субъект социальных отношений. «Личность человека ни в коей мере не существует по отношению к его деятельности, как и его сознание, оно порождается им.»

Смысл этого тезиса состоит в том, что деятельность имеет «объектно-субъектную» структуру, она не может осуществляться без субъекта, которым является личность. Деятельность ассоциируется с мотивами, а мотивы ассоциируются с личностью, но не с личностью.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: