Для связи в whatsapp +905441085890

Вебер Эрнст Генрих, немецкий психофизиолог и анатом — Понятие о человеческой психике

Основными методами психологии являются лабораторные и естественные эксперименты, научное наблюдение и метод анализа продуктов психической деятельности.

Общенаучный метод моделирования широко используется в современных психологических исследованиях. Она выражается в знаковом подражании психическим явлениям или организации различных видов человеческой деятельности в искусственно созданной среде. С его помощью можно моделировать некоторые аспекты восприятия, памяти и логического мышления, а также создавать бионические модели умственной деятельности (например, перцептроны — системы распознавания и т.д.).

В психодиагностике тесты («тест» означает попытку, обследование) часто используются для диагностики умственных способностей человека (склонностей, тенденций, навыков и т.д.).

Психологический тест — это короткое, стандартизированное, обычно ограниченное по времени тестовое задание для определения определенных индивидуальных характеристик испытуемого. В настоящее время широко используются тесты на определение уровня интеллектуального развития, пространственной ориентации, психомоторных навыков, памяти, способности к профессиональной деятельности, личностные тесты и т.д.

Наиболее распространенными являются тесты интеллекта (тесты Кеттема и др.) и личностный опросник MMPI, тест тематической апперцепции TAT, тесты Г. Роршаха, Айзенка, Гилфорда, Розенцвейга (Шестнадцатифакторный личностный опросник) и др.

В последнее время широко используется биографический метод исследования личности. Она заключается в определении ключевых факторов формирования личности, ее жизненного пути, кризисных периодов развития и особенностей социализации. Также анализируются текущие события в жизни индивида, прогнозируются возможные будущие события, создаются жизненные диаграммы, каузометрия (от лат. causa — причина и греч. metre — измерение) — причинно-следственный анализ связей между событиями, анализ психологического времени индивида, отмечаются области приложения событий, находится центр личного времени, выявляются начальные события периодов развития индивида или его деградации. Метод биографического исследования направлен на выявление жизненного стиля индивида, способа его адаптации к окружающей среде. Она используется как для анализа, так и для коррекции жизненного пути человека. Поставить диагноз можно с помощью компьютерной программы «Биограф». Метод позволяет выявить факторы, которые наиболее сильно влияют на поведение индивида. Полученные данные используются для коррекции индивидуального поведения, личностно-ориентированной психотерапии, ослабления (смягчения) возрастных кризисов методами психотренинга и психотерапии.

Возрастная психология использует сравнительно-генетический метод — метод изучения закономерностей психики путем сравнения отдельных этапов психического развития индивидов.

Социальная психология использует как методы общей психологии, так и методы социологии — групповой эксперимент, интервью, анкетирование и опрос, изучение документов, наблюдение за участниками (путем введения исследователя в изучаемую среду), наблюдение в тестовых ситуациях и т.д.

Существуют также специфические методы социальной психологии. Одним из них является метод социометрии — измерение неформальных отношений людей в группе. (Графическое представление этих отношений — социограмма).

Для изучения влияния социальной группы на позиции индивидов используется метод фиктивной группы.

Для диагностики социально значимых черт личности используются метод экспертной оценки и метод групповой оценки личности (GPA).

Для исследования той или иной психологической проблемы применяется соответствующая система методик и правил исследования, т.е. методика конкретного исследования:

Формирование гипотез, выбор экспериментальной методики и подходящего материала, разделение испытуемых на контрольную и экспериментальную группы, определение экспериментальной серии, статистическая и теоретическая подготовка экспериментального материала и т.д.

Теоретические психологические исследования основаны на общенаучных методах и системно-структурном анализе психологических явлений.

Вебер Эрнст Генрих, немецкий психофизиолог и анатом - Понятие о человеческой психике

Понятие о человеческой психике

Психика возникла и сформировалась как способность живых организмов активно взаимодействовать с окружающим миром на основе нейрофизиологического кодирования жизненно важных влияний и способа взаимодействия с ними, как способность организмов адаптироваться к окружающей среде.

В ходе эволюции психические механизмы адаптации организмов к окружающей среде неумолимо совершенствовались и на стадии человека стали мощным аппаратом его сознания — знаком, концептуальным моделированием реальности. Психика человека — это рефлексивно-регуляторная деятельность, обеспечивающая его активное взаимодействие с окружающим миром на основе приобретения общечеловеческого опыта.

Человеческая психика — это система субъективных образов реальности, внутренний мир человека, который имеет свои законы формирования и функционирования.

Психика обеспечивает избирательные контакты субъекта с реальностью в зависимости от системы его потребностей и распознавания в окружающей среде того, что удовлетворяет эти потребности. Психика является сигнальным отражением действительности: внешние признаки явлений служат сигналами их смысла и значения.

Таким образом, психика — это субъективное, сигнальное, социально обусловленное отражение действительности в системе идеальных образов, которые служат основой для активного взаимодействия человека с окружающей средой. Психика выполняет функцию ориентации и регуляции действий и поведения человека.

Психика человека приобретает особую форму — форму сознания, порожденную социальным способом его существования. Однако сознание не исчерпывает всей сущности психики. Кроме того, у человека есть биологически сформированные психические структуры (сфера врожденной бессознательной деятельности) и обширная сфера приобретенных в течение жизни автоматизмов (сфера подсознания).

Основными явлениями психики являются психические процессы формирования идеальных (мысленных) образов и процессы психической регуляции деятельности.

Ментальный образ — это целостное, интегративное отражение относительно самостоятельной, дискретной части действительности, информационная модель действительности, которую человек использует для регуляции своей жизнедеятельности.

Ментальные образы идеальны, потому что мир представлен в сознании человека универсально значимыми, идеальными формами. То, как формируются мысленные образы, зависит от прошлого опыта, знаний, потребностей, интересов, психического состояния и так далее.

Ментальные образы могут быть первичными (образы ощущений, восприятия) и вторичными (образы памяти, мышления и воображения). Ментальные образы несут информацию о локализации реальных объектов во внешнем пространстве, они представляют собой набор свойств, присущих отражаемому объекту: Форма, цвет, текстура и т.д.

Ментальные образы создаются путем их активного конструирования, а не одномоментного фотографического отражения. Двигательные, биомеханические процессы играют существенную роль в процессе построения образа. Движения формируют скелет образа, а образ затем обеспечивает систему движений.

Ментальные образы позволяют схематизировать, концептуализировать реальность. Ментальные образы многомерны: они функционируют в контексте определенной деятельности. Мысленный образ актуализирует свое фактическое содержание, которое соответствует смыслу задачи, стоящей перед субъектом.

Эволюционное развитие психики

Все живые организмы должны взаимодействовать с окружающей средой для своего выживания: получать питательные вещества, избегать вредных воздействий. Для этого необходимо отразить внешнюю среду и воспринять ее основные компоненты.

Чтобы понять психику как феномен отражения-регуляции, следует иметь в виду, что отражение — универсальное свойство материи. Даже объекты неживой природы отражают результаты воздействия на себя и сохраняют следы этого воздействия. Так, форма камня постепенно меняется под воздействием моря или ветра. Это физическая форма отражения, присущая всей материи. Отражение в широком смысле — это взаимодействие между объектами, при котором свойства одного объекта отражаются в свойствах другого. Но чем сложнее организована материя, тем совершеннее формы отражения. В неживой природе существует только одна физическая форма отражения. В то же время отражение действия одних объектов на другие не является условием их существования. (Камень может существовать, не подвергаясь воздействию ветра или воды).

Появление живой материи представляет собой новую форму существования материи. Существование живых существ требует постоянного обмена веществами — взаимодействия с окружающей средой. Любая форма существования жизни связана с ассимиляцией (поглощение веществ из внешней среды) и диссимиляцией (выделение продуктов распада во внешнюю среду).

Возникновение живых существ связано с появлением особого вида отражения — раздражимости. Раздражимость — это свойство живых существ (растений и животных) реагировать на биологически полезные или вредные воздействия изменением состояния; это биологическая (физиологическая) форма отражения окружающей среды живыми существами. Организм избирательно выделяет биологически значимые воздействия из окружающей среды, «распознает» полезные и вредные воздействия и отвечает на них своим поведением. Адекватная реакция на значимый стимул необходима для самосохранения организма. Он остается индифферентным (безразличным) ко всем другим влияниям, которые не имеют жизненно важного значения.

Как животные, так и растительные организмы раздражительны. Растения, однако, реагируют только на те вещества, которые действуют непосредственно на них; они не занимаются активным поиском этих веществ. Растениям, однако, уже свойственны элементарные движения в сторону жизненно важных для них воздействий. Эти движения называются тропизмами. У растений есть фототропизм (движение к свету), термотропизм (движение к теплу), хемотропизм (движение к определенным химическим стимулам), геотропизм (движение корня растения к центру земли) и отрицательный тропизм (движение прочь от вредных воздействий).

Адаптивные движения простых одноклеточных организмов называются таксисами.

В ходе эволюции животные стали реагировать не только на биологически значимые раздражители, но и на те раздражители, которые сами по себе безразличны и биологически незначимы (внешние признаки объектов), но приобрели сигнальное значение. В отличие от растений, животный организм активно ищет пищу или спасается от вредных явлений, ориентируясь на их косвенные, сопутствующие сигнальные признаки. Ранее безразличные раздражители, постоянно сочетаясь с жизненно важными, приобретают для животного сигнальное значение. Так, если даже простые организмы (простейшие) поместить в согнутую пробирку и стимулировать их электрическим током в месте изгиба, то позже, когда стимуляция током прекратится, простейшие, достигшие места изгиба пробирки, останутся стоять. Таким образом, индифферентный, биологически безразличный признак (изгиб) сам приобрел отрицательное сигнальное значение. (Тот же самый изгиб может при других условиях получить положительное значение сигнала при наличии питательных веществ в этом месте).

Мы видим, что даже в простейших организмах зарождается принципиально новая форма отражения действительности.

Такая форма отражения действительности, при которой биологически индифферентные раздражители отражаются, сигнализируя о жизненно важных явлениях, называется чувствительностью. Чувствительность — это психологическое, т.е. адаптивное к сигналам, отображение реальности. Это раздражительность к воздействиям окружающей среды, которые имеют сигнальную функцию.

Появление чувствительности означает возникновение элементарных форм анализа (выделение отдельных признаков) и синтеза (ассоциация, связывание явлений через их отдельные характеристики).

С развитием сложных организмов возникает и развивается специализированный орган чувств — центральная нервная система.

Итак, поведение животных в окружающей среде организуется на основе психического отражения среды — механического, пластического, соответствующего их поведению, на основе анализа и синтеза жизненно важных признаков среды.

В ходе эволюции они все больше приспосабливаются к изменяющимся условиям окружающей среды, у них вырабатываются новые, более подходящие формы поведения, развивается психическое отражение действительности, центральная нервная система (мозг).

Первичным механизмом регуляции поведения у животных низших ступеней эволюционного развития являются инстинкты (от лат. instinctus — привод) — наследственно закрепленные формы поведения; они стимулируются какими-то элементарными биологически значимыми свойствами среды. Поэтому эта стадия умственного развития называется стадией элементарного анализа. (Так паук воспринимает вибрацию паутины и реагирует только на нее).

Инстинкты проявляются прежде всего в поведении насекомых, рыб и птиц (строительство сот, разделение «рабочих функций» у пчел, миграция по определенному маршруту у птиц и т.д.). Но самые сложные инстинкты — это комплекс врожденных реакций. Например, комар откладывает свои личинки на поверхности воды в соответствующее время. В сухом месте они погибают. Но комар, естественно, не знает о существенном значении воды для формирования личинок. Эксперименты показали, что комар откладывает свои личинки на любой блестящей поверхности (стекло, зеркало). Паук, сидящий в паутине, набросится на попавшую в нее муху. Но сигналом, который вызывает реализацию этой поведенческой программы, является вибрация. Достаточно создать вибрирующее настроение, чтобы паук устремился к нему. Лягушка, поджидая свою добычу, бросается только на летящего комара; сигналом для ее действий служит мерцание. Окруженный неподвижными насекомыми, он будет голодать.

Так, мы видим, что у комара инстинктивные действия вызываются блеском, у паука — вибрацией, у лягушки — мерцанием, то есть определенными элементарными свойствами окружающего мира, имеющими видо-биологическое значение.

Развитие нейрофизиологии и психологии в девятнадцатом веке

Основываясь на концептуальных обобщениях Прохазки в начале XIX века, физиологи направили свои основные усилия на изучение «рефлекторной дуги». Шотландский невролог К. Белл и независимо от него французский физиолог Ф. Мажанди открыли явление передачи нервного импульса от афферентных (центростремительных) нервных путей к эфферентным — центробежным нервным путям (закон Белла-Мажанди).

В 1830-х годах нейрофизиология рефлекторной дуги была подробно изучена немецким физиологом Иоганном Петером Мюллером («Lehrbuch der menschlichen Physiologie», 1833). Однако понимание рефлекса оставалось механическим: рефлекторная дуга понималась только как анатомический механизм, замыкающий внешнее действие с реакцией. Физиологов еще не интересовало, что объединяет различные «дуги» в целостное поведенческое действие. Однако даже такое ограниченное понимание рефлекса активизировало изучение чувствительности человека и привело к открытию первых психофизиологических закономерностей.

Приступив к углубленному изучению работы органов чувств, физиологи столкнулись с необходимостью найти меру соотношения между физическим и физиологическим.

В 40-х годах XIX века немецкий физиолог Эрнст Генрих Вебер (1795-1878) установил существование естественной зависимости между величиной (силой) внешнего раздражителя и ощущениями, которые он вызывает. Было установлено, что не каждое увеличение или уменьшение силы удара приводит к соответствующему изменению интенсивности ощущений. Чтобы интенсивность данного ощущения изменилась, сила стимула должна увеличиться или уменьшиться на определенную постоянную величину.

Французский физик Пьер Бугер установил, что для того, чтобы человек воспринял изменение яркости объекта, освещенность экрана, равную 1000 люкс, необходимо уменьшить или увеличить по крайней мере на 10 люкс. Затем Вебергер установил аналогичные законы для тактильных и моторных ощущений. Так родился первый психофизический закон — закон Бугера-Вебера. Появилась концепция дифференциального порога чувствительности.

Современник Вебера, немецкий физик и психолог Густав Теодор Фехнер (1801-1887), установил логарифмическую зависимость интенсивности восприятия от физической интенсивности стимула — появился закон Вебера-Фехнера (Fechner G. T. Grundlagen der Psychophysik. 1860).

Когда изучалось формирование сложного зрительного образа, появились первые предположения о взаимосвязи между сенсорной и моторной активностью (Белл, Пуркинье). В ходе длительной дискуссии о природе зрения одни участники (нативисты) считали его природным механизмом, другие (эмпирики) полагали, что оно приобретается в процессе упражнений, в которых моторные и зрительные образы образуют связь. Проблемы естественной обусловленности психических функций нуждаются в разъяснении.

Значительный вклад в решение этих проблем внес немецкий естествоиспытатель Герман Людвиг Фердинанд Гельмгольц (1821-1894). Фундаментальные исследования Гельмгольца по физиологии органов чувств («Физиологическая оптика», 1867; «Учение о слуховых ощущениях как физиологическая основа теории музыки», 1875) заложили основы современной физиологической психологии, основы психологии пространственного восприятия и раскрыли механизм непрерывного восприятия.

Гельмгольц установил, что при оптических нарушениях адекватность восприятия восстанавливается через некоторое время. Это доказало, что перцептивные образы строятся не только на основе сенсорных данных, но и на основе представлений о воспринимаемом объекте, на основе отнесения объекта к определенной категории объектов. Каждый новый ментальный акт включается в сферу существующих представлений. Исследования Гельмгольца позволили устранить существовавший до тех пор разрыв между сенсорными и интеллектуальными компонентами когнитивного процесса. На основе опыта формируется то, что Гельмгольц называл «выводами глаза» (спонтанные обобщения объективных отношений реальных объектов).

Экспериментальные методы исследования Гельмгольца пошатнули святость метода интроспекции — начал формироваться метод объективного экспериментального психологического исследования.

В связи с изучением работы органов чувств актуализировалась проблема локализации центров психических функций в головном мозге. Австрийский врач Франц Йозеф Галл первым попытался решить эту проблему, гипотетически поместив «умственные способности» в извилины мозга, полагая, что форма извилины влияет на форму черепа. Французский физиолог и врач Пьер Жан Мари Флурнес первым экспериментально установил (1822) функции некоторых частей мозга путем удаления некоторых частей мозга — дыхательного центра в продолговатом мозге, двигательно-координационной функции мозжечка, зрительной функции четверохолмия, замыкательной функции спинного мозга.

Возросшие требования практики привели к новым открытиям. Например, при астрономических наблюдениях необходимо было определить положение звезды с точностью до 0,1 угловой секунды. Ассистент Гринвичской обсерватории опоздал с определением прохождения звезды по меридиану почти на одну секунду. Это послужило причиной его увольнения. Однако тридцать лет спустя он был оправдан знаменитым кенигсбергским астрономом Бесселем, который в 1816 году прочитал о случае с гринвичским ассистентом. Бессель задался вопросом, сможет ли наблюдатель когда-либо определить время прохождения звезды через меридиан с абсолютной точностью. Он усомнился в точности собственных наблюдений. В течение десяти лет он сравнивал свои расчеты с расчетами своих коллег и обнаружил, что средняя ошибка в расчетах достигает одной секунды и что каждый наблюдатель ошибается по-своему.

Таким образом, были проведены первые экспериментальные психологические измерения. Экспериментальная психология восходит к расчетам Бесселя. Изучение времени простой реакции человека показало, что эти реакции происходят в зависимости от ряда психологических факторов — установки, направленности внимания и мотивов деятельности человека. А сам Бессель утверждал: «Скажите мне что-нибудь о скорости простой реакции человека, и я скажу вам что-нибудь о его интеллектуальном потенциале». Картезианские и гартлиновские механистические представления об ассоциациях рухнули под натиском новых открытий. Сформировалось представление о динамике психических явлений.

Немецкий психолог и философ Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841) признавал представления как первые единицы психики (Lehrbuch der Psychologie, 1816), которые, по его мнению, находятся в постоянной конфронтации и стремятся вытеснить друг друга в бессознательное. Идея Гербарта о формировании «апперцептивной массы» из запаса репрезентаций, с помощью которых определенные содержания удерживаются в фокусе сознания, оказалась плодотворной. Гербарт ввел понятие порога сознания и подверг критике доктрину Вольфа о факультетах как первичных свойствах души. Многие из введенных Гербартом понятий вошли в арсенал научных и психологических концепций.

Основное развитие психологической науки происходило в направлениях, подготовленных достижениями естественных наук. На этой основе психология развивалась как объективная наука. Ученые-естественники сделали психологию экспериментальной наукой. Физиологи, физики и врачи открыли психофизиологические законы. Однако само естествознание в первой половине XIX века требовало перехода к новым объяснительным принципам.

Творческое мышление

Творческое мышление — мышление, которое обеспечивает принципиально новое решение проблемы и приводит к новым идеям, открытиям и решениям.

Новая идея — это всегда новый взгляд на связи и зависимости явлений. Часто новая идея возникает на основе нового «сцепления» уже известной информации. (При этом, как известно, А. Эйнштейн не проводил никаких экспериментов, он просто воспринял существующую информацию с новой стороны, пересистематизировал ее).

Новые идеи возникают на основе определенных предпосылок в общем развитии той или иной отрасли знаний. Но это всегда требует особого, нестандартного мышления исследователя, его интеллектуальной смелости, способности отойти от господствующих представлений. Старые, классические идеи всегда окружены ореолом всеобщего признания, что препятствует появлению новых взглядов, идей и теорий. Так, геоцентрическая концепция долго препятствовала принятию научного взгляда на движение Земли вокруг Солнца; условно-рефлекторная «дуга» И.П. Павлова долго препятствовала принятию идеи «кольца», выдвинутой П.К. Анохиным еще в 1935 году.

Творческий поиск ассоциируется с широтой и гибкостью мышления, со способностью исследователя смело вырваться из прокрустова ложа господствующих идей.

Одним из основных компонентов творческого мышления является образное мышление, воображение. Не случайно метод мысленного экспериментирования так распространен в науке. Пирамиды, соборы и ракеты существуют не благодаря геометрии, структурной механике и термодинамике, а потому что сначала они были зрительным образом в сознании тех, кто их строил.

В процессе творческого мышления правильный путь к открытию иногда находится только после того, как само открытие уже сделано. Первый полет мысли не должен иметь никаких препятствий. Свободное сознание должно сначала охватить все возможное, не объясняя и не классифицируя. Принципиально новое явление невозможно понять с помощью известных законов и обобщений. В этом случае возникает иллюзия противоречия нового со здравым смыслом, сформированным прошлым опытом. Все переломные этапы познания неизбежно связаны с «шоком новизны».

В творчестве осуществляется свободная игра человеческих сил, реализуется творческая интуиция человека.

Каждое новое открытие, каждый новый творческий акт выступает как новое, человеческое постижение окружающего мира. Творчество — это как пульсация сверхсознания человека над его сознанием.

Творческие люди — нонконформисты: они принимают требования среды только в той степени, в которой они согласуются с их собственными позициями. Их представления о жизни, обществе, окружающем мире не стандартизированы, эти люди не зажаты в ловушку идеологических догм. Интеллект творческих людей синтетический: они пытаются установить связи между самыми разными явлениями. В то же время их мышление дивергентно: они пытаются увидеть самые разные комбинации одних и тех же вещей. Эта категория людей на протяжении всей жизни сохраняет почти детскую способность удивляться и восхищаться; они чувствительны, восприимчивы ко всему необычному.

Творчество, как правило, является интуитивным, малоосознанным процессом.

Интуиция (от лат. intueri — смотреть) — это способность находить ответы на сложные вопросы непосредственно, не прибегая к пространным рассуждениям, постигать истину путем догадок. Интуиция — это скачок разума, не обремененного оковами строгих рассуждений. Она характеризуется внезапным озарением, догадкой; она связана со способностью человека экстраполировать знания и применять их в новых ситуациях, с пластичностью его интеллекта. Но такой «скачок разума» возможен только на высоком уровне обобщения опыта и знаний.

Основную роль в интуиции играют смыслы, связанные с задачами определенного класса. Это основа профессиональной интуиции.

Механизм интуиции заключается в одновременном объединении разрозненных признаков явлений в единую сложную точку отсчета. Такое одновременное усвоение разрозненной информации отличает интуицию от логически последовательного мышления.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Проблема развития мышления и интеллекта
  2. Гуманистический подход в психологической помощи
  3. Построение психограммы специалиста в сфере управления персоналом
  4. Пиковые переживания личности в гуманистическом подходе
  5. Жан Пиаже, швейцарский психолог
  6. Влияние условий семейного воспитания на возникновение комплекса неуверенности у детей с нарушением слуха — Типы отношений родителей к глухому ребёнку
  7. Значение семьи и семейной психотерапии
  8. Возрастная депрессия
  9. Развитие внимания детей в раннем и дошкольном возрасте
  10. Как определить психическое расстройство