Для связи в whatsapp +905441085890

Виды наблюдения — Классификация

Это самый старый метод психологического исследования. С его помощью можно получить обширную информацию о психике человека. Он незаменим там, где стандартизированные процедуры, такие как тесты и опросники, не разработаны или неизвестны. В этом случае исследователю не требуется согласие или сотрудничество испытуемых для проведения наблюдения.

Метод наблюдения особенно важен для изучения психологических характеристик детей, поскольку ребенок как объект исследования представляет больше трудностей для экспериментальных исследований, чем взрослый.

В методе наблюдения сам наблюдатель выступает в роли измерительного инструмента, поэтому очень важно, чтобы он на высоком уровне и в полном объеме владел техникой наблюдения.
Научное наблюдение как исследовательский, психодиагностический метод характеризуется.

  • Формулировка проблемы,
  • выбор ситуаций для наблюдения,
  • определение психологических или поведенческих признаков, являющихся объектом наблюдения,
  • сложная система фиксации и записи результатов.

Другими словами, наблюдение как метод предполагает наличие цели и схемы

Наблюдение может быть исследовательским и конкретным, то есть строго определенным. Цель исследовательского наблюдения, которое обычно проводится на начальной стадии разработки проблемы, — получить как можно более полное описание всех аспектов и взаимосвязей, характерных для данной проблемы, и полностью его зафиксировать. М.Й. Басов называет этот вид наблюдения в целом, наблюдением всего, что характеризует объект, без выделения отдельных его проявлений.

В этом случае, если цель наблюдения конкретна и ясна, отбираются только необходимые факты и явления. Такое наблюдение называется исследовательским или выборочным. Здесь дается содержание наблюдения (то, что нужно наблюдать), а то, что можно наблюдать, разбивается на единицы.

Содержание наблюдения может быть очень общим и широким, но оно также может быть узким и частным.

В образовательных и психологических исследованиях используются самые разнообразные виды и формы наблюдения. К наиболее широко используемым типам относятся следующие:

  1. наблюдения, распределенные во времени:
  • Лонгитюдное, или «продольное» (проводится в течение длительного периода времени, обычно нескольких лет, и предполагает постоянный контакт исследователя с объектом исследования);
  • Периодические, (проводятся через определенные, обычно точные, промежутки времени);
  • Единичный, или «одноразовый» (обычно представляется как описание одного случая).
  1. в зависимости от ситуации, наблюдения могут быть.
  • Поле (естественные условия для жизни наблюдателя)
  • Лабораторные (объект наблюдается в искусственных условиях),
  • индуцированных в естественных условиях.
  1. в зависимости от положения наблюдателя по отношению к объекту, наблюдение может быть
  • Явное.
  • Скрытое (например, через стекло Гезелла).
  • Наблюдение со стороны.
  • Наблюдение участника (исследователь является членом группы, полноправным членом группы).

Включенное наблюдение, как и внешнее, может быть открытым или скрытым (когда наблюдатель действует инкогнито).
Эти виды наблюдений не противоречат друг другу и могут быть объединены в реальном тематическом исследовании.

В заключение следует еще раз подчеркнуть, что метод наблюдения является достаточно трудоемким и сложным диагностическим инструментом, требующим от наблюдателя высокого профессионального опыта и специальной подготовки.

Виды наблюдения - Классификация

Классификация

Виды метода наблюдения определяются целями, предметом и ситуацией исследования. Как правило, выделяют следующие виды наблюдения:

  1. Объективное – самонаблюдение.
  2. Полевое – лабораторное.
  3. Индивидуальное – коллективное.
  4. Случайное – преднамеренное.
  5. Систематическое – несистематическое.
  6. Полное – неполное.
  7. Сплошное – выборочное.
  8. Констатирующее – оценивающее.
  9. Стандартизированное – не стандартизированное.
  10. Открытое – скрытое.
  11. Включенное – не включенное.
  12. Прямое – косвенное.

Объективное — наблюдение со стороны, т.е. наблюдение за объектами вне наблюдателя. Как самостоятельный метод исследования, он используется во всех областях психологии; особенно широко он применяется в социальной психологии, психологии развития (сравнительной, возрастной и особенно детской), психологии образования и большинстве отраслевых психологических дисциплин (медицинская, спортивная, политическая и т.д. психология). Он является неотъемлемой частью практически всех эмпирических психологических методов. Это синоним внешнего наблюдения.

Самонаблюдение (интроспекция) — наблюдение субъекта за самим собой, за актами собственного сознания и поведения. Как ведущий метод, он использовался на ранних этапах развития психологии при изучении проблем общей психологии, особенно психических процессов. В настоящее время он не часто используется как самостоятельный метод. Как основной элемент, он входит в состав аутогенной тренировки, аутогипноза, психологического тренинга, где требуется обучение управлению собственным опытом и поведением. В целом, интроспекция является частью различных современных методов, требующих словесного описания своих впечатлений, реакций и действий, то есть всех «субъективных» методов и многих «проективных» методов. Косвенно интроспекция проявляется в документальных источниках, подвергаемых психологическому анализу: Письма, дневники, автобиографии. Синонимами интроспекции являются внутреннее наблюдение и самоанализ (в связи с тем, что о них будет сказано в следующем разделе).

Поле {натуральное} — наблюдение за объектами в естественных условиях их повседневной жизни и деятельности. Может быть полностью реализована в форме объективного наблюдения. Самонаблюдение в любом случае вносит элемент искусственности. Естественное наблюдение обычно проводится как независимый метод сбора данных. Его сочетание с другими эмпирическими методами возможно, когда наблюдение является ведущим, основным методом, а другие методы — вспомогательными, сопутствующими и временно отделенными от него. Их одновременное применение неизбежно влияет на естественный ход жизни изучаемых объектов, и тогда уже невозможно говорить о таком типе наблюдения. Также трудно представить себе использование полевого наблюдения в контексте любого другого эмпирического метода, поскольку все они так или иначе вторгаются в жизнь исследуемых субъектов и влияют на их поведение.

С точки зрения терминологии, кажется, лучше использовать термин «природный», а не «полевой». Первый термин отражает основное положение этого метода — естественность наблюдаемых ситуаций и поведения независимо от специфики среды. Название «поле» невольно ассоциируется с условиями открытого пространства, с наблюдениями на свежем воздухе, на природе. Это скорее дань исторической традиции, когда научные наблюдения были преимущественно связаны с натуралистическими исследованиями природы или этнографическими зарисовками. Для обогащения словарного запаса можно предложить в качестве синонима «естественное наблюдение». Тем не менее, термин «естественное наблюдение» предпочтительнее, особенно если принять во внимание следующие соображения о лабораторном наблюдении.

Лабораторное наблюдение

Лабораторный (экспериментальный) — наблюдение в искусственно созданных условиях. Степень этой искусственности может быть разной: от минимальной в непринужденной беседе в знакомой обстановке до максимальной в эксперименте с использованием специальных помещений, технических средств и обязательных инструкций. В отличие от полевого наблюдения, этот вид наблюдения почти всегда связан с использованием других эмпирических методов: либо как сопутствующий, либо как неотъемлемая часть.

К сожалению, следует отметить, что и в этом случае определение специфики типа наблюдения нельзя признать успешным. В любом случае, термины «лаборатория» и «эксперимент» не отражают всего спектра обозначаемого ими понятия. Очевидно, что этот тип наблюдения применим не только в лабораторных условиях, но и в любой искусственной ситуации. Это означает, с одной стороны, что такую ситуацию можно наблюдать вне лаборатории, то есть вне специально оборудованного помещения для научных исследований или производственных экспериментов. Конечно, лабораторные условия можно интерпретировать расширительно, подобно известному герою Тургенева: «Природа — не храм, а мастерская». И человек — работник в нем». Но тогда нет необходимости делить метод наблюдения на два рассматриваемых типа.

С другой стороны, ситуация, в которой оказываются ее участники, определяется не только внешними обстоятельствами. Ситуация также обусловлена отношением участников друг к другу (особенно межличностные отношения) или к данным обстоятельствам. Даже в случае одного объекта психологического наблюдения можно искусственно влиять на его поведение по отношению к окружающей среде или наблюдателю, если наблюдатель знает, что за ним наблюдают.

Таким образом, содержание термина «лабораторное наблюдение» в любом случае гораздо богаче, чем его форма, то есть обозначение. Это применимо a fortiori к термину «экспериментальное наблюдение». Хотя бы потому, что лабораторные условия позволяют проводить не только экспериментальные исследования, но и тестирование, психотерапию, интервьюирование и так далее.

Включение наблюдения как в объективной форме, так и в субъективной (самонаблюдение) возможно, кстати, не только в эксперименте, но и в любом другом эмпирическом методе, вплоть до изучения документов. В связи с вышесказанным представляется целесообразным использовать более адекватный термин для обозначения этого вида наблюдения — «искусственное наблюдение», который также логически уместен в качестве альтернативы «естественному наблюдению».

В медицинской практике этот вид наблюдения часто называют клиническим наблюдением, то есть наблюдением за пациентом в процессе его лечения. Однако, когда процесс лечения пациента становится доминирующим фактором его жизни, а соответствующая среда становится естественной обстановкой его жизнедеятельности, клиническое наблюдение теряет признаки лабораторного и становится скорее естественным видом наблюдения.

Индивидуальное — наблюдение, проводимое наблюдателем. Этот наблюдатель может быть единственным исследователем в тематическом исследовании, или он может быть одним из группы исследователей. В последнем случае он или она по-прежнему выполняет функции отдельного исследователя, но в контексте раздела или этапа общего исследования.

Коллективное — наблюдение, проводимое совместно несколькими наблюдателями. В этом случае общность определяется в первую очередь совместным исследованием (общий план, цель, методология), а не единством места и времени наблюдателей, хотя обычно предполагается, что несколько участников наблюдают один и тот же объект в одно и то же время.

Случайное — не запланированное заранее наблюдение, которое происходит в силу неожиданных обстоятельств. Этот тип наблюдения имеет особую ценность в области редких явлений, которые невозможно предсказать. Например, появление так называемых НЛО или поведение людей во время внезапных стихийных бедствий. Поэтому исследователю важно быть заранее готовым к таким ситуациям, чтобы иметь настрой на непредвиденное. Если он знает, что и как наблюдать в таких условиях, он может добиться значительных успехов.

Полное и неполное наблюдение

Полное — наблюдение, при котором фиксируется и записывается максимум информации, доступной наблюдателю. Используется для чрезвычайно тщательного изучения объекта. Часто полное наблюдение проводится как принудительная мера, когда заранее не известно, какие факторы ситуации и поведения наблюдаемого следует фиксировать, а какие не обязательно, какие считаются существенными, а какие не важными, какие можно ожидать, а какие не предсказуемы. Такая ситуация обычно сопровождает предварительное, ориентировочное исследование, предшествующее основному циклу исследования, в котором наблюдение уже будет более целенаправленным и определенным, с ограниченным полем поиска. Иногда исследователю приходится прибегать к полному наблюдению из-за плохой подготовки и предусмотрительности на предварительных этапах исследования — постановке проблемы, формулировке гипотезы и планировании.

Понятно, что полнота информации — дело относительное, и ее степень зависит от объективных и субъективных способностей наблюдателя, а также от его понимания «абсолютной» полноты. Таким образом, «исчерпывающая» полнота наблюдения характеризует скорее методологическую грубость конкретного исследования, чем его «эмпирическое богатство» и широту интересов исследователя.

Неполное — это наблюдение, при котором внимание наблюдателя сосредоточено на оптимальном (реже — минимальном) количестве параметров ситуации и поведения наблюдаемого. Этот круг информации, которую необходимо собрать, определяется заранее, исходя из целей и условий наблюдения. Как правило, такая регламентация процесса наблюдения не ограничивает жестко действия наблюдателя, а лишь предотвращает нежелательные пробелы в искомой информации.

Другими словами, он не запрещает наблюдателю выходить за рамки установленного набора вопросов, если это окажется необходимым или полезным для процесса, а лишь направляет его в бесконечное разнообразие ситуаций мониторинга. Таким образом, это ограничение не только не «связывает руки» наблюдателю, но, напротив, освобождает его от прежних проблем выбора того, что наблюдать и что записывать. А это позволяет более тщательно и внимательно наблюдать за главным (согласно гипотезе исследования) и повышает вероятность обнаружения дополнительных важных (по мнению наблюдателя) фактов. Это повышает надежность и точность данных наблюдений. Очевидно, что неполное наблюдение намного дешевле и обычно более эффективно, чем полное. Такой тип наблюдения характерен для базовых и контрольных исследований.

Непрерывный — непрерывное наблюдение за объектом без перерыва. Обычно его используют при краткосрочном исследовании или когда необходимо получить наиболее полную информацию о динамике изучаемых явлений.

Иногда непрерывное наблюдение интерпретируется как полное. Смешивать эти характеристики не представляется разумным, лучше придерживаться более традиционного взгляда: параметр «непрерывный — выборочный» отражает «временную стратегию» исследования, а параметр «полный — неполный» — количественную. […] Из этого наблюдения следует, что любое непрерывное наблюдение может быть либо полным, либо неполным, и еще более рационально проводить непрерывное наблюдение после неполного. Обратное также верно: любое полное и неполное наблюдение может быть либо непрерывным, либо выборочным.

Выборка — это наблюдение, проводимое через дискретные промежутки времени, выбранные исследователем по своему усмотрению. Это менее затратно, чем непрерывное наблюдение. Это целесообразно при длительных, затяжных исследованиях, а также при заполнении разрозненных пробелов в знаниях об известном как целостном явлении. Естественно, непрерывное наблюдение авторы считают полным, выборочное приравнивают к неполному.
Непрерывное наблюдение — это наблюдение, при котором наблюдаемые явления и действия просто фиксируются и не подлежат обсуждению или оценке исследователем во время наблюдения.

Остальные виды наблюдений

Инклюзивное наблюдение — наблюдение, при котором наблюдатель входит в изучаемую группу и изучает ее как бы изнутри.

Преимущества:

1) непосредственность и яркость впечатлений;

2) способ лучше проникнуть в атмосферу группы и лучше понять внутренний мир людей.

Недостатки:

1) риск потери объективности в оценке из-за возможного перехода наблюдателя в позицию наблюдаемого (эффекты эмпатии и идентификации);

2) сложность и часто невозможность строгой и полной записи в ходе наблюдения, что чревато пробелами и неточностями в последующем отчете. Такой отчет, по словам У.А. Джедоу, становится «социологическим эссе, а не строго научным трактатом».

Интроспекцию следует рассматривать как специфический вариант включенного наблюдения.

Включенное наблюдение может осуществляться как в открытой, так и в скрытой форме. В первом случае важным условием успешного исследования является способность наблюдателя нивелировать свое особое положение в группе, не привлекать к себе излишнего внимания, не провоцировать особого отношения со стороны наблюдателей. Во втором случае главное — не «разоблачить» себя. Для этого психолог должен быть компетентен в той деятельности, которой занимается наблюдаемый, обладать замечательным самоконтролем и даже иметь определенные артистические способности. Не каждый одарен искусством естественного «введения» в группы других людей. Иногда обнаружение такой «приманки» чревато очень неприятными последствиями для наблюдателя.

Особенно если исследуемые группы являются социально опасными (например, преступные группировки, определенные сообщества молодежи, тесные корпоративные объединения и т.д.). В действительности, такие группы, классифицируемые как «закрытые», то есть недоступные для «посторонних», обычно практически невозможно контролировать, не будучи включенным в них, что вынуждает исследователя идти на риск включенного скрытого наблюдения.

Особым видом включенного наблюдения является метод работы, используемый в эргономических и профессиональных исследованиях. Здесь психолог сам выполняет ряд трудовых процедур в той или иной профессиональной области и изучает интересующие его явления путем самонаблюдения и наблюдения за товарищами по общей трудовой деятельности.

Не вовлечённое — наблюдение со стороны, без взаимодействия наблюдателя с объектом исследования. Этот вид наблюдения фактически является объективным (внешним) наблюдением.
В некоторых ситуациях наблюдения можно говорить о промежуточных формах между включенными и не включёнными формами наблюдения. Например, наблюдение учителя за учениками и студентами. Эта промежуточная форма характерна для случаев включения элементов наблюдения в другие эмпирические методы. Это ситуации психологического консультирования, психотерапии, формирующего эксперимента, психологической беседы, интервью и т.д.

Прямое (непосредственное) — наблюдение, проводимое непосредственно наблюдателем.

Косвенное (опосредованное) — наблюдение, осуществляемое через посредников. Обычно это означает получение данных от свидетелей и участников наблюдаемых событий. Изучение документов, описывающих изучаемые события (отчеты, переписка и т.д.), интервью, биографическая информация могут рассматриваться как варианты косвенного наблюдения. Косвенное наблюдение может осуществляться не только другими людьми, но и с помощью технических средств. Например, видео- или звукозаписывающие устройства, работающие автоматически без присутствия наблюдателя.

Спровоцированное — наблюдение, при котором исследователь провоцирует наблюдателя на какие-то действия и поступки. Эта техника обычно используется для выделения изучаемого явления и совпадает по времени с процессом наблюдения. Кроме того, некоторые виды деятельности и поведения, которые желательно исследовать, намеренно маскируются в обычных обстоятельствах, что делает их очень трудными для наблюдения. Например: мошенничество в коммерции.

Неспровоцированное — наблюдение, ход которого не предусматривает специального провоцирующего воздействия на ход наблюдаемых событий.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Рекламно–информационная деятельность торговых организаций и пути ее улучшения
  2. Защита сознания
  3. Профилактика девиантного поведения подростков
  4. Подготовка детей к школе
  5. Пищевая зависимость как психологическая проблема
  6. Виды чувств
  7. Зависимость психических функций от среды и строения органов
  8. Гендерные различия подростков в выборе средств утверждения своей личности
  9. Объективные причины педагогических конфликтов
  10. Соотношение мышления и речи