Виды образовательных учреждений и вариативность образовательных программ

Оглавление:

В соответствии с приведенным выше определением системы образования образовательные программы должны реализовываться учебными заведениями. Точнее — «некоммерческие организации», поскольку «учреждение» является одной из форм некоммерческой организации, а в Законе «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 22.08.2004 г. № 122-ФЗ) указано, что «государственные и негосударственные образовательные организации могут создаваться в организационно-правовых формах, предусмотренных гражданским законодательством Российской Федерации для некоммерческих организаций».

Таким образом, образовательное учреждение является лишь одной из организационно-правовых форм существования некоммерческих организаций образования. В соответствии с Гражданским кодексом и Федеральным законом «О некоммерческих организациях» регистрация организации образования в форме образовательного учреждения требует наличия учредителя. Соответственно, эта организация должна финансироваться учредителем, а также иметь субсидиарную ответственность учредителя за долги организации. (Напоминаем, что субсидиарная ответственность является разновидностью неограниченной ответственности. Субсидиарная ответственность возникает, когда одно лицо несет ответственность по долгам другого лица, потому что активы непосредственного должника недостаточны).

Благодетелем большинства некоммерческих образовательных организаций (учреждений), как известно, является государство.

О программах дошкольного образования

Все программы в дошкольных учреждениях можно разделить на комплексные и частичные.

Комплексные (или всеохватывающие) программы включают в себя все основные направления развития ребенка: физическое, познавательное и лингвистическое, социальное и личностное, художественное и эстетическое; они способствуют формированию различных навыков (умственных, коммуникативных, двигательных, творческих) и развитию конкретных видов деятельности ребенка (предметных, игровых, театральных, графических, музыкальных, строительных и т.д.).

Частично (специализированное, местное) включает в себя одно или несколько направлений развития ребенка. Целостность образовательного процесса может быть достигнута не только за счет использования базовой (сложной) программы, но и за счет умелого подбора частичных программ.

Комплексные программы дошкольного образования

Программа обучения в детском саду под редакцией Васильевой.
Программа «Радуга
Программа «От детства к юности
Программа «Детство
Программа «Происхождение
Программа «Развитие
Программа «Кроха» («Кроха»)

Специальные программы дошкольного образования

Программа здоровья «Основы безопасности дошкольного образования
Экологические образовательные программы
Художественно-эстетические цикловые программы
Программы социального и морального развития детей дошкольного возраста
Программы физического развития и здоровья детей дошкольного возраста и др.

О современных программах для дошкольных образовательных учреждений

Программы, разработанные коллективами авторов в нашей стране или заимствованные из зарубежной педагогики, имеют несомненные преимущества, оригинальность подходов к построению педагогического труда и разнообразие взглядов на ребенка и его развитие. В то же время, каждая программа может содержать такие характеристики, которые не всегда безоговорочно принимаются каждым педагогом. Необходимо более внутренне оценить, близка ли теоретическая концепция каждой программы к видению учителя. Формальный перенос какой-то замечательной программы в нынешнюю образовательную ситуацию не сможет привести к положительному эффекту. Поэтому знание разнообразных подходов в организации педагогического процесса очень полезно и перспективно для будущих педагогов.

Многие программы были разработаны серьезными учеными или крупными исследовательскими группами, которые тестировали экспериментальные программы на практике в течение многих лет. Команды дошкольных учреждений также создали собственные программы в сотрудничестве с квалифицированными методистами. В 1995 году в целях защиты детей от некомпетентных педагогических воздействий в условиях разнородного образования Минобразования России разработало руководство «Рекомендации по профессиональной оценке образовательных программ дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации», в котором говорится, что комплексные и неполные программы должны основываться на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослых и детей и должны обеспечивать следующее

Защита и укрепление физического и психического здоровья детей, их физического развития;

Эмоциональное состояние каждого ребенка

Интеллектуальное развитие каждого ребенка;

создание условий для развития личности и творческих способностей ребенка

Ознакомить детей с универсальными человеческими ценностями;

Взаимодействие с семьей для обеспечения здорового развития ребенка.

В рекомендациях говорится, что программы должны предусматривать организацию жизни детей в классах, нерегулируемые виды деятельности и свободное время, предоставляемое детям в детском саду в течение дня. При этом необходимо определить оптимальное сочетание индивидуальной и совместной деятельности детей в различных видах деятельности (игровой, дизайнерской, визуальной, музыкальной, театральной и других видах деятельности).

Все виды программ и руководств по обучению детей в дошкольных учреждениях были опубликованы и распространены на различных педагогических семинарах. Ряд программ является результатом многолетней работы научных и научно-педагогических коллективов. Все они демонстрируют разные подходы к организации педагогического процесса в детских садах. Выбор программы, в которой будет работать дошкольное учреждение, является обязанностью преподавательского состава.

Типы образовательных учреждений

В зависимости от цели выделяются следующие типы учебных заведений:

Дошкольные образовательные учреждения.
Образовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Образовательные учреждения для дополнительного образования детей.
Межшкольные образовательные центры.
Образовательные учреждения общего образования.
Общеобразовательные школы-интернаты.
Кадетские школы.
Вечерние (сменные) общеобразовательные учреждения.
Образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.
Специальные образовательные учреждения для детей и подростков с девиантным поведением.

II. специальные (исправительные) учреждения для студентов, учащихся с отклонениями в развитии.

Учреждения для детей-сирот и детей, лишенных родительской (правовой) опеки.
Санаторно-курортные оздоровительно-воспитательные учреждения для детей, нуждающихся в длительном лечении.
Суворовские военные училища, нахимовские военно-морские училища и кадетский корпус (курсанты ВМФ).
Образовательные учреждения начального профессионального образования.
Образовательные учреждения среднего профессионального образования (средние специальные учебные заведения).
Учреждения высшего профессионального образования (учреждения высшего образования).
Военно-учебные заведения высшего профессионального образования (высшие военно-учебные заведения). 19.
Образовательные учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов.

Дошкольные образовательные учреждения

Детский сад;
Общий детский сад с одним или несколькими приоритетными направлениями развития (интеллектуальное, художественно-эстетическое, физическое и т.д.);
Компенсационный детский сад с приоритетным вниманием к качественной коррекции отклонений в физическом и психологическом развитии осужденных;
Детский сад по надзору за детскими садами и оздоровлению с приоритетным вниманием к санитарно-профилактическим и оздоровительным мероприятиям и процедурам.
комбинированный детский сад (комбинированный детский сад может включать в себя общеобразовательные, компенсационные и оздоровительные группы в различных комбинациях)
Центр развития ребенка — детский сад для физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников детского сада.

Удобства для детей дошкольного и младшего школьного возраста:

Начальная школа-детский сад;
Компенсационный детский сад — начальная школа — с осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психологическом развитии учащихся и студентов.
Прогимназия — с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития учащихся и студентов (интеллектуальное, художественно-эстетическое, физическое и т.д.).

Учреждения дополнительного образования:

Центр (дополнительное образование детей, развитие творчества;
дети и подростки, творческое развитие и гуманитарное образование, дети и подростки, детское творчество, дети (подростки), внешкольная деятельность, детская экологическая (оздоровительная, экологическая и биологическая), детский и подростковый туризм и экскурсии (юные туристы), техническое творчество детей (подростки) (научно-техническое, юные техники), художественное воспитание детей (образование в области культуры, искусства или искусства), пропаганда здорового образа жизни и образование детей (специализированное))
Дворец творчества детей и учащихся, пионеров и школьников, юных натуралистов, детский и юношеский спорт, художественное творчество (образование) детей, детская культура (искусство)
дом (детское творчество, пионеры и школьники, юные натуралисты), детское (юношеское) техническое творчество (юные техники), детский и юношеский туризм и экскурсии (юные туристы), детское художественное творчество (образование), детская культура (искусство)
клубы (юные моряки, речные лодочники, авиаторы, космонавты, парашютисты, десантники, радисты, пожарные, автомобилисты, дети (молодежь), детская окружающая среда (экологическая биология), юные натуралисты, детский и юношеский туризм и экскурсии (юные туристы), детский и юношеский спорт)
детские и юношеские станции (юные натуралисты, детское (юношеское) техническое творчество (научно-техническое, юные техники), детское экологическое (экологическое и биологическое), детский и юношеский туризм и экскурсии (юные туристы)
школа (в различных областях науки и техники, различных видах искусства и детско-юношеских видах спорта (технические виды спорта, в том числе для Олимпийского резерва))
Детский оздоровительный и образовательный лагерь
Межшкольная учебная ассоциация.

Общеобразовательные учреждения

• начальная общеобразовательная школа

• основная общеобразовательная школа

• средняя общеобразовательная школа

• средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов

• гимназия

• лицей

• общеобразовательная школа-интернат

• гимназия-интернат

• лицей-интернат

• общеобразовательная школа-интернат с первоначальной летной подготовкой

• кадетская школа

• кадетская школа-интернат

• вечерняя (сменная) общеобразовательная школа

• открытая (сменная) общеобразовательная школа

• центр образования

• вечерняя (сменная) общеобразовательная школа при — исправительнотрудовых учреждениях (ИТУ) и воспитательно-трудовых колониях.

Образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психологопедагогической и медико-социальной помощи:

• центр диагностики и консультирования

• центр психолого-медико-социального сопровождения

• центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции

• центр социально-трудовой адаптации и профориентации

• центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения

Специальные учебно-воспитательные учреждения для детей и подростков с девиантным поведением:

• специальная общеобразовательная школа

• специальное профессиональное училище

• специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей и подростков с отклонениями в развитии (задержкой психического развития и легкими формами умственной отсталости), совершивших опасные деяния.

• специальное (коррекционное) профессиональное училище для детей и подростков с отклонениями в развитии (задержкой психического развития и легкими формами умственной отсталости), совершивших опасные деяния

• специальная (коррекционная) начальная школа-детский сад

• специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

• специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

Учреждения для детей — сирот, оставшихся без попечения родителей:

• детский дом (для детей раннего (с 1,5 до 3 лет), дошкольного, школьного возрастов, смешанный)

• детский дом-школа для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

• школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

• специальный (коррекционный) детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с отклонениями в развитии

• специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с отклонениями в развитии.

Оздоровительные образовательные учреждения:

• санаторные школы-интернаты

• санаторно-лесные школы

• санаторные детские дома для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Суворовские, нахимовские, кадетские учреждения:

• суворовское военное училище

• нахимовское военно-морское училище

• кадетский (морской кадетский) корпус

• военно-музыкальное училище

• музыкальный кадетский корпус.

Учреждения профессионального образования

• профессиональное училище

• профессиональный лицей — центр непрерывного профессионального образования

• учебно-производственный центр

• техническая школа (горно-механическая, мореходная, лесотехническая и др.)

• вечернее (сменное) образовательное учреждение

Учреждения среднего профессионального образования:

1. Техникум (училище)

2. Колледж

Учреждения высшего профессионального образования:

• институт

• академия

• университет

• военная академия

• военный университет

• военный институт.

Учреждения дополнительного профессионального образования:

• академия

• институты повышения квалификации и профессиональной переподготовки (усовершенствования) — отраслевые, межотраслевые, региональные

• курсы (школы, центры) повышения квалификации

• учебные центры службы занятости

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции: