Виды психологии - История профессии

Оглавление:

В последние годы психология превратилась в науку, востребованную самой жизнью. Однако для тех, кто не сталкивался с психологами на практике, слово «психология» все еще окутано тайной. Психологов уважают и ценят, но в повседневной жизни их боятся, потому что считается, что психологи «видят человека насквозь» даже в простом разговоре. В этом случае им трудно точно сказать, «кто такой психолог», «чем он/она занимается» и «какую пользу он/она может принести». В то же время они проявляют интерес к психологам, вероятно, находясь под магическим воздействием слова «психология». Правильное понимание профессии психолога осложняется еще и тем, что существует множество людей, таких как астрологи, хироманты, гадалки, которые также любят называть себя психологами.

Существует ажиотаж вокруг профессии психолога.
В общественном мнении наиболее распространенным является представление о психологе как о врачевателе душ, способном глубоко проникать в мысли и чувства людей, способном понять их тайные намерения и помочь им изменить свою судьбу. Этот идеализированный образ психолога иногда не соответствует действительности. Психолог — «по образованию» и психолог — «в жизни» не всегда одно и то же. Психологическая подготовка не является гарантией проницательности, навыков общения и эффективности влияния на себя и других. В то же время есть люди, обладающие особым даром контактности и легкого общения, что позволяет им выслушивать других людей, оказывать им моральную и психологическую поддержку и помогать им отвечать на различные вопросы. И делают они это без психологической подготовки. Кого из них можно считать психологом?

Из-за популярности слова «психология» многие молодые люди, решившие продолжить образование, стремятся стать психологами. Таким образом, они надеются лучше понять себя и, что самое главное, овладеть методами, которые позволят им лучше понимать других людей и, как следствие, более успешно влиять на них. Как показывает опыт обучения, не все абитуриенты, поступающие на программы по психологии, имеют четкое представление о том, «что такое психология» и «кто такой психолог». Это, как правило, престижная профессия, которая стала очень модной наряду с профессиями врача, юриста, бизнесмена и программиста. В повседневных разговорах психолога обычно путают с врачом (психиатром) или учителем.

Поэтому научно-популярные лекции по психологии обычно приходится начинать с уточнения, что психология — это не психиатрия, хотя эти две области знаний довольно тесно связаны. Психиатрия изучает и лечит людей с психическими расстройствами. Психология изучает психический мир человека. Одна из отраслей психологии, патопсихология, напротив, занимается изучением внутреннего мира психически больных людей и тесно связана с психиатрией. Большинство других отраслей психологии, однако, имеют дело с нормальными, здоровыми людьми. Что такое психология?

Психология — это познание внутреннего мира человека, законов, объясняющих его поведение. К психическим относятся различные проявления жизни души человека.

Ощущение, восприятие, память, воображение, мышление и речь — это когнитивные психические процессы. Эти процессы включают образы, понятия, суждения и выводы. С их помощью человек познает мир.

Сфера эмоциональных явлений включает аффекты, стресс, страхи, чувства, страсти, настроения и т.д. С их помощью человек узнает о своем отношении к определенным объектам и событиям мира.

К психическим явлениям относятся мотивация, внимание, интерес, уровень стремления, стремление, принятие решений, волевые усилия, самоконтроль, самообладание. С их помощью человек регулирует свою деятельность, влияние на окружающую среду и на самого себя. Различные состояния, такие как вдохновение, усталость, адаптация, напряжение, фрустрация, изменяют течение психических процессов в течение определенного периода времени, активизируют или тормозят их, придают им особые качественные оттенки. Темперамент, характер, способности, склонности, настойчивость, фанатизм, эгоизм придают своеобразие психической жизни каждого человека. Психические характеристики человека включают его уровень стремления, Я-концепцию, самооценку и самоуважение.

История профессии

Идея Сократа (470-399 гг. до н.э.), одного из самых значительных мыслителей Древней Греции, заключалась в том, чтобы с помощью определенных вопросов помочь собеседнику найти истинный ответ, тем самым ведя его от смутных представлений к логически ясному знанию обсуждаемых тем. Вопросы охватывали широкий спектр «мирских понятий» о справедливости и несправедливости, добре и красоте, мужестве и т.д. Девизом Сократа было «Познай самого себя», что означало анализ поступков, моральных суждений и норм поведения человека в различных жизненных ситуациях. Это привело к новому пониманию бытия души и новому отношению человека к самому себе как носителю интеллектуальных и моральных качеств.

Древнегреческий философ Платон (428-348 гг. до н.э.) уделял много внимания изучению души. В своих работах он дал классификацию явлений души. Он считал, что душа состоит из трех частей: желания, страсти и разума. Преобладание той или иной части души в человеке ─ объясняет его индивидуальность. Платон рассматривал процесс мышления как память о том, что душа знала в своей космической жизни, но забыла после переселения в тело. Исследуя познавательные процессы, Платон говорил об ощущениях, памяти и мышлении. Он также был первым ученым, который заговорил о памяти как о самостоятельном процессе. Он открыл роль внутренней речи и мыслительной деятельности в процессе познания.

У древнегреческого философа Аристотеля (384-322 гг. до н.э.) была более сложная концепция души. Согласно его учению, мир состоял из мельчайших неделимых частиц, называемых атомами, которые обладали различными размерами и подвижностью. Самыми маленькими и подвижными из них были атомы души.

Трактат Аристотеля «О душе» стал первым специализированным психологическим трактатом, создав первое систематизированное учение о психике. На протяжении многих веков она оставалась самым важным руководством по психологии. Сам Аристотель по праву считается основателем психологии, а также ряда других наук. Согласно Аристотелю, душа была организационной формой живого тела. Считалось, что душа присуща всем живым организмам (включая растения). Аристотель предложил научное объяснение пяти основных чувств — зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса — и первым дал систематическое описание явлений души.

В Средние века душа представлялась как божественная сущность человека, и исследовать ее научными методами было запрещено. Церковь имела исключительное право на исследование души. Религиозная философия и теология как учение о Боге стали основными источниками знаний о душе. Такое положение сохранялось до XVII века.

В эпоху Возрождения возник интерес к научному изучению души. Наибольший вклад в развитие психологического знания внесли Р. Декарт, Б. Спиноза, Т. Гоббс и Дж. Локк. Французский философ Рене Декарт (1596-1650) был одним из первых, кто попытался объяснить явления души через органические процессы в человеческом мозге. Он ввел понятие рефлекса как автоматического способа, которым организм отвечает на внешние воздействия. Он использовал эту концепцию для объяснения поведения животных и людей. Однако он не нашел научного объяснения психическим явлениям. Декарт определил самонаблюдение (интроспекцию) как основной метод психологии. Позже, в XVIII и XIX веках, внутренний мир человека изучался в основном интроспективным методом.

Голландский философ Бенедикт Спиноза (1632-1677) писал, что душа тесно связана с телом и не может существовать без него. Наука о душе была не только описательной, но и объяснительной.
Английский философ Томас Гоббс (1588-1679) рассматривал человеческое поведение и психику как основанные на законах механики и объяснял различия в способностях людей научным образом.

Психология, как самостоятельная наука

Формирование психологии как самостоятельной науки относится ко второй половине XIX века. Объективные методы исследования приобретают все большее значение. Многие психологи считают их более научными, чем интроспективный метод, который уже давно используется для изучения человеческого сознания. Измерения все чаще используются в психологических исследованиях, и они становятся важным критерием научности.

Немецкий физик, психолог и философ Густав Фехнер (1801-1887) заложил основы науки психофизики, которая должна была исследовать закономерные связи между психологическими и физическими явлениями. Идеи психофизики сильно повлияли на появление и развитие во второй половине XIX века экспериментальной психологии. Г. Фехнер был автором одного из первых психофизических законов, получивших математическое описание.

Немецкий психолог Герман Эббингауз (1850-1909) экспериментально изучал процессы памяти и выявил количественные закономерности процессов памяти.

Американский психолог Уильям Джеймс (1842-1910) сделал психологию одной из самых популярных наук в Америке. Он был первым профессором психологии в Гарвардском университете, основателем первой Американской психологической лаборатории (1875) и президентом Американской психологической ассоциации (1894-1895). В своих научных исследованиях Джеймс занимался многими проблемами: изучением мозга, развитием когнитивных процессов и эмоций, проблемами личности. Изучение сознания он считал одной из своих главных задач. Джеймс много сделал для развития психологии, независимой от медицины и философии. Он не стал основателем школы психологии, но, тем не менее, остается самым выдающимся американским ученым, оказавшим большое влияние не только на психологическую науку, но и на философию и педагогику.

Вильгельм Вундт (1832-1920), немецкий психолог, физиолог и философ, разработал физиологическую психологию как особую науку. Он начал активно использовать метод лабораторного эксперимента для разделения познания на элементы и изучения закономерных связей между ними. Большая заслуга Вундта в том, что в 1879 году он основал в Лейпциге первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию. Там он изучал законы восприятия, время реакции на различные раздражители, механизмы ассоциаций и внимания.

После создания первой психологической лаборатории в Лейпциге такие лаборатории стали открываться по всей Германии, а затем и в других городах Европы и США. В 1883 году появился первый научный психологический журнал, первоначально под названием «Философские исследования» (сказалась проверенная временем традиция развивать психологию в рамках философии). В 1905 году название журнала было изменено на «Психологические исследования».

После окончания Оксфордского университета американский психолог Эдвард Титченер (1867-1927) работал у Вундта в Лейпциге. Там он изучал бинокулярное зрение и нормальность реакции в когнитивных процессах. В 1892 году он вернулся в США, где открыл крупнейшую в стране научную школу при Корнуэльском университете.

В своем четырехтомном труде «Экспериментальный! Психология», Титченер изложил основные достижения этой науки с позиций Вундта (поэтому Титченера иногда называют «американцем»). Это направление получило название структурализм, поскольку его главной целью считалось изучение структуры сознания без учета того, как эта структура функционирует. Титченер противопоставил свой подход функционалистскому направлению. Он считал, что только изучив структуру сознания, можно понять, как оно работает. Поэтому он полностью отвергал применение данных психологии в любой области практики. Он считал психологию фундаментальной наукой, а не прикладной.

Классификация отраслей психологии

Общая психология изучает личность, проводя различие между когнитивными процессами и личностью. Когнитивные процессы включают ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление и язык. С помощью этих процессов человек получает и обрабатывает информацию о мире, они также участвуют в формировании и преобразовании знаний. Личность содержит характеристики, которые определяют поступки и действия человека. Это эмоции, способности, склонности, установки, мотивация, темперамент, характер и воля.

Социальная психология, где объектом изучения являются отношения, явления, возникающие в процессе общения и взаимодействия между людьми.

Генетическая психология изучает наследственные механизмы психики и поведения, их зависимость от генотипа.

Дифференциальная психология выявляет и описывает индивидуальные различия людей, условия и процесс их формирования. Психология старения представляет эти различия по возрастам. Она также изучает изменения, происходящие при переходе от одного возраста к другому. Психология образования объединяет всю информацию, связанную с обучением и образованием. Особое внимание уделяется обоснованию и разработке методов обучения и воспитания людей разного возраста. Разделы или узкие области психологии образования включают: Психология обучения, психология образования, психология учителя, психология педагогической работы с аномальными детьми.

Психология права имеет дело с усвоением человеком правовых норм и правил поведения. Она делится на судебную психологию, которая занимается психологическими особенностями поведения участников уголовного процесса (психология свидетельских показаний, поведение обвиняемого, психологические условия допроса и т.д.); криминальную психологию, которая занимается психологией заключенных в исправительной колонии.

Медицинская психология делится на нейропсихологию, которая изучает связь психологических явлений с физиологическими структурами мозга; психофармакологию; психотерапию, которая изучает средства психологического воздействия и использует их для лечения; и психическую гигиену, которая разрабатывает систему мер по охране психического здоровья.

Индустриальная психология занимается психологическими особенностями труда, психологическими аспектами научной организации труда, изучением профессиональных характеристик, закономерностей развития трудовых навыков и влияния рабочей среды на работника и т.д.

Военная психология изучает поведение в боевых условиях, психологические аспекты взаимоотношений между начальниками и подчиненными, методы психологической пропаганды и контрпропаганды, психологические проблемы управления военной техникой и т.д. Спортивная психология изучает психологические особенности личности и деятельности спортсменов, условия и средства их психологической подготовки, психологические параметры готовности к тренировке и мобилизации, психологические факторы, связанные с организацией и проведением соревнований. Торговая психология выявляет психологические условия воздействия рекламы, индивидуальные, возрастные и другие особенности спроса, психологические факторы обслуживания покупателей, изучает вопросы психологии моды и т.д. В последнее время стали разрабатываться проблемы психологии научного творчества (особенности творческой личности, факторы, стимулирующие творческую активность, роль интуиции в осуществлении научных открытий и т.д.) Особой подобластью психологии научного творчества является эвристика, в задачи которой входит не только изучение законов творческой (эвристической) деятельности, но и разработка методов управления эвристическими процессами.

Личностные качества психолога

Профессиональное и личное очень часто тесно переплетаются в работе психолога. Трудно быть одним в личном плане и быть совершенно другим в профессиональной деятельности. Поэтому личные качества являются важной основой профессионального успеха психолога. Как сказал один студент: «Я всегда наблюдал у людей, которых я считаю по-настоящему профессиональными психологами, необыкновенное слияние работы и жизни, включение внутреннего опыта и интенсивного духовного поиска в контекст профессиональной деятельности и, наоборот, включение профессиональной деятельности в общий контекст всей жизни». Для меня это идеальная ситуация — все, что я делаю профессионально, становится частью моего духовного поиска.

Трудно найти личностные качества, одинаково важные для таких разных областей деятельности психолога, как научная психология, практическая психология и преподавание психологии. Каждый из них имеет набор специфических требований к личности психолога.

По мнению К.А. Рамула, каждый ученый, в том числе и психолог, должен обладать следующими чертами личности:
1) Энтузиазм по отношению к работе и ее задачам,
2) Усердие — способности и склонности к постоянному и добросовестному труду,
3) дисциплина,
4) способность к критике и самокритике
5) Беспристрастность,
6) умение ладить с людьми (Рамуль, 1965, с. 126-135).

Благожелательность, уважительное отношение к людям, чуткость, отзывчивость, альтруизм, гуманность и интеллигентность, безусловно, считаются важными моральными качествами психолога.
Большими знаниями для практического психолога обладают

Коммуникативные качества его личности: способность понимать других людей и воздействовать на них психологически правильно. Психолог должен уметь работать с людьми, понимать характер, обладать не только психологическими знаниями, но и психологической эмпатией. Коммуникативными качествами психолога, которые важны для его профессиональной деятельности, можно считать привлекательность, общительность, тактичность, вежливость, умение слушать и понимать другого человека. В целом, ряд этих качеств часто называют «коммуникативными навыками».
Общее отношение к жизни и деятельности проявляется в таких значимых для психолога личностных качествах, как чувство ответственности, организованность, оптимизм, открытость, любознательность, наблюдательность, независимость суждений, креативность, гибкость поведения, способность к рефлексии своего опыта.

Для психолога важны такие эмоциональные проявления личности, как раскованность, естественность и искренность в общении, стрессоустойчивость, эмоциональная стабильность и способность к эмпатии.

Среди необходимых волевых качеств психолога — настойчивость, терпение и самоконтроль.

К необходимым личностным качествам практического психолога относятся способность к эмпатии (сопереживанию) и умение понимать состояние клиента. Тем не менее, способность сохранять определенную дистанцию также важна. Несоблюдение этого психогигиенического правила может привести к синдрому выгорания и коммуникативной перегрузке.

Необходимым качеством практического психолога является уверенность в своем поведении по отношению к клиенту. В противном случае он не заслужит доверия клиента.

В то же время важно избегать излишней самоуверенности и веры в непогрешимость своих психологических выводов. Отсутствие такта у психолога отражается в его склонности приписывать своей профессии излишества и исключительность. Демонстративное поведение психолога и его нарциссизм отталкивают клиента.
Для профессионального психолога важно иметь адекватную самооценку и понимать индивидуальные особенности своей личности, свои способности, сильные и слабые стороны характера. В то же время полезно знать, как компенсировать личные слабости.

В профессиональной деятельности психолог не может быть успешен во всем. Не все методы и приемы работы одинаково хороши. Не все виды деятельности представляют интерес и подходят. Поэтому психологу важно создать свой индивидуальный стиль профессиональной деятельности, учитывая свои личностные особенности.

Перечисленные характеристики отражают мнение известных ученых и практиков о том, какими личностными качествами должен обладать профессиональный психолог. До сих пор существует очень мало эмпирических исследований, в которых рассматриваются эти

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: