Виды учебных планов: базисный, типовой, учебный план общеобразовательной школы

Оглавление:

Основными государственными документами, определяющими содержание образования на каждом уровне и этапе, являются образовательные стандарты, учебные планы и учебные программы.

Образовательные стандарты. Одной из современных тенденций развития содержания образования является его стандартизация, что вызвано необходимостью создания единого образовательного пространства в стране, обеспечивающего единый уровень общего образования, получаемого молодыми людьми в различных типах учебных заведений. Государство требует от своих граждан иметь определенный уровень образования, а взамен гарантирует необходимый уровень образовательных услуг.

Стандартизация образования уже давно осуществляется путем разработки единых учебных планов и программ. Однако сам термин «стандарт» применительно к образованию стал использоваться относительно недавно.

Слово «стандарт» происходит от английского standart, что означает «норма», «образец», «мера». Под стандартом образования понимается система основных параметров, принятая в качестве государственной нормы образования, которая отражает общественный идеал и учитывает способность реального человека и системы образования к достижению этого идеала.

Образовательный стандарт образования является основным нормативным документом в области образования. Он определяет такие характеристики образования, как содержание, уровень и форма его представления, уточняет методы и формы измерения и интерпретации результатов обучения. Новые стандарты также определяют требования к условиям проживания в учебных заведениях.

Функции образовательных стандартов

функция социального регулирования. Стандарт — это механизм, который предотвращает разрушение единства образования в контексте разнообразия образовательных возможностей. Это позволяет достичь определенного гарантированного качества выпускников школ в стране. Это обеспечивает эквивалентность образования.
функция гуманизации образования связана с обеспечением его личностно-формирующей сущности посредством стандартов. Четкое определение минимальных требований к общему образованию учащихся открывает возможности для дифференциации обучения, что обеспечивает возможность освоения материала на разных уровнях. Право ограничить изучение трудного или нелюбимого предмета минимальными требованиями освобождает студента от чрезмерной совокупной учебной нагрузки и позволяет ему реализовать свои интересы и склонности.
функция наведения. Введение стандартов позволяет исключить спонтанность и добровольность при разработке системы критериев качества образования учащихся, повысить объективность и информативность контроля, унифицировать оценки. Получение достоверной информации о фактическом состоянии школы создает условия для принятия обоснованных управленческих решений на всех уровнях образования.
функция повышения качества образования. Стандарт устанавливает минимально необходимый объем содержания образования и определяет нижнюю границу уровня образования.

Стандарт образования обозначает не эмпирически предписанные предметы, а основные области образования, ряд из которых научно обоснован. На основе совокупности этих областей, которые являются неизменным (базовым) ядром общего среднего образования, могут быть разработаны самые разнообразные рабочие учебные программы.

Базисный и типовой учебный план

Государственные образовательные стандарты устанавливаются в учебных планах. Учебный план — это нормативный документ, определяющий предметы, изучаемые в школе, порядок изучения предметов по годам обучения и количество часов, отведенных на каждый предмет по классам. Структура учебного плана ярко выражает социальный заказ, в рамках которого реализуется система образования.

В практике общего среднего образования используется несколько типов учебных планов: 1) базовый учебный план; 2) стандартный учебный план; 3) рабочий учебный план, то есть учебный план конкретной школы.

Основным документом является базисный учебный план. Базовый учебный план общеобразовательной школы является частью государственного стандарта для данного уровня образования. Он утвержден Министерством образования Республики Беларусь и служит основой для разработки типовых и предметных учебных программ. Он также является исходным документом для финансирования школ.

Базисный учебный план общеобразовательной школы как часть государственного стандарта содержит следующие положения:

1) Продолжительность обучения в школьных годах (общая и для каждого уровня общего среднего образования);

2) Недельная учебная нагрузка по предметам базового образования на каждой ступени общей средней школы, обязательного обучения по выбору учащегося и элективного обучения.

3) Максимальная недельная обязательная учебная нагрузка для учащихся, включая преподавание по выбору.

4) Общий объем оплачиваемой государством нагрузки на учителей, включая обязательные и факультативные занятия и внеклассные мероприятия.

На основе базисного учебного плана разрабатываются и утверждаются Министерством образования типовые учебные планы для всех типов учебных заведений. Типовые учебные планы носят рекомендательный характер.

Рабочий учебный план школы

Содержание общего и среднего образования сосредоточено в предметах и реализуется через школьный учебный план. Учебный план школы составляется в соответствии со стандартами базисного учебного плана — основного государственного нормативного документа, который служит основой для разработки типовых и рабочих учебных планов и исходным документом для финансирования школы.

Учебный план — это документ, содержащий перечень изучаемых в нем предметов, их распределение по годам обучения и количество часов на каждый предмет.

Существует два типа школьных учебных программ:

Собственно школьный учебный план, который разрабатывается на основе базового государственного учебного плана в течение длительного периода времени и отражает специфику конкретной школы;

Рабочий учебный план школы, который разрабатывается с учетом современных условий и ежегодно утверждается педагогическим советом школы.

Рабочая учебная программа школы должна быть разработана в соответствии со стандартами базисного учебного плана и отражать особенности конкретной школы.

Как правило, одна из типовых учебных программ должна быть взята за основу школьного учебного плана. Учебный план должен быть утвержден педагогическим советом и директором школы к началу учебного года.

Типовой учебный план, а также рабочий учебный план школы должны включать:

1) расписание учебного процесса, определяющее продолжительность учебных четвертей (триместров), каникул, летней практики, экзаменов;

2) сводные данные по бюджету времени с указанием продолжительности учебных четвертей и практик в неделях;

3) перечень обязательных предметов с указанием общего количества часов на каждый учебный год. Эта часть учебного плана называется базовым или инвариантным (в России — федеральным) компонентом и призвана обеспечить формирование базовой культуры учащихся);

4) Перечень факультативных предметов и элективных курсов, установленных школой, с указанием общего количества часов на их изучение. Эта часть учебного плана называется вариативной или школьным компонентом; ее цель — учесть образовательные потребности, интересы и способности учащихся и полностью индивидуализировать процесс обучения.

Соотношение базового и школьного компонента является важным показателем степени демократичности системы образования. Школьный компонент содержания образования отражает специфику и направленность конкретного учебного заведения. Например, в России с 1 сентября 2008 года до трети школьного времени отводится на факультативные занятия для учащихся.

5) Информация о ежегодной летней производственной практике студентов;

6) Информация о государственных экзаменах для начального (9-летнего) и всего среднего (11-летнего) образования.

Учебные планы, а также государственный стандарт общего образования различают федеральный, государственный и школьный уровень.

Федеральный уровень обеспечивает единство школьного образования в стране, включая весь спектр образовательных областей, в которых выделяются курсы общекультурного и национального значения.

Национально-региональный уровень обеспечивает образовательные потребности и интересы народов нашей страны, представленных федеральными единицами.

Школьный уровень (элективные и факультативные предметы) отражает специфику учебного заведения и поэтому позволяет ему самостоятельно разрабатывать и реализовывать образовательные программы и учебные планы.

Уровни учебных планов

Учебный план включает следующие нормы: продолжительность обучения (в учебных годах) в целом и для каждого из его уровней; недельная учебная нагрузка по основным предметам, предметам по выбору и факультативным занятиям; максимальная обязательная недельная учебная нагрузка учащегося, включая количество учебных часов, отведенных на факультативные занятия; конечное количество учебных часов, финансируемых государством.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции: