Вклад б. В. Зейгарник в формирование патопсихологии

Оглавление:

Одним из основных принципов патопсихологического эксперимента является систематический качественный анализ изучаемых нарушений психической деятельности. Этот принцип обусловлен теоретическими положениями общей психологии. Психические процессы формируются на протяжении всей жизни по механизму приобретения общечеловеческого опыта, поэтому патопсихологический эксперимент направлен не на исследование и измерение отдельных процессов, а на исследование человека, совершающего реальную деятельность. Она направлена на качественный анализ различных форм психической дезинтеграции, на выявление механизмов нарушенной деятельности и возможностей ее восстановления.

Если речь идет о нарушении когнитивных процессов, экспериментальные методы должны показать, как распадаются мыслительные операции пациента, сформированные в процессе его жизнедеятельности, в какой форме искажается возможность использования схемы старых, сформированных в предыдущем опыте связей. Исходя из предположения, что любой психический процесс имеет определенную динамику и направленность, экспериментальные исследования должны быть построены таким образом, чтобы отражать сохранение или нарушение этих параметров. Результаты эксперимента должны дать не столько количественную, сколько качественную характеристику умственного упадка.

В нашей стране клиническая психология сформировалась за последние четыре десятилетия в результате интеграции ряда дисциплин, связанных между собой, но имеющих разную историю и проблемы. Возникновение клинической психологии неотделимо от развития самой психологии, медицины, физиологии, биологии, антропологии; ее история уходит корнями в глубокую древность, когда психологические знания зарождались в недрах философии и естествознания.

Клиническая (медицинская) психология — это отрасль психологии, изучающая психологические явления с точки зрения их связи с заболеваниями. Область клинической психологии включает диагностику психического здоровья, организацию и проведение научных исследований для понимания психофизиологических проблем, а также разработку, внедрение и оценку психологической коррекции (психотерапии).

Среди интенсивно и плодотворно развивающихся областей психологии — патопсихология. Патопсихология (от греч. pathos — страдание, болезнь) — отрасль клинической психологии, изучающая закономерности распада психической деятельности и свойств личности в сравнении с закономерностями возникновения и протекания психологических процессов в норме.

Основателем отечественной патопсихологии была Зейгарник Блюма Вольфовна, ученица всемирно известного немецкого психолога Курта Левина. Она разработала теоретические основы патопсихологии, описала нарушения психических процессов и сформулировала принципы работы патопсихолога. Как основатель патопсихологии, Блюма Вольфовна внесла огромный вклад в клиническую психологию.

Б.В. Зейгарник прожил долгую и трудную жизнь. Она родилась 9 ноября 1900 года в маленьком литовском городке Пренай в большой и дружной семье. Об атмосфере в семье сегодня можно судить лишь по некоторым высказываниям самой Блюмы Вольфовны, которая вспоминала своего отца, его здравый смысл, интеллигентность и неиссякаемое чувство юмора. Возможно, произведения Шолом-Алейхема могут дать некоторое представление о понятии доброжелательной иронии, которая постоянно присутствовала в семье.

Живая и способная девушка успешно окончила среднюю школу и поступила учиться в Берлинский университет. Здесь, после краткого «пробного обучения» на различных отделениях гуманитарных наук, она поступила на отделение психологии философского факультета, где посещала лекции по философии, филологии и математике. В Берлинском университете она слушала лекции известных психологов — В. Келера, М. Вертхаймера и других. Ей также посчастливилось слушать лекции А. Эйнштейн. Тема его лекций, вспоминала она позже, не пленила ее, но личность лектора привлекла ее творческой оригинальностью, загадочностью гениального ума и ярким характером.

Эффект Зейгарник

В 1927 году Зейгарник защитила диссертацию в Психологическом институте философского факультета Берлинского университета на тему «О памяти завершенных и незавершенных действий». Ее научным руководителем был уже известный в то время психолог Курт Левин. В работе показано, что незавершенные действия запоминаются почти в два раза лучше, чем завершенные; этот феномен, как было доказано в исследовании, основан на актуальной потребности (квазипотребности, по К. Левину). Сама Блюма Вольфовна вспоминала, как на следующее утро после защиты диплома ей позвонил К. Левин и сказал: «Вы знаете, что вы сделали? Вы сделали научное открытие». И это действительно было правдой. Описанный Блюмой Вольфовной феномен преимущественного запоминания незавершенных действий вошел в мировую научную психологическую литературу под своим названием — феномен Зейгарник или эффект Зейгарник.

C. Левин, один из ярчайших представителей знаменитой галактики, которая была гордостью мировой психологии. Достаточно упомянуть их имена — F. Хоппе, М. Юкнат, Т. Дембо, Г. Биренбаум и др. Б.В. Зейгарник стала знаменитой, а ее имя сразу же было отнесено к классикам мировой психологии.

В те годы психологическая теория Левина все еще находилась в стадии зарождения. Сам К. Левин, который был не намного старше своих учеников, был для них не только учителем, но и другом-единомышленником. Б.В. Зейгарник вспоминал, что общение с К. Левиным отличалось по стилю от того, что было принято в научных и академических кругах того времени. К. Левин был человеком общительным и живым, вовлекал своих студентов в особую «игру-поиск» и часто делал непосредственное наблюдение за людьми предметом своих исследований.

Поэтому его семинары часто проходили в кафе и пабах за чашечкой кофе. В частности, феномен запоминания незавершенных действий был «замечен» им именно в этой ситуации. Он заметил (вспомнил Б.В.), что официант прекрасно запомнил заказ каждого клиента. К. Левин попросил официанта сказать ему, не заглядывая в книгу, что заказал тот или иной человек. Не задумываясь, официант воспроизвел содержание всех заказов. Когда дело дошло до клиентов, покидающих кафе, он не смог назвать ни одного заказа. «В конце концов, они уже заплатили», — ответил он. Следовательно, заключает Левин, у него больше нет потребности помнить; напряженно-динамическая система — так сказать, потребность — иссякла. Способность Б.В. Зейгарник проникать в повседневную жизнь, видеть за ее мелочами глубокие психологические «корни», по-видимому, в значительной степени развилась в годы его сотрудничества с К. Левиным. Особая атмосфера дружелюбия, взаимопонимания, товарищества объединяла вокруг Левина его учеников, была питательной средой для их совместного творчества. Позже она усовершенствовала эти навыки, основывая свои исследования на данных наблюдений.

После окончания университета Блюма Вольфовна продолжала работать в группе Курта Левина и осталась в Берлине со своим мужем, сотрудником советского торгового представительства.
В 1931 году она вернулась в Советский Союз и начала работать в психоневрологической клинике Института экспериментальной медицины, где была ближайшим помощником Л.С. Выготского. В эти годы она сблизилась со многими ведущими советскими психологами, став их сотрудником и соратником. 30-е годы стали для Блюмы Вульфовны временем тяжелых испытаний. В сельской местности нарастала волна репрессий. Ранняя смерть Л.С. Выготского, как она считала, была ускорена этими событиями.

Испытания не обошли стороной и Блюму Вульфовну. В 1938 году ее муж был арестован, она осталась одна с маленьким сыном, и ее второй сын родился вскоре после ареста мужа. Страх, неуверенность в будущем, материальная необеспеченность долгие годы жили в семье Зейгарник. Среди немногих друзей, сохранивших ей верность в эти трудные годы, были А. Р. Лурия, С. Я. Рубинштейн. До последних дней жизни С. Я. Рубинштейн оставался ее другом и соратником. В это трудное время Сусанна Яковлевна помогала ей во всем, поддерживала морально, сопровождала в «поездках» на Лубянку, чтобы узнать о судьбе угнетенного мужа, погибшего в пыточных камерах КГБ.
Блюма Вульфовна была благодарна С.Я. Рубенштейн за добрую помощь, ценил ее преданность и отзывчивость; она часто повторяла своим ученикам, которые ворчали на ее трудный характер: «Вы не знаете Сусанну Яковлевну. Она — верный друг».

Научная деятельность Блюмы Вульфовны

В годы Великой Отечественной войны, после эвакуации из Москвы, Блюма Вульфовна работала в нейрохирургическом госпитале «Кисегач» на Урале и активно участвовала в восстановлении психической деятельности тяжелораненых. Результаты этих исследований были позже опубликованы.

В этот период укрепились ее научные и личные контакты со многими выдающимися психологами страны — А.Р.Лурия, А.Н.Леонтьевым, А.В.Запорожцем, С.Г.Геллерштейном и другими. Впоследствии Б.В. Зейгарник отзывался о ней с большой добротой и любовью, упоминая, что в то время под влиянием общения с психологами школы Выготского сформировалось ее представление о патопсихологии как особой области знания.

В послевоенные годы Блюма Вульфовна работала в НИИ психиатрии МЗ РСФСР, где до 1967 года возглавляла основанную ею лабораторию экспериментальной патопсихологии. В это время многие выдающиеся российские психиатры стали ее научными партнерами: М.Ю. Бабанский, В.В. Серейский, С.Г. Жислин, И.Г. Равкин, Г.Е. Сухарева, Д.Е. Мелехов и др.

В этот период жестких идеологических репрессий, нарастающей физиологизации психиатрии (особенно после знаменитых «совещаний Павлова» 1950 года) клиницисты старой школы врачей не только остались верны лучшим традициям психиатрии прошлого (которая не представляла себе эффективной работы с психиатрическими больными без психологии), но поддерживали и защищали и Зейгарник, и ее «молодую» лабораторию. В частности, она чувствовала надежную защиту со стороны профессора Д.Е.Мелехова, бывшего директора Института психиатрии в то время, когда готовился суд над «врачами-убийцами». Именно он помог сохранить лабораторию и удержать ее в штате института (хотя уже было решение о ее увольнении). В эти годы она провела обширный цикл исследований, которые стали научным фундаментом современной психологии.

В это же время Б.В. Зейгарник начал читать курс патопсихологии сначала в Психологическом институте философского факультета МГУ, затем (с 1966 года) в Психологическом институте. С 1967 года она стала профессором факультета психологии, где с увлечением продолжала свою работу до последних дней жизни. Заслуги Б.В. Зейгарник были отмечены Ломоносовской премией I степени (1978) и Международной премией имени К.В. Левина (1983). Блюма Вольфовна принадлежала к поколению, которое сильно пострадало от войн, русской революции со всеми ее социальными последствиями, тоталитаризма и репрессий. Колесо истории оставило глубокие следы (или, скорее, раны) в ее судьбе. Это не могло не сформировать ее личность и все ее мировоззрение. Какой она была в молодости, во время работы в Берлине у К. Левина, мы никогда не узнаем. Современников и очевидцев не осталось. Сама Блюма Вульфовна, как и многие люди ее поколения, помнящие то время, рассказывала о себе мало, скупо и неохотно. Конечно, те, кто знал ее после возвращения из Германии (А.Н.Леонтьев, С.Я.Рубенштейн), вспоминали, что она производила впечатление блестящего, жизнерадостного человека, одаренного во всем.

Создание научных основ патопсихологии

Вся жизнь Б.В. Зейгарник была подчинена идее создания научных основ новой области знаний — патопсихологии. Все свои творческие силы, энергию и интеллект она направила на отстаивание (часто в дискуссиях с другими психиатрами) профессиональной автономии этой области науки и практики.

Она понимала психологию как науку гуманитарную, построенную на системе наук о человеке и обществе. Попытки биологизировать и математизировать психологию подвергались резкой критике и рассматривались как тупой редукционизм, пренебрежение реальным предметом психологического исследования.

Для Б.В. Зейгарник патопсихология — это часть психологии, а не медицины или психиатрии. В соответствии с таким пониманием предмета патопсихологии, она выделила и описала особый класс психологической феноменологии, качественно отличающийся от психиатрической феноменологии. Это психологические феномены отклонений познавательной деятельности при психических заболеваниях (патология мышления, памяти, восприятия и т.д.), расстройствах личности и эмоционально-волевой сферы пациентов.
Он создал новую систематику этих явлений, основанную на психологических критериях. Он также изучил ряд основных психологических закономерностей, лежащих в основе психических расстройств: Изменения, искажения мотивационной связи психической деятельности, различные нарушения в системе опосредования и саморегуляции личности. Все это позволило подойти к выделению особого класса синдромов — патопсихологических, что, в свою очередь, открыло новые перспективы для исследования и практической психодиагностики в клинике психических заболеваний.

Проблема соотношения интеллекта и аффекта, одна из центральных для психологии и по сей день, была самой важной для Б.В. Зейгарник, и она постоянно возвращалась к ней, как в научных публикациях, так и в устных выступлениях и в беседах со своими учениками. Таким образом, она сама является человеком, гармонично сочетающим рациональность с высокой чувствительностью, эмоциональной восприимчивостью и столь тонким выражением чувств. Здравый смысл, умение смотреть «в корень» проблемы, видеть суть за фасадом событий, гармонично сочетались с романтикой науки и жизни, духовной высотой помыслов и целей. У Блюмы Вульфовны был ясный и глубокий ум. Ее научные тексты были прозрачны и просты. Простота в изложении сложных научных положений была главным принципом ее научной работы. Она любила простой язык, критически относилась к его «замусориванию» англицизмами, сленговыми выражениями и т.д.

Блюма Вульфовна была человеком длительного развития. Ее развитие продолжалось до последних дней ее жизни. Будучи гармоничного нрава, она всегда с осторожностью и подозрением относилась к любому «творению» в развитии человека, к любому разрыву и искажению. В повседневной жизни, в профессиональном сотрудничестве она старалась избегать людей с дефектами личности, дисгармонией, эмоциональной «дезадаптацией», то есть с тем, что психологи называют комплексом неполноценности.

Великие жизненные цели может воплотить в жизнь только человек с сильным, стойким характером. У Блюмы Вульфовны был такой характер. Тяготы жизни, казалось, закалили ее, она не утратила оптимизма, веры в людей, сохранила горячую жажду знаний, особенно человеческих.

Вслед за врачами прошлого, для которых в оценке человека было важно все: походка, речь, взгляд, рукопожатие и т.д., Б.В. Зейгарник также считал все эти внешние проявления важными, умел видеть и оценивать их и создавать психологический портрет человека. Она использовала их для обучения студентов-психологов, молодых специалистов и своих коллег.

Практическая деятельность Б.В. Зейгарник

Она очень скептически относилась к возможности широкого применения психотерапии. По мнению Б.В. Зейгарник, развитая, гармонично организованная личность должна уметь «настраивать» свой внутренний мир. Она считала, что в психотерапии нуждаются люди незрелые, с несформированной системой психологической саморегуляции. Блюма Вольфовна была необычайно изобретательна в работе с пациентами. Каждый, кому приходилось работать с душевнобольными, хорошо знает, как трудно порой бывает привлечь внимание пациента, заставить его выполнить простейшую задачу. Она делала это с большим мастерством; она могла «разговорить» депрессивного пациента и стимулировать активность у вялого пациента. Организация целенаправленной деятельности пациента, находящегося в маниакальном состоянии или в бреду.
Мягкость, доброжелательность, услужливость, которые проявляли к ней пациенты, вызывали их взаимное доверие. Блюма Вульфовна умела выслушать, как исследователь направить пациента в нужное русло. Она хорошо владела методами невербального общения.
Блюма Вульфовна очень хорошо знала психиатрию и могла профессионально и точно общаться с психиатрами на их языке. Они знали это и высоко ценили ее не только как психолога, но и как клинициста. Они часто замечали ее студентам, что, работая в пограничной области знаний (какой является патопсихология), невозможно не знать о достижениях смежных областей. Она требовала от своих студентов и сотрудников знания психиатрии и других клинических дисциплин. Она возражала против использования категорий психопатологии для характеристики здоровых людей, особенно творческих личностей. Она отметила: «Это говорит о человеке — шизоидный, эллептологический….. Что это говорит о них?» Использование психиатрических «ярлыков» (как назвал это Б.В.) дает психологам иллюзию нового знания.
Блюма Вольфовна была очень образованным человеком. Спектр ее гуманитарных интересов был широк. Ее когнитивная активность оставалась высокой даже в последние годы жизни. Она свободно говорила по-немецки, немного знала английский и французский (читала), понимала польский. Вся новейшая психологическая литература была предметом ее пристрастного изучения. Не случайно в последнее десятилетие своей жизни она создала новый цикл лекций «Теории личности в психологии иностранцев», который собрал большую аудиторию. Вопрос о преемственности научного знания (как и преемственности культуры в целом) был для нее самым важным. Только преемственность научных и культурных традиций, как утверждал Б.В. Зейгарник, может обеспечить глубину и высокое качество знаний.

Интерес Б. Зейгарник к человеку, наблюдательность в сочетании с высоким профессионализмом как психолога и клинициста сделали ее исключительно одаренным психологом. В. Зейгарник исключительно умный человек, понимающий окружающих с первого взгляда на него. Вслед за мастерами прошлого, для которых в оценке человека было важно все: походка, речь, взгляд, рукопожатие и т.д., Зейгарник также считал все эти внешние проявления важными, мог их видеть, оценивать и создавать психологический портрет человека. Она учила этому студентов-психологов, молодых специалистов и их коллег.
Блюма Вольфовна Зейгарник прожила долгую жизнь, не безоблачную: это была жизнь-борьба, жизнь-преодоление, жизнь-стремление. Мужественная и трудолюбивая, искренне щедрая и открытая всему истинно прекрасному, она была искренне любима и ценима психологами разных поколений.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: