Влияние рекламы на психику детей младшего школьного возраста - Особенности восприятия рекламы младшими школьниками

Оглавление:

В процессе продажи товаров ответственным этапом является реклама выпускаемой продукции. На его создание тратятся большие средства, для его доставки потребителю развивается сеть специализированных агентств и компаний.

Создатели рекламных роликов, рекламирующих различные товары, делают все, чтобы их «маленький фильм» поразил душу и кошелек зрителей. Они просто зарабатывают свой хлеб и совершенно не заботятся о детях, которые как губка сидят перед экранами, впитывая звучную музыку и броские лозунги.

Но, может быть, все не так просто? Может быть, безобидная, внешне безобидная реклама целенаправленно воздействует на психику незащищенных детей и формирует будущего послушного потребителя?

Вы никогда не обращали внимания на то, что когда начинается реклама, дети прекращают свои игры и смотрят на экран как завороженные. В этот момент беззащитные детские мозги активно впитывают зомбирующие коды телевизионного сигнала.

На данном этапе никто, кроме вас, не несет ответственности за возможные последствия воздействия на неокрепшую психику юных зрителей. Все, что требуется от телевизионных продюсеров, — это создать блестящую историю и продать ее потребителю. В то же время, размещая рекламу в разрывах фильмов и передач, обеспечьте им больший объем, чтобы сразу поразить психику и гарантированно привлечь внимание.

Вред рекламных роликов для детей проявляется не сразу!

Когда в 90-е годы произошел перелом эпохи и американские захватчики радикально изменили жизненные ценности, на граждан России обрушилась масса новых телевизионных продуктов — коротких и мелодичных рекламных роликов, рассказывающих о новых товарах и услугах. Дети пели вместе с рекламой перед телевизором, быстро запоминая музыку и слова, а их родители стонали от удивления. Но даже тогда было ясно, что целью авторов было легкое запоминание, и они легко ее достигли.

Заучивание было не напрасным. Поколение детей тех лет выросло, но до сих пор помнит навязчивые стихи, призывающие купить что-нибудь «лишнее».

Прогрессивные педагоги того времени предупреждали о негативном влиянии рекламы на развитие ребенка. Колоссальный ущерб психике детей был сформулирован в течение многих лет психологами, которые видели агрессию в легко возбудимых подростках. Учителя заявили о массовом уничтожении истинных жизненных ценностей по милости пропагандистов продаж.

Реклама сегодня является одним из самых доступных средств массовой информации. Современный школьник проводит две трети своего свободного времени перед телевизором. Днем и ночью на телевидении бушует красочный, захватывающий и таинственный рекламный карнавал.

Что такое реклама? Все мы знаем это — приглашение купить что-то или воспользоваться предлагаемой услугой. Существуют сотни определений рекламы. Рекламу можно определить как совокупность психологических действий по воздействию на сознание потенциальных потребителей с целью активного продвижения на рынок объектов рекламы.

Следует отметить, что все рекламные ролики можно разделить на две группы: Реклама, направленная на всю аудиторию, и реклама, направленная на детей и подростков. Первое место в первой группе занимает реклама нейтрального характера. Она информирует о достоинствах товара, его преимуществах, но не содержит позитивной или негативной информации. Около 30% рекламы в этой группе является негативной, и только 20% — позитивной. Примерно такое же соотношение наблюдается и во второй группе.

Лишь незначительная часть приходится на рекламу с положительной коннотацией. Говорят, хотя и не прямо, что нужно быть щедрым, помогать родителям и хорошо учиться. Но его доля очень мала.

Актуальность проблемы обусловлена необходимостью влиять на развитие молодых студентов. В настоящее время телевидение проникло во все сферы жизни человеческого общества.

Влияние рекламы на психику детей младшего школьного возраста

Особенности восприятия рекламы младшими школьниками

В младшем школьном возрасте совершенствуется нервная система, интенсивно развиваются функции больших полушарий головного мозга, усиливается соматическая функция коры головного мозга. Психика ребенка развивается быстро. Соотношение между возбуждением и торможением меняется: процесс торможения становится сильнее, но процесс возбуждения по-прежнему преобладает — начинающие школьники очень возбудимы. Повышается сенсорная точность. Возрастные изменения темперамента, конечно, напрямую коррелируют с ходом созревания и развития детского организма, особенно мозговых основ психики, свойств нервной системы.

Реклама — одно из самых мощных средств, устанавливающих определенные предпочтительные модели поведения. Под влиянием рекламы дети могут формировать и формируют новые потребности и ожидания. Если товар предназначен для детей, реклама не только побуждает родителей к активной покупке, но и стимулирует самостоятельное приобретение. 60% детей младшего школьного возраста сами покупают мороженое, сладости, сухарики и чипсы. Таким образом, дети формируют не только социальные ролевые модели, но и потребительское поведение.

Из рекламы дети узнают много нового, начинают лучше ориентироваться в огромном мире товаров, понимать их функции, преимущества и недостатки. Маленькие дети хорошо знают ассортимент продукции, часто лучше, чем мама и папа, без труда отличают одну марку жевательной резинки или леденца от другой, они всегда в курсе новинок. Ребенок вступает во взрослую жизнь, начинает понимать, что такое цена, заработок, скидки, качество. Однако ребенок еще не способен достаточно критически оценить полученную информацию. Чем младше ребенок, тем больше он верит всему, что «говорят по телевизору».

Реклама помогает ребенку быть модным, быть «на одной волне» со своими сверстниками. Если ребенок не знает о товарах, которые показывают по телевизору, он не сможет участвовать во многих беседах и играх для детей (например, наклейки и вкладыши). В то же время ребенок еще не умеет ограничивать свои желания. Формируется привычка к неумеренному потреблению, а неспособность завоевать определенный авторитет среди сверстников часто приводит к страху отвержения, тревоге или вызывает различные виды агрессии. Поскольку желания и возможности иногда не совпадают, возникает чувство разочарования и часто злость на родителей, которые не могут купить дорогие «игрушки».

Многие рекламные ролики призывают «перекусить», когда чувствуешь легкий голод. Это увеличивает количество приемов пищи, и полноценный обед часто заменяется такими «перекусами». Иногда продукты (чипсы, жевательная резинка, леденцы, шоколадные батончики, безалкогольные напитки), в рекламе которых используется образ маленьких детей, не слишком хороши для диеты. Родителям бывает трудно доказать это ребенку, приходится уступать под влиянием его настойчивых просьб и покупать то, что он просит.

Но это еще не все. Рекламные ролики подрывают здоровый образ жизни, который родители пытаются привить своим детям. В конце концов, рекламные ролики — это, как правило, полуфабрикаты, которые побуждают перекусить при первом же чувстве голода. В результате таких питательных и высококалорийных перекусов общее количество приемов пищи увеличивается, что сказывается на работе желудка и приводит к ожирению.

На детей младшего возраста влияют образы старших подростков. Они хотят быстро вырасти, чтобы получить признание и уважение со стороны друзей и родителей. Поэтому дети стараются быть похожими на ребят из рекламы (на 2-3 года старше), используя ту же одежду, продукты питания или средства личной гигиены.

Функции рекламы, которые важны в социально-педагогическом плане

Информативный и познавательный. Печать, телевидение, радио, кино ориентируются на потребность людей в получении разнообразных фактов и сведений об интересных явлениях и общественных событиях. С помощью СМИ (средств массовой информации) мы постоянно узнаем о жизни в нашей стране и за рубежом, о научных открытиях и спортивных достижениях, о новостях науки и искусства и т.д.

Нормативный. С помощью СМИ пропагандирует нормы и образцы поведения в обществе, утверждает систему ценностей. В этом отношении СМИ выступают в качестве важного социального регулятора жизни людей.

Социальные и проблемные. Средства массовой информации знакомят каждого человека как члена общества с наиболее важными актуальными проблемами современности. Это отвечает желанию зрителей, слушателей и читателей знать общественное мнение, обсуждать насущные проблемы и вопросы, которые затрагивают миллионы людей.

Интегративный. СМИ объединяют массы вокруг идей, существующих на данный момент в политической системе нашей страны, формируют у людей общие взгляды, позиции, оценки тех или иных событий, создают психологический тонус в обществе.

Развлечения и компенсации. Отдых перед экраном, в кинотеатре, с журналом в руках позволяет расслабиться после трудового или учебного дня, сменить эмоциональный фон и одновременно получить заряд недостающих в реальной жизни ярких впечатлений. Эта функция СМИ особенно важна для школьного возраста, так как позволяет снизить связанную с этим эмоциональную неудовлетворенность.

Общие сведения. Радио, телевидение, звукозаписи позволяют многим людям спастись от одиночества. Ребенок в семье, готовящий уроки под «аккомпанемент» голубого экрана или магнитофона — явление, давно ставшее абсолютной привычкой.

И.Ю. Кулагина выделяет четыре компонента психологического воздействия рекламы.

когнитивный (получение новой информации на основе процессов обработки информации: Ощущение, восприятие, внимание, ассоциативное мышление и память);
аффективный (формирование эмоционального отношения, мотивационного желания, переживания);
регулятивные (мотивация к выполнению конкретных действий);
коммуникативные (вовлеченность в процессы передачи информации, активная деятельность, обмен мнениями и т.д.).

Помимо всех негативных аспектов влияния рекламы на молодежь, есть и некоторые положительные стороны, которые не стоит игнорировать.
Иногда в рекламе используются образы известных людей, артистов и спортсменов, которым маленькие дети хотят подражать. Показывать какой-то положительный пример, который учит чему-то хорошему в жизни. Реклама помогает им узнать о новых продуктах. Из рекламы ученики начальной школы узнают многое: что нужно регулярно посещать стоматолога, что обувь нужно обрабатывать специальным кремом для обуви, чтобы она дольше служила, что полезно есть молочные продукты и т.д. К сожалению, таких примеров очень мало.

Таким образом, как мы видим, негативного влияния рекламы на младших школьников все же больше, чем позитивного.

Особенности телевизионной рекламы

Из множества рекламных носителей телевизионная реклама является наиболее универсальной. Его уникальность определяется отчасти сочетанием звукового и визуального воздействия, а отчасти — большой аудиторией.

Существует несколько вариантов телевизионной рекламы: Рекламные ролики, размещение на экране логотипа, эмблемы, слоганов рекламодателя, бегущая строка, спонсорство популярных передач и т.д. По мнению экспертов, рекламные ролики оказывают сильнейшее психологическое воздействие.

K. Мозер отмечает «убаюкивающий эффект» телерекламы, который обеспечивает пассивность восприятия. С его точки зрения, сочетание текста, изображений, музыки и живой среды способствует расслаблению, снижению умственной активности и критическому восприятию информации.

Реклама вводит неокрепшую психику в транс — состояние, в котором сознание сосредоточено на объекте и безоговорочно воспринимает поступающую информацию. В принципе, транс — это не критическое, а вполне нормальное и полезное для человека состояние, которое, после отключения сознания, позволяет получить полезную информацию и дать отдых психике.

Наибольший интерес у маленьких детей вызывают телевизионные рекламные ролики, которые отличаются яркостью и динамичностью. Хорошо воспринимаются рекламные ролики с юмором, запоминающимся сюжетом, интересной музыкой или пением. Дети хотят отличаться от взрослых и даже от своих сверстников, поэтому их внимание привлекают необычные объявления.

Детей не беспокоит тот факт, что реклама часто повторяется. Они готовы смотреть одну и ту же рекламу снова и снова с неослабевающим интересом, не подозревая, что реклама призвана облегчить кошелек их родителей (дети не понимают этого до двенадцати лет). Мамы и папы знают, каким настойчивым может быть ребенок, если он очень сильно хочет игрушку, а реклама прямо поощряет детей выпрашивать то, что они хотят.

И особый риск воздействия на детей из неполных семей, из семей, где родители отсутствуют на работе от рассвета до заката, и из тех, где дети родились, когда матери и отцу было за тридцать. Именно эти дети избалованы родительским вниманием и заставляют старших тратить много денег (они даже решают, какой стиральный порошок купить и т.д.). Слушая рекламные ролики, дети принимают решения за своих родителей. Кроме того, дети, которые смотрят телевизор одни, более восприимчивы к рекламе, чем дети младшего возраста, которые делают это вместе с родителями. Дети привыкают к рекламным роликам, как и к любой другой программе, и они начинают им нравиться.

Младшие школьники легко узнают рекламные ролики по ярким изображениям и знакомым звукам музыки. Мальчики и девочки цитируют определенные высказывания, напевая мелодию, часто не придавая им никакого значения. Кроме того, многие рекламные ролики интересны и часто напоминают мультфильмы: Это короткая история с сюжетом, показывающая серию из нескольких эпизодов для привлечения внимания. Персонажи рекламных роликов, а также герои детских фильмов и мультфильмов вызывают симпатию или антипатию, и дети легко узнают в них себя (как в девочке, которая не хочет есть суп, но просит у мамы сок).

Маленьких детей привлекает действие на экране и яркое изображение, а не смысл рекламного сообщения, говорят психологи. — Они воспринимают поток значимой информации бессознательно. Это связано с физиологическими особенностями восприятия: внимание человека сосредоточено на изменениях в окружающей среде, а не на том, что постоянно.

Влияние телевизионной рекламы на психическое и физическое здоровье ребенка

Следует отметить, что реклама оказывает негативное влияние на здоровье детей. На неокрепший организм влияет излучение экрана, мигание ярких цветов и частая смена изображений. Излучение (даже если оно не превышает санитарные нормы) имеет кумулятивный эффект и, если родители не ограничивают время, проведенное перед телевизором, оказывает подавляющее воздействие на иммунную систему.

Мигающие картинки влияют на зрительную систему ребенка в целом (не только на глаза), работу сердца и мозга, а частая смена изображений ослабляет внимание. Кроме того, быстрая смена видеоизображений, изменение масштаба изображения и интенсивности звука, стоп-кадры и аудиовизуальные спецэффекты травмируют нервную систему и вызывают повышенную возбудимость у маленьких детей.

Если рассматривать возраст младших школьников (от 6 до 11 лет), то следует отметить, что в этот период происходит общий рост ребенка, расширение круга интересов, развитие уверенности в себе, новый опыт общения со сверстниками, все это приводит к интенсивному росту социально ценных мотивов и переживаний, таких как сострадание к страданиям других, бескорыстие, способность к самопожертвованию и др.

В этот период формируется логическое мышление, способность составлять логические цепочки, анализировать происходящие процессы. Развивается память. И, в принципе, формируется интеллектуальный потенциал ребенка, который является характеристикой его духовного развития.

Таким образом, ребенок формирует ложные ценности: Реклама дорогих товаров, предметов роскоши, которые недостижимы для большинства населения, приводит к негативным эмоциональным реакциям. Очень часто в современной домашней рекламе речь идет о вещах, о которых, согласно законам этики, не принято говорить публично.

Сегодня все больше родителей обеспокоены влиянием рекламы на развитие своих детей. Дети проводят много времени перед телевизором, как в присутствии родителей, так и в их отсутствие. Чем больше дети смотрят телевизор, тем меньше у них развивается творческое мышление, потому что телевидение дает предвзятые образы, которые легко интерпретировать.

Просмотр телевизионных передач (включая рекламу) заменяет социально желательные виды деятельности (чтение, выполнение домашнего задания или занятия спортом). Чем больше времени ребенок проводит перед телевизором, тем меньше времени он тратит на чтение книг.

Таким образом, экран телевизора не только мешает формированию языка и артикуляции. Она также блокирует спонтанную, творческую игру и естественное движение, не дает детям стимуляции, необходимой для развития двигательных навыков и чувств.

Вспышки яркости и цвета оказывают пагубное влияние на зрительный аппарат ребенка в целом (не только на глаза), на работу сердца и мозга, поскольку частоты мельканий могут совпадать и совпадают с вибрациями сердца, частотами электрических колебаний, сопровождающих деятельность сердца и мозга. Особенно опасно, когда возникает резонанс этих вибраций.

Из этого следует вывод, что необходимо ограничить время, когда ребенок сидит перед телевизором, не позволять ему смотреть передачи с частыми вспышками света и цветовыми пятнами. Кстати, это такие программы, как музыкальные клипы и рекламные ролики.

К рекламе все вышесказанное относится в полной мере, поскольку через экран телевизора ее получают в основном дети. Однако в рекламном сообщении все факторы влияния гораздо сильнее. Реклама, как известно, направлена непосредственно на потребности, эмоции детей и тщательно учитывает особенности их психического развития.

Проблема защиты учащихся начальной школы от воздействия рекламы

Многие родители задаются логичным вопросом — влияет ли телевидение на ум ребенка? К сожалению, ответ неутешителен — да, это так, и очень сильно. В среднестатистической семье телевизор включен до 7-8 часов в день. Маленькие дети проводят большую часть времени перед телевизором. Дети школьного и дошкольного возраста занимаются около трех-четырех часов в день, что эквивалентно пяти школьным урокам. Все это не повлияет на разум ребенка.

Почему же дети становятся агрессивными после просмотра некоторых видов рекламы? Есть такая психологическая особенность ребенка. Действия взрослого воспринимаются им как правило, и ребенку легче скопировать поведение, чем уловить смысл правильности слов человека. И если вы перейдете со своим ребенком через дорогу в неположенном месте, он будет делать это и в подростковом возрасте, даже если знает правила, но это прочно засядет в его голове и не поддастся исправлению. Просмотр сцен агрессии приводит не только к агрессивному поведению, но и к эмоциональной ригидности.

Но определенная группа психологов утверждает, что реклама не оказывает вредного влияния на развитие младших школьников. В любом случае, реклама оказывает не большее влияние, чем другие программы, которые видит ребенок. Если говорить не только о телевизионной рекламе, но и о телевидении в целом, никто не отрицает, что слишком много времени перед телевизором вредно для ребенка. Нервная система ребенка слаба и плохо справляется с огромным потоком информации, который на нее обрушивается. От слишком большого количества телевизора у ребенка устают глаза, снижается аппетит и нарушается сон.

Что необходимо сделать?

Необходимо ограничить время, которое ребенок проводит перед телевизором, это просто необходимо. Прежде всего, в комнате, где ребенок проводит большую часть времени, вообще не должно быть телевизора. Если ребенок находится в одной комнате с телевизором, все разговоры об ограничении времени, которое он проводит перед телевизором, не имеют смысла. Он будет уделять этому столько же внимания, сколько и все остальные. Ребенок не должен смотреть телевизор непосредственно перед сном, желательно прекратить просмотр телевизора за час до отхода ко сну.

Если говорить о содержании того, что показывают ребенку в телерекламе, то, конечно, это содержание должно содержать информацию, полезную для его развития. Он должен узнать что-то новое, и желательно, чтобы это новое носило положительный характер, чтобы оно способствовало развитию мировоззрения ребенка. А младшему школьнику лучше посмотреть «хороший» мультфильм. С этой точки зрения мультфильм, в котором добро торжествует над злом, гораздо полезнее рекламных роликов, демонстрирующих белизну зубов, способных разогнать темноту ночи.

Рекламные ролики оказывают влияние на младших школьников. И это однозначно. Но если рассматривать рекламу и ее влияние на развитие детей, то отрицательных моментов больше, чем положительных. Вторая глава данной курсовой работы посвящена анализу и исследованию влияния рекламы на развитие учеников средней школы.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: