Взаимосвязь эмоциональной сферы личности и типа мышления

Оглавление:

Психологические проблемы, связанные со сферой эмоциональных явлений, были и остаются предметом многочисленных исследований. Проблема соотношения эмоциональной и когнитивной сфер человеческой психики давно интересует ученых разных направлений. Ученые признают тот факт, что эти две сферы невозможно разделить, и только одновременное функционирование когнитивных и эмоциональных процессов обеспечивает работу человеческого организма.

Человек, как субъект практической и теоретической деятельности, познает и изменяет мир. Границы познания расширяются мышлением, которое не существует как отдельный психический процесс, а незримо присутствует во всех других познавательных процессах и выходит за пределы чувственного, позволяя делать теоретические и практические выводы на основе сенсорной информации.

Своими действиями человек не только вносит какие-то изменения в природу, в объективный мир, но и воздействует на других людей и сам испытывает на себе эффекты, которые исходят от них и от его собственных действий и поступков и которые изменяют его отношения с другими людьми. Он переживает то, что с ним происходит и что он делает; он находится в определенном отношении к тому, что его окружает.

Опыт отношения этого человека к своему окружению составляет сферу чувств и эмоций. Как эволюционно более ранний механизм регуляции поведения, чем разум, эмоции связаны со всеми когнитивными процессами, личностными характеристиками и чертами, физиологическими процессами в организме, взаимодействием и общением между людьми, обучением, творчеством, трудовой деятельностью, образованием и многим другим.

Умение управлять своими эмоциями всегда было важно не только для здоровья, но и для гармоничных отношений с окружающими. В современной психологии термин эмоциональный интеллект появился совсем недавно и был введен для обозначения интеллектуальных операций с эмоциями. Актуальность настоящего исследования обусловлена тем, что в современном мире проблема компетентности в понимании и выражении эмоций стоит достаточно остро, так как общество искусственно культивирует рациональный образ жизни и запрет на выражение эмоций. Известно, что культ рациональности и высокие образовательные степени не обеспечивают гуманистического взгляда и эмоциональной культуры человека.

Запрет на эмоции приводит к их подавлению из сознания; в свою очередь, неспособность психологически перерабатывать эмоции может привести к различным негативным последствиям, начиная от психосоматических расстройств и заканчивая девиантным и делинквентным поведением.

Культивирование эмоций дает надежду на позитивные изменения в сторону большего человечества. Культ эмоций не менее опасен, чем культ рациональности, поскольку и то, и другое — крайности. Психическое здоровье означает баланс различных психических характеристик и процессов. Это баланс аффекта и интеллекта. Это сочетание свободы и права на выражение эмоций со способностью понимать их и управлять ими. Развитие эмоционального интеллекта способствует гармоничной взаимосвязи между когнитивными и эмоциональными процессами и разрешению эмоциональных и психосоматических расстройств.

Взаимосвязь эмоциональной сферы личности и типа мышления

Подсознание и эмоции

Подсознание контролирует все физические процессы. Это место, где рождаются эмоции и формируется поведение. Это часть мозга, в которой находятся все страхи, тревоги, ожидания и т.д.
Подсознание — это механизм, который:

выполняет за нас автоматические действия (ходьба, дыхание и т.д.);
анализирует информацию от органов чувств (включая мысли и воображение) и дает рекомендацию по выживанию в форме эмоции.

Подсознательный разум и эмоции также могут быть подсказкой для достижения ранее (всерьез или в шутку) поставленной цели.

Поэтому мы можем назвать подсознательный ум автопилотом. В некотором смысле автопилот сопротивляется тому, что у него отбирают рычаги управления. Контролировать свое внимание требует усилий — это трудно, но возможно. Затем автопилот тоже привыкает к этому.

Эмоции — это язык подсознания. Эмоции отражают, в каком состоянии находится подсознание. Наше подсознание говорит с нами на языке эмоций. Они отражают наш опыт и чувства. Когда мы в хорошем настроении, наши внутренние органы работают нормально, но когда мы в плохом настроении, наше подсознание сигнализирует нам, что наши внутренние органы не в порядке.

Более того, эмоции возникают из-за несоответствия между нашими возможностями и потребностями. Когда мы не можем удовлетворить свои желания, мы, естественно, испытываем негативные эмоции. В противоположном случае эмоции будут положительными. Проблема в том, что люди не всегда понимают, что пытается сказать им их подсознание. Он может говорить с нами через сны, видения и даже галлюцинации. Часто во сне мы видим предупреждение или предчувствие — так подсознание подсказывает нам, что нужно обратить внимание на состояние своего здоровья. Часто болезни вызваны избытком негативных эмоций — организм перевозбуждается, и нервная система реагирует нервными срывами и психозами.

Негативные эмоции также возникают из-за нарушения привычных моделей поведения, привычек. Она также может быть вызвана неудовлетворением потребностей человека и так называемым доминирующим влечением. В этом случае все мысли человека сосредоточены на достижении желаемого, и это становится навязчивой идеей.

Большинство из нас согласится с тем, что эмоции возникают в результате определенных событий, и мы склонны понимать их причину. Например, ребенок приходит в неописуемый восторг при виде киоска с мороженым, а при виде лающей собаки он пугается и начинает плакать. Последние исследования показали, что эмоции можно вызывать и манипулировать ими не только сознательно, но и бессознательно.

Голландские психологи Кирстен Райс и Дидрик Стапель из Тилбургского института изучения поведенческой экономики провели серию экспериментов, чтобы доказать, что люди не всегда осознают, что на их настроение или эмоции влияет какое-то событие. Ученые предположили, что поскольку люди способны быстро и бессознательно реагировать на определенные раздражители, они могут аналогичным образом реагировать на эмоциональные события, не осознавая этого: «У вас больше шансов выжить, если вы остановитесь и не будете двигаться при виде рычащего медведя гризли. И вам не обязательно понимать, что вызвало эту реакцию», — объясняют Райс и Стэйпел.

Подсознательное мышление

Психический механизм эмоций с бессознательным автоматизмом работает все время, пытаясь, как бы, связать объекты, обозначенные понятиями, с определенными эмоциями. Часто это удается плохо или не удается вовсе, но все равно у людей создается ложное впечатление, что эмоции являются необходимой стороной или частью рационального мышления, а психологи по-прежнему изучают мысль в целом, не выделяя в ней компонентов разного качества. Получается, что по какой-то причине люди иногда поступают рационально, а иногда ведут себя как высшие животные — скоты и звери.

При изучении мышления, как правило, рассматривается решение задач различного рода, сформулированных в разумной форме, без учета особенностей эмоционально-психического механизма. В результате мы должны сделать вывод, что решение задач по какой-то причине сильно зависит от эмоций, которые либо помогают, либо мешают. Таким исследователям кажется, что они подходят к предмету более объективно и всесторонне, не отрывая эмоциональные механизмы от структуры мышления. Хотя давно известно, что для наиболее корректного и объективного описания явлений необходимо убирать из научных текстов все эмоциональные моменты, так как они отражают не объективную истину, а личное отношение автора к описываемым предметам, а это может мешать и запутывать познание истины. В результате нежелания признать работу эмоционального механизма, трудно изучать этот механизм и механизм рационального мышления, а мышление в целом оказывается сложным и запутанным.

Оказывается, мышление в целом иногда почему-то протекает бессознательно и производит недоуменные эффекты, которые кажутся проявлениями каких-то сверхъестественных сил. Однако когда мы понимаем, что эмоции возникают, меняются по интенсивности и качеству и взаимодействуют друг с другом бессознательно, все это выглядит не так сложно и загадочно.

Механизм эмоционального мышления действует бессознательно и, в первом приближении, независимо от рационального мышления. Это так же неудивительно, как и то, что механизм условных рефлексов работает бессознательно, и это экспериментальный факт, который каждый человек может проверить на собственном опыте. В практической жизни, в большинстве случаев, люди не выбирают сознательно развитие или изменение эмоциональной оценки по собственной воле. Человек просто обнаруживает, что эмоция, которую он испытывает, либо появилась, либо изменилась, либо была заменена другой эмоцией. Иногда он или она может выяснить, почему это произошло. Но сам процесс недоступен для интроспективного наблюдения и осознания и неподвластен воле человека. Поэтому нас не должно удивлять, что взаимодействие рационального и эмоционального мышления иногда порождает очень сильные эмоции, которые могут заставить человека действовать против своей воли.

Разделение мышления на рациональный и эмоциональный компоненты и рассмотрение их свойств открывает возможность научного объяснения бессознательных эффектов и ведет к более точному пониманию развития сверхчувственного и к обрисовке перспектив развития человеческой психики.

Искажающее влияние эмоций на рациональное мышление

Люди в первую очередь воспринимают в окружающем мире то, что их пугает или восхищает, и почти слепо не замечают того, к чему они эмоционально равнодушны. Это в целом полезно, поскольку позволяет быстрее реагировать на опасные и важные объекты и явления. С точки зрения эмоционального мышления это хорошо, но с точки зрения рационального мышления это не всегда хорошо, а иногда даже вредно. Истории о Шерлоке Холмсе хорошо показывают, какую огромную роль могут сыграть маленькие, на первый взгляд совсем незаметные вещи, которые обычно остаются незамеченными. Под влиянием эмоций информация, отобранная или манипулируемая, так сказать, эмоциями, обрабатывается рациональным мышлением, и чем сильнее эмоции, тем эффективнее эта манипуляция. В целом, человек, освоивший рассуждение, должен знать об этом и учитывать этот эффект в важных случаях, поскольку даже рассуждение, выполненное вполне корректно, может привести к плохим или неправильным результатам из-за этого эффекта.

Чтобы правильно решить вопрос или задачу, необходимо использовать всю имеющуюся информацию, относящуюся к решаемому вопросу, и часто необходимо попытаться получить дополнительную информацию, чтобы повысить уверенность в правильности решения. Затем необходимо выбрать из всей информации наиболее важную, решающую информацию и учесть ее при принятии решения. Но на эти действия также влияют эмоции. Из дел, решенных судами, следует, что наиболее важными и решающими аргументами являются те, которые обосновывают желательное решение, и часто некоторые обстоятельства интерпретируются для обоснования желательного решения, хотя можно понять их и наоборот. Более того, человек, собравший несколько аргументов, обосновывающих желаемое решение, чувствует себя уверенно в этом решении и не склонен рассматривать всю остальную информацию.

Эти эффекты также означают, что даже технически правильные рассуждения часто приводят к плохим результатам. Для того чтобы уменьшить влияние таких эффектов, в дебатной практике был разработан специальный прием, который заключается в том, что каждый выступающий в своей речи сначала отмечает положительные, правильные моменты в речи предыдущего оратора, на которые он возражает, и только потом высказывает свои мысли и критические замечания в адрес предыдущего оратора. Соблюдение такого порядка убеждает аудиторию в правоте оратора, поскольку он принял во внимание аргументы оппонентов.

В целом, то количество человеческих эмоциональных проявлений — безусловных и условных эмоциональных проявлений, которое есть у людей в наше время, нельзя считать идеальным. Некоторые авторы утверждают, что человек от природы благороден, справедлив и нравственен, а все плохое воспитывается в нем в течение жизни. Другие утверждают, что человек по своей природе развращен, жаден, жаждет, завистлив, мстителен, честолюбив, похотлив и т.д. Вообще говоря, в людях по природе заложено и то, и другое.

Основным принципом или правилом эмоционального мышления и соответствующего поведения является стремление к максимальному удовольствию или приятности. Это стремление очень основательно и глубоко усвоено человеком. В эмоциональном мышлении это всегда правильно, это главный критерий правильности. Но в целом, в некоторых случаях такое отношение неправильно и даже вредно.

Влияние интеллектуальных эмоций на мыслительную деятельность

Специфическими механизмами, посредством которых происходит влияние интеллектуальных эмоций на мыслительную деятельность, являются эмоциональная фиксация, эмоциональное руководство и эмоциональная коррекция.

Первый механизм предусматривает фиксацию некоторых компонентов мыслительной деятельности (например, объекта, способа действия, принципа решения, промежуточного результата), которые в процессе поиска приобретают смысл и эмоциональную окраску для проблемы. Эти эмоционально окрашенные компоненты определяют смысл некоторых направлений поиска, используются при решении данной задачи, а затем переносятся на решение других задач.

Второй механизм обеспечивает возврат поиска к ранее эмоционально окрашенным компонентам, выявленным в результате функционирования механизма эмоциональной фиксации. Отдача происходит через семантические связи, а интеллектуальная эмоция является сигналом «соответствующей» отдачи. Эмоциональное руководство основано на сопоставлении смысловых регуляторов разных уровней (личностных и операциональных смыслов), которое происходит через целостно-интуитивные процессы переработки предметного содержания.

Третий механизм (эмоциональная коррекция) предусматривает изменение характера поисковых действий под влиянием возникшей интеллектуальной эмоции (например, выбор направления и фиксация зоны поиска, сокращение зоны поиска, возникновение новой тактики формирования цели). В более общем смысле эмоциональная коррекция поведения означает приведение общего направления и динамики поведения в соответствие со смыслом данной ситуации и совершаемых в ней действий для субъекта, для удовлетворения его потребностей и интересов, для реализации его ценностных ориентаций. Перенесенные на мыслительную деятельность, изменения в характере поисковых действий означают, что интеллектуальные эмоции имеют не только сигнальную (презентационную) функцию, но и импульсивную. Они заставляют субъекта искать новые способы преобразования проблемной ситуации, извлекать из памяти и, если это невозможно, создавать новые способы преобразования проблемной ситуации.

В современной психологической литературе сложились две основные точки зрения относительно степени представленности и роли эмоций в различных классификациях мыслительной деятельности. Один из них — акцент на негативной роли эмоциональных процессов и их способности оказывать деструктивное влияние на мыслительную деятельность. С другой стороны, принципы регуляторного подхода, зародившиеся в древности и развившиеся до наших дней, основаны на способности интеллектуальных процессов контролировать эмоциональные процессы.

Оба подхода характеризуются недостаточным учетом специфической роли эмоциональных процессов, которые берут свое начало в когнитивной деятельности и порождаются внутренними мотивами, то есть теми противоречиями, которые возникают внутри когнитивного поля. Оба рассмотренных направления ограничиваются наблюдением за феноменом «поддержания контроля» над эмоциями и не делают попыток проникнуть в реальные психологические механизмы и детерминанты вовлечения эмоций в мыслительную деятельность. Нельзя говорить и о возможной взаимодополняемости двух исследовательских традиций: каждая из них, по сути, отрицает другую.

Решение этой сложной проблемы возможно только через анализ психологических механизмов регуляции реальной мыслительной деятельности. На этой теоретической и экспериментальной основе можно решить вопрос об обоснованности и необходимости выделения «эмоционального мышления» в качестве самостоятельного вида мыслительной деятельности.

Многочисленные исследования показали, что понятийный аппарат, разработанный в рамках семантической теории мышления, позволяет описать не только феноменологию взаимосвязи эмоциональных и мыслительных процессов, но и конкретные механизмы, посредством которых эмоции влияют на мыслительную деятельность.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: