Оглавление:
В настоящее время организация дошкольного образования осуществляет свою деятельность через следующих специалистов, которые являются профессиональными педагогами: Воспитатель. Помощник воспитателя.
Педагог — это современная профессия, пользующаяся спросом. Она должна выполнять самую важную и полезную функцию — развивать личность ребенка. Деятельность воспитателя направлена на осуществление процесса социализации ребенка, формирование его моральных качеств, развитие интеллектуальных способностей. Кроме того, современный педагог должен знать основы психологии, формировать межличностную систему общения с каждым учеником и строить свою программу обучения на основе чувств, потребностей, желаний, индивидуальных особенностей психофизического развития каждого ребенка.
Согласно исследованиям, проведенным во всем мире, работа с детьми является одной из самых трудных и ответственных работ. Причина этого кроется в хрупкости и уязвимости психики ребенка, формирование которой отчасти лежит на плечах воспитателей. «Два в одном! Три в одном! Или я должен сказать «Пять в одном»! Есть пять разных людей, которые объединяются в одного сиделку. Добродушный — добрый сиделка МАМА. Умный и строгий воспитатель — учитель. Умная и непредсказуемая воспитательница-художница детского сада (смеется она так бурно, что изображает каждого сказочного персонажа). Заботливый и внимательный педагог-психолог (она смотрит в душу ребенка, видит то, что никто не видел, и помогает раскрыть это). Талантливый репетитор-художник (она будет рисовать что угодно, многому научит, потому что дети так любят ремесло и так много рисуют).
Раньше в дошкольных учреждениях работали няни, которые выполняли только санитарно-гигиенические задачи по уходу за детьми.
Теперь помощник воспитателя выполняет намного более широкий спектр обязанностей.
Младший воспитатель поддерживает воспитателя поддерживает младшего воспитателя в выполнении своих функциональных обязанностей. Он участвует во всех мероприятиях и событиях, которые происходят в детском саду. Как и сам воспитатель , его ассистент является образцом поведения для детей. Поэтому к его деятельности, внешнему виду и поведенческим реакциям предъявляются те же требования, что и к лицу, ухаживающему за ним.
Функции воспитателя и младшего воспитателя
Вся деятельность в дошкольных учреждениях должна осуществляться на высоком педагогическом уровне и быть эффективной для развития личности детей. В этой связи необходимо обеспечить согласованность между педагогом и помощником. Взрослый является примером для подражания для ребенка дошкольного возраста. От его действий зависит формирование личности ребенка, усвоение норм социального поведения и взаимодействия. Поэтому люди, окружающие ребенка, должны иметь четкую педагогическую ориентацию в своем поведении. Репетитор и его помощник должны быть примером взаимодействия и координации своих действий. Помощник учителя, как и сам учитель, находится в постоянном контакте с детьми, поэтому его деятельность должна быть направлена на личностное развитие каждого ученика, формирование в нем здорового менталитета и нравственных принципов поведения. Совместная деятельность воспитателя и его помощника сводится к следующим инструкциям: организация утреннего приема детей в дошкольном учреждении. Организация прогулок для детей. Подготовка еды, подготовка к ночи. Организация игровых мероприятий. Организация образования. Организация рабочих мероприятий. Организация самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста. В каждом направлении деятельности наставник и его ассистент выполняют различные функции. Таким образом, утренний прием детей в дошкольном учреждении начинается с уборки комнаты, которую проводит помощник воспитателя, и создания в комнате благоприятного климатического режима: оптимальной температуры, влажности, которую организует воспитатель. Воспитатель детского сада встречается с детьми, беседует с родителями о поведении ребенка, успехах/неудачах в занятиях, создает дружескую атмосферу встреч и общения. Ухаживающий готовится к прогулке, планирует мероприятия во время прогулки, а помощник воспитателя помогает подготовить детей к прогулке, вывести их на прогулку и наблюдать за ними во время прогулки. После прогулки воспитатель организует и контролирует самостоятельное время детей, а ассистент — детскую одежду. Во время еды опекун руководит и распределяет работу по сервировке стола, учит детей самостоятельно питаться и соблюдать этические нормы питания, а ассистент накрывает стол, кладет еду на тарелки, готовит детей к еде (мытье рук, надевание фартуков и т.д.). Ухаживающий готовит комнату и детей к ночи, а младший оказывает помощь. Фактически, они выполняют те же действия: готовят комнату к сну, меняют детей, укладывают их спать, следят за тем, чтобы во время сна они находились в тихой и комфортной обстановке. Игровая, рабочая и воспитательная деятельность осуществляется в соответствии с программами, разработанными опекуном. Его ассистент помогает ему в организации этих мероприятий, контролирует процесс и впоследствии осуществляет уборку помещения.
Квалификация младшего воспитателя
Когда название профессии изменилось и няни стали называться помощниками, должностные обязанности стали иметь определенную образовательную направленность. Это также изменило требования по найму помощника.
Ассистент преподавателя работает под руководством и в тесном контакте с учителем команды.
Участвует в организации педагогической работы с детьми и в рутинных процессах под руководством учителя:
Понимает, узнает и принимает личность ребенка, т.е. может поставить себя в положение ребенка, рассчитывает на его точку зрения и не игнорирует его чувства и эмоции;
Содержит естественную, эмоционально стабильную обстановку в игровой комнате в течение дня.
Обслуживает самостоятельную деятельность дошкольников, по мере необходимости участвует в руководстве игрой, работой, самостоятельной деятельностью дошкольников.
Предполагает подготовку и организацию мероприятий.
Обучает детей культурным и гигиеническим навыкам и самостоятельности;
Сопровождает детей на режиссерских прогулках, прогулках, походах
Платья и раздевания детей;
Кормит их и укладывает в постель.
несет ответственность за соблюдение инструкций по охране жизни и здоровья детей. 4.
осуществляет санитарно-гигиенический контроль детей.
обеспечивает санитарное обслуживание помещений, оборудования и инвентаря.
получает и распределяет пищу.
принимает участие в оздоровительных и укрепляющих мероприятиях, направленных на укрепление здоровья детей.
Ассистент учителя должен знать:
наставление по охране жизни и здоровья детей.
правила внутреннего трудового распорядка.
возрастные и индивидуальные особенности детей дошкольного возраста, педагогические методы и приемы организации их деятельности, наблюдения и воздействия на детей.
правила наблюдения за детьми.
ежедневная рутина.
санитарно-гигиенические нормы содержания помещений, оборудования, инструментов.
санитарно-гигиенические нормы.
Взаимодействие в разных возрастных группах
Младший воспитатель — это не просто няня, а активный участник процесса обучения и воспитания, непосредственно взаимодействующий с детьми, и хотя работа детского сада часто происходит за кулисами, не следует недооценивать тот вклад, который они вносят в образование детей. С тех пор как доверенная няня перешла на роль помощника, ее обязанности и ответственность резко возросли.
Важнейшие условия для организации повседневной жизни ребенка
Точное соблюдение ежедневного распорядка дня;
рациональное взаимодействие и разделение задач между воспитателями.
Давайте поговорим о взаимодействии воспитателя помощника с детьми на практике в разных возрастных группах:
В группе раннего детства:
Вместе с воспитателем детского сада воспитатель младший обучает детей элементарным правилам вежливости, говорить спасибо, выражать свою просьбу: «Дайте, пожалуйста», «Здравствуйте», «До свидания».
Участвует в одевании и раздевании детей, терпеливо учит их самостоятельности, объясняет последовательность одевания, хвалит их.
В основном учит детей последовательности действий по уходу за собой с помощью кратких и четких инструкций.
В средней группе:
Детей уже обучают навыкам самообслуживания. Роль ассистента заключается в укреплении и мониторинге уже овладевших навыками самообслуживания, а также в развитии новых навыков. Например: настройка таблицы, использование столовых приборов, более сложные действия по перевязке (привязка, застёжка).
Дети старшей и дошкольной группы
помогать детям младшего возраста в различных задачах, например, в уборке пыли, поливе цветов, мытье стульев, выливании компотов в чашки с ковшом и т.д.
Профессиональное развитие для младших воспитателей:
Развивать практические навыки работы с детьми, в том числе с детьми с ограниченными возможностями.
Приобретение навыков социально-психологической работы с детьми
формирование профессиональных компетенций в организации образовательного процесса
Изучение основ психологии для эффективного взаимодействия с родителями учащихся
Ознакомление с современными методами организации игровой деятельности для дошкольников
приобретение навыков познавательного, лингвистического и художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста.
Личные качества младшего воспитателя:
Терпение и сдержанность, вежливость и вежливость
сочувствие и честность
Психическое здоровье и устойчивость к стрессу — это профессиональные качества: Ответственность и пунктуальность, аккуратность и чистота
коммуникабельный и оптимистичный
Умение работать в команде, организаторские навыки .Обучение практическим навыкам работы с детьми, в том числе с детьми с ограниченными возможностями.
Приобретение навыков социально-психологической работы с детьми
Формирование профессиональных навыков в организации образовательного процесса
Изучить основы психологии для эффективного взаимодействия с родителями учащихся
Знакомство с современными методами организации игровых мероприятий для детей дошкольного возраста
Приобретение навыков познавательного, лингвистического и художественно-эстетического образования детьми дошкольного возраста.
Отдельные виды деятельности
Прямая образовательная деятельность.
Обязанности педагога. 1.Обязанности помощника
Организует педагогически целесообразные условия для воспитания и обучения детей 1. Контролирует самостоятельную деятельность детей дошкольного возраста во время индивидуальных, подгрупповых занятий, диагностических обследований.
проводит диагностические обследования, направленные на изучение индивидуальных особенностей детей (познавательные процессы, личностные характеристики, положение детей в системе межличностных отношений) 1. по мере необходимости оказывает помощь воспитателю в подготовке оборудования и материалов для занятий, чистит их после занятий.
способствует установлению естественного стиля отношений с детьми и детьми один на один в процессе учебной деятельности и повседневной жизни 1. участвует по мере необходимости в организации и проведении мероприятий.
проявляет интерес к приобретению знаний, к учебной деятельности
формирует способности детей к учебной деятельности, обеспечивает под их руководством своевременный переход детей к более высоким уровням развития и обучения
способствует тому, чтобы дети могли наблюдать за действиями других детей, слушать друг друга.
развивает интерес к народному искусству, национальной культуре
готовит, организует и проводит занятия
готовит учебные пособия для занятий.
Самостоятельная деятельность ребенка дошкольного возраста.
Обязанности педагога. 1.Обязанности помощника
подбирает и предоставляет необходимые материалы для самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста, распоряжается ими с педагогическим замыслом 1. в сотрудничестве с педагогом обеспечивает естественную, эмоционально стабильную атмосферу в группе.
создает естественную атмосферу для поддержания психического здоровья детей и культуры взаимоотношений. Регулирует внутригрупповые отношения 1. контролирует самостоятельную деятельность детей дошкольного возраста, которые находятся вне поля зрения педагога. Регулирует отношения внутри коллектива по мере необходимости.
Обеспечивает ненавязчивое руководство в организации самостоятельной деятельности.
Игровая деятельность
Обязанности воспитателя.1 Обязанности помощника.
наблюдает, организует и контролирует детские игры ненавязчивым образом.
контролирует игру детей, которые не находятся в поле зрения лица, осуществляющего уход. Направляет игру по мере необходимости в ненавязчивой манере.
создает игровое пространство, подбирает необходимые материалы в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей 1. сохраняет игровое пространство (игровую ситуацию), созданное опекуном и детьми
создает эмоционально стабильную обстановку во время игры 3. обеспечивает эмоционально стабильную обстановку во время детской игры
позволяет сформировать игровой коллектив (игровые группы) и сформировать личность каждого ребенка в этом коллективе 4. поддерживает ухаживающего в уборке игрового оборудования и игрушек
вызывает интерес к определенному жизненному событию, влияет на воображение и чувства детей в процессе руководства игрой
расширяет игровые навыки и способности, обогащает содержание игр, используя разнообразные источники, формы, методы и приемы
повышает культуру поведения, формирует устойчивый интерес к игре
углубляет и укрепляет интерес детей к различным профессиям с помощью игр, способствует уважению к работе
устанавливает связь игры с другими видами деятельности
при необходимости изготавливает материалы для игр, вместе с родителями и помощником учителя делает небольшой ремонт игрушек
На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».
Читайте дополнительные лекции:
- Влияние игрушек на психическое развитие ребенка дошкольного возраста
- Теория и практика детского и молодежного движения
- Теория и технология развития математических представлений у детей
- Современные дидактические концепции
- Педагогические системы
- Понятие дидактических принципов
- Технология диалогового обучения
- Ассоциативный тест Юнга «100 слов»
- Особенности детей среднего дошкольного возраста
- Толерантность как результат межкультурной коммуникации
