Для связи в whatsapp +905441085890

Зависимости состояния человека и его психических процессов — Аддиктивное поведение

Современный мир богат открытиями и достижениями. Технологический прогресс набирает обороты. Но всевозможные стрессы, депрессии, вредные привычки и аддиктивное поведение стали постоянными спутниками нашей жизни. Девиантное поведение всегда интересовало самых разных специалистов: психологов, врачей, педагогов, социологов, правоохранительные органы.

Из девиантного поведения можно выделить подмножество так называемого зависимого или аддиктивного поведения человека. В настоящее время проблеме аддиктивного поведения уделяется много внимания.

В настоящее время аддиктивное поведение является проблемой для подавляющего большинства населения развитых стран. Изучением аддиктивного поведения занимались такие авторы, как Короленко К.П., Дмитриева Н.В., Божович Л.И., Рудакова И.А. и другие авторы.

Поведение аддиктивной личности основано на стремлении уйти от реальности, страхе перед рутиной и повседневной жизнью, наполненной обязательствами, стремлении к поиску новых эмоциональных переживаний и неспособности нести ответственность за что-либо.

В связи с растущей компьютеризацией современного общества, проблема компьютерной зависимости стала актуальной. В российской психологии интерес к этой проблеме возник сравнительно недавно.

Эту проблему изучали Кимберли Янг, И. Голдберг, Ю.Д. Бабаева и другие. Исследования этих авторов указывают на то, что на формирование компьютерной зависимости влияют не только желание и острая необходимость ухода от реальности, необходимость полного отождествления себя с персонажем компьютерной игры или личными проблемами, но и индивидуальные особенности человека. К этим чертам относится характер, который определяет устойчивое поведение человека.

Компьютерная зависимость поражает как взрослых людей с устоявшейся психикой, так и подростков на ранних стадиях ее развития. Многие подростки и юноши предпочитают проводить свободное время за компьютером, играя в компьютерные игры или посещая интернет-сайты, вместо того чтобы отдыхать или общаться, что негативно сказывается на их психическом и физическом здоровье.

В настоящее время компьютерная зависимость особенно распространена среди детей и подростков. Проблемы перехода в виртуальный мир могут быть самыми разнообразными: конфликтные отношения с друзьями и одноклассниками, отсутствие понимания и внимания со стороны родителей, эмоциональный и психологический стресс.

Из-за высокого уровня компьютеризации и постоянной связи с компьютером у подростков может развиться компьютерная зависимость, которая может привести к психическим расстройствам у подростков.

Зависимости состояния человека и его психических процессов - Аддиктивное поведение

Аддиктивное поведение

Аддикция — это состояние зависимости, развивающееся в результате привыкания.

Аддиктивное поведение — это одна из форм деструктивного поведения, которая проявляется в стремлении уйти от реальности, изменить свое психическое состояние путем приема каких-либо веществ или постоянной фиксации внимания на определенных объектах или занятиях (деятельности), что сопровождается развитием интенсивных эмоций.

Этот процесс захватывает человека настолько, что начинает определять его жизнь. Человек становится беспомощным перед своей зависимостью. Добровольные усилия ослабевают, делая невозможным сопротивление зависимости.

Выбор стратегии аддиктивного поведения обусловлен трудностями адаптации к проблемным жизненным ситуациям: сложным социально-экономическим условиям, многочисленным разочарованиям, крушению идеалов, конфликтам в семье и на работе, потере близких, резкой смене привычных стереотипов.

Реальность такова, что стремление к психологическому и физическому комфорту не всегда возможно. Наше время также характеризуется очень быстрым ростом изменений во всех сферах общественной жизни. Современному человеку приходится принимать все больше и больше решений в единицу времени. Нагрузка на адаптивные системы очень высока. Основатель теории стресса Г. Селье пишет на тему адаптации: «Большая приспособляемость или адаптация — это то, что делает жизнь возможной на всех уровнях сложности. Это основа для поддержания постоянства внутренней среды и устойчивости к стрессу».

«Приспособляемость — это, пожалуй, главная черта жизни».

«Есть два способа выжить: Борьба и адаптация».

Зависимая личность в своих попытках ищет свой универсальный и слишком односторонний способ выживания — бегство от проблем. Естественные адаптационные способности наркомана нарушены на психофизиологическом уровне.

Первым признаком этих расстройств является ощущение психологического дискомфорта. Психологическое благополучие может быть нарушено по целому ряду причин, как внутренних, так и внешних. Перепады настроения всегда сопровождают нас в жизни, но люди по-разному воспринимают и реагируют на эти состояния. Одни люди готовы противостоять превратностям судьбы, брать на себя ответственность за происходящее и принимать решения, а другим тяжело переносить даже кратковременные и незначительные колебания настроения и психофизического тонуса. Такие люди плохо переносят фрустрацию. Они выбирают зависимость как способ восстановить свое психологическое благополучие и стремятся искусственно изменить свое психическое состояние, чтобы сохранить субъективно приятные эмоции.

Таким образом, создается иллюзия решения проблемы. Такой способ «борьбы» с реальностью закрепляется в поведении человека и становится устойчивой стратегией взаимодействия с реальностью.

Привлекательность зависимости заключается в том, что это путь наименьшего сопротивления. «У человека создается субъективное впечатление, что таким образом, обращаясь к фиксации на каких-то объектах или действиях, он не может думать о своих проблемах, забыть о своих заботах, выйти из сложных ситуаций, используя различные способы реализации аддикций».

Деструктивная сущность аддиктивного поведения

Деструктивный характер зависимости проявляется в том, что в этом процессе устанавливаются эмоциональные отношения, связи не с другими людьми, а с неодушевленными предметами или явлениями. Эмоциональные отношения с людьми теряют смысл и становятся поверхностными. Метод аддиктивного поведения постепенно превращается из средства в цель. Отвлечение от сомнений и переживаний в сложных ситуациях время от времени необходимо каждому, «но в случае аддиктивного поведения это становится образом жизни, при котором человек оказывается в ловушке постоянного бегства от реальности». Формы зависимости могут сменять друг друга, делая иллюзию решения проблемы еще более устойчивой и сильной. Это опасно не только для самого наркомана, но и для окружающих. Аддиктивное познание заменяет дружбу, любовь, другие занятия. Она отнимает время, энергию и эмоции до такой степени, что наркоман «оказывается неспособным поддерживать баланс в жизни, заниматься другими видами деятельности, получать удовольствие от общения с людьми, увлекаться, расслабляться, развивать другие аспекты личности, проявлять сочувствие, сопереживание, эмоциональную поддержку даже по отношению к самым близким людям».

Межличностные отношения слишком непредсказуемы для зависимого человека, они требуют больших усилий, больших эмоциональных затрат, напряжения мыслительной деятельности, обратных реакций. Взаимодействие с неодушевленными веществами, предметами и действиями всегда предсказуемо, и комфорт почти всегда обеспечен. Неодушевленными предметами легко манипулировать, поэтому уверенность в своей способности контролировать ситуацию возрастает. Самое страшное, что манипулятивный стиль переносится в сферу межличностных контактов. Таким образом, происходит специфическая переориентация во взаимодействии зависимой личности с миром: субъектные отношения с аддиктивными веществами «оживляются», а межличностные отношения «объективируются».

Опыт людей, социальные нормы, ценности, знания и способы действия интернализируются, и личность формируется в общении с другими людьми. Наркоман изолирует себя от этих процессов, перестает обогащать свой жизненный опыт и тем самым нарушает важнейшие функции общения.

Взаимные трудности возникают в процессе совместной деятельности зависимого с другими людьми. Лица с аддиктивными чертами реализуют свою потребность в самопознании, самоутверждении и подтверждении в основном в контакте с аддиктивными веществами, но не в общении. Нельзя сказать, что наркоманы хотят «утвердиться в своем существовании и ценности», ища «точку опоры в других людях». Поиск точки опоры не выходит за рамки аддиктивного познания. Наряду с дисфункциональными процессами в коммуникации, значимые механизмы межличностного познания (т.е. взаимодействия человека с другими — С.Б.), такие как идентификация, эмпатия, рефлексия, таким образом, нарушаются, искажаются и теряют свою ценность.

В результате теряется способность ставить себя на место другого человека, сопереживать, представлять, как его воспринимают другие.

Наркоман ограничивает основные потенциалы, характеризующие личность: коммуникативный, когнитивный, нравственный, творческий и эстетический. Желание уйти от проблем и иллюзия комфорта обрекают зависимого на личностный застой, неудачу или полный крах.

Окружающие все больше недовольны таким поведением, а конфликты становятся все более частыми и напряженными. Пытаясь избежать сложных конфликтных ситуаций, зависимый, наоборот, расширяет зону конфликта и увеличивает долю нерешенных проблем, значительно усложняя жизнь себе и своим близким.

Этапы формирования аддикции

«Начало развития аддиктивного процесса всегда происходит на эмоциональном уровне». «Исходным моментом является переживание интенсивного острого изменения психического состояния в виде повышенного настроения, чувства радости, экстаза, необычной эйфории, ощущения драматизма, риска в связи с определенными действиями (прием вещества, изменяющего психическое состояние, переживание в связи с рискованной ситуацией при азартной игре, чувство необычного возбуждения при знакомстве с какой-либо коллекцией и т.д.) и фиксация в сознании этой связи». Человек, испытавший эти эмоции, понимает, что есть способы быстро и без особых усилий изменить свое психическое состояние. Люди с низкой адаптивностью, неустойчивые перед различными видами стрессоров, постоянно недовольные собой, жизнью и окружением, где нет поддержки в трудную минуту, становятся группой риска.

Следующая стадия аддиктивного поведения «характеризуется формированием определенной последовательности обращения к аддиктивным средствам». Существует определенная частота реализации аддиктивного поведения. Это зависит от многих факторов: Черты личности до возникновения зависимости, установки до возникновения зависимости, образование, культурный уровень, социальное окружение, значимые жизненные события, изменения в привычках» и т.д. Существует корреляция между скоростью развития зависимости и жизненными трудностями, и чем ниже порог терпимости к фрустрации, тем быстрее этот процесс. Межличностные отношения все больше и больше отходят на второй план по мере роста частоты зависимости. Любые события, вызывающие психологическое беспокойство, дистресс или чувство психологического дискомфорта, начинают провоцировать зависимость.

На третьей стадии аддиктивный ритм становится «стереотипом, привычным способом реагирования, методом выбора при удовлетворении требований реальной жизни», «неотъемлемой частью личности». Это делает наркоманов «невосприимчивыми к попыткам критиковать их, переубедить на уровне здравого смысла». Формально-логическое мышление наркомана подчинено эмоциональному состоянию и по сути является логической формой «мышления по желанию», которое в данном случае направлено на вытеснение реальной ситуации из сознания, блокирование возможности критического отношения к себе. Мотивация искусственно изменить собственное душевное состояние становится настолько сильной, что отношение к проблемам окружающих людей, в том числе самых близких, теряет всякий смысл.

Четвертый этап — полное господство над аддиктивным поведением. Происходит полное погружение в процесс привыкания, окончательное отчуждение и изоляция от общества. Наркоман не оставляет ничего из своего внутреннего мира. «Осталась только внешняя оболочка. Употребление веществ, вызывающих зависимость, уже не приносит прежнего удовлетворения, контакты с людьми крайне затруднены не только на психологическом, но и на социальном уровне. Также теряется способность манипулировать другими людьми. На этом этапе доверие к наркоману уже потеряно, он начинает восприниматься как «конченый» человек, не способный ни на что хорошее.

Пятый этап — это катастрофа. Аддиктивное поведение разрушает как психику, так и биологические процессы.

Виды аддиктивного поведения

В зависимости от того, что используется для ухода от реальности, различают фармакологическую или химическую, наркотическую и пищевую зависимость. К фармакологическим (химическим) зависимостям относятся такие зависимости, как наркомания, алкоголизм, табакокурение и токсикомания. К зависимостям от веществ относятся компьютерная зависимость, зависимость от азартных игр, эмоциональная созависимость (сексуальная и любовная зависимость), зависимость от работы или трудоголизм и многие другие. Пищевые пристрастия говорят сами за себя.

Вещества, вызывающие зависимость, делятся на следующие типы:

  1. психоактивные вещества (алкоголь, наркотики и т.д.).

Активность, вовлеченность в процесс (хобби, игры, работа и т.д.)

Люди, другие предметы и явления окружающей среды, вызывающие различные эмоциональные состояния.

Короленко К.П. и Дмитриева Н.В. выделяют следующие виды зависимости:

Алкогольная зависимость.

Одна из форм фармакологической или химической зависимости, основанная на употреблении алкогольных напитков. Алкоголь является продуктом питания или содержится в нем, а не запрещен, как, например, наркотики. Алкоголь не изменяет ваше текущее состояние, а скорее кристаллизует его; если вам грустно, употребление алкоголя не улучшит ваше настроение, а скорее ухудшит его.

Наркомания.

Наркомания — это болезненное состояние, характеризующееся психологической и физической зависимостью, острой потребностью в непреодолимом, многократном употреблении психоактивных веществ. Аддиктивные вещества или наркотики — это те, которые способны оказывать специфическое воздействие на центральную нервную систему (оказывать стимулирующее действие, вызывать эйфорию, изменять восприятие окружающего и т.д.).

Токсикомания.

Токсикомания развивается вследствие употребления лекарств и веществ, которые не относятся к наркотическим, но также изменяют психическое состояние и поведение человека. Спектр токсикоманических веществ очень широк — от лекарств (анальгетиков, транквилизаторов, снотворных, стимуляторов и т.д.) до технических растворителей и бытовой химии.

Наркомания.

Наркомания — это синдром, который развивается при приеме психотропных веществ. Он характеризуется патологической потребностью принимать такие вещества, чтобы избежать симптомов абстиненции или психологических расстройств, а также состоянием дискомфорта, возникающим при прекращении приема таких веществ или введении их антагонистов.

Курение.

Табакокурение — одна из самых распространенных зависимостей, от которой страдает большое количество людей, что делает ее бытовой зависимостью. Сигарета доставляет удовольствие курильщику. Потребность в курении особенно сильна после еды, питья, во время негативных эмоций и напряженной работы. В то же время, вдыхаемый никотин не оказывает положительного воздействия на организм.

Сигареты служат скорее для отвлечения внимания: переключение мыслей на них помогает подавить неприятные мысли, прервать работу. Совместное курение облегчает контакт между людьми, является хорошим поводом познакомиться поближе.

Игровая зависимость.

Азартную зависимость также называют игроманией. Эта зависимость включает такие пристрастия, как зависимость от казино, карт, игровых автоматов и других азартных игр.

Трудоголизм.

Трудоголизм, в отличие от многих других видов зависимости, является социально приемлемой зависимостью. Но в действительности трудоголик — это человек с определенными психологическими проблемами. Источником психологического дискомфорта и психологической травмы обычно является реальный или воображаемый страх: страх неудачи, страх одиночества или, наоборот, страх общения.

Очень часто трудоголизм является страхом постоянного напряжения в личной жизни, следствием неразвитых (или утраченных) отношений с детьми, разочарования в любимом человеке. Работа становится своего рода психологической защитой, щитом, отражающим негативные эмоции. Трудоголизм — это социально приемлемая форма бегства от проблем.

Компьютерная зависимость.

В последнее время о компьютерной зависимости говорят во всем городе. Сюда входят компьютерные игры, сетевые игры, интернет-зависимость.

Пищевая зависимость.

К этому типу зависимости относятся такие психические расстройства, как булимия (переедание) и анорексия (добровольный отказ от еды).

Переедание — это не только переедание и голодание, но и зависимость от вкуса: вкус кофе, шоколада, сливок и так далее.

Психологические особенности подросткового возраста

В настоящее время в нашей стране подростковый период развития охватывает примерно возраст от 11 — 12 до 14 — 17 лет, что в целом совпадает с формированием детей в средних и старших классах школы.

Это самый длительный переходный период, характеризующийся рядом физических изменений. Это время интенсивного личностного развития. Из Психологического словаря: «Подростковый возраст — этап онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11-12 до 16-17 лет), характеризующийся качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вступлением во взрослую жизнь.

Психологические особенности подросткового возраста, по мнению различных авторов, считаются кризисом и связаны с перестройкой в трех основных сферах: физической, психологической и социальной.

На физическом уровне происходят значительные гормональные изменения, на социальном уровне подросток занимает промежуточное положение между ребенком и взрослым, на психологическом уровне подростковый возраст характеризуется формированием самосознания.

Психологические особенности подросткового возраста называют «подростковым комплексом».

Сущность «подросткового комплекса» заключается в собственных, свойственных этому возрасту и определенных психологических особенностях, моделях поведения, специфических подростковых поведенческих реакциях на воздействия окружающей среды.

Проявлениями «подросткового комплекса» являются:

  • Чувствительность к суждениям посторонних людей о своей внешности;
  • крайнее высокомерие и безапелляционные суждения о других;
  • Внимательность иногда смешивается с бросающейся в глаза бесчувственностью; болезненная застенчивость — с хвастовством; желание быть признанным и оцененным другими — с показной независимостью; борьба с авторитетом, общими правилами и общими идеалами — с идолизацией произвольных кумиров.
    Этот возраст характеризуется эмоциональной нестабильностью и резкими перепадами настроения (от приподнятого настроения до депрессии). Наиболее аффективные агрессивные реакции возникают в результате попыток кого-то из окружения задеть самооценку подростка. Пик эмоциональной нестабильности у мальчиков приходится на возраст 11-13 лет, у девочек — 13-15 лет.
    Полярность психики характерна для подростков:
  • Целеустремленность, настойчивость и импульсивность;
  • Беспокойство может перерасти в апатию, отсутствие стремления и желания что-то делать;
  • Повышенная самоуверенность, неуверенность в суждениях быстро сменяется уязвимостью и отсутствием уверенности в себе;
  • Потребность в общении превращается в желание уединения;
  • Высокомерие в поведении иногда сочетается с застенчивостью;
  • Романтические чувства часто граничат с цинизмом, благоразумием;
  • Нежность, деликатность на фоне недетской жестокости.

Характерной чертой этого возраста является любознательность, пытливость ума, стремление к знаниям и информации, подросток старается приобрести как можно больше знаний, не обращая внимания на то, что знания должны быть систематизированы.

По мнению Л.И. Божович, основное внимание в воспитании подростка должно быть направлено на развитие мотивационной сферы личности: Определение своего места в жизни, формирование мировоззрения и его влияние на познавательную деятельность, самосознание и нравственное сознание.

В этот период формируются нравственные ценности, жизненные перспективы, осознание себя, своих способностей, навыков, интересов, желание почувствовать себя и стать взрослым, стремление к общению со сверстниками, общее отношение к жизни, отношениям между людьми, своему будущему, другими словами — формируются личностные жизненные смыслы.

Факторы аддиктивного поведения подростков

Большинство отклонений в поведении несовершеннолетних: Пренебрежение, преступность, злоупотребление психоактивными веществами имеют в своей основе один источник — социальную дезадаптацию.

Социально неблагополучный ребенок, подросток, оказавшийся в трудной жизненной ситуации, — это жертва, чьи права на полноценное развитие грубо нарушены. Согласно принятому определению, социальная дезадаптация — это нарушение взаимодействия индивида со средой, характеризующееся его неспособностью выполнять свою позитивную социальную роль в соответствии со своими возможностями в определенных микросоциальных условиях.

Подростковый возраст — это период интенсивного физического, умственного и социального развития. Неспособность реализовать позитивную социальную роль заставляет подростка искать обходные пути для удовлетворения своих потребностей в развитии. Как результат — уход из семьи или школы, где невозможно реализовать внутренние ресурсы для удовлетворения потребностей развития. Еще один способ ухода — эксперименты с наркотиками и другими психоактивными веществами (психоактивными веществами). Наконец, совершение преступления.

Таким образом, социальная дезадаптация, вызванная сочетанием факторов социального, экономического, психологического и психосоматического характера, приводит к изоляции, лишению или утрате основной потребности — потребности в полноценном развитии и самореализации.

Основные причины подростковой социальной дезадаптации, приводящей к аддиктивному поведению, изложены ниже:

  • Семейное неблагополучие;
  • Черты личности (возраст, характер, менталитет и т.д.).
  • Школьная дезадаптация;
  • Влияние антисоциальных неформальных установок;
  • Причины социально-экономического и демографического характера.

Семья является основной ячейкой, в которой происходит социализация ребенка. Среди всех дефектов социализации личности наиболее опасными являются семейные дефекты. Процесс социализации в семье подразумевает усвоение ребенком нормативного, социально принятого поведения родителей. До определенного возраста их поведение становится образцом, достойным подражания. Знание родительских норм и образцов поведения позволяет подростку не искать новые решения в стандартных ситуациях, а вести себя как бы автоматически по принятым в данной среде и усвоенным личностью образцам.

Моральная и эмоциональная сторона семейных отношений является важнейшим условием нравственного развития детей. Характер этих отношений выступает в качестве основного обстоятельства благополучия или неблагополучия семьи, которое определяет успех или неудачу семейного воспитания. Существуют различные типы семей, в которых ребенок начинает употреблять наркотики и алкоголь чаще, чем в других семьях.

Семьи в конфликте. Отношения между членами семьи строятся на природе соперничества, изоляции, невротического дополнения. В таких семьях восприятие родственников искажено. Члены семьи приписывают друг другу в основном негативные качества и намерения. Чтобы добиться каких-либо уступок, дети начинают злоупотреблять наркотиками или протестовать. В случае пассивного протеста, вызванного несправедливым отношением к ребенку со стороны родителей, ребенок уходит. В случае активного протеста дети могут убегать из дома, красть вещи, драться.

Де-социализированные семьи. Как правило, они характеризуются низким материальным уровнем, гигиенической запущенностью, неорганизованным образом жизни и асоциальным образом жизни. Семья активно формирует агрессивно-оборонительное отношение к внешнему миру у подростков, которые находятся в постоянном конфликте с окружающим обществом. У него развивается потребность скрывать наркотическую зависимость и алкоголизм своей семьи. Он внутренне переживает собственную неполноценность. Он чувствует угрозу в своем доме, где он должен чувствовать себя в большей безопасности, и изолирует себя от общества. Подросток видит несоответствие между тем, что говорят, и тем, что делают в его семье. Поскольку в таких семьях драки очень распространены, у ребенка развивается чувство вины и низкая самооценка. Дети в семьях алкоголиков могут стать жертвами сексуального насилия, растления или насилия и долгое время испытывать стыд, ненависть и депрессию.

Подростки в неблагополучных семьях, как правило, имеют неразвитую культуру общения. Отсутствие близости с родителями и контактов со сверстниками из благополучных семей, недостаток общения приводит к поиску уличных банд, часто неоднородной по возрасту, где подростки имеют реальные возможности для самоутверждения прежде всего через приобщение к наркотическим и алкогольным традициям компании.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Классификация эмоциональных процессов
  2. Виктор Федорович Шаталов, российский и украинский педагог-новатор
  3. Защитный механизм: рационализация
  4. Адаптация приемного ребенка в семье — Эмоциональная система как мотивирующий фактор усыновления ребенка в семью
  5. Психоэмоциональное состояние медицинских работников в условиях суточного графика работы
  6. Опросник для измерения мотивации достижения А. Мехрабиана
  7. Психология экстремальных и критических ситуаций
  8. Индивидуальная стресс-резистентность и надежность деятельности персонала
  9. Методы личностно-ориентированной психотерапии
  10. Типичные проблемы в супружеских отношениях