Журналы по психологии - Электронные периодические издания

Оглавление:

«Вопросы психологии». Журнал был основан в 1955 году Академией педагогических наук РСФСР и до 1977 года был единственным национальным научным периодическим изданием в области психологии. Цель этого журнала — познакомить своих читателей с передовыми достижениями психологической науки в стране и за рубежом. Издание охватывает темы в области общей психологии, возрастной и образовательной психологии, социальной психологии, психодиагностики, психотерапии, психологии образования, психологии личности и т.д. Журнал выходит шесть раз в год.

«Вестник Московского университета» — научный журнал Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова. В журнале публикуются результаты наиболее значимых исследовательских проектов, проводимых в университете. Журнал разделен на 29 тематических серий, каждая из которых выходит от четырех до шести раз в год. Серия 14 посвящена проблемам психологии. Журнал издается с 1977 года.

Журнал «Психология» — периодическое издание факультета психологии Государственного экономического университета. Ежегодно публикуется четыре выпуска. Целевая аудитория — преподаватели, специалисты в различных областях научной и практической психологии. «Задача журнала — повышение статуса психологии как фундаментальной и практической науки в России, странах СНГ и дальнего зарубежья; формирование новых тем и программ развития психологии как междисциплинарной области исследований; интеграция важных достижений российской и мировой психологической мысли; формирование новых направлений дискурса и исследований в интересах современной общественной жизни; предоставление площадки для дискуссий, посвященных проблемам психологического понимания «человеческого

«Бюллетень практической психологии образования» — ежеквартальный, практико-ориентированный журнал для психологов, а также других специалистов в области образования. Каждый номер журнала сопровождается CD-ROM, содержащим интервью с ведущими специалистами в области психологии (учеными и практиками), а также мастер-классы и семинары. Содержание журнала отличается своим разнообразием. В нем публикуются новейшие психотехнологии и психолого-педагогические методики, обсуждаются достижения отечественной и зарубежной психологической науки, затрагиваются вопросы профессионального развития практического психолога.

«Консультативная психология и психотерапия» (до 2010 года «Московский психотерапевтический журнал») — специализированный научно-аналитический журнал, посвященный проблемам методологии, теории и практики консультативной психологии и психотерапии. Цель журнала — способствовать развитию консультативной психологии как специальности психологии с научно-академическим, практическим и педагогическим акцентом и «организовать коммуникативное пространство, позволяющее вести творческий диалог между психотерапией и психологией, между российской и зарубежной психотерапией, между различными психотерапевтическими школами». Журнал освещает наиболее острые, актуальные и дискуссионные вопросы в области психологического консультирования и психотерапии и способствует продвижению интегративных тенденций в области современной консультативной психологии и психотерапевтической практики.

«Культурно-историческая психология» — международный научный журнал для специалистов в смежных областях фундаментального и прикладного знания о человеке — психологов, методистов, историков науки, философов, антропологов, дефектологов. В 2006 году журнал получил официальный статус аффилированного журнала Международного общества исследований культуры и действия (ISCAR). Выпускается также дайджест на английском языке.

Журнал «Психологическая наука и образование» — ежеквартальный журнал, публикующий статьи по проблемам психологии развития и образования. Журнал был основан в 1996 году, его разделы посвящены общей психологии, психологии личности и истории психологии; промышленной психологии, инженерной психологии и эргономике; медицинской психологии; социальной психологии; психологии образования; криминальной психологии; психологии развития; акмеологии. Журнал входит в перечень ведущих научных журналов и рекомендован ВАК для публикации результатов диссертационных исследований, а также включен в российские и международные базы данных.

Электронные периодические издания

«Психологическая наука и педагогика: электронный научно-практический журнал (Psyedu.ru)» направлен на освещение теоретических и прикладных проблем в различных областях психологического знания: Педагогика, возрастная, специальная, социальная психология и психология здоровья. Журнал издается МГППУ четыре раза в год.

Ежеквартальное электронное научно-практическое издание Московского государственного педагогического университета «Психология и право» занимается проблемами юридической психологии и публикует междисциплинарные статьи, посвященные вопросам на стыке психологии, права и судебной психиатрии. Журнал публикует материалы из научной и практической деятельности, резюме последних отечественных и зарубежных статей и книг, а также информацию о конференциях и семинарах. Основное содержание: проблемы общей и правовой социализации личности; преступность как психологический феномен (индивидуально-психологические особенности личности преступника, психологические особенности поведения преступной группы и т.д.); научно-теоретические и прикладные вопросы профилактики преступного поведения; проблемы клинической и судебной психологии, включая различные аспекты судебно-психологической и психиатрической экспертизы и др.

Журнал по психологии «Современная зарубежная психология» публикует аналитические обзоры зарубежной научной литературы в различных областях психологии и смежных наук. Данное издание способствует расширению информационного пространства и знакомит отечественных специалистов с современной зарубежной исследовательской культурой. Основными разделами этого журнала являются: Психология специального и инклюзивного образования; общая психология; психология развития; клиническая психология; психология образования; социальная психология; отраслевая психология; нейронаука. Журнал выходит ежеквартально с апреля 2012 года.

Научный журнал «Экспериментальная психология» публикует результаты экспериментальных исследований в психологии и рассматривает методологические проблемы экспериментальной психологии. Читатели журнала могут узнать о важных событиях в мире экспериментальной психологии, а также о программном и аппаратном обеспечении для психологических экспериментов. Цель журнала — отразить основные тенденции экспериментальных исследований в области общей, дифференциальной и прикладной психологии, уточнить и конкретизировать связь экспериментального метода с психологической теорией и практикой. Журнал выходит четыре раза в год.

Журнал «Методология и история психологии» публикует материалы по философской методологии, общей теории, истории, направлениям и школам психологии. Его аудитория включает специалистов в области методологии и истории психологии, психологов-исследователей и практиков. Он выходит четырьмя выпусками в год: выпуск № 1 — тематический и методологический; выпуск № 2 — исторический; выпуск № 3 имеет методологическую направленность; выпуск № 4 рассматривает различные психологические школы и направления.

Журнал «Актуальные проблемы психологического знания» рассматривает вопросы подготовки специалистов в области образования к работе в условиях поликультурной образовательной среды, проблемы преемственности общеобразовательной и профессиональной школы. Основная цель журнала — раскрытие роли современного образования в формировании личности, освещение вопросов обучения и воспитания, а также различных аспектов психологии образования (организация учебной деятельности, ее динамика, психологический климат в коллективе образовательных учреждений, вопросы взаимодействия в диаде «учитель-ученик»). Целевая аудитория: специалисты в области прикладной психологии, а также студенты и выпускники психологических и педагогических факультетов.

Журнал развития личности. Журнал «для всех, кто готов взять на себя ответственность за воспитание и развитие личности»: Психологи, философы, педагоги, психиатры, психотерапевты, филологи, историки, социологи, этнологи, культурологи, теологи, юристы и другие. Журнал был основан в 1993 году. Он выходит четыре раза в год и публикует теоретические подходы и исследования ведущих специалистов, разработки практикующих психологов, архивные материалы и переводы «по проблемам развития личности, образования и бытия в различных социальных, культурных и этнических условиях».

Понятие здоровья и психологии здоровья

Быть здоровым — это естественное стремление человека. Известно, что уровень здоровья человека зависит от многих факторов: наследственных, социально-экономических, экологических, деятельности системы здравоохранения. Но по данным ВОЗ, с последним фактором коррелирует лишь 10-15%, 15-20% обусловлено генетическими факторами, 25% определяется условиями окружающей среды, а 50-55% — условиями и образом жизни человека. Таким образом, исследования проблем здоровья человека показывают, что решающим фактором его сохранения и укрепления является здоровый образ жизни — рациональная организация бытовых, производственных и культурных аспектов жизнедеятельности, позволяющая человеку реализовать свой скрытый потенциал.

Следует отметить, что в 1980-х годах в научной литературе велась полемика о содержании термина «здоровье». Первоначально она была связана в основном с физическим состоянием человека, но затем с развитием общества и различных наук она наполнилась новым содержанием. В настоящее время понятие «здоровье» соотносится с психическим состоянием человека, его образом жизни, а также уровнем его духовного развития.

Так, в словаре С.И. Ожегова здоровье понимается как «правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие». Согласно ВОЗ, «здоровье — это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не просто отсутствие болезни или физической немощи».

В современных научных исследованиях определение здоровья во многом основывается на понятии «благополучие», которое подразумевает реализацию физических и психических потенций человека. Г.С. Никифоров выделял четыре основные концептуальные модели определения здоровья: медицинскую, биомедицинскую, биосоциальную и ценностно-социальную:

первая модель — медицинская — содержит только медицинские атрибуты и характеристики здоровья;
Вторая модель — биомедицинская — характеризуется отсутствием органических нарушений и субъективным восприятием нездоровья;
третья модель — биосоциальная модель включает в себя биологические и социальные атрибуты. Эти атрибуты рассматриваются во всей их совокупности, но наиболее важными являются социальные атрибуты;
четвертая модель — ценностно-социальная модель рассматривает здоровье как фундаментальную человеческую ценность, для полноценной жизни, для удовлетворения духовно-нравственных потребностей личности. Определение здоровья, сформулированное ВОЗ, в значительной степени соответствует этой модели.

Проблема здоровья является комплексной и имеет свои специфические проявления: на физическом, психическом и социальном уровнях: менталитет здоровья.

Психическое здоровье зависит в первую очередь от мыслительных способностей мозга и волевых качеств человека;
физическое здоровье — это нормальное состояние органов и всех систем, которые вместе составляют здоровье организма
Социальное (нравственное) здоровье определяется моральными принципами, лежащими в основе социальной жизни человека, то есть сознательным отношением к труду и коллективной деятельности, неприятием и нежеланием привычек, противоречащих моральным принципам.

Психология здоровья рассматривается не как медицинская установка, то есть отсутствие недостатков, а как наличие определенных преимуществ и возможностей. Основным принципом психологии здоровья является понимание психического здоровья не негативно, а позитивно — как возможности для непрерывного развития и раскрытия личности. Она изучает здоровую личность с учетом разнообразия индивидуальных и социальных норм «здоровья» и «болезни». В.А. Ананьев считает, что «главным продуктом психологии здоровья должно быть совершенствование личности, через него — укрепление здоровья, а через все вместе — улучшение качества жизни».

В.Н. Панкратов в своей книге «Саморегуляция психического здоровья» указывает, что психологическая составляющая является основой здоровья личности: «…если человек научится понимать и контролировать свое поведение, эмоции, мысли, то он сможет научиться поддерживать и оптимизировать свой вес, гармонизировать свои семейные и сексуальные отношения, избавиться от привычек, которые мешают ему жить полноценно. Поэтому, зная и улучшая психологическую составляющую здоровья, мы можем не только предотвратить болезнь и укрепить здоровье, но и улучшить самого человека и его здоровье.

Психология здоровья: история становления

В последние 20 лет в нашей стране и за рубежом сформировалось новое научное направление — психология здоровья. Несмотря на то, что психология здоровья как самостоятельная область знаний начала формироваться во второй половине прошлого века и интенсивно развиваться, она заняла одно из ведущих мест в современной психологии.

Исторически многие идеи, лежащие в основе современной психологии здоровья, как теоретические, так и практические, берут начало в глубинах восточной традиции, в которой особую роль играет индо-тибетская медицина: Аюрведа, Чеди и Йога. К ним относятся, прежде всего, целостный подход к лечению и реабилитации человека, рассматривающий его в единстве с окружающей средой; обучение знаниям и практикам, необходимым для восстановления личности; основные принципы здорового образа жизни, в которых ведущая роль принадлежит психологическому принципу; учение о том, что разум и тело работают вместе, что в их гармонии заключается одно из главных условий здоровья человека; представления о био- и психоэнергетическом потенциале человека.

Согласно современным американским и английским учебникам по психологии здоровья, история ее возникновения такова. В 1930-х годах некоторые исследователи обратили внимание на взаимосвязь между эмоциональной жизнью человека и его физиологическими процессами. Исследования в этом направлении привели к появлению новой научной области: психосоматической медицины, а в 1938 году начал выходить журнал «Психосоматическая медицина».

Исследования в этой области привели через год к созданию «Американского психосоматического общества», которое первые 25 лет своего существования трактовало болезни в основном с психоаналитических позиций, поскольку психосоматическая медицина базируется в основном на медицинских дисциплинах и психиатрии в частности.

В 1960-х годах в психосоматике появились подходы и теории, предполагающие связь между психологическими и социальными факторами с одной стороны и физиологическими функциями с другой — соответственно, рассматривалось влияние этой связи на процесс развития и течение заболеваний.

В результате в начале 1970-х годов сформировалась новая научная область, изучающая роль психологии в этиологии заболеваний и получившая название поведенческой медицины. Она показала, что связь между разумом и телом гораздо более прямая и обширная, чем считалось ранее. Поведенческая медицина сосредоточилась не только на лечении, но и на профилактике заболеваний. Помимо медицины, она также включает такие науки, как психология, образование и социология. В ней используются методы поведенческой терапии, модификации поведения (например, при лечении гипертонии, ожирения, наркомании). Журнал поведенческой медицины и связанное с ним общество были основаны в конце 1970-х годов.

Содержание психологии здоровья было впервые изложено в 1980 году Дж. Матараццо, который возглавил исследования в этой области. В целом, как психосоматическая и поведенческая медицина, так и психология здоровья, при всей специфике их собственных подходов, согласны с тем, что здоровье и болезнь являются результатом взаимодействия биологических, психологических и социальных факторов. Эта идея отражена в «биопсихосоциальной модели», предложенной Д. Энджелом в 1977 году и дополненной и уточненной им самим в 1980 году.

В США уже внедрено более 5000 программ по охране психического здоровья. Каждый десятый психолог в США в настоящее время работает над какой-либо проблемой психологии здоровья. Каждая третья статья в основных англоязычных журналах по психологии посвящена какому-либо другому аспекту психологии здоровья. В этом ключе издаются журналы, учебники и монографии. Различные организационные решения подчинены его широкой практической реализации.

В России психология здоровья как самостоятельная научная область зародилась в 1990-х годах и продолжает развиваться. Однако интерес к проблеме психического здоровья человека проявился у российских ученых гораздо раньше. Так, на государственную важность вопроса охраны здоровья и здорового образа жизни впервые обратил внимание М.В. Ломоносов в середине XVII века, который в своих трудах описал пути и способы психического и физического оздоровления российского народа. В регламентах московской и академической гимназий мы находим его указания по организации правильного режима питания и его полноценности, распорядку дня и расписанию занятий, о медицинской помощи учащимся.

Психология здоровья: современное состояние

На рубеже XIX-XX веков было издано много научной и популярной литературы, посвященной пропаганде здорового образа жизни, санитарно-гигиеническим аспектам здорового образа жизни (С. Северин, Гоппе-Цейлер, Л.И. Ляховский, Л. Гданский, Т.С. Клестон, С. Ершов, П.И. Орлов, 3. Бертух, П. Циттлер, А. Гамалей, О. Бронштейн и др.) В 1898 году в России впервые был переведен учебник «Первые понятия о том, как живет наше тело, что для него вредно и полезно», основанный на изучении собственного тела.

Проблемам антиалкогольного воспитания студентов были посвящены работы Г.Ф. Маркова, Л. Линдрума и др. В то время в первой русской Сергиевской школе были одобрены предложенные учеными методы обучения, разработаны первые педагогические рекомендации по методике преподавания трезвости. Создание здоровой атмосферы в образовательных учреждениях давно считается неотъемлемым и важнейшим условием формирования здорового образа жизни.

В 1914 г. С. Успенский написал книгу «Школа трезвости. Популярный учебник трезвости для начальных школ» в форме лекций, целью которых было внедрить в сознание учащихся фатальные последствия употребления алкоголя и положительные качества трезвости. Во введении к курсу были заданы следующие вопросы: зачем человек ест, краткая информация о полезных (вода, молоко) и вредных веществах (алкоголь, спиртные напитки, производители, не стесняясь, «смешивают с токсичными маслами и соединениями, лишь бы добиться нужного вкуса и цвета).

С момента открытия кафедры стало ясно, что студентам необходим систематизированный теоретический и практический материал для освоения новой дисциплины. В течение нескольких лет была опубликована серия логически связанных публикаций, в которых впервые в современной психологии была предпринята попытка детально изложить концепцию психологического обеспечения здоровья человека на протяжении всей жизни.

В 1991 году вышла коллективная монография сотрудников кафедры под названием «Психологическое обеспечение профессиональной деятельности», в которой одна из глав была посвящена психологии здоровья. В нем обсуждались вопросы психологического обеспечения здорового образа жизни, профессионального здоровья, профессионального долголетия и др. В том же году в журнале «Вестник ЛГУ» появилась статья «Психология здоровья», написанная преподавателями кафедры Н.Е. Водопьяновой и Н.В. Ходыревой, которая стала одной из первых попыток российских авторов проанализировать состояние психологии здоровья на тот момент и сформулировать ее основные задачи.

В 1996 году вышла наша монография «Надежность профессиональной деятельности», в которой мы изложили свою позицию по ряду вопросов, имеющих принципиальное значение для теории и практики психологии здоровья, включая сам феномен здоровья, критерии психического и социального здоровья.

В 1998 году был опубликован первый отечественный учебник по психологии здоровья В.А. Ананьева. В 1999 году вышла монография профессора И.Н. Гурвича «Социальная психология здоровья», в которой автор не только представил результаты собственных исследований, но и систематизировал обширный зарубежный опыт последних десятилетий.

В 2000 году была опубликована совместная монография «Психология здоровья», большая часть которой была написана сотрудниками факультета психологии. В 2002 году был опубликован справочник «Психология здоровья». В 2003 году вышел первый российский учебник «Психология здоровья». В 2005 г. была опубликована «Практика психологии здоровья», в 2006 г. — «Психология здоровья: методология, теория и практика», а в 2007 г. — психологический практикум «Диагностика психологии здоровья». — Психология здоровья: методология, теория и практика». Диагностика здоровья» и в 2009 году «Психология здоровья: новая наука о психологии. «Психология здоровья: новое научное направление». В настоящее время базовый курс психологии здоровья преподается на психологических факультетах университетов и учебных заведений.

Современная психология очень близко подошла к пониманию необходимости психологической поддержки человека на его жизненном пути. Рост интереса к психологии здоровья дает уверенность в том, что она станет одним из авангардных направлений российской психологической науки уже в обозримом будущем. Разработка и внедрение программ позволит более эффективно предупреждать и лечить многие заболевания, а также оказывать помощь пациентам и улучшать работу медиков.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: