Значение методов исследования в современной психологии

Оглавление:

Научно-психологическое знание имеет долгую историю собранных суждений мудрецов и ученых древности и средневековья. Слово психология было введено в научный обиход немецким философом Кристианом Вольфом (1679-1754). Она возникла от слияния двух греческих слов «psyuhe» — душа и «logos» — учение, то есть буквально — наука о душе. Возникновение научной психологии условно связывают с 1879 годом — годом, когда В. Вундт (1832-1920) основал в Лейпциге первую экспериментальную психофизиологическую лабораторию.

Психологией называют особую реальность в мире — психику человека, психическую деятельность, ее особенности и проявления, а также научную систему знаний о них с множеством разделов (в этом смысле говорят: «психология человека»,

«психология мышления», «психология действия», «психология мотивации», «психология решений» и т.д.). Существует немалое количество психологических

Суждения, которые представляют собой повседневное понимание и обычно очень неточны, поверхностны и нередко ошибочны — эта область психологического знания относится к повседневной психологии людей.

В последнее время представители оккультных знаний — астрологи, хироманты, гадалки, колдуны и т.д., требуют. — глубокие и нетрадиционные объяснения человеческой психологии. Они не имеют научных доказательств достоверности своих знаний и ссылаются только на свой «особый дар», интуицию, наследственные способности и т.д. Это псевдонаучное, недоказанное знание, квазипсихология (т.е. как бы психология) или парапсихология (от греч. para — около, около).

В потоке так называемой «массовой культуры», пришедшей к нам с Запада, можно увидеть психологический поток «поп-психологии» — «упрощенной психологии», психологии для массового читателя, воплощенной в таких изданиях, как «Как разбогатеть», «Как добиться успеха у мужчин», «Сила ума» и др. В этом направлении редко встречаются по-настоящему аутентичные работы. Их авторы, придавая им видимость научности, упоминают то тут, то там имена выдающихся психологов, изредка ссылаются на научные публикации, активно используют серьезные научные термины, но произвольно манипулируют всем этим для привлечения и удовлетворения коммерческих расчетов.

Современная научная психология — это развитая и разветвленная наука с широким спектром своих теоретических и прикладных разработок.

Отмечая важное место психологии в практике и системе наук, теоретики науковедения (науки наук) помещают ее в центр своих контекстов и подчеркивают ее важную и возрастающую роль в целостном познании мира. Она необходима современному обществу, и потребности практики говорят о том, что наука развивается быстрее, чем тысячи университетов. Психология имеет широкую и долгосрочную перспективу для своего научного развития и практического применения.

Сущность психики и психического.
Наука — это общественное явление, компонент общественного сознания, форма человеческого познания природы, общества, человека, которая основана на накоплении достоверных знаний о них и обеспечивает способ осуществления более эффективной жизнедеятельности. Чтобы выполнить свое предназначение, она должна отвечать строгим требованиям науки — научности науки, теории науки, учения о функционировании науки как целостной системы, обобщающей весь опыт человеческого познания и его успешной реализации. Психология — сложившаяся наука, имеющая все исходные позиции, отвечающие этим требованиям (рис. 2.2).

Объектом исследования психологии[1] является человек и группы людей. Но они разнообразны, и их различные характеристики изучаются различными гуманитарными науками — философией, социологией, антропологией, этнографией, физиологией, медициной, образованием, психологией и так далее. Каждая из наук избирательно изучает эти объекты, с их позиций, с особой точки зрения, выделяя их грань, их качественную особенность, которая носит название объекта исследования. Психологическая наука, специфически и избирательно изучая свой объект, учитывает достижения других наук и, в свою очередь, питает их своими данными.

Психика

Психика — это особая форма материи-движения, объективная реальность, качественно отличное системное свойство высокоорганизованного и целостно функционирующего материального объекта — мозга. Качественная особенность этого свойства заключается в психическом отражении, в возможности мозга удваивать окружающий мир, представлять его в субъективной, идеальной форме — в виде чувств, образов, ощущений, мыслей, идей, побуждений и других явлений психической природы. Психика — это субъективный образ объективного мира, представление человека о себе в нем и регуляция его взаимодействий с ним[3]. Это мир в человеке и человек в мире.

Свойство психического отражения кажется необъяснимым чудом, но тем не менее существуют предпосылки для его появления в материальном (неживом) мире. Мир состоит не только из предметов и явлений, но и из их отношений, взаимосвязей, взаимовлияний. Таким образом, Земля и Луна, как особые небесные тела, находятся в тесной взаимосвязи и взаимодействии. Земля удерживает Луну на ее орбите своей гравитацией, заставляя ее вращаться вокруг себя. Но Луна также влияет на Землю, например, вызывая приливы и отливы в морях и океанах, которые в некоторых местах поднимаются и опускаются более чем на юм, что в свою очередь вызывает вторичные эффекты геологического, биологического, климатического и другого характера в прибрежной зоне. Падающий на Землю метеорит не только разбивается сам, но и оставляет свой след — ударную волну, воронки, частицы и т.д. Лава, вытекающая из кратера вулкана, спускается по склонам и сжигает все на своем пути. Но движение лавы также меняется под воздействием рельефа, а другие объекты, поглощающие тепло, заставляют ее остывать и переходить из жидкого в твердое состояние.

Так же всегда и везде в материальном мире: в результате взаимодействия предметы и явления как-то изменяют друг друга, и в этих изменениях отражается факт существования другого предмета или явления и их свойства (тяжесть, плотность, размер, химический состав, скорость движения и т.д.). Важно также отметить, что изменения, происходящие в одном объекте или явлении под влиянием другого, не являются просто «любыми», а несут на себе следы воздействующего. Знакомый пример: металлические опилки, рассыпанные на бумаге, перемешиваются при приближении к ним магнита, образуя рисунок магнитных силовых линий. Когда северный полюс приближают, получается одна картина; когда южный полюс приближают, получается другая; когда магнит приближают, получается четвертая; когда более сильный магнит приближают, получается пятая, и так далее. Другими словами, изменения одного объекта или явления под воздействием другого (след воздействия) отражают характеристики воздействующего объекта или явления. Другой пример: удар топором по дереву оставляет зарубку — след, форма и размер которого соответствуют свойствам топора и силе удара, т.е. физически «отражают», «моделируют» свойства удара. Если мы ударим по дереву другим объектом, его след будет выглядеть иначе. Во всех случаях взаимодействия характер изменений объекта (явления) каждый раз зависит от особенностей другого объекта (явления), а также от собственных свойств изменяющегося объекта (явления), его свойств «отражения», «моделирования» воздействия (поэтому след прохожего на глине, песке и асфальте будет разным). По особенностям следа, даже не зная, кто его оставил, мы можем дать описание многих свойств объекта воздействия.

Описанные связи и зависимости в общей форме проявляются и в человеке. Его ощущения, образы и многие другие психологические явления являются результатом прямого воздействия окружающей действительности, ее предметов и явлений на органы чувств и мозг человека. Последние представляют собой изменения физиологического[5] характера (электрические, химические, гуморальные[6]), которые своими особенностями кодируют специфику соответствующих объектов и явлений. Форма, характер и качественные характеристики таких изменений зависят от специфики объектов и явлений, а также от свойств мозга отражать их через специальные процессы биологического, физиологического и психологического характера.

Методы психологического исследования

Общенаучный принцип объективности обязывает строить систему психологического научного знания строго в соответствии с психологической реальностью, констатировать только то, что действительно существует. Необходимо принять все меры, чтобы исключить влияние предвзятости, личных взглядов, предубеждений, корпоративной солидарности, амбиций и низкой воли того (или тех), кто проводит исследование, пытается объяснить психологические явления и принимает психологические решения о суждениях о психике. Научность существует только там и тогда, где и когда есть непредвзятые и объективно собранные факты, статистика, подтверждающая уверенность в них, эксперименты, доступные для повторения другими, многократная перепроверка и выводы об объективных закономерностях, которые не выходят за рамки того, на что действительно указывает собранный фактический материал.

Психология — это экспериментально строгая наука, отвечающая всем требованиям объективного научного знания, и поэтому только ее выводы и рекомендации заслуживают доверия. Она располагает системой методов исследования (рис. 2.5), позволяющих с высокой степенью объективности и достоверности фиксировать и оценивать все аспекты своего объекта изучения. Чаще всего они используются в специальных научных исследованиях, но значительная их часть доступна образованному человеку.

По названию некоторые методы психологии совпадают с методами других наук (например, педагогики, социологии), но специфика психологического исследования определяет особенности их применения — содержание, методологию, технику, методы и приемы.

Методология исследования (изучение конкретной психологической проблемы) — это способы и приемы конкретизации и реализации методов, их сочетание, порядок применения в соответствии со спецификой задач, предметом исследования и требованиями к научной обоснованности полученных результатов.

Основные научные направления в мировой психологии

Д.Б. Уотсон

Психологическая наука — это мировая наука, которая существует, развивается и применяется в большинстве стран мира. Прогрессивные психологи стоят практически на тех же методологических позициях, которые описаны выше. Однако за рубежом и в некоторой степени у нас существуют своеобразные научные подходы, различия между которыми связаны в основном с тем, что они выделяют какие-то стороны психической деятельности как наиболее важные, доминируют в них и подчиняют все остальное.

Бихевиоризм1 (поведенческая психология

Бихевиоризм1 (поведенческая психология) возник в 1912 году в результате работы Дж.Б. Уотсона (1878-1958), который подчеркивал необходимость того, чтобы научная психология основывалась исключительно на объективной регистрации психологического поведения. Последние рассматривались как записи только внешних факторов, действующих на человека, и его внешне проявляющихся реакций на них. Это соответствовало схеме «стимул-реакция», которую изучали и продолжают изучать бихевиористы. Суждения о том, что происходит в психике, во внутреннем мире человека («черный ящик»), были объявлены ненаучными, поэтому бихевиоризм отказался от изучения психической деятельности как таковой и стал «психологией без психики». Бихевиористы настойчиво изучали стимулы, которые вызывали желаемый ответ (правильное поведение, предотвращение отклонения от него, изменения в отношении к учебе, работе и т.д.). Те стимулы, которые ведут к успеху, были признаны полезными. Позже категория «промежуточных переменных» была введена Д.Б. Уотсоном и его последователями. Они были признаны, но мало изучены.

Бихевиоризм привел к механистическим подходам к обучению и воспитанию, привел к практике психологического манипулирования людьми (в том числе в политических и идеологических целях), используется в коммерции, рекламе и т.д. Она «научно» обосновала философию прагматизма, кредо которой гласит: «Все, что приносит мне успех, правильно». Бихевиоризм и прагматизм наиболее распространены в США.

Глубинная психология

Глубинная психология (фрейдизм, неофрейдизм, психоанализ) придает решающий характер врожденным, инстинктивным, бессознательным явлениям в душевной жизни и поведении человека. Психику сравнивают с айсбергом, девять десятых которого находится под водой (бессознательное, подсознание), а одна десятая (сознание) — над ним. Основы глубинной психологии были заложены австрийским психиатром 3-м Фрейдом (1856-1939), который придавал решающее значение агрессивным и сексуальным влечениям бессознательного, энергии последнего («либидо») и влечениям жизни и смерти. Последователи его учения, потрясенные таким низменным, анималистическим пониманием человека и пансексуализмом, отвернулись от Фрейда и попытались приписать решающее значение другим глубинным влечениям: чувству неполноценности и необходимости его компенсации, «коллективному бессознательному» (мифологии, религиозной символике, наследственному искусству), чувству одиночества и т.д.

Глубинная психология исследовала некоторые ранее малоизученные явления, в частности, бессознательный ум и его взаимодействие с сознанием. Был раскрыт феномен психологической защиты. Человек, страдающий от психологических трудностей (неспособность справиться с ситуацией, затягивание, тревога, постоянное подавление, подавление желаний, меланхолия, неуверенность, горе и т.д.), часто использует психологическую защиту. ), часто использует механизмы психологической защиты: репрессия (непроизвольное удаление из сознания остро неприятного, тревожащего), подавление, рационализация (использование примитивных самооправданий, самообмана), контрреакция (замена тревожного желания другим и его удовлетворение), замещение (прерывание, разрядка своего переживания агрессией против чего-то или кого-то) и др. Психоанализ Фрейда (метод изучения и устранения причин невротизма — нервно-психических расстройств, связанных с влияниями из подсознания) способствовал распространению института психологической помощи (на его основе) в разных странах.

Однако изображение человека как постоянно, нерешительного, внутренне противоречивого, мучающегося, страдающего, постоянно подавляющего свои животные инстинкты под влиянием необходимости соответствовать социальным нормам, которые, по мнению Фрейда, противоречили его внутренней природе и поэтому подвергали его невротическим заболеваниям, больше соответствовало подходам психиатрии[2], чем данным и положениям, преобладающим в других научных течениях. Фрейдизм сыграл негативную роль в распространении сексуальной распущенности и безнравственности, якобы устраняя основные психологические проблемы человеческой жизни.

Когнитивная3 психология возникла в середине 20-го века как реакция на бихевиористские и фрейдистские заблуждения. Это научное течение характеризуется изучением и отведением решающей роли человеческому знанию, мышлению, его образной и вербальнойсоставляющим, познавательным процессам, пониманию человеком окружающего мира. Когнитивный подход ставит на первое место роль интеллекта, мышления в мотивах, эмоциях и поведении человека. Типичными являются следующие утверждения: люди думают, чувствуют и делают то, что думают; человеческое понимание ситуации важнее ее объективных характеристик; неправильное поведение вызвано неправильным мышлением.

Когнитивизм достоверно объясняет функционирование когнитивной сферы ментальности, но его односторонность связана с недостаточным вниманием к ее включению в систему ментальности.

Трансперсональная (трансцендентная) психология

Трансперсональная (трансцендентальная) психология является продуктом научно-психологических исследований последних десятилетий 20-го века. Она рассматривает психологию человека в глобальном масштабе, как связанную со всем человечеством, космосом и Вселенной, и несет в себе (в основном на бессознательном уровне) продукты их влияния.

Связи индивидуальной психики с возникновением, историей и уровнем развития человеческой цивилизации давно изучаются психологической наукой. Поэтому главным новшеством трансперсональной психологии стал выход на космический уровень, хотя уже в философских работах Г. Гегеля (1770-1831) культивировалась идея всеобщего «абсолютного духа», частица которого воплощена в каждом человеке.

Эта тенденция признает, что конкретные космические взаимозависимости пока непостижимы, но нечто общее в функционировании человеческого тела и психики с законами всего материального мира прослеживается. Они видят подтверждение этому в генетическом коде человека, в происхождении и развитии эмбриона, в существовании ауры, энергетических и волновых излучений тела и мозга, в бессознательной передаче собеседниками желаний и установок, в трансперсональных переживаниях и видениях (мистические образы, галлюцинации, не объяснимые обычной психологией, и т.д.), а также в существовании человеческого мозга. Во всех этих утверждениях много фантазии, воображения, болезненной психики, мало того, что можно доказать научными методами, и, возможно, поспешное желание объяснить что-то сложное, что еще достоверно не понято. Часто бывает так, что если человек не улавливает что-то в действительных причинах, он ищет их в придуманных[5].

Трансперсональная психология привлекла внимание многих необразованных людей и своим появлением невольно способствовала активизации фантазии и мистицизма среди населения некоторых стран и среди творцов искусства, что отчасти нашло отражение в обилии мистических фильмов и фильмов ужасов, появившихся на экранах телевизоров и кинотеатров.

Российская психологическая наука, начиная с работ И.М. Сеченова и И.П. Павлова, всегда отличалась стремлением к объективному подходу при глубоком проникновении в психологию человека. Гуманизм в традиции русской культуры и науки особенно ярко проявился на рубеже XIX-XX веков, и

П.П. Блонский

Отражение найдено в психологии. С возникновением социалистической системы психологическая наука, не подыгрывая политической конъюнктуре, как это должна делать любая наука, стремящаяся к истине, еще больше развивала идеи уважения, внимания к человеку, справедливого и научно корректного подхода к нему. В 1930-е годы это вошло в противоречие с идеологическим курсом властей, и их исследования были ограничены почти на 25 лет. Они возобновились только в середине 1950-х годов.

Работы П.П. Блонского (1884-1941), Л.С. Выготского (1896-1934), С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии, Б.Г. Ананьев, Б.М. Тепля, Д.Н. Узнадзе, К.К. Платонов, Б.Ф. Ломов, А.В. Петровский, Е.С. Кузьмин, Г.М. Андреева, А.А. Бодалев и др.

Можно утверждать, что коренная психологическая наука является выдающимся и оригинальным направлением в мировом психологическом движении, но она также имеет много общего с гуманитарной и когнитивной психологией. Она имеет хорошо разработанную методологию и наукологическую парадигму[7]. Он характеризуется большей концептуальной связностью и экспериментальной тщательностью, чем другие направления. Для него характерно повышенное внимание к социально-психологическим факторам, проблемам личности, сознания, мотивации, познания и человеческих отношений.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: