Деятельность - Психологическая характеристика деятельности в физическом воспитании и спорте. Понятие «спортивная деятельность»

Оглавление:

Под деятельностью понимается активность субъекта, направленная на изменение мира, производство или порождение определенного продукта материальной или духовной культуры. Человеческая деятельность сначала появляется как практическая материальная деятельность. Затем она делится на

Теоретические. Как правило, любая деятельность состоит из серии действий — поступков или действий, основанных на определенных мотивах или побуждениях и направленных на достижение определенной цели. Активность субъекта всегда связана с потребностью. Как выражение потребности субъекта в чем-то, потребность вызывает его поисковую активность. Понятие деятельности должно быть связано с понятием мотива. Не существует деятельности без мотива. Деятельность осуществляется ради удовлетворения потребности субъекта. В зависимости от того, какие потребности и как удовлетворяет данный объект, он приобретает для субъекта то или иное значение. Источником смысла является удовлетворение потребности, которая представлена субъектом в виде ожидаемого эмоционального состояния, связанного с процессом удовлетворения потребности. Деятельность обычно осуществляется через ряд действий, подчиненных частным целям, которые можно выделить из общей цели. Роль общей цели берет на себя осознанный мотив.

Психологическая структура деятельности может быть представлена в виде такой цепочки:

ПОТРЕБНОСТЬ — МОТИВ — ЦЕЛЬ — ВЫБОР ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЕЙСТВИЯ — ДЕЙСТВИЯ — КОРРЕКЦИЯ ДЕЙСТВИЙ.

Потребность — это состояние живого существа, обусловленное его нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, которое служит источником его активности.

Мотив — это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей субъекта, осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков. Человеческая деятельность не только чрезвычайно сложна по содержанию и структуре, но и чрезвычайно разнообразна в своих общих разновидностях и конкретных проявлениях.

Традиционно считается, что основным разделением деятельности на ее виды является дифференциация на трудовую, учебную и игровую деятельность.

Трудовая деятельность — это процесс активного изменения объектов природы, материальной и духовной жизни общества для удовлетворения человеческих потребностей и создания различных ценностей.

Учебная деятельность — это процесс овладения специализированными и познавательными действиями на основе механизмов преобразования усвоенного материала, выделения основных отношений между субъективными условиями ситуации с целью решения типовых задач в изменившихся условиях, обобщения принципа решения, моделирования процесса решения задачи и контроля над ним.

Игра — это особый процесс, в котором исторически закрепляются типичные способы действия и взаимодействия людей, вовлечение ребенка в игровую деятельность дает возможность освоения социального опыта, накопленного человечеством, а также познавательного, личностного и нравственного развития ребенка.

Особое значение имеют ролевые игры, в которых ребенок берет на себя роли взрослых и действует с предметами в соответствии с присвоенными значениями. Механизм усвоения социальных ролей через ролевую игру дает возможность социализации личности и развития ее мотивационной сферы и потребностей.

Психологическая характеристика деятельности в физическом воспитании и спорте. Понятие «спортивная деятельность»

Специфические особенности деятельности как в физическом воспитании, так и в спорте обусловлены различием условий, целей, мотивов, средств и достигнутых результатов.

Физическое воспитание (ФВ) — это часть физической культуры, процесс формирования потребности в физической активности ради всестороннего развития личности, позитивного отношения к физической культуре, развития убеждений и ценностей.

Цель — развитие и совершенствование физических качеств, функционального состояния организма, укрепление здоровья. Цель — гармоничное развитие личности, приобретение знаний и навыков, необходимых для активной и продуктивной жизни. В ФВ конкуренция присутствует как метод.

Спорт — это часть физической культуры, тренировка, игра, соревновательная деятельность и подготовка к ней, основанная на использовании физических упражнений.

Цель — достижение наивысших результатов в спортивной деятельности.

Спорт не является обязательным для всех, спортивные организации — это добровольные социальные группы. Спортом занимаются увлеченные, «избранные» люди. Спорт требует высокой физической и умственной нагрузки и служит для совершенствования атлетизма.

Особенности деятельности в области физического воспитания (ФВ) и спорта:

субъектом деятельности является человек (спортсмен, студент). Он выступает не только как ее субъект (направляет свою сознательную деятельность на себя, чтобы улучшить свои двигательные и физические навыки), но и как объект (по отношению к соперникам, товарищам по команде и т.д.).
в ФБ и спорте деятельность направлена на решение задач обучения, воспитания и совершенствования (физических качеств, психических и психомоторных процессов, состояний, личностных качеств). Физическое воспитание и спорт подразумевают развитие не только физических, но и моральных, волевых качеств, и в то же время в процессе деятельности совершенствуются все структурные компоненты психики.
в ФВ, и особенно в спорте, проявляются высокие физические и психические нагрузки.
продуктом деятельности в спорте являются оздоровительные, образовательные и воспитательные эффекты; в спорте — спортивные достижения (разной величины — от личных до мировых рекордов).
суть спортивной деятельности, особенно на высшем уровне, — это соревнование. Участие спортсмена (команды) в соревнованиях выражает его желание достичь наивысшего результата по сравнению с другими спортсменами.

Спорт — это, прежде всего, деятельность, направленная на выявление экстремальных уровней человеческого организма в процессе двигательной активности, а также раскрытие его резервных возможностей. Соревновательность, специализация, стремление к максимальной результативности, зрелищность являются специфическими характеристиками спорта.

Спортивная деятельность (СД) характеризуется специально организованной двигательной активностью и связана с проявлением мышечной работы различных форм при выполнении специальных физических упражнений. СД представляет собой единство трех факторов: физиологического (физиологические процессы, происходящие в организме спортсмена и обеспечивающие мышечную работу), психологического (индивидуально-психологические особенности личности спортсмена) и социального (социальный смысл спорта показывает, что он отражает интересы не только отдельного спортсмена, но и общества). Эти три фактора, взаимосвязанные и взаимозависимые, образуют единство спортивной деятельности.

В настоящее время не существует однозначной трактовки понятия СД, в зависимости от собственных позиций и предмета исследования. Можно выделить четыре основных подхода к его рассмотрению:

УР — это «высшая форма развития двигательной активности, процесс активной жизнедеятельности человека, развития и совершенствования его физических и психических способностей в соответствии с целями и потребностями общества» (Е.И. Иванченко, 1996).

СД — это процесс обучения в целом, осуществляемый в течение длительного периода времени. Она включает в себя сумму физической, технической, функциональной и психологической подготовки в тренировочном процессе.

СД сводится к более узкому понятию «конкурентная деятельность». СД — это «…процесс соревновательной деятельности, направленный на достижение конкретного спортивного результата или победы над соперником и отражающий все сильные и слабые стороны спортсменов, включая психологические компоненты» (П.А. Рудик, 1980).

Понятие деятельности

Человек активен по своей природе. Он — творец и создатель, какую бы работу он ни выполнял. Без активности, выраженной в деятельности, невозможно раскрыть богатство духовной жизни человека.

Деятельность является объектом изучения многих наук: философии, социологии, психологии и т.д. Деятельность — это форма активного отношения субъекта к действительности, направленная на достижение сознательно поставленных целей и связанная с созданием социально значимых ценностей или совладанием с социальным опытом. Это необходимое условие для формирования личности. Человеческая деятельность предполагает не только удовлетворение основных потребностей, но и их развитие: в деятельности различают природные, материальные, социальные, культурные и духовные потребности человека.

+Согласно теории деятельности А.Н. Леонтьева, деятельность человека носит сознательный характер и предполагает осознание цели и способов ее достижения, предвосхищение результата. Если человек не осознает стоящую перед ним цель, то нет оснований говорить об активности в человеческом смысле; в этом случае можно сказать лишь, что это импульсивное поведение, напрямую управляемое биологическими потребностями и эмоциями. Характеристика деятельности человека: она является средством удовлетворения жизненных потребностей человека; с помощью деятельности происходит преобразование окружающего мира и создание материальных и духовных благ; в процессе деятельности происходит субъективное воссоздание окружающей действительности и построение ее субъективной модели; деятельность выступает как средство духовного развития человека: его мышления, памяти, внимания, воображения и т.д.; активная деятельность является одним из условий существования человека как полноценного
Любой вид деятельности связан с движениями, независимо от того, является ли это мышечно-двигательным движением или движением речевого аппарата.

В соответствии с физиологической основой все движения человека можно разделить на две группы: врожденные (условно рефлекторные) и приобретенные (условно рефлекторные). Подавляющее большинство движений человека являются условно-рефлекторными. Психологический анализ деятельности предполагает выявление ее основных структурных компонентов и определение характера взаимосвязи между ними. К ним относятся мотив, цель, условия реализации цели, отдельные виды деятельности, действия и процессы.

Мотив — это внутренний психологический источник деятельности, который является составным элементом деятельности. Поэтому, в зависимости от содержания мотива, выделяют различные виды деятельности.

Цель понимается как мысленное или изобразительное представление конечного или промежуточного результата деятельности. Без цели, как и без мотива, существование деятельности невозможно. Связная деятельность состоит из системы отдельных, относительно независимых действий, расположенных в определенной временной последовательности. Все они вместе ведут к достижению цели всей деятельности.

Действие — это элемент или этап деятельности, направленный на достижение отдельной, независимой цели. Различают действия: моторные (двигательные), функция которых заключается в непосредственной реализации программ поведения и деятельности; сенсорные и перцептивные (ощущающие), которые служат для ориентации субъекта в окружающей среде и контроля деятельности; центральные (мыслительные), которые имеют организующую и регулирующую функции.

Действия могут быть внешними и внутренними, физическими и ментальными. Исследования отечественных психологов Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина и др. Гальперин, Н.Ф. Талызина показали, что умственные действия сначала формируются как внешние, предметные и постепенно переводятся во внутренний план. Перевод внешнего действия во внутреннее называется интернализацией. Реализация ментального действия вовне в виде действий с объектами называется экстериоризацией.

Предмет изучения психологии деятельности

Одна из интересных особенностей большинства основных психологических концепций заключается в том, что они являются не только психологическими, но и имеют статус общенаучных понятий и даже междисциплинарных категорий. Ярким примером этого является категория «деятельность» вместе с другими базовыми психологическими понятиями, такими как «сознание», «личность», «общение» и т.д. Деятельность является предметом изучения многих наук: философии, социологии, физиологии, инженерных дисциплин, психологии. В целом, деятельность определяется как индивидуальная форма существования общественных отношений и характеризует способ, которым человек вовлечен в существующую структуру общественного разделения труда. Это общее, философское определение конкретизируется в каждой из наук, занимающихся деятельностью, а необходимость синтеза полученных в них знаний называется принципом целостности в изучении деятельности. Психология играет ключевую роль в комплексном, междисциплинарном изучении деятельности.

Одним из наиболее удачных является следующее определение деятельности. Деятельность — это форма активного отношения субъекта к действительности, направленная на достижение сознательно поставленных целей и связанная с созданием социально значимых ценностей или совладанием с социальным опытом (В.Д. Шадриков). Это определение отражает основные психологические характеристики деятельности.

Более общей категорией, используемой для определения деятельности, является общепсихологическое понятие «отношения» (В.Н. Мясищев). Она представляет собой синтез всей системы взаимодействий человека с миром и включает рациональный, эмоциональный, межличностный и многие другие аспекты. Максимально общий характер понятия «отношения», позволяющий преодолеть рационалистические традиции в трактовке деятельности, в то же время создает основу для охвата всех реальных вариантов деятельности, ее различных видов и даже классов.

Активность, однако, не просто форма отношения, а очень специфическая форма отношения, которая имеет две основные характеристики. Во-первых, это отношение продуктивного типа, которое предполагает достижение результата. Однако она может быть представлена не только в виде некоего «продукта (товара, стоимости и т.д.)», но и в виде освоения человеком тех или иных знаний, навыков и других форм социального опыта. Таким образом, это определение указывает на существование трех основных видов деятельности — не только реальной работы, но и игры и обучения. Во-вторых, активность — это такое отношение, которое регулируется воспринимаемой целью как идеалом будущего результата. Цель выступает в качестве так называемого системообразующего фактора деятельности, то есть основного критерия, определяющего ее содержание, структуру и динамику. В этом заключается важнейшее отличие деятельности от других форм человеческой активности (например, от импульсивной, непроизвольной деятельности). Содержание деятельности определяется не потребностями человека как таковыми, а именно целью (производство продукта, приобретение знаний). Причина, по которой человек действует определенным образом, не совпадает с целью, ради которой он действует. Возникает важнейший феномен деятельности — феномен расхождения потребностей, мотивов человека с непосредственными целями его деятельности. системы.

Психологическое строение (структура) индивидуальной деятельности

Каждый конкретный вид деятельности имеет свою индивидуальную структуру. Согласно взглядам А.Н. Леонтьева и представителей его научной школы, целостная деятельность имеет следующие компоненты: Потребности — Мотивы — Цели — Условия достижения цели (единство цели и условий образует задачу) и соотнесение с ними: Деятельность — действия — операции.

Первый слой деятельности (потребности, мотивы, цели, условия) образуют ее предметное содержание. Это внутренний план его реализации, его образ, основа, на которой он строится. Второй слой деятельности (отдельная деятельность, действия, операции) образуют ее структурные элементы. Это реализация какой-либо деятельности. Эти два слоя деятельности в своем единстве образуют психологическое содержание.

Содержание целостной деятельности соотносится с понятиями потребности и мотива, с процессом определения ее фактического содержания.

Многочисленные потребности являются источником активности и деятельности человека.

Нужда — это состояние живого существа, выражающее его зависимость от определенных условий существования, которые являются внешними по отношению к человеку. В психологии потребности человека рассматриваются как переживание им нужды в том, что необходимо для поддержания его жизни. Человеческие потребности включают витальные потребности (потребность в пище, воде, сне и т.д.); социальные интересы: потребность принадлежать к группе людей, поддерживать эмоциональные контакты и т.д.; экзистенциальные влечения: «быть субъектом собственной жизни», создавать что-то, чувствовать.

Потребность, которую испытывает человек (нужда), побуждает его к деятельности, к осуществлению активности, к поиску объекта своего удовлетворения. Тема нужды — вот его настоящий мотив. Мотив — это форма проявления потребности, побуждение к определенной деятельности, предмет, ради которого эта деятельность осуществляется. Мотив — побуждение к деятельности, которое развивает эту потребность. По мнению А.Н. Леонтьева, «мотив — это объективированная потребность». На основе одной и той же потребности могут формироваться мотивы для различных видов деятельности. Одна и та же деятельность может быть вызвана разными мотивами, удовлетворяющими разные потребности.

Процесс удовлетворения потребности субъекта предполагает достижение определенных целей. Цель — это предполагаемый или мыслимый результат деятельности.

Различают конечные и промежуточные цели. Достижение конечной цели эквивалентно удовлетворению потребности. Иногда реализация этой цели происходит скорее в идеале, чем на практике.

Промежуточные цели — это цели, к которым человек стремится как к предпосылке для достижения конечной цели.

При рассмотрении сложных видов деятельности видно, что достижение конечной цели опосредовано многими промежуточными целями, причем конечная цель достигается первой, а конечная — последней. Промежуточные цели деятельности достигаются посредством действий.

Действие — это относительно законченный элемент деятельности, направленный на достижение предполагаемой промежуточной цели. Каждый вид деятельности выполняется в виде действий или цепочки действий. Действия могут быть как внешними (предметными), так и внутренними (ментальными).

Действие, имеющее определенную цель, выполняется по-разному в зависимости от условий, в которых это действие выполняется. Способ выполнения действия в зависимости от условий, в которых задана цель действия, называется операцией. Операция изначально является действием, направленным на достижение цели, и лишь в некоторых случаях принимает форму автоматизированного навыка.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: