Самореализация личности

Оглавление:

Проблема самореализации личности всегда была одной из самых острых в психологии. Происходящие в настоящее время социально-экономические, культурные и политические изменения затрагивают все аспекты развития личности и взаимодействия человека с окружающим миром и людьми. Кардинальность этих изменений заключается в том, что они могут, среди прочего, повлиять на выбор и ориентацию людей в выборе профессии, на их общение с профессиональной группой и родственниками. Нынешняя социальная ситуация требует не только формирования активности, но и гибкости поведения, устойчивости к социальным изменениям в сочетании с самореализацией и социализацией. Исходя из этого, анализ личностных факторов, способствующих связи профессионального и личностного развития в различных сферах социальной реальности, представляется актуальным и значимым для современной науки.

Актуальность моей контрольной работы определяется повышенным вниманием психологов к процессу формирования гармоничной и активной личной позиции и уникального образа жизни современного человека, в формировании которого личностная и профессиональная самореализация играет решающую роль.

Сущность феномена личной профессиональной самореализации

Современность предъявляет повышенные требования к предмету деятельности с точки зрения наличия творческой активности, способности находить новые пути решения проблем, умения по-новому подходить к ним, находить новые формы работы с персоналом, умения влиять на людей. В последние годы в жизни произошли серьезные изменения, связанные с моральными, этическими, практическими, профессиональными нормами поведения и так далее. Все это требует новых подходов к изучению психосоциальных процессов в обществе, и особенно к изучению феномена личной профессиональной самореализации.

При изучении профессиональной самореализации следует обратить внимание на основные моменты, которые могут помочь определить сущность явления.

Во-первых, профессиональная самореализация чрезвычайно важна на пути профессионального становления человека, поскольку профессиональная деятельность служит главным критерием, позволяющим человеку узнать, успешна ли его жизнь или нет.

Что касается профессиональной составляющей жизненного пути, то психологические исследования отдают приоритет выбору профессии. Однако вопрос о последующем построении перспективы карьерного роста, психологических механизмах карьерного роста и производительности труда в профессии остается вне поля зрения исследователей. В связи с этим возникает необходимость прояснить концепцию самореализации личной карьеры и рассмотреть личные детерминанты этого процесса.

Во-вторых, в настоящих исследованиях анализируется феномен профессиональной самореализации в тесной связи с изучением способностей личности творчески преобразовывать различные аспекты своего «я». Поэтому важно проанализировать основные положения вышеуказанного направления в контексте личной профессиональной самореализации. В этой связи центральным является проблема причинно-следственного определения процессов самореализации. Методологически проблема состоит в том, что существуют два взгляда на детерминанты развития личности, отсюда и расхождение взглядов на саму проблему: рассматривать ли самореализацию как врожденную характеристику, предопределенную способность человека, или признавать ее процессуальную детерминацию, т.е. соглашаться с мыслью, что все начинается «здесь и сейчас».

В-третьих, основой эффективной профессиональной деятельности человека является возможность реализовать себя в творчестве. Но, к сожалению, мотивами трудовой деятельности человека часто является не стремление к самореализации через творческий труд, а желание удовлетворить биогенные и социогенные потребности более низкого порядка. Поэтому очень важно выяснить психологические условия профессиональной самореализации личности, то есть, насколько человек видит личный смысл в своей профессиональной деятельности.

В-четвертых, важность феномена профессиональной самореализации проявляется не только в процессе прогрессивного личностного и профессионального развития, самосовершенствования, достижения гармонии, но и играет важную роль во всех других формах реализации личности — социальной, личной и так далее.

В-пятых, профессиональная самореализация в любой форме позволяет нам устанавливать достаточно четкие границы и ориентиры того, что возможно и желательно для конкретного человека (его действия и поступки, деятельность и поведение, деятельность в целом). С помощью профессиональной самореализации практически устанавливается социально-психологическое пространство субъекта в профессии, профессиональные смыслы и принципы, ценности и идеалы, нормы и правила.

Профессиональное будущее, которое человек представляет как потенциально возможное, выполняет функции субъективной регуляции и, как цель профессионального пути, влияет на жизненные решения, действия и деятельность субъекта, вектор его профессионального развития и реализации профессионального потенциала. Это позволяет охарактеризовать субъективную перспективу профессионального пути человека как необходимое условие профессиональной самореализации личности и предопределяет необходимость ее дальнейшего изучения. Профессиональная составляющая жизненного пути человека и его профессиональная самореализация одновременно выступают в качестве максимально возможной реализации потенциала внутренней сущности человека в профессиональной деятельности.

В-шестых, построенное пространство субъекта включает в себя основные события и явления деятельности, а именно: выражение своей индивидуальности как значимой и необходимой для себя и других (самовыражение), самореализация, самоутверждение, самостоятельность (способность планировать, регулировать целенаправленность своей деятельности, рефлексия и саморефлексия), творчество (способность к автономному поведению, саморегулированию и межсубъектному взаимодействию), самообразование, уверенность в себе, последовательность п. Высокий уровень самореализации является результатом формирования осознанной субъективной позиции личности на пути идентификации, раскрытия и объективации ее существенных сил.

Подходы к изучению восприятия самореализации личности

Многие ученые рассматривают самореализацию как преимущественно сознательный, целенаправленный процесс раскрытия своего потенциала и объективизации существенных сил личности в ее различной практической деятельности. Несмотря на существование представлений о самореализации как реализации потенциала человека, они не были непосредственно изучены, хотя некоторое понимание этого явления так или иначе встречается в литературе. Концепция личностного потенциала была взята на вооружение многими психологами, которые включили в нее развитие человека как личности и как субъекта деятельности. Стремление реализовать свой потенциал врождено в каждом человеке и, по мнению представителей различных психологических школ, является его важнейшим качеством, необходимым атрибутом жизнедеятельности здорового, зрелого человека.

Изучая развитие идей самореализации личности, можно отметить, что она чаще всего рассматривается в контексте философско-социологического и психологического подходов. В рамках первого подхода ученых привлекает идеологическая природа самореализации, культурные модели жизненного пути и жизненных перспектив индивида. Основную часть вопросов, касающихся самореализации в рамках второго подхода, можно отнести к ориентациям смысла и ценностей, их динамике и развитию личного самосознания. Очевидно, что психологическое изучение профессиональной самореализации личности должно включать в себя рассмотрение жизненных принципов и смыслов, жизненных ценностей, идеалов, способностей, достижений личности, а также изучение различных компонентов структуры профессионального самосознания на основе психологической теории деятельности, что позволяет изучать такие компоненты системы деятельности, как мотивы, цели, профессионально-значимые характеристики и др. Существование отдельных исследований в рамках указанных подходов требует формирования целостного представления о феномене профессиональной самореализации, что невозможно без раскрытия его семантической и процессной составляющих, определения структуры и личностных детерминант профессиональной самореализации субъекта.

Семантические и формально-динамические группы признаков самореализации

Профессиональную самореализацию как функционирование и развитие личности можно одновременно отнести к трем основным классам психологических явлений, т.е. она может действовать как процесс, состояние и характеристика субъекта. Самореализация как процесс является ведущим классом психических явлений и позволяет всесторонне и системно изучать жизненную деятельность человека. Согласно ему, самореализация субъекта включает в себя осознание, отбор и реализацию тех аспектов индивидуальности, которые способствуют его самовыражению, реализацию потенциалов, формирование субъектом собственной системы значений, ценностей, мотивов, представлений о себе, постановку целей и определение путей их достижения.

Важнейшим психологическим процессом самореализации субъекта является поиск им собственного образа жизни. За изменчивостью личности скрывается динамика ее жизненных отношений, которая отчетливо проявляется, когда личность трансформирует свою собственную идентичность и поднимает планку собственных достижений. И то, как этот феномен интерпретируется, во многом определяет понимание самореализации в целом.

Сопоставив известные иерархические модели индивидуальных психологических явлений с некоторой степенью аппроксимации, можно рассмотреть возможную структуру профессиональной самоактуализации. Для правильного разграничения уровней профессиональной самореализации необходимо сосредоточиться на сущности самореализации и выделить как минимум две группы признаков этого явления: семантическую и формальную динамику.

Суть оценки формальных динамических характеристик (сознание, целостность, неоднородность/однородность, система принципов, ценностей, идеалов, целей, мотивов, ожиданий; чувствительность к случайным внешним воздействиям; характер динамики самореализации; академические достижения, адекватность профессиональной самореализации и т.д.) заключается в сосредоточении внимания на качественных изменениях личности, которая является автором (инициатором) собственных изменений, преобразований и форм развития. Личностное развитие рассматривается как последовательное разворачивание своих преобразований, когда у человека появляется больше интересов и, соответственно, импульсов к жизни — смысловое содержание жизни; способность анализировать — отличать друг от друга; способность синтезировать — видеть связи событий и явлений; понимание людей; внутренняя свобода и независимость; добровольно принятая ответственность; доверие к миру и к людям, в том числе и к себе.

Формально динамические особенности самореализации чрезвычайно важны для проведения эмпирических исследований и определения эксплуатационных характеристик самореализации. При рассмотрении семантической составляющей самореализации целесообразно различать в ней как интегральные, так и частичные признаки. Целостность, в свою очередь, должна включать в себя мировоззрение, мировоззрение и отношение к нему, самоощущение, самосознание, идентичность и личностную ориентацию.

Самореализация основана на реализации психических образований, обеспечивающих реализацию потенциала личности. Уровень самореализации определяется, прежде всего, степенью развития интегральных образований, формированием личностных и семантических механизмов, актуализирующих такие образования и используемых субъективными стратегиями самореализации.

Сюжетами содержания являются основные ценности субъекта, принципы, цели, мотивы, представления о жизненных перспективах и этапах жизни, оценка своих способностей и умений, ожидания субъекта по отношению к своей деятельности и т.д. Перечисленные явления в некоторой степени прослеживаются до продуктивных семантических элементов самореализации.

Самореализация как процесс

Если рассматривать самореализацию как процесс с точки зрения содержания, то можно назначить сложные процессуальные элементы: Жизненная стратегия, стиль жизни, образ жизни, сценарии жизни и т.д. Перечисленные комплексные явления формируются довольно частными. К ним относятся: допустимые (недопустимые) пути достижения целей (связанные с ориентацией человека, его отношением к социальным и моральным нормам и т.д.); представления о правилах принятия решений; принципы сбора и анализа информации, отношение к ее различным источникам; представления о необходимых и максимально допустимых временных, материальных и психологических ресурсах; представления о необходимых и максимально допустимых уровнях и циклах деятельности.

Следовательно, категория самореализации позволяет всесторонне и системно изучать жизненную деятельность субъекта. Поскольку у многих авторов субъективность ассоциируется с высоким уровнем развития личности, очевидно, что теоретическое и эмпирическое развитие этой темы требует разработки адекватных критериев самореализации. Изучая самореализацию как процесс и результат в профессиональной сфере, можно сформулировать обобщенные показатели ее критериев:

организационный — характер целей, мотивов, ценностных ориентиров и условий профессионального развития, их осознание, уровень достижений, отношение к выбранной профессии, желание овладеть необходимыми знаниями, навыками и т.д.

Активно-творческий — преобладающие средства и способы осуществления профессиональной деятельности, профессиональная компетентность; профессиональная ориентация, самоконтроль, степень развитой профессиональной этики; вид творческой деятельности и способность творчески решать профессиональные задачи; степень реализации личностного творческого потенциала;

субъективно-личностный — уровень формирования субъективных качеств и личностно-профессионального развития;

результат-профессионал — уровень осуществления профессиональной деятельности, включая реализацию профессиональных знаний, умений, навыков и практических профессиональных действий.

Изучение проблемы самореализации позволяет выявить ее возможные уровни. Уровень самореализации может быть непосредственно определен личностным развитием и выражает уровень адекватности усилий по самореализации в деятельности и творчестве. Для решения жизненных задач субъект может изменять свою внутреннюю целостность на разных уровнях, начиная от психофизического и заканчивая ценностным и чувственным развитием. Перечисленные семантические элементы самореализации отличаются по своей значимости для жизнедеятельности субъекта связями и взаимовлияниями, т.е. образуют некую структуру. Несмотря на относительную полноту модели профессиональной самореализации, предложенной Л.А. Коростылевой, специфика динамики самореализации именно в профессиональной деятельности обусловливает необходимость разработки дополнительной модели самореализации.

Профессиональная среда, к которой принадлежит личность, развивается не только вне универсальных законов, но и вне собственных. Какой вид жизненной деятельности выберет субъект деятельности в динамических условиях, зависит от главного вектора развития самореализации — конкретной личности. В этой связи меняются и структурные элементы самореализации субъекта на протяжении его жизни.

Кроме того, важно определить, какие элементы изменяются больше всего, характер их изменения и связь со спецификой функции и развития субъекта в целом, со спецификой изменения окружающей среды. На эти и некоторые другие вопросы можно ответить предложенной ниже структурой профессиональной самореализации.

Система уровней представляет собой иерархически упорядоченную структуру, основанную на определенных теоретических принципах и экспериментальных данных. К таким принципам относятся, прежде всего, варианты механизмов самореализации, представленные в контексте теории мотивации, смысла жизни, онтогенетического развития, жизненного опыта, жизненных стратегий и так далее. В соответствии с перечисленными возможными семантическими элементами самореализации, отличающимися по своей значимости для жизненной деятельности субъекта, определяются три уровня профессиональной самореализации: адаптивно-репродуктивный (восстановление соответствующих поведенческих закономерностей), активно-творческий (уровень выполнения социальных ролей) и субъективно-личностный (уровень ценностно-смысловой самореализации).

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: