Оглавление:
Предмет: Экономика
Тип работы: Курсовая работа
Дата добавления: 18.10.2019
- Данная курсовая работа не является научным трудом, не является готовой курсовой работой!
- Данная работа представляет собой готовый результат, структурирования и форматирования собранной информации и её обработки мной, поэтому эта работа предназначена для использования в качестве материала первоисточника для самостоятельной подготовки учебной работы.
У вас нет времени или Вам не удаётся понять эту тему? Напишите мне в whatsapp, согласуем сроки и я вам помогу!
На этой странице вы научитесь оформлять курсовую работу:
Собрала для Вас похожие темы, посмотрите, почитайте, возможно они Вам помогут:
Введение
Гендерная дискриминация по-прежнему охватывает многие сферы жизни во всем мире, несмотря на значительные сдвиги за последнее десятилетие в направлении обеспечения гендерного равенства. Характеристики и степень распространения дискриминации заметно различаются в случае перехода от страны к стране и от региона к региону. Гендерные различия широко распространены в области доступа к ресурсам и распоряжения ими, в сфере экономических возможностей, в сфере власти и представительства интересов. По этой причине достижение гендерного равенства становится центральным показателем развития каждой страны.
Современное общество все больше внимания уделяет проблеме гендерного неравенства в связи с развитием процесса глобализации и рядом связанных с этим политических и социально-экономических последствий. Организация Объединенных Наций классифицирует эту проблему как глобальную и призывает государства модифицировать существующие гендерные модели, которые поддерживают систему неравных ценностей и двойных стандартов. В настоящее время существует даже интегральный показатель, который отражает существующее неравенство в возможностях достижения успеха между мужчинами и женщинами в трех измерениях: репродуктивное здоровье, расширение прав и возможностей и рынок труда. Индекс гендерного неравенства был представлен Секретариатом Всемирного экономического форума в Женеве в 2010 году и используется Организацией Объединенных Наций в докладах о развитии человека. Более того, большинство документов, предложенных ООН и другими международными организациями, содержат утверждение о том, что равенство между мужчинами и женщинами способствует полному социально-экономическому и демографическому развитию общества.
Процесс глобализации сталкивается с интересами отдельных групп на планетарном, межгосударственном и внутригосударственном уровнях. Исследование гендерных отношений, затронутых этими процессами под влиянием глобализации, становится особенно актуальным.
Гендерные отношения являются ключевым понятием гендерных исследований в научной литературе социально-гуманитарного профиля и в основном используются при изучении проблем дифференциации, стратификации и доминирования в системе социальной структуры. Рассмотрение категории гендерных отношений в психологических публикациях практически не используется. Однако гендерные отношения включены в широкий слой социальных, межгрупповых, межличностных отношений. Поэтому гендерные отношения можно рассматривать как одну из разновидностей социально-психологических отношений.
В настоящее время гендерные исследования широко проводятся по всему миру. Этот вопрос рассматривается многими ведущими психологами, такими как С. Берн, Д. Майерс, И. С. Кон, И. С. Клецина, Т. В. Бендас и соавт.
Цель курсовой работы — рассмотреть гендерные отношения в современном обществе в рамках социально-психологических знаний XX века.
Гипотеза исследования — личные гендерные стереотипы определяют гендерные отношения в обществе и влияют на уровень его развития в целом.
Объектом являются гендерные отношения в обществе.
Предметом является проявление гендерных стереотипов в современном обществе.
Задачи курсовой работы:
- выявить предпосылки для формирования гендерных отношений;
- провести теоретико-методологический анализ категории «гендерные отношения» в рамках социально-психологических знаний XX века;
- рассмотреть структуру гендерных отношений и особенности гендерных стереотипов в современном обществе;
- провести эмпирическое исследование;
- дать интерпретацию результатов эмпирического исследования.
Изучение гендерных отношений в системе социально-психологических знаний
Предпосылки формирования и теоретико-методологического анализа категории «Гендерные отношения»
Истоки социальной дискриминации по признаку пола лежат в древности. Афинский Платон в своих произведениях «Праздник» и «Государство» и др. Ввел понятие андрогинности и выразил идею взаимодополняемости полов. Отношение к женщине было противоречивым: с одной стороны, он считал ее низшим существом, «вульгарная Афродита», с другой стороны, позволяла ей участвовать в государственных делах наравне с мужчиной. Ученые и политики того времени скрывали угнетенное положение женщины в обществе спорами о том, является ли женщина мужчиной и имеет ли она душу. Представление о женщине как о низшем существе нашло отражение в богословских и философских трудах античного мира. Сократ выразил чувство примитивного грубого мужского превосходства над женщиной следующими словами: «Три вещи можно считать счастьем: ты не дикое животное, что ты грек, а не варвар, и что ты мужчина и не женщина. Аристотель провозгласил: «Женщина — это женщина из-за отсутствия мужских свойств. Мы должны видеть в женщине существо, страдающее от естественной неполноценности. »
В средние века под влиянием религии сложился стереотип «грешницы» и «спаситель-мужчина». Например, Коран учит, что: «Мужья превосходят жен, потому что Аллах дал первенству преимущество перед вторым, и потому что они тратят на них свои вещи». Согласно широко распространенному хадис-изречению «пророка», большинство женщин окажутся в аду. В Православии женщина также стоит на более низком уровне прав, чем мужчина, — всю свою жизнь она должна подчиняться мужчине, тем самым прося прощения за грех Евы. С момента появления христианства до наших дней религиозные люди поддерживают стереотип, который определяет положение женщин в обществе. В язычестве такого строгого разделения прав между богом-мужчиной и богиней-женщиной не наблюдалось. Однако образ мужчины-охотника, мужчины-защитника, мужчины-главы семьи сложился задолго до появления таких понятий, как «общество», «семья» и «неравенство».
Со времени античности до конца 17-го века в Европе преобладало мнение, что женское тело является слаборазвитым мужским вариантом. Вот почему отличительные черты «мужского» и «женского» в то время были не столько конституционными, сколько социальными: статус, занимаемый в обществе, и выполняемые социальные роли. Однако в эпоху Возрождения мировоззрение европейцев изменилось; и мужчины, и женщины были признаны организмами полярными по своей природе. С этого момента социальные различия между мужчинами и женщинами стали ассоциироваться с различиями в их биологическом статусе.
С 1840 -х гг. Во Франции, Англии и Соединенных Штатах движение за права женщин набирает обороты. В конце 19-го века первые гендерные исследования прав женщин начались в Германии, Франции, Италии и Нидерландах. Появилось несколько монографий, в частности, работы Т. Хиггинсона, Л. Фратти, Г. Ланге, М. Лефера, Г. Мариона, Л. Мархольма и Э. Кея. Первым государством в мире, провозгласившим в своем конституции 1918 года правовое равенство мужчин и женщин во всех сферах общественной жизни, была Советская Россия.
Однако Г. Гейманса можно считать настоящим пионером новой отрасли психологии . Его книга «Психология женщин» отличалась от предыдущих работ своей научной природой, и он сам провел два масштабных исследования для изучения характеристик поведения, которые чаще всего остаются вне внимания психологов. З. Фрейд внес вклад в психологию гендерных отношений посредством использования психоанализа, одного из классических направлений в исследовании женщин.
Обширные исследования и успехи в области гендерной психологии сменились разрывом до середины 20-го века из-за негативного воздействия движения за освобождение женщин и провозглашения равных прав и возможностей наравне с мужчинами. Среди авторов многочисленных работ этого периода можно выделить Мартина Хорнера, Элеонору МакКоби, Сандру Бэм, Нэнси Ходоров и Кэрол Гиллиган.
Проблемная ситуация представляла собой глубокое противоречие, возникшее как ответ на осуществление конституционного принципа «равных прав и возможностей» полов, с одной стороны, и фактической дискриминации женщин в сфере труда и занятости, и их права в экономической жизни, другие. «Мы требуем не первенства, а хотя бы равенства», — заявил немецкий историк А. Лаффер о требованиях женщин во время Французской революции .
Новый расцвет изучения психологии гендерных отношений начался в 70-х годах XX века и характеризуется бурным развитием гендерной психологии. Расцвет этой области — это новый всплеск экспериментальных исследований, теоретическое понимание эмпирических фактов, начало кросс-культурных исследований по всему миру, адаптация методов и техник для изучения гендерных проблем и создание специфических гендерных техник.
В научном дискурсе гендерные отношения рассматриваются как отношения между конкретными мужчинами и женщинами или социальными группами, состоящими из мужчин или женщин. Гендерные отношения — это различные формы взаимоотношений людей, как представителей определенного пола, возникающие в процессе их совместной жизнедеятельности. Гендерные отношения проявляются на разных уровнях общества, существующих как на макро-, мезо- и микроуровнях социальной реальности, так и на внутриличностном уровне.
Гендерный подход основан на идее, что важны не биологические или физические различия между мужчинами и женщинами, а социально-культурное значение, которое общество придает этим различиям. Понятие гендера было введено в научный оборот психологом Робертом Столлером в 1968 году «Гендер и пол». Изучая психологию гермафродитов и транссексуалов в Калифорнийском университете, он понял, что хирургическим путем легче изменить пол человека, чем психологическое — его гендерную идентичность.
Понятие «пол» относится только к анатомической и биологической структуре женщин и мужчин, биологические различия между которыми не так велики. «Пол» — «социальный пол», то есть те социально определенные роли, идентичности и сферы деятельности мужчин и женщин, которые зависят не от биологических гендерных различий, а от социальной организации общества. Гендер — это не естественный факт, а социальная конструкция, а гендерная принадлежность подразумевает самопознание и самоопределение, гендерную идентичность.
Социально-психологические понятия «женщины» и «мужчины» состоят из многих аспектов и зависят от особенностей общества. Традиционно женщине приписывают такие качества, как слабость, пассивность, эмоциональность или даже иррациональность, а мужчине приписывают силу, активность, рациональность, решительность. Разнообразие социальных характеристик женщин и мужчин, существующих в мире, и фундаментальная идентичность биологических характеристик людей позволяют нам сделать вывод, что биологический пол не может быть объяснением различий в их социальных ролях, существующих в разных обществах. Вот почему в современной социальной науке принято использовать понятия «гендер» и «гендер».
Аспекты связи с характеристиками пола человека и его психологическими и социальными различиями в последнее время стали одними из самых обсуждаемых в обществе. Роль мужчин и женщин в социальной среде претерпевает значительные изменения. Эта проблема волнует многих психологов и социологов, таких как Т. В. Бендас, С. Берн, Д. Майерс, И. С. Кон, О. А. Воронина, И. С. Клецина, Е. П. Ильин и другие. По словам Бендаса, общая психология долгое время игнорировала пол как существенный аспект человеческой природы. Социальная психология также не признавала «гендер» как аспект, определяющий взаимодействие людей в обществе.
Изучение пола в психологии осуществляется молодым научным направлением «гендерная психология», в котором рассматриваются закономерности формирования и развития личностных характеристик как представителя определенного пола, обусловленные половой дифференциацией, стратификацией и иерархизацией, указывает И.С. Клецин , В гендерной психологии изучаются не только различия в психологических характеристиках мужчин и женщин, но и закономерности личностного развития, которые обусловлены явлениями половой дифференциации, стратификации и иерархизации. Также важно проанализировать психологические методы и механизмы, которые позволяют мужчинам и женщинам понимать и использовать влияние гендерных факторов на процессы их самореализации. В гендерной психологии при анализе проблем половой дифференциации акцент делается на иерархию ролей, статусов, позиций мужчин и женщин. Активно обсуждаются вопросы неравенства, дискриминации, сексизма. При определении социального поведения человека особое внимание уделяется социокультурным факторам: традициям, культуре, религии, семейному воспитанию, образованию, социальной среде, освещению в СМИ, искусству и литературе.
При рассмотрении гендерных характеристик изучается идентичность мужчин и женщин и ее компонентов: идеи, стереотипы, отношения, связанные с сексуальной дифференциацией, стратификацией и иерархией. Особое внимание уделяется изучению продуктивных стратегий и тактик поведения мужчин и женщин в преодолении традиционных гендерных стереотипов, а также анализу закономерностей и механизмов изменения существующих и развития новых гендерных стереотипов.
В своих работах С. Берн подчеркивает, что разделение людей на мужчин и женщин является центральным элементом нашего восприятия различий, существующих в психике и поведении человека. Многие считают, что эти различия связаны с генетическими, анатомическими и физиологическими характеристиками мужского и женского организма. Идея противоположности мужского и женского найдена в мифах и традициях всех известных обществ. Это закреплено в различных социальных институтах. Но факт физического различия между мужчинами и женщинами еще не указывает на то, что именно отсюда происходят все наблюдаемые различия между ними. Помимо конституционной стороны, эти различия имеют социокультурный контекст: они отражают то, что в настоящее время считается характерным для мужчины в данном обществе и для женщины.
Традиционные гендерные стереотипы и восприятия побуждают мужчин и женщин как субъектов межгендерного взаимодействия формировать модель поведения, в которой отношения характеризуются асимметрией, проявляющейся в доминировании и зависимости. В основе теории и методологии гендерных исследований лежит не только описание различий в статусах, ролях и других аспектах жизни женщин и мужчин, но и анализ власти и доминирования, подтвержденных в обществе гендерной дифференциацией.
Гендерный подход в психологии представляет собой методологию анализа гендерных характеристик личности и психологических аспектов гендерных отношений. Основное внимание уделяется анализу последствий половой дифференциации в отношениях между мужчинами и женщинами. Предлагается способ познания, позволяющий отойти от точки зрения предопределения мужских и женских характеристик, ролей, статусов и жесткой фиксации полоролевых моделей поведения, показаны личностные пути развития и самосознания. -реализация, не ограниченная традиционными гендерными стереотипами.
В настоящее время многие российские и западные ученые занимаются изучением пола, выделяя на его основе термин «гендерный стереотип» — представления о социальных различиях между мужчиной и женщиной. Наличие таких исторически сложившихся идей отражается в неравном распределении прав мужчин и женщин в обществе, что создает гендерное неравенство. Гендерное неравенство, в свою очередь, проявляется в укреплении доминирующего положения мужчин и дискриминации женщин в социальной сфере. Пол является основной характеристикой личности, которая определяет психологическое и социальное развитие человека. Многокомпонентная гендерная структура Д. Майерса определяется четырьмя группами характеристик: 1) биологический пол, 2) гендерные стереотипы, 3) гендерные нормы, 4) гендерная идентичность.
Гендерные исследования проводятся во всем мире такими учеными, как Ф.Л. Джеймс, К. Хорни, С. Вест, С. Фаррелл, Т.С. Баранова, Ю.Е. Алешина. Они призваны оправдать возможность изменения идентичности мужчин и женщин в ситуации социальных преобразований. Причиной такого внимания к проблемам гендерного неравенства является интенсивное распространение феминистских идей и смена социальных ролей. Женщины все чаще становятся наемными работниками и несут ответственность за поддержание семейного бюджета. Мужчины, напротив, уходят в семью, тяготеют к ведению домашнего хозяйства и уходу за детьми. Распространяется эгалитарный тип семейных отношений и семей, в котором женщина может одновременно играть роль отца и матери, и наоборот.
Исследования по гендерной психологии такими психологами, как Д. Лорбер, К. Вест, Д. Д. Циммерман, В. А. Яды призваны показать механизмы конструирования гендерной идентичности в различных временных и социокультурных контекстах, а также обосновать возможность изменения идентичности мужчин и женщин в ситуации социальной трансформации.
В развитии гендерных отношений в западной психологии можно выделить три направления. Первое направление развивалось под влиянием полоролевого подхода. Доминирующей научной парадигмой психологических исследований пола этого периода является парадигма гендерных (гендерных) различий. Другое направление сформировалось под влиянием психоанализа и других классических психологических концепций. Научная направленность этого направления — парадигма уникальности женской психологии. Третье направление складывается под влиянием социалистического и постмодернистского интеллектуального движения. В этой области парадигма социального конструирования пола стала доминирующей в психологии.
Гендерные отношения являются одним из важнейших показателей цивилизованного общества, стабильности его внутренних отношений и уровня экономического и культурного развития.
Структура гендерных отношений и особенности гендерных стереотипов в современном обществе
Поскольку гендерные отношения рассматриваются как своего рода социально-психологические отношения, они включают в себя следующие элементы: гендерные представления, гендерные стереотипы, гендерные установки и гендерную идентичность. Этими характеристиками являются различные социальные представления, социальные стереотипы, социальные установки и социальная идентичность личности.
На высшем макро-социальном уровне, где гендерные отношения анализируются в отношении общества и государства, гендерные репрезентации как вид социальных репрезентаций становятся социально-психологическими производными и детерминантами гендерных отношений. На следующем уровне межгруппового взаимодействия групп однородных гендерных характеристик гендерные стереотипы как вид социальных стереотипов являются производными и определяющими характеристиками межполых отношений. На третьем уровне межличностных отношений между мужчинами и женщинами взаимодействующие субъекты имеют противоположный пол. Гендерные отношения этого уровня определяются гендерными установками как своего рода социальными установками. На последнем внутриличностном уровне объектом анализа является отношение индивида к себе как к представителю гендерной группы (самоотношение) и гендерная идентичность, которая является компонентом социальной идентичности и выступает в качестве детерминанта этого тип самоотношения.
Гендерные роли выражают определенные социальные ожидания, проявляются в поведении и всегда связаны с определенной нормативной системой, которую человек усваивает и преломляет в своем сознании и поведении. Эти нормы часто формируются в сознании личности через воспитание детей, влияние непосредственного окружения человека, а также через средства массовой информации. Гендерная социализация — это процесс, посредством которого человек изучает модели поведения в обществе, ценности, соответствующие понятия «мужчина» и «женщина». Процессы гендерной социализации рассматриваются в различных психологических концепциях: теории социального обучения, моделирования, гендерного типирования и теории когнитивного развития, а также в новой психологии пола и теории гендерных моделей. Основными психологическими механизмами гендерной социализации являются: процесс идентификации (психоаналитическая теория), социальное подкрепление (теория социального обучения и гендерное типирование), осознание, понимание сексуальной социальной роли (теория когнитивного развития), социальные ожидания (новая гендерная психология), гендерные модели (схема теории пола).
Наиболее популярным является понятие гендерной схемы С. Бем. Эта концепция основана на теории когнитивного развития, в соответствии с которой деятельность ребенка выступает основой для усвоения сексуальной роли. Половое типирование осуществляется благодаря способности детей группировать и обрабатывать информацию, то есть их готовность усваивать информацию о себе в контексте понятий «мужественность-женственность». Гендерно-схематическая обработка информации осуществляется ребенком, потому что в обществе существуют дифференцирующие практики. В сознании ребенка укрепляется гендерная схема, которая функционирует как упреждающая структура, предварительно настроенная на поиск и группировку информации: поведение, характеристики, культурные символы спонтанно сортируются по категориям «мужчина» — «женщина». Гендерная схема, введенная в структуру самооценки ребенка, начинает «работать» не только для отбора информации, поступающей извне, но и по отношению к себе. Дети выбирают из набора возможных человеческих характеристик только те, которые определены в этой культуре как приемлемые для его / ее собственного пола и, следовательно, подходят для организации разнообразного содержания Я-концепции.
Таким образом, самооценка детей становится типизированной по признаку пола, и два пола воспринимаются разными не столько с точки зрения строгости свойств, сколько с точки зрения личных качеств. В то же время детей обучают оценивать свою личность по гендерной схеме (именно так их дисциплинируют родители и незнакомцы), противопоставляя другой пол их собственным предпочтениям, отношениям, поведению, свойствам. Взрослые очень редко замечают и говорят: «Как сильна девочка» и «Как нежен мальчик», но они часто подчеркивают эти качества у противоположного пола. Гендерная схема становится предписывающей, диктующей стандарт поведения.
В широком смысле гендерные установки определяют готовность к определенному виду социальной активности в системе межполых взаимодействий. Решающим фактором формирования гендерных установок является опыт межличностных отношений со «значительными» людьми противоположного пола. Гендерные отношения являются детерминантами гендерных отношений на микроуровне межличностных отношений, где взаимодействие осуществляется между людьми разного пола. Гендерные отношения включают в себя позитивное или негативное отношение, отношение к себе и противоположному полу, желание быть представителем определенного пола, предпочтение соответствующих гендерных ролей, профессий; положительная или отрицательная гендерная оценка.
Появление гендерных стереотипов связано с тем, что модель гендерных отношений исторически была структурирована таким образом, что гендерные различия расположены над индивидуальными, качественными различиями в личности мужчин и женщин. Наибольший интерес представляет рассмотрение гендерных стереотипов как упрощенных, устойчивых, эмоционально окрашенных моделей поведения и черт характера мужчин и женщин. Они появляются во всех сферах человеческой жизни, начиная с самосознания, проявляясь в межличностном общении и заканчивая межгрупповым взаимодействием. Многие люди в своей повседневной жизни даже не думают о том, что они часто делают в соответствии со сложившимися стереотипами при принятии решений или формировании мнений о людях. Гендерные стереотипы трансформируются в ценности и образуют нормативные образы «истинной» женственности-мужественности. Гендерные стереотипы определяют статусные характеристики мужчин и женщин, усиливая доминирующее положение мужчин и дискриминационную практику в отношении женщин.
Американский психолог Рут Хартли выделяет четыре основных способа, которыми взрослые могут построить гендерную роль ребенка: социализация с помощью манипуляции, словесная апелляция, канализация и демонстрация активности. Основная идея своего пола формируется у ребенка от полутора лет. С возрастом развивается гендерная идентичность, она расширяет и усложняет структуру. Необратимость пола признается детьми до 6-7 лет, что сопровождается усилением половой дифференциации поведения и взглядов. Гендерная идентичность — осознание своего мужского или женского пола, как И.С. Кон. По словам Клецыной, эта концепция обозначает аспект самоидентификации человека, который описывает опыт человека как представителя пола, как носителя определенного пола. специфические характеристики и поведение, которые связаны с представлениями о мужественности или женственности.
В современном мире в общественном сознании гендерные стереотипы рассматриваются как «истинные», как некий социальный консенсус, используемый для решения проблем, для которых нет однозначных подтверждений и объективных критериев. По мнению Ф.Л. Джесса, гендерные стереотипы были «истинными», трансформировались в ценности и формировали нормативные образы «истинной» женственности-мужественности. Гендерные стереотипы определяют статусные характеристики мужчин и женщин, усиливая доминирующее положение мужчин и дискриминационную практику в отношении женщин.
В.Е. Каган, И.С. Три группы гендерных стереотипов различают клецин. Первый включает в себя стереотипы мужественности-женственности. В стереотипном представлении мужественности, «активно-творческих» характеристиках приписываются инструментальные черты личности. Женственность, напротив, рассматривается как «пассивно-репродуктивный принцип», проявляющийся в таких выразительных личностных характеристиках, как зависимость, беспокойство, низкая самооценка и эмоциональность. Мужские характеристики противопоставляются женским, считаются противоположными, взаимодополняющими. Многообразие и текучесть образов мужественности проявляется в жизни каждого отдельного человека, который в разных ситуациях представляет разные мужественности. Психологи давно заметили, что мальчики и мужчины чаще, чем женщины, представляют других заведомо ложных или нереалистичных образов «я». Маскулинность и связанные с ней социальные ожидания вытекают не из свойств личности, а из характеристик мужской социальной роли. Отсюда смещение внимания от индивидуальных черт к социокультурным стереотипам и нормам, стилям социализации.
Вторая группа гендерных стереотипов включает идеи о распределении социальных (семейных и профессиональных) ролей между мужчинами и женщинами. Для женщины роль домохозяйки, матери, является наиболее важной социальной ролью. Мужчины должны быть включены в общественную жизнь, профессиональный успех, ответственность за обеспечение семьи. Наиболее значимыми социальными ролями для мужчин являются именно профессиональные роли. В гендерной психологии женские и мужские роли декларативно признаются эквивалентными, хотя и разными по содержанию. Отправной точкой является неявное признание биологического детерминизма ролей, основанного на идее врожденной природы мужского или женского принципа в человеке. При анализе детерминант гендерных различий учитываются как биологические, так и социокультурные факторы, роль которых сводится к моделированию тех черт и характеристик человека, которые предопределены природой. Сейчас в массовом сознании нормативные мужские и женские свойства все еще выглядят альтернативно и взаимно дополняют друг друга. Многие социально значимые черты личности считаются нейтральными в гендерном отношении или допускают значительные социально-групповые и индивидуальные различия. Идеальный тип «настоящего мужчины», который всегда был условным и часто проецируемым в прошлое, теперь полностью утратил свою твердость, а некоторые его компоненты являются нефункциональными.
Третья группа гендерных стереотипов определяется спецификой содержания труда. В соответствии с традиционными представлениями предполагается, что женский труд должен носить служебный характер, быть частью выразительной сферы деятельности. Женщины чаще всего работают в сфере торговли, здравоохранения и торговли. Для мужчин возможна творческая и управленческая работа, их работа определяется в инструментальной сфере деятельности. В сфере производственных отношений происходит постепенное и ускоряющееся разрушение традиционной системы гендерного разделения труда, ослабление дихотомизации и поляризации мужских и женских социальных и производственных функций, ролей, профессий и сфер деятельности. Ведущей, динамичной силой этого процесса являются женщины, которые быстро осваивают мужские профессии, сравниваются с мужчинами по уровню образования. В политической сфере параллельно с этим, хотя и с некоторым отставанием, гендерные отношения власти меняются. Люди постепенно теряют свою прежнюю монополию на государственную власть. Всеобщее избирательное право, принцип гражданского равенства полов, увеличение номинального и реального представительства женщин во властных структурах являются общими тенденциями нашего времени. Это не может не изменить социального восприятия мужчин и женщин друг о друге и о себе.
Гендерные стереотипы действуют как паттерны, благодаря которым мы с большей вероятностью замечаем и запоминаем примеры, которые подтверждают наши твердые убеждения о гендерах. Гендерные схемы всегда готовы управлять обработкой информации из-за постоянной настойчивости, с которой гендерные различия говорят в нашем обществе.
Система гендерных отношений в настоящее время изучается исследователями на макро-, мезо- и микроуровнях. Гендерная система — это многоуровневый феномен, включающий символы мужественности и женственности, нормативные концепции, которые создают интерпретации значений символов, социальных институтов и организаций, регулирующих поведение; субъективная идентичность. Благодаря этим социальным механизмам мужчины и женщины делятся на две социальные категории, обозначающие асимметричные отношения. Согласно определению Решетти и Курана, гендерная система — это институционализированный рецепт, который определяет модели поведения и социального взаимодействия в соответствии с полом. Он включает три взаимосвязанных компонента: социальное конструирование гендерных категорий на основе биологического пола; разделение труда по половому признаку, согласно которому мужчинам и женщинам предписываются разные роли; социальная регуляция сексуальности, положительно оценивая одни формы сексуального поведения и отрицательно другие.
Экспериментальное исследование гендерных отношений
В предыдущей первой главе был проведен теоретико-методологический анализ гендерных отношений в обществе. Вторая глава посвящена эмпирическому изучению гендерных отношений, описанию экспериментальной исследовательской программы и анализу и интерпретации основных результатов.
Пилотная исследовательская программа
Практическая часть этой работы была выполнена в соответствии с выдвинутой ранее гипотезой, целью и задачами, определенными на ранних этапах объектом и предметом исследования. Обозначим их как целесообразно проведенные эмпирические исследования.
Цель : выявить сущность проявления гендерных отношений в современном обществе.
Объект исследования : гендерные отношения в современном обществе.
Предмет исследования : особенности проявления гендерных стереотипов и ролей.
Гипотеза исследования заключается в том, что личные роли и гендерные стереотипы определяют гендерные отношения в обществе и влияют на уровень его развития в целом.
В соответствии с указанной целью, предметом и гипотезой были определены экспериментальные задачи исследования , совпадающие с этапами исследования:
- определить совокупность приемов и сформировать образец;
- провести эмпирическое исследование;
- интерпретировать результаты.
На первом этапе мы проанализировали методы, которые можно было бы использовать для выявления характера проявления гендерных отношений в современном обществе. Для проверки основной гипотезы исследования были использованы тестирование и анкетирование. Для проведения экспериментальной части была выбрана методика тестирования семантического дифференциала личности. Kustovoi (LSD), S. Boehm (BSRI), исследование ориентации личности по гендерным ролям и авторский вопросник, разработанный для выявления проблем гендерных отношений в современном обществе. На втором этапе собственно исследование было проведено. В нем приняли участие 20 человек: 10 мужчин и 10 женщин в возрасте 30-45 лет. Третий этап исследования посвящен анализу и интерпретации данных.
Перед тестированием и анкетированием исследователь предложил методику Сандры Бём (BSRI), которая используется для диагностики психологического пола и определяет степень андрогинности, мужественности и женственности личности. Анкета содержит 60 утверждений (качеств), для каждого из которых субъект отвечает «да» или «нет», тем самым оценивая наличие или отсутствие указанных качеств. Ключ к тесту прилагается к анкете, где высказывания 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 34, 37, 40, 43, 46, 49, 52, 55 несут ответственность за утверждение мускулатуры. , 58, а для женственности — 2, 5, 8, 11, 14,17, 20, 23, 26, 29,32, 35, 38, 41,44, 47, 50, 53, 56,59. Количество выбранных мужских или женских характеристик с помощью этого диагностического метода позволяет определить степень мужественности или женственности с точки зрения соответствия социальным ожиданиям. Следовательно, можно выделить только три социально-психологических (гендерных) типа личности: мужской, женский и андрогинный. Эти типы соответствуют культурным конструкциям и демонстрируют уровень соответствия человека гендерным нормам.
За каждое совпадение ответа с ключом присуждается одно очко. Затем женственность (F) и мужественность (M) определяются в соответствии со следующими формулами:
- сумма баллов за мужественность делится на 20 — это М,
- общий балл по женственности делится на 20 — это F.
Основной индекс IS определяется как:
IS = (F — M) x 2,322
Если значение индекса IS находится в диапазоне от -1 до +1, то делается вывод об андрогинности. Если индекс IS меньше -1, то делается вывод о маскулинности, а если индекс IS больше +1 — о женственности.
Далее субъектам по методу О.Л. Кустовой (ЛСД) было предложено охарактеризовать следующие изображения: «Я», «Идеальная женщина» / «Идеальный мужчина», «Женщина в отличие от мужчины» / «Мужчина в отличие от женщины»), « Цель женщины »/« Цель мужчины ».
Правый и левый (крайний) столбцы формы содержат полярные, полюсные качества. Для изображений «Я», «Идеальная женщина» / «Идеальный мужчина») и «Цель женщины» / «Цель мужчины» предлагается оценить правый столбец, отмечая строгость характеристик для каждого изучаемого изображения. в среднем столбце (в процентах от 0 до 100). В левом столбце представлены противоположные качества, для удобства оценки вы можете сосредоточиться на них. В конце формы находятся униполярные шкалы, которые обозначены одинаково.
Образ «Женщина в отличие от мужчины» / «Мужчина в отличие от женщины») изучается в следующем варианте: необходимо указать процент разницы. Все шкалы сгруппированы для факторного анализа, результаты суммированы, рассчитан средний показатель для каждого фактора.
В результате расчетов и сравнений мы можем сделать выводы о стереотипных взглядах субъектов.
Полученные результаты отражают гендерный аспект сходства реального «я» испытуемого с его идеальным представлением, а также степень, в которой поведенческая модель получателя соответствует его представлению о цели его пола. Данные выражены в процентах. Используя эту технику, также представляется возможным рассчитать средние оценки для группы в целом для каждого изучаемого изображения, а затем сравнить средний показатель с результатами каждого из субъектов.
При использовании техники ЛСД для того, чтобы студенты лучше понимали и понимали свои нежные особенности, важно предоставить им следующую информацию:
- факторы эмоциональности, зависимости, эмпатии, женственности отражают вполне традиционные взгляды на женщину, поэтому высокие показатели в этой группе указывают на очень традиционную оценку изучаемых образов;
- высокие значения факторов силы личности, социального статуса, современности, мужественности свидетельствуют о достаточно традиционном взгляде на изучаемые образы мужчин;
- факторы общей привлекательности и андрогинности гендерно нейтральны.
Анализ и экспериментальные результаты
Эмпирическое исследование состояло из трех частей. Первая часть представлена S. Böhm (BSRI), методология для ориентации людей на гендерные роли . Вторая часть состояла из методики тестирования личностного семантического дифференциала О. Л. Кустовой (ЛСД). Третья часть представлена авторским опросником, чтобы выявить прямую связь с проблемой пола в современном обществе.
В ходе методологии ориентации личности на гендерные роли С.Бома (BSRI) было выявлено, что изучаемые мужчины и женщины в целом по структуре гендерной идентичности соответствуют их ролям.
Оценка общей привлекательности у мужчин (68), у женщин (73). Степень различия в баллах (5) незначительна, но она проявляется. Из этого следует, что обе стороны представителей своего пола оценивают себя выше, чем противоположность, что свидетельствует о некоторой конкуренции в гендерных отношениях.
Силы личности у мужчин (70) у женщин (62). Степень различия в баллах составляет (12). Здесь можно отметить, что гендерный стереотип выражен четко. В этот фактор вошли такие качества: уверенная в себе, смелая, свободная, сильная личность. Считается, что эти качества наиболее присущи мужчинам, чем женщинам.
Оценка эмоциональности у мужчин (55), у женщин (68). Степень различия в баллах (13) значительна. Отсюда следует, что обе стороны представителей своего пола свободно выражают свои чувства и эмоции, которые являются важнейшим фактором психического здоровья человека. Однако испытуемые испытывают некоторые трудности в общении с противоположным полом.
Фактор социального статуса у мужчин (78), у женщин (62). Степень различия в баллах (16) высока. Из этого можно сделать вывод, что мужчины более характерны для социальной мобильности, построения жизненных планов на будущее и их реализации. Широкий спектр интересов, материальное благосостояние и статус в обществе имеют большое значение.
Фактор зависимости у мужчин (48), у девочек (56). Степень различия в баллах (8) является средней, что указывает на то, что женщины склонны считать себя независимыми меньше, чем мальчики. В возрасте 30-45 лет женщины, как правило, эмоционально зависят от партнеров.
Проявление эмпатии у мужчин (60), у женщин (58). Степень различия в баллах (2) незначительна. Это означает, что мужчины и женщины в равной степени обладают достаточной способностью эмоционально реагировать на переживания другого человека. Они чувствительны к переживаниям других людей, способны распознавать эмоциональные состояния окружающих и совершать эмпатические действия и поступки. Хотя в некоторых случаях бездействие возможно.
Фактор современности у мужчин (54), у женщин (66). Степень различия в баллах (12). В этом факторе есть критерий оценки внешности, сексуальности. Внешний вид для данного возраста повышает статус женщины в глазах других, вызывая их соответствующие чувства и ожидания.
Коэффициент женственности у мужчин (46), у женщин (72). Степень различия в баллах (26) довольно высока. Женские характеристики — это черты личности, традиционно приписываемые образу женщины («Я заботливая, чувствительная, зависимая, нежная, мечтательная»). Фактор женственности отражает довольно традиционные взгляды на женщину, потому что высокие показатели в этой группе указывают на очень традиционную оценку изучаемых изображений. Следует отметить, что в этом случае оценка фактора женственности является довольно низкой у мужчин, чем высокой у женщин, что подтверждает исследование следующего фактора.
Коэффициент мужественности у мальчиков (88), у девочек (64). Степень различия в баллах (24) высока. Мужские характеристики — это черты личности, традиционно приписываемые образу человека («Я сильный, смелый, целеустремленный, независимый, независимый, агрессивный»). Тестовые люди отличаются большой самооценкой в целом, а также более высокой самооценкой материального благосостояния и «высоким заработком».
Андрогинный фактор у мужчин (58) и у женщин (56). Степень различия в баллах (2) низкая. Отсюда следует, что обе стороны представителей своего пола оценивают себя как индивидов, в которых черты мужского и женского типов представлены на равных основаниях.
Из этого можно сделать вывод, что факторы женственности отражают довольно традиционные взгляды на женщину, поэтому высокие показатели в этой группе указывают на очень традиционную оценку изучаемых образов, высокие значения факторов силы личности, социального статуса, современности, Мужественность указывают на довольно традиционный взгляд на изучаемые образы мужчин. Можно сказать, что у женщин мужественность и женственность слегка противоположны друг другу, а женщины относятся к женскому типу, который имеет черты в основном женского пола. В связи с этим возможны различия в гендерных отношениях испытуемых мужчин и женщин.
Опрос показал, что в масштабах представлений о счастье на первом месте для женщин стоят дети, семья; на втором — любовь, на третьем — интересная работа, на четвертом — уверенность в себе, на пятом — карьера. Как видите, карьера занимает лишь пятое место в структуре жизненных ценностей проверенных женщин. Между тем, эта карьера отражает отношение женщины к самореализации, самосовершенствованию и творческому самовыражению. Иная ситуация проявляется в группе испытуемых. На первом месте в структуре ценностей также выбирают семью, на втором — высокие заработки, на третьем — карьеру, на четвертом — любовь, на пятом — уверенность в себе.
В рамках исследования испытуемым был задан вопрос: «Что, по вашему мнению, следует понимать под термином« пол »? Были получены следующие ответы: «Пол — это гендерное равенство, то есть абсолютное равенство, вплоть до полного выравнивания социального статуса мужчин и женщин без учета психофизиологических характеристик женского организма» — это мнение составляет 40% мужчины и 30% женщин. Другие респонденты занимают другую позицию и высказывают мнение, что «это механизм улучшения положения женщин сегодня» — 50% мужчин и 20% женщин. Что касается вопросов, то в настоящее время недостаточное внимание уделяется гендерным вопросам, хотя государство приняло много программ, касающихся улучшения положения женщин, активного участия в принятии решений на политическом, законодательном и исполнительном уровнях — такое мнение придерживается 70 человек. % женщин и 60% мужчин.
Концепция участия женщин в политической жизни подразумевает не только предвыборную активность, но также возможности и желание женщин демонстрировать свои политические предпочтения и влиять на других. Международная практика свидетельствует о тесной взаимосвязи между высоким статусом женщин в обществе и их участием в важных государственных решениях. Очевидно, что право участвовать в решении таких вопросов неразрывно связано с соблюдением социально-экономических прав женщин, поскольку именно трудная социально-экономическая ситуация побуждает активных женщин более сознательно участвовать в политике. Также общепризнанно, что в целях расширения политического участия женщин, поддержки со стороны социальных и экономических структур, отсутствия дискриминации женщин на уровне законов и устранения негативных стереотипов в отношении женщин в системе образования и средствах массовой информации необходимы. Женщины считают, что наиболее целесообразно проявить свою активность в экономике — 80%, а в политике — 70%. Мужчины считают, что эти сферы менее всего подходят женщинам для реализации своего потенциала, отдавая преимущество таким социальным сферам, как образование и культура.
На вопрос «Повлиял ли переходный период на гендерные отношения в сферах политики, экономики и социальной сферы?» были получены следующие ответы: «да» в политической сфере — 40% мужчин и 70% женщин, «да» в экономической сфере — 60% мужчин и 80% женщин, «да» в социальной сфере — 60% мужчин и женщин соответственно. По словам испытуемых, переходный период не только затронул гендерные отношения, но также имел определенные позитивные и негативные последствия, которые вызывают наибольшую обеспокоенность сегодня . Социальная политика продолжает фокусироваться на социальных гарантиях, основанных на государственном патернализме. Однако анализ занятости показывает, что женщины по-прежнему сталкиваются с препятствиями в их доступе к высокооплачиваемой работе, особенно в частном секторе.
Процесс глобализации оказывает неоднозначное влияние на развитие общества. С одной стороны, это означает присоединение к глобальным информационным и коммуникационным сетям, а с другой — нестабильность в экономической сфере, финансах, занятости, безопасности и культуре, рост социальной напряженности в обществе, что приводит к еще худшему ухудшению позиции уязвимых групп населения, в которые входят женщины и девочки (группа, назначаемая на уровне ООН). По мнению экспертов, на сегодняшний день наибольший интерес вызывают следующие гендерные вопросы, которые предлагалось оценивать по предметам:
На вопрос «Равны ли права и возможности мужчин и женщин сегодня?» испытуемые распределили свои ответы в следующем порядке: 70% мужчин и 60% женщин говорят, что права и возможности мужчин и женщин равны. Обосновывая свой ответ тем фактом, что права и возможности равны для мужчин и женщин, испытуемые подчеркивали роль государства и законодательных и нормативных документов. Однако в некоторых случаях неформального характера в жизни они наблюдают противоположную ситуацию. Следующим вопросом, который задавали испытуемые, было суждение, что «мужчины теряют роль медсестры, но остаются главой семьи». 60% женщин и 40% мужчин согласны с этим мнением. Во многом это связано с тем, что кризис в экономике и политической сфере привел к смене социальных ролей.
Нынешний стереотип поведения, согласно субъектам, является эгалитарным, но патриархальная позиция еще более стабильна. За этим последовал вопрос, в котором необходимо было оценить по пятибалльной шкале роль женщин и мужчин в оказании их влияния на решение проблем в следующих областях: экономика, политика, социальная сфера, семья. По влиянию женщин на первое место вышла семья, на втором — социальная сфера, а на третьем — экономика. Для мужчин на первом месте политика, на втором — экономика, а на третьем — семья.
Социальные роли и возможности решения проблем у мужчин и женщин по-прежнему не равны. С ростом статуса мужчин статус женщин снижается и наоборот. Уровни социального статуса мужчин и женщин зависят от циклического характера экономического развития: кризисные периоды снижают статус женщин и повышают статус мужчин; в период стабильности наблюдается незначительное повышение статуса женщин со снижением статуса мужчин. Гендерные процессы происходят в направлении уменьшения социальной дистанции между мужчинами и женщинами в структуре стратификации. Несогласованность в развитии гендерных процессов проявляется в сочетании профессиональных и семейных обязанностей.
Выдвинутая нами гипотеза о том, что роли личности и гендерные стереотипы определяют гендерные отношения в обществе и влияют на уровень его развития в целом, подтвердилась.
Вывод
В настоящее время роль мужчин и женщин в современном обществе претерпевает значительные изменения. Психология гендерных отношений изучалась многими социальными психологами, такими как С. Берн, Д. Майерс, И. С. Кон, И. С. Клецина, Т. В. Бендас и соавт. Особенно актуальным является вопрос о способности освободить гендерные отношения от традиционных общепринятых правил и культурных программ. Гендерные исследования широко проводятся во всем мире такими учеными, как Ф.Л. Джеймс, К. Хорни, С. Вест, С. Фаррелл и другими. Результаты исследований в области гендерной социализации позволяют сделать вывод о том, что особенности гендерно-ролевой идентификации мужчины и женщины конкретно влияют на положение человека в обществе, его личную и профессиональную судьбу. В этом смысле они очень важны как отражение процессов, происходящих в современном мире, основным направлением которых является возрастающая гуманизация и возрастающие требования к духовному формированию личности, это определяет актуальность нашего исследования.
Исследование в рамках курсовой работы показало, что социальные роли и возможности мужчин и женщин не равны. Во многом их соотношение определяется гендерными стереотипами, существующими в обществе. Ситуация усугубляется процессом глобализации. Уровни социального статуса мужчин и женщин зависят от циклического характера экономического развития: кризисные периоды снижают статус женщин и повышают статус мужчин; в период стабильности наблюдается незначительное повышение статуса женщин со снижением статуса мужчин. Несогласованность в развитии гендерных процессов проявляется в сочетании профессиональных и семейных обязанностей.
Проблема гендерных отношений, связанная с характеристиками пола человека, его психологическими различиями и ценностными ориентациями, в последнее время стала одной из наиболее активно обсуждаемых в обществе. С одной стороны, существуют процессы демократизации и гуманизации, которые способствуют созданию равных возможностей для реализации личности, независимо от социального происхождения, статуса, национальности, возраста и пола. С другой стороны, стереотипные представления о роли в жизни, положении, статусе и различных ценностных ориентациях присущи сознанию обоих полов. Эти стереотипы оставляют свой след в желании мобилизовать свои возможности и реализовать себя как личности.
В большинстве развитых и развивающихся стран женское население составляет как минимум половину рабочей силы. Исследования показывают, что растет число женщин, которым все чаще приходится самостоятельно решать финансовые вопросы. Женщины играют все большую роль в мировой экономике, способствуя ее развитию.
Анализ развития гендерных отношений свидетельствует о том, что на формирование гендерной культуры большое влияние оказывают установки и стереотипы, которые при реализации в поведении людей оказывают существенное влияние на формирование социальной реальности. Разрыв между стереотипами и реальными обстоятельствами, противоречие между социальными нормами и требованиями реальных социальных систем является барьером развития. Необходимо ввести новые формальные правила для преодоления негативных последствий неформальных норм и правил поведения, лежащих в основе гендерных стереотипов. Как и многие явления, гендерное неравенство является частью социальной системы. Поэтому механизм построения гендерной идентичности в разных временных и социокультурных контекстах полностью зависит от необходимости внедрения гендерного подхода во всех сферах жизни общества.
