Структура курсовой работы: пример и образец оформления по ГОСТу

Оглавление:

Структура курсовой работы состоит из:

введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель работы;
теоретической и практической части (несколько глав работы) , которые дают историю вопроса, уровень развития проблемы в теории и практике через сравнительный анализ литературы;
заключения, в котором содержится анализ и рекомендации по использованию исследований;
выводов
списка используемой литературы;
приложения.

Написание курсовой работы по структуре

После того, как тема выбрана, необходимо выбрать соответствующую информацию и статистический материал и провести предварительный анализ. Наиболее доступными источниками литературы являются книжные магазины и библиотеки, как традиционные, так и электронные.

Для самостоятельного изучения литературы необходимо определить типы и виды литературы:

Библиографические указатели – периодически издаваемые тематические или отраслевые перечни всех выпускаемых книг.
Реферативные журналы – отраслевые перечни выпускаемой научной периодики с короткими рефератами статей.
Тематическая периодика.
Официальные издания – материалы законодательного, нормативного или директивного характера, публикуемые от имени государства и его органов (тексты законов, указов, распоряжений президента, правительства, органов государственной власти субъектов федерации и органов местного самоуправления, приказов и распоряжений, государственных стандартов). Когда такие тексты используются в своей работе, они становятся источниками информации и доказательств..
Научные издания – издания, содержащие результаты теоретических и (или) экспериментальных исследований (монографии; статьи в журналах и научных сборниках; материалы конференций).
Учебные издания (учебники, учебные пособия, курсы лекций) – систематическое изложение учебной дисциплины или её раздела.
Справочники, словари и энциклопедии – публикации, содержащие научные или прикладные резюме, не предназначены для постоянного чтения и дают краткий обзор предмета и первоначальную информацию о литературе, имеющейся по данному предмету.

Таким образом, поиск и отбор литературы может осуществляться на основе библиотечных каталогов, файловых шкафов, библиографических баз данных, публикаций органов научно-технической информации, библиографических указателей, а также справочников и поисковых систем в сети Интернет.

Работа над текстом курсовой работы по структуре

После завершения информационного и библиографического поиска необходимо провести анализ того, что было найдено. Для начала можно посмотреть работы, дающие общее представление о предмете; это могут быть энциклопедические статьи и учебники. Далее следуют статьи и законодательный материал.

Рекомендуется составить библиографию источников при первом знакомстве с литературой. Можно использовать метод извлечения отдельных листов или записи в память ПК элементов, которые будут полезны для последующей работы: фамилия и инициалы автора, имя с выходными данными — место публикации, название издательства, год, количество страниц в книге или количество страниц в цитате, а также соображения, касающиеся прочитанного или сокращенного резюме.

Не переписывая все содержимое источника, нужно только выделить то, что имеет отношение к теме работы (ключевые даты, факты, события) и попытаться ответить на вопросы:

В чем главная мысль раздела (статьи, книги) в целом?
Какие аргументы приводятся в доказательство?
Что можно возразить автору?
Как использовать главные мысли в своей работе?

После того, как вы работали с одним источником, используя эту методологию, вам нужно перейти к следующему, и так далее, ко всем источникам.

Полноценная курсовая работа, например, должна базироваться на 3–4-х монографиях, 2–3-х статьях, 1–2-х документах.

В случае работы с электронной информацией рекомендуется собирать текст в единый файл, разделяя семантические блоки с помощью автоматического форматирования заголовков.

Затем, для того, чтобы охватить весь материал одним взглядом, просмотреть его в режиме «вид — структура документа», убрать лишние, перераспределить и т.д. После анализа всего материала необходимо его систематизировать и спланировать всю работу. Составление хорошо продуманного, структурированного и детального плана означает выполнение половины работы.

Структура любой курсовой работы, как правило, включает три части:

введение,
основную часть,
заключение.

Безусловно, на этом этапе работы студентам необходимы консультации с преподавателем.

Во введении обосновывается выбор темы, её актуальность и значимость для науки и практики;

описываются используемые методы исследования и решения задач;
указываются цель, задачи работы, её научная новизна и практическая значимость;
показывается место данной проблемы в основной тематике, то есть обозначается общий фон и определяется специфика обсуждаемой в работе более узкой темы;
раскрывается краткая история вопроса;
указываются ещё не решённые современной наукой задачи.

Для того чтобы написать хорошее введение, важно уметь поставить и сформулировать задачу, обосновать необходимость написания статьи и свой подход к проблеме.

В курсовой работе также описываются границы исследования (объект, предмет, хронологические и/или географические рамки).

Основной текст обычно строится по ключевой связке «тезис-аргумент».

Выдвигается идея или концепция, которая предлагает вариант объяснения ключевых вопросов в исследовательской работе с последующим приведением примеров и аргументов. Примеры лучше подходят для привлечения внимания и наглядной демонстрации содержания вопроса. Если студент правильно изложил свою теоретическую позицию, то работа носит только справочный характер.

Для курсовой работы необходимы критические аргументы. Их можно вводить различными способами: «подтолкнуть» позиции двух авторов или привести собственные аргументы. Цитирование является обязательным условием для работы. Очень часто цитата помогает подтвердить правильную точку зрения, придает вес и важность всей работе. Однако важно соблюдать меру: цитата должна только подтверждать мысль, а не затмевать ее. Каждая цитата должна обязательно иметь библиографическую ссылку на автора, на одной странице не может быть более 2 или 3 цитат, и не рекомендуется использовать несколько цитат подряд.

Цитату можно ввести в контекст следующими способами:

автор, в частности, пишет: «…»
автор подчеркивает: «…» — «…»,
указывается в статье …

В случае прямого или почти дословного воспроизведения выдержек из других публикаций, источники заимствований приводятся в сносках, например:

Цит. по:
… Приводится по: …

Любая студенческая исследовательская работа не может обойтись без специальной терминологии. Студент должен показать в своей работе свои знания специальных терминов, значение которых необходимо еще раз проверить интерпретацией тематических или универсальных словарей. Кроме того, фразы не должны строиться только из узкоспециальных терминов, чтобы не сделать текст излишне «абстрактным», трудным для понимания.

Наиболее ценным способом представить суть исследуемых вопросов является изложение собственной позиции и представление результатов своей работы с аргументами.

Заключение и выводы — это краткое изложение всего сказанного, логическое «сжимание» рассмотренного материала и по возможности — указание на нерешенные проблемы и пути дальнейшего развития исследований в этой области. Вывод отражает основные результаты проведенных исследований. Выводы, содержащиеся в заключении, основаны на результатах анализа материалов, представленных в разделах основного текста работы, но не повторяют их, а резюмируют. Они должны подтвердить, что цель и задачи, изложенные во введении, достигнуты.

Правила написания курсовой работы по структуре

Следует начинать подготовку курсовой работы с написания введения, так как оно отражает содержание этапа планирования исследования. При этом введение может корректироваться на всех этапах проведения исследования.

При выполнении теоретического анализа литературы необходимо использовать все многообразие литературных источников. Найденную информацию можно фиксировать с помощью рабочего списка литературных источников по теме исследования. В него заносятся библиографические сведения в соответствии с действующими стандартами.

При проведении эмпирического исследования рекомендуется брать стимульный материал и описание из проверенных источников.

На завершающей стадии подготовки курсовой работы оформляется заключение, в котором формулируются основные выводы; уточняется список литературы и проверяется правильность ссылок на литературные источники; при необходимости формируется приложение к работе.

Структура курсовой работы по ГОСТу

Структура курсовой работы по ГОСТ:

титульный лист,
содержание,
введение,
основной текст, состоящий из 2 глав (как правило, 2–4 параграфа в каждой главе) с краткими и четкими выводами к каждому параграфу, общими выводами после каждой главы,
заключение по работе в целом,
список литературы ,
При необходимости, приложение. Объемные таблицы, графики, рисунки целесообразно приводить в приложениях.

Титульный лист

Первой страницей курсовой работы является титульный лист, оформляемый в соответствии с определенными правилами.

Пример:

Содержание

Содержание курсовой работы оформляется на втором листе. В содержании приводятся все элементы работы (введение, названия глав и параграфов, заключение, список литературы, приложение) и номера страниц, с которых они начинаются. Названия глав и параграфов, указанные в содержании, должны строго соответствовать их названиям в тексте работы.

Пример:

Введение

Введение является важной частью курсовой работы, так как отражает содержание этапа планирования исследования. Во введении раскрываются актуальность, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методы исследования, описываются выборка и база исследования. Объем введения обычно составляет 2–3 страницы.

Обязательным требованием к любой научной работе является ее актуальность. Раскрытие актуальности темы отражает степень ее понимания с точки зрения социальной, научной и практической значимости, характеризует подготовленность и грамотность автора.

Освещая актуальность, не нужно быть слишком многословным. При раскрытии актуальности темы исследования обычно приходят к выводу о недостаточной ее изученности. Ссылки на авторов, указанных во введении, не ставятся.

При раскрытии актуальности темы надо сообщить о состоянии ее разработанности. Для этого может составляться краткий обзор основных подходов в данной области исследований, приводится перечень авторов, занимавшихся данной проблематикой.

Далее определяется цель исследования. Цель представляет собой желаемый конечный результат.

Возможными целями исследования, проводимого в рамках выполнения курсовой работы, могут быть:

1. Выявление характеристик исследуемого предмета. Основанием для постановки такой цели может быть отраженная в литературе неполнота характеристик явления, исследование которого актуально, а также наличие противоречий между имеющимися эмпирическими данными. Цели данного типа формулируются преимущественно в курсовых работах при проведении теоретического исследования.

Пример: «Изучить особенности эмоционально-волевой сферы у младших школьников с нарушением интеллекта»

2. Выявление взаимосвязи различных явлений. Подобные темы формулируются, если в ходе исследования предполагается определить силу и направление связи между феноменами.

Пример: «Выявить взаимосвязь ценностных ориентаций и учебной мотивации у старших подростков с нарушением опорно-двигательного аппарата».

3. Выявление особенностей той или иной выборки. Такие цели ставятся, если в ходе эмпирического исследования сравниваются несколько выборок (обычно независимых).

Пример: «Выявить особенности познавательной деятельности у младших школьников с задержкой развития».

Исходя из цели, определяются объект и предмет исследования.

Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. В исследованиях объектами могут выступать как группы испытуемых, так и сами явления. Однако в качестве объекта рекомендуется выбирать именно изучаемые явления.

Предмет исследования – это тот аспект проблемы, исследуя который, мы познаем целостный объект, выделяя его главные, наиболее существенные признаки. Предмет является стороной или частью объекта. Именно предмет определяет тему научного исследования и отражается в названии курсовой работы.

Например, в курсовой работе «Особенности самоотношения у подростков с задержкой развития» объектом исследования будет «самоотношение у подростков». При этом формулировка предмета исследования будет совпадать с его темой.

Далее во введении формулируется гипотеза исследования.

Гипотеза – это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно. Научная гипотеза всегда выходит за пределы простой регистрации фактов, служит их объяснению и предсказанию. В процессе исследования гипотеза может корректироваться.

Гипотеза должна отвечать следующим требованиям:

Формулировка гипотезы должна быть максимально точной и сравнительно простой. В ней не должно содержаться неопределенных, неоднозначно трактуемых терминов и понятий.
Гипотеза должна быть принципиально проверяемой.
Гипотеза должна объяснять весь круг явлений, на которые распространяются содержащиеся в ней утверждения.

Гипотеза может быть сформулирована в форме одного или нескольких предположений.

Пример:

в курсовой работе «Взаимосвязь ценностных ориентаций и учебной мотивации у старших подростков с нарушением опорнодвигательного аппарата» гипотеза может быть сформулирована следующим образом: «Существует взаимосвязь ценностных ориентаций и учебной мотивации у старших подростков с нарушением опорнодвигательного аппарата».
в курсовой работе «Особенности познавательной деятельности у младших школьников с задержкой развития» гипотеза может быть сформулирована следующим образом: «Существуют особенности познавательной деятельности у младших школьников с задержкой развития»

В теоретических исследованиях, гипотеза чаще всего носит очевидный характер и эмпирическим путем не проверяема, поэтому ее постановка не является обязательной.

После формулировки гипотезы перечисляются задачи, которые исследователь ставит перед собой в ходе исследования.

Задачи – это выбор путей и средств для достижения цели исследования. Задачи исследования выступают как частные, сравнительно самостоятельные цели исследования в конкретных условиях проверки сформулированной гипотезы.

Для курсовой работы рекомендуется формулировать 3 задачи, первые две из которых могут соотноситься с содержанием параграфов теоретической главы исследования, третья задача предполагать проведение эмпирического исследования.

Для курсовой работы все исследовательские задачи будут являться теоретическими. При формулировке задач можно использовать глаголы: изучить, рассмотреть, проанализировать, выявить, определить, провести и т.д.

Например, в курсовой работе «Особенности познавательной деятельности у младших школьников с задержкой развития» задачи исследования могут быть сформулированы следующим образом:

Рассмотреть феномен в литературе.
Теоретически определить специфику развития.
Провести эмпирическое исследование особенностей познавательной деятельности у младших школьников с задержкой развития.

Далее указываются методы исследования.

Методы исследования – это способы познания явлений действительности и их закономерностей. Методика – форма реализации метода, совокупность приемов и операций, а также формализованные правила сбора, обработки и анализа информации.

Например, методы исследования: теоретический анализ литературы по теме исследования, эксперимент, метод, методы математической статистики (непараметрический критерий Т-Вилкоксона).

Методики: методика «Лесенка» В. Щура и С. Якобсона, методика «Какой Я?».

Завершается введение к курсовой работе описанием базы проведения исследования и исследовательской выборки. Под базой исследования понимается организация, в которой проводилось исследование. Выборка – это часть генеральной совокупности, охватываемая исследованием. Под генеральной совокупностью понимается любая группа людей, на которую будут распространяться результаты исследования.

Например: Исследование проводилось на базе МБОУ «Школаинтернат № 4 г. Челябинска». В исследовании приняли участие 15 младших школьников с нарушением опорно-двигательного аппарата в возрасте от 7 до 10 лет.

Таким образом, введение представляет собой часть курсовой работы, отражающую этап планирования исследования. Введение может неоднократно корректироваться на различных этапах выполнения работы.

Пример:

Основная часть

Основная часть курсовой работы должна составлять не менее 70 % ее полного объема. Как правило, она включает две главы, в свою очередь разделенные на параграфы. Это обеспечивает структурированность текста и служит логике раскрытия темы.

Название каждой главы или параграфа необходимо сформулировать таким образом, чтобы оно не оказалось шире темы работы или не совпадало с ней.

Порядок изложения материала в тексте должен быть подчинен основной идее работы, при этом логичность изложения достигается, когда каждый параграф является базой для изложения материала в последующем параграфе.

В конце первой главы необходимо сделать выводы по главе в объеме 1–2 страниц.

Для курсовой работы, возможны два варианта организации исследования:

Вариант 1. Проведение теоретического анализа по теме исследования в первой главе курсовой работы и проведение во второй главе анализа эмпирического исследования, выполненного другими авторами, результаты которого изложены в научных периодических изданиях .
Вариант 2. Проведение теоретического анализа по теме исследования в первой главе курсовой работы и проведение во второй главе анализа диагностического материала и (или) коррекционных (профилактических, формирующих, развивающих) программ.

Первая глава посвящается теоретическому анализу литературы по теме исследования. Она включает от двух до четырех параграфов. При этом первый параграф традиционно отражает содержание объекта исследования, а последний – предмета исследования.

В процессе работы над первой главой необходимо определить:

терминологический аппарат исследования;
историко-логическую последовательность решения изучаемой проблемы в отечественной и зарубежной науке и практике, в том числе основные теоретические концепции, объясняющие суть изучаемого явления;
структуру изучаемого процесса или явления, функциональные связи его элементов;
факторы, условия, этапы и уровни развития изучаемого явления.

Проведенная систематизация известных исследований укрепит общее впечатление целостности работы. Кратко, критически осветив работы отечественных и зарубежных ученых, занимавшихся разработкой данной проблемы, следует назвать вопросы, которые остались нерешенными или малоизученными.

При выполнении исследования и написании литературного обзора необходимо, чтобы студент познакомился со всеми доступными видами источников: учебной литературой, монографиями, научными статьями и т.д. При освещении исследуемой проблемы не допускается цитирование или пересказ содержания литературных источников без ссылок на них.

Цитата представляет собой дословные выдержки из какого-либо текста. Благодаря цитированию, имеется возможность показать всю полноту и обширность выполненной работы. Цитата всегда заключается в кавычки и сопровождается ссылкой на источник. Не следует приводить обширные дословные цитаты.

Важно, чтобы цитаты были связаны с текстом работы, встроены в рассуждения автора.

Поскольку курсовая работа является научно-исследовательской работой, ее языку и стилю следует уделять самое серьезное внимание. Наиболее характерной особенностью языка письменной научной речи является формально-логический способ изложения материала, что находит свое выражение во всей системе речевых средств. Научный текст отличает смысловая законченность, целостность и связанность. Текст научной работы не должен быть эмоционально окрашен. Научное изложение рассчитано на логическое, а не эмоционально чувственное восприятие.

Личная манера изложения в современной научной литературе уступила место безличной. Местоимение «я» и соответствующие ему формы («помоему») не употребляются. Местоимение «мы» и суждения типа «остановимся на…», «допустим, что…», «на наш взгляд» используются, но постепенно выходят из употребления. Наиболее приемлемой считается безличная форма: «Можно считать…», «Следует принять во внимание…», «В исследовании использовались…».

В конце первой главы нужно сделать обобщение с выделением малоизученных и нуждающихся в исследовании вопросов. Грамотно проведенный литературный обзор помогает поставить и сформулировать задачи эмпирического исследования.

Вторая глава либо посвящается анализу результатов проведенного эмпирического исследования. Чаще всего она включает в себя от двух до четырех параграфов.

Первый параграф второй главы раскрывает организацию эмпирического исследования. В нем уточняется цель исследования, указываются задачи эмпирического исследования, описываются этапы проведения исследования, дается краткая характеристика базы и выборки исследования (место и условия проведения исследования, контингент и количество обследуемых и т.п.), способы формирования выборки.

Во втором параграфе данной главы описываются методы и методики исследования. Однако допускается объединять описание организации исследования, его методов и методик в один параграф – «Организация, методы и методики исследования».

При характеристике методов и методик исследования не следует приводить стимульный материал методик (вопросы, задания и т.п.). Необходимо указать назначение методики, ее авторов, сведения об адаптации, описать структуру, шкалы, способы подсчетов, анализа и интерпретации результатов. Если в качестве исследовательских методов применяются наблюдение, опрос, беседа и пр., необходимо подробно осветить программу, представить план и способы фиксации результатов.

Содержание параграфов, посвященных организации и методам исследования, должно давать представление о выбранном дизайне исследования. Оно не должно быть оторванным от первой главы, а соотноситься с основными теоретическими выводами, сделанными при анализе литературы.

При описании методов математической статистики необходимо указать назначение критерия, условия его использования, обосновать необходимость использования в данном исследовании. Формулы статистических критериев приводить не следует, достаточно сослаться на соответствующий источник из списка литературы.

Следующий параграф должен быть посвящен анализу результатов исследования (он может называться, например, «Анализ результатов эмпирического исследования»). В нем последовательно представляются и анализируются результаты исследования по каждой использованной методике. Для наглядного представления результатов могут использоваться таблицы и диаграммы. После табличного или графического представления результатов исследования необходимо привести их качественный анализ, опираясь на интерпретацию, данную в руководстве к методике.

После представления и качественного анализа данных приводятся результаты статистического анализа. При этом также необходимо не просто перечислить полученные количественные результаты, но дать их интерпретацию.

Либо вторая глава содержит анализ диагностического материала и (или) коррекционных программ.

Требования к описанию методов и диагностических методик аналогичны вышеизложенным.

Если в главе 2 анализируются программы, то необходимо привести краткое теоретико-методологическое обоснование программы, ее цель, задачи, соотносящиеся с элементами программы (блоками, частями, разделами, темами), общее время реализации программы, периодичность проведения занятий, их количество, основные методы, технологии, формы работы, учебно-тематический план занятий либо описание наиболее важных упражнений.

В конце главы, после изложения последнего параграфа, делаются выводы по второй главе в объеме 1–2 страниц.

Пример:

Заключение

В заключении подводятся итоги всей работы и формулируются основные выводы, соотносимые с задачами исследования, поставленными во введении. Также делается вывод о подтверждении (не подтверждении, частичном подтверждении) гипотезы исследования. В заключении рекомендуется оценить перспективу дальнейших исследований по данной теме. Объем заключения обычно составляет 2–3 страницы.

Пример:

Список литературы

Список литературы включает в себя литературные источники, использованные в ходе работы над темой исследования. В него в алфавитном порядке включаются те источники, на которые в тексте встречаются прямые или косвенные ссылки. Допускается также использовать источники, которые не цитируются в тексте работы, но которые оказали существенное влияние на содержание исследования. Обязательным является включение в список литературы источников из электронно-библиотечных систем. Источники на иностранных языках располагаются в алфавитном порядке после всех русскоязычных источников.

Пример:

Приложения

Материал, дополняющий основной текст документа, допускается помещать в приложении. Это могут быть таблицы большого формата, расчеты, графики, стимульный материал, диагностические бланки методик, протоколы и т.д. Однако не рекомендуется помещать в приложение стимульный материал общеизвестных и доступных методик.

Пример:

Требования к оформлению структуры курсовой работы

Объем курсовой работы без приложений должен составлять 30–50 страниц.

Примерные требования к объему частей работы:

введение – 2–3 страницы;
глава 1 – 12–20 страниц;
глава 2 – 12–20 страниц;
заключение – 2–3 страницы.

Введение, главы, заключение, список литературы, приложения начинаются с новой страницы.

Курсовая работа выполняется на листах формата А4.

Требования к оформлению:

шрифт Times New Roman;
межстрочный интервал – 1,5;
размер шрифта – 14 пунктов

Поля: левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Абзацный отступ – 1,25 см. В заголовках абзацный отступ не делается.

Страницы нумеруются арабскими цифрами. Нумерация страниц должна быть сквозной. Титульный лист включается в общую нумерацию, но номер на нем не ставится. Номера страниц проставляются по центру снизу страницы.

Курсовая работа оформляется в прозрачном пластиковом скоросшивателе.

Подготовила для вас темы курсовых работ с правильной структурой — они тут.

Оформление заголовков

Введение, главы, заключение, список литературы, приложение следует начинать с новой страницы. ЗАГОЛОВКИ ГЛАВ, а также слова СОДЕРЖАНИЕ, ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ, СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ размещаются посередине строки без абзацного отступа и выполняются прописными буквами полужирным шрифтом. Точка в конце заголовка не ставится. Нумерация и названия составных частей работы в тексте и содержании должны совпадать. Главы и параграфы должны быть пронумерованы арабскими цифрами.

Пример оформления:

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ …

1.1. Понятие … в науке

Оформление списка литературы и ссылок на источники

Библиографические описания, включенные в список литературы, располагаются в алфавитном порядке.

Все библиографические описания должны быть составлены в соответствии ГОСТ 7.1-2003 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.

Список литературы должен содержать не менее 30 источников.

В список литературы необходимо включить произведения, на которые в тексте имеются прямые и косвенные ссылки. Также необходимо указывать источники, которые, возможно, не цитируются, однако они оказали существенное влияние на процесс исследования.

Ссылки на источники оформляются в виде номера источника в списке литературы, размещенного в квадратных скобках: [4].

Если дается ссылка на прямую цитату, то приводится также номер страницы: [4, 67].

Если ссылка идет на несколько работ, то через точку с запятой указываются номера всех использованных источников: [4; 15; 23].

Если ссылка носит вторичный характер, то есть информация об одном авторе заимствована у другого автора, то в скобках к номеру источника добавляется предлог «по»: [по 14]. Если ссылка размещается в конце предложения, то точка ставится после скобок: текст текст текст [4].

Пример:

Оформление рисунков, таблиц, формул

Иллюстрации, используемые в работе, размещают под текстом, в котором впервые дана ссылка на них, или на следующей странице, а при необходимости – в приложении к работе. Иллюстрации нумеруют арабскими цифрами сквозной нумерацией в пределах главы.

Например, рисунок обозначается «Рис. 2.1», где первая цифра обозначает номер главы, а вторая порядковый номер иллюстрации в главе. На все иллюстрации должны быть приведены ссылки в тексте работы.

Пример:

Таблицы размещают под текстом, в котором впервые дана ссылка на них, или на следующей странице, а при необходимости – в приложении к работе. Таблицы нумеруют арабскими цифрами сквозной нумерацией в пределах главы. Например, таблица должна быть обозначена «Таблица 1.2», где первая цифра обозначает номер главы, а вторая порядковый номер таблицы в главе. Слово «Таблица» помещается в правом верхнем углу, без сокращения, без кавычек, с прописной буквы. Точка после цифры, обозначающей номер таблицы, не ставится. Название таблицы размещается со следующего абзаца посередине строки над таблицей. В таблицах используется тот же шрифт, что и в основном тексте, размер шрифта – 12, интервал – 1,0.

Пример:

При переносе таблицы на другую страницу следует пронумеровать её столбцы и повторить эту нумерацию на следующей странице. Заголовок таблицы не повторяют, а пишут «Продолжение таблицы 2.1». На все таблицы должны быть приведены ссылки в тексте.

Формулы следует выделять из текста в отдельную строку и нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией в пределах главы (раздела).

Номер заключают в круглые скобки и записывают на уровне формулы справа. Например, (2.1) (первая формула второй главы). Пояснения символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, если они не пояснены ранее в тексте, должны быть приведены непосредственно под формулой.

Пояснения каждого символа следует давать с новой строки в той последовательности, в которой символы приведены в формуле. Первая строка пояснения должна начинаться со слова «где» без двоеточия после него.

Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках, например, «… в формуле (2.1) приведены …».

Пример: