Ценности как мотивационное образование

Оглавление:

Проблема мотивации актуальна как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Это связано, с одной стороны, с тем, что необходимость внедрения в практику психологических исследований, выхода на реальное человеческое поведение, его регулирования сегодня требует знания человеческих поведенческих закономерностей и особенно мотивов и их реализации. С другой стороны, существует острая необходимость в выявлении связей между внутренними мотивационными тенденциями человека к действию и социальной детерминированностью его психики.

В изучении иностранных языков большое внимание уделяется изучению мотивов. Большой объем теоретических и экспериментальных работ был выполнен по мотивам поведения человека и животных. Разработка предмета мотивации интенсивно ведется в различных областях психологической науки различными методами.

Таким образом, среди отечественных и зарубежных психологов существуют различные взгляды на природу мотивов, их сознание и место в структуре личности.

Потребности, интересы, ценности в мотивации поведения

Предпосылкой для человеческого поведения, источником его активности является потребность. При определенных условиях человек пытается устранить возникший дефицит. Возникающая потребность вызывает мотивационное возбуждение (соответствующих нервных центров) и стимулирует организм к определенному виду деятельности. Это оживляет все необходимые механизмы памяти, обрабатывает данные о наличии внешних условий, и на их основе формируется целенаправленное действие. Таким образом, осознанная потребность вызывает определенное нейрофизиологическое состояние — мотивацию.

Таким образом, мотивацией является вызванное необходимостью возбуждение определенных нервных структур (функциональных систем), вызывающее направленную деятельность организма.

Состояние мотивации определяет получение определенных сенсорных возбуждений в коре головного мозга, их усиление или ослабление. Эффективность внешнего стимула зависит не только от его объективных характеристик, но и от мотивационного состояния организма (после удовлетворения страсти организм не будет реагировать на самую привлекательную женщину). Поэтому мотивирующие состояния, движимые потребностями, характеризуются тем, что мозг моделирует параметры объектов, необходимых для удовлетворения потребностей, и схемы деятельности по преодолению проблем с требуемым объектом. Эти поведенческие программные схемы — могут быть либо врожденными, инстинктивными, основанными на индивидуальном опыте, либо воссозданными из элементов опыта.

Производительность мероприятия

Производительность мероприятия контролируется путем сравнения промежуточных и конечных результатов с предварительно запрограммированными. Удовлетворение потребности снимает мотивационное напряжение и, вызывая положительную эмоцию, «утверждает» рассматриваемую деятельность (включение в пул полезных действий). Неспособность удовлетворить потребность вызывает негативные эмоции, рост мотивационного напряжения и, следовательно, стремление к деятельности. Таким образом, мотивация — это индивидуализированный механизм соотношения внешних и внутренних факторов, определяющий поведение конкретного человека.

В животном мире поведение определяется рефлексивной корреляцией внешней среды с актуальными, насущными органическими потребностями. Например, голод вызывает определенные действия в зависимости от внешней ситуации. В человеческой деятельности внешняя среда сама по себе может актуализировать различные потребности. Таким образом, человек в преступно опасной ситуации управляется только органической потребностью в самосохранении; другой человек управляется потребностью в выполнении гражданского долга; третий человек управляется потребностью в проявлении храбрости, в борьбе и т.д. Все формы и типы сознательного поведения человека определяются его отношением к различным сторонам действительности. Мотивационные состояния человека отличаются от состояния животных существенно тем, что они регулируются второй сигнальной системой — словом. Давайте обратимся отсюда к типам мотивационных состояний человека.

Мотивационные состояния человека включают в себя: Отношение, интересы, желания, стремления и стремления.

Отношение — это стереотипная готовность действовать определенным образом в соответствующей ситуации. Эта готовность вести себя стереотипно вытекает из прошлого опыта. Отношение — это бессознательное основание для поведенческих действий, при котором не распознается ни цель действия, ни необходимость, ради которой оно выполняется. Различают следующие типы отношений.

ситуационно-моторное (моторное) положение (например, готовность шейного отдела позвоночника двигать голову).
сенсорно-перцептивная установка (ожидание вызова, дифференциация осмысленного сигнала от общего фонового шума)
социально-перцептуальное отношение — стереотипы восприятия социально-значимых объектов (например, наличие татуировок трактуется как признак криминализованного лица)
Когнитивное — когнитивное отношение (предвзятое отношение следователя к вине подозреваемого приводит к преобладанию в его сознании обвинительных доказательств, оправдательные доказательства занимают заднее сиденье).
Mnemic отношение — установка на запоминание значимого материала.

Мотивационное состояние человека — это психическое отражение условий, необходимых для жизни человека как организма, как личности и как личности. Это отражение необходимых условий принимает форму интересов, желаний, устремлений и побуждений.

Интерес — это селективное отношение к объектам и явлениям в результате понимания их смысла и эмоционального переживания значимых ситуаций. Интересы человека определяются его системой потребностей, но связь между интересами и потребностями не ясна и иногда не реализуется. В соответствии с потребностями интересы делятся по содержанию (материальному и духовному) с точки зрения широты (ограниченной и разносторонней) и стабильности (краткосрочной и устойчивой). Существует также различие между прямыми и косвенными интересами (например, интерес продавца к покупателю является косвенным интересом, в то время как его прямой интерес заключается в продаже товара). Интересы могут быть как положительными, так и отрицательными. Они не только стимулируют человека к деятельности, но и сами формируются в ней. Интересы человека тесно связаны с его желаниями.

Желания — это мотивационное состояние, в котором потребности соотносятся с определенным объектом их удовлетворения. Если потребность не может быть удовлетворена в данной ситуации, но эта ситуация может быть создана, то ориентация сознания на создание этой ситуации называется стремлением. Стремление с четким представлением необходимых средств и способов действия является намерением. Одним из видов устремлений является страсть — устойчивое эмоциональное стремление к определенному объекту, потребность в нем доминирует над всеми остальными потребностями и задает соответствующее направление всей человеческой деятельности. Преобладающим стремлением человека к определенным видам деятельности являются его склонности, а состоянием навязчивого притяжения к определенной группе объектов — притяжение.

Потребность — это состояние человека, которое возникает из его стремления к предметам, необходимым для его существования и развития и служащим источником его деятельности. Потребности находят свое выражение в мотивах, влечениях, желаниях и т.д., которые мотивируют человека к деятельности и становятся формой проявления потребности. Если нуждающаяся деятельность по существу зависит от ее субъективно-социального содержания, то в мотивах эта зависимость проявляется как собственная деятельность субъекта. Поэтому система мотивов, выявляемых в поведении человека, богаче по свойствам и гибче, чем потребность, составляющая его (систему мотивов) сущность.

Ценности и ценностная ориентация в мотивационном процессе

Ценности — это представления субъекта, класса, общества или социальной группы о важных и важнейших целях в жизни и профессиональной деятельности, а также об основных методах и средствах их достижения.

Ценностные ориентации — отражение в сознании ценностей, признанных человеком стратегическими целями в жизни и общими идеологическими ориентирами.

Все, что имеет значение для индивидуума или общества, может быть связано с ценностями. В этом контексте ценности могут быть духовными, материальными, политическими, социальными и т.д. Ценности формируются под влиянием интересов и потребностей человека, но не копируются.

Для разных людей, принадлежащих к разным социальным классам, имеющих разный уровень образования и т.д., одни и те же явления и объекты могут иметь разное значение. То есть, ориентация человека на определенные ценности зависит от уровня культуры, социального статуса и общества вокруг человека. Именно они служат точкой отсчета при формировании ценностей. Таким образом, для сотрудников организации могут быть разные ценности, для одних ценность — материальное благополучие, для других — творческий характер работы и ее условия. То же самое происходит и в обществе: одни люди ценят духовные ценности, другие — материальное богатство и финансовое процветание.

Содержание ценностей в обществе определяется его развитием и культурой, уровнем нравственной и духовной жизни, а также общественным сознанием.

Специфической формой ценностей являются социальные идеалы, т.е. представления о том, каким должен быть идеальный человек (гражданин, член общества и т.д.), идеальный сотрудник организации и идеальный профессионал. В ценностях выражается смысл деятельности, которая действует как связующее звено между настоящим и будущим человеком, мотивируя его на достижение высоких целей. Иными словами, ценности и ценностные ориентиры составляют основу мотивационных процессов человека.

Мотивационный процесс — это процесс, который строится и формируется вокруг потребностей человека и действует как основной объект воздействия, чтобы побудить его совершить определенные действия или проявить необходимое поведение.

В общем, мотивационная потребность — это ощущение отсутствия чего-то, что имеет индивидуализированный характер с общим способом проявления.

Основываясь на индивидуальных и общественных ценностях, человек судит об окружающей действительности, оценивает свои и чужие поступки. Более того, именно ценности обогащают и дополняют мотивацию человеческой деятельности (образование, профессия, работа и т.д.), обусловливая их поведение не только интересами и потребностями, но и принятой системой общества. Таким образом, если какое-либо действие или поступок человека не входит в систему личностных и общественных ценностей, то оно не может быть совершено. Кроме того, следует отметить, что наличие ценностной мотивации способствует формированию новых ценностей в человеке.

Мотивация поведения и действий человека определяется системой ценностей, принятых в обществе, а также социальными нормами и правилами. Таким образом, если ценности задают конкретное направление поведению и мотивации человека, то нормы регулируют конкретные действия и поступки.

Например, если ценность человека заключается в разнообразной, творческой и содержательной работе, то нормой в этом случае будет поиск подходящей работы.

Роль ценностей в мотивационном образовании

Мотивация — это мотив для выполнения определенного действия. Это психофизиологический процесс, который управляет поведением человека и определяет его организацию, направление, стабильность и активность.

Мотивация — это способность человека удовлетворять свои потребности посредством собственной деятельности.

Формирование мотивации связано со степенью осознания причин возникновения мотивации к выполнению определенной деятельности, а также со степенью удовлетворения собственных потребностей (достижение конкретно поставленных целей).

Значения представляют собой специфический объект, имеющий трансцендентный характер по отношению к индивидуальному сознанию и своей деятельности. Именно ценности выступают одним из факторов формирования мотивации личности. При этом, например, значения могут быть представлены в следующих формах:

Ценность представляет собой определенный социальный идеал, разработанный общественным сознанием и содержащий в себе абстрактное представление о том, что должно быть и в какой сфере жизни. К этой группе принадлежат как так называемые «истинные» или «вечные» ценности (красота, правда, справедливость и т.д.), так и конкретно-исторические ценности (равенство, патриархат, демократия и т.д.).
Ценности, которые могут быть представлены в объективированной форме, т.е. в виде произведений духовной и материальной культуры или определенных человеческих поступков, объектных воплощений и ценностных идеалов (этических, эстетических, политических, правовых и т.д.).
Социальные ценности преломляются через индивидуальную призму жизнедеятельности конкретного человека и входят в психологическую структуру его личности, выступая, таким образом, источником мотивации его поведения.

Каждый человек имеет свою индивидуальную и особую иерархию ценностей, которая является связующим звеном между духовным миром индивида и культурой окружающего общества, а также между индивидом и социальным существом. Его система формируется в процессе активного распространения содержания социальных ценностей отдельными лицами, овеществленных в произведениях материальной и духовной культуры. Личностные ценности, как правило, характеризуются высоким уровнем сознания, отражаются в сознании в виде ценностных ориентаций и служат важным фактором регулирования социальных взаимодействий людей и индивидуального поведения.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: