Действие - Виды действий

Оглавление:

Концепция действия была разработана А. Бергсоном и П. Жане. Он играет ключевую роль в генетической психологии и физиологии активности. Работа К. Левина привела к изучению мотивации человеческих действий. При изучении движений в психологической области он занимался действиями. Работа Э. Толмена имела большое значение для развития концепции действия. Изучая поведение животных, он ввел понятие когнитивной карты для представления пространственного опыта.

Исследование действия является важной частью психологической теории деятельности, разработанной такими известными отечественными психологами, как Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, А.В. Запорожец, П.Я. Кузнецов, В.В. Гальперин и т.д., был разработан. В отечественной психологии на основе предложенной Леонтьевым схемы деятельности (деятельность — действие — операция — психофизиологические функции), которая соотносится со структурой мотивационной сферы (мотив — цель — условие), изучались практически все психологические явления, что стимулировало возникновение и развитие новых отраслей психологии. В качестве логического развития этой концепции Леонтьев рассматривал возможность создания целостной системы психологии как «науки о порождении, функционировании и структуре психического отражения действительности в процессе деятельности».

Обратите внимание на определения.

Действие — это структурная единица деятельности, определяемая направлением на достижение цели. Действия — это движения, направленные на объект и преследующие определенную цель. Совокупность действий, связанных общей целью и выполняющих определенную социальную функцию, представляет собой деятельность.

Центральное место в этой иерархической структуре занимает действие, которое является основной единицей анализа деятельности. Действие — это процесс, направленный на реализацию цели, которую, в свою очередь, можно определить как образ желаемого результата. Следует сразу отметить, что целью в данном случае является осознанный образ. Выполняя определенную деятельность, человек постоянно держит в голове этот образ. Таким образом, действие — это сознательное проявление человеческой активности. Исключение составляют случаи, когда адекватность психической регуляции поведения человека нарушена в силу определенных причин или обстоятельств, например, когда он болен или находится в состоянии аффекта.

Действие — это произвольный акт, поступок, процесс, подчиненный представлению о результате, представлению о будущем, т.е. процесс, подчиненный сознательной (осознанной) цели. В терминологии А.А. Ухтомского, действие — это функциональный орган, развивающийся в течение жизни, обладающий собственной биодинамической, сенсорной и аффективной органикой. Как и другие функциональные органы человека, это виртуальный механизм, данный внешнему наблюдателю только в его исполнении. Носитель действия может воспроизвести его во внутреннем плане, чтобы выполнить действие до его начала, что полезно в сложных ситуациях, поскольку сводит к минимуму возможные ошибки. Действие, как и поступок, является истинной сущностью человека, в нем проявляется индивидуальность (Гегель). Действие может быть относительно самостоятельным, а может быть компонентом более крупных структур деятельности. Само действие может служить внешним объектом для субъекта, который его осваивает. Действие эволюционирует, а инволюция развивается; оно обладает свойствами реактивности, чувствительности и первыми элементами рефлексии. Ч. Шеррингтон расположил элементы памяти и предвосхищения в действии, а А.В. Запорожец выделил практическую и теоретическую части действия. С.Л. Рубинштейн рассматривал его как исходную единицу, «клеточку» — неразвитое начало развитого целого, всего психологического анализа. Действие обладает генеративными свойствами. Благодаря дифференциации он является источником возникновения и развития многих превращенных форм (ориентировочных, перцептивных, мнемических, викарных, ментальных, эмоциональных и т.д.), включая внутренние действия, которые автономизируются, отделяются и освобождаются от своей внешней оболочки. После такой автономизации внутренние формы действия могут быть интернализированы в другие формы сенсорно-объективного действия и агентства, превращая их в чувственные, свободные формы, в «разумное делание».

Действия могут быть не только исполнительными (в самом широком смысле). Он может выполнять функции знака и даже символа, то есть образные, коммуникативные функции. Для человека, который осваивает действие, оно служит целью, а для человека, который овладевает им, его выполнение становится потребностью, мотивом. Таким образом, постоянно обогащается «внутренний образ», «внутренняя драматургия» действия, что является непременным условием повышения не только его внешней эффективности, но и творческого потенциала.

Виды действий

Человеческая деятельность осуществляется посредством действий различных типов и уровней. Принято различать рефлекторные, инстинктивные, импульсивные и волевые действия.

Действия делятся на импульсивные и волевые в зависимости от степени осознания целей («почему я это делаю») и последствий («к чему это может привести»). Основное различие между импульсивным действием и волевым действием заключается в отсутствии сознательного контроля в первом случае и наличии сознательного контроля во втором. Импульсивные действия возникают в основном тогда, когда волевое действие отделено от инстинктивного, а волевое действие еще не организовано или уже дезорганизовано. Импульсивные действия характеризуются низким уровнем осознания целей и возможных последствий. Образ, слово или команда, всплывающие в сознании, немедленно вызывают действие. Волевые действия предполагают обдумывание целей и возможных последствий. В импульсивном действии важную роль играют динамические отношения. Импульсивное действие — это аффективный триггер. Он связан с аффективным переживанием. Импульсивно-аффективное действие — это страстная вспышка влюбленного или аффективная вспышка раздражительного человека, который не способен подчинить свои действия контролю; в чистом, обнаженном виде импульсивное действие наблюдается в патологических случаях или состояниях, в которых нормальное волевое действие невозможно.

Волевые действия переживаются субъектом как внутреннее усилие. Для них характерно подчинение одного мотива другому, причем эти два мотива имеют противоположные знаки.

Любое действие состоит из системы движений или операций, которые делятся на внешние (субъективные) и внутренние (умственные, духовные). В зависимости от того, какие психические акты доминируют в способах действия, выделяют следующие компоненты действия: сенсорные (ощущающие), центральные (мыслительные) и моторные (двигательные).

К внешним действиям относятся двигательные (моторные) действия человека, действия движущихся предметов, движения органов речи, мимические и пантомимические, к внутренним действиям относятся перцептивные действия, посредством которых формируется целостная картина предметов и явлений, мнемические движения, которые являются частью деятельности запоминания какой-либо информации и ее последующего припоминания, мыслительные действия.

Сенсорные действия — это действия по восприятию объекта, например, определение размера объекта, его положения и перемещения в пространстве, а также его состояния. К сенсорным действиям также относится оценка настроения человека по его мимике. Двигательные действия — это действия, направленные на изменение положения объекта в пространстве путем его перемещения непосредственно (с помощью рук, ног) или с помощью инструментов (изменение скорости при управлении автомобилем). Моторные и сенсорные действия обычно группируются в работе вместе как сенсомоторные действия, но для целей обучения (особенно упражнений) они выделяются как отдельные виды действий. Сенсоримоторные действия, направленные на изменение состояния или свойств внешних объектов, называются предметными действиями. Каждое предметное действие состоит из определенных движений, связанных в пространстве и времени. Ментальные действия — это разнообразные действия человека, выполняемые на внутреннем уровне сознания. Экспериментально доказано, что умственное действие обязательно содержит моторные компоненты.

Исследования советских психологов показали, что умственные действия сначала формируются как внешние, субъективные действия и постепенно переводятся во внутренний план. Перенос внешнего действия во внутренний план называется интернализацией.

Овладение умственной деятельностью приводит к тому, что прежде чем человек начинает внешнюю деятельность, направленную на достижение желаемой цели, он совершает действие в уме, который работает с образами и символами речи. Внешняя деятельность в этом случае подготавливается и происходит на основе выполняемой умственной деятельности. Реализация ментального действия вовне, в форме действий с объектами, называется экстериоризацией.

Основная единица анализа

Действие является основной единицей анализа деятельности и имеет схожую с деятельностью структуру: цель — мотив, метод — результат. Действие — процесс, направленный на реализацию цели, где цель — это осознанный образ желаемого результата. Можно сказать, что действие — это процесс решения проблемы, включающий процессы формирования цели и процессы поиска средств. Действие отличается от деятельности тем, что объект, на который оно направлено, не совпадает с его мотивом. Мотивы порождают действия. Воспринимаемое отношение объекта деятельности к ее мотиву — это смысл действия; форма переживания смысла действия — сознание его цели. Действие всегда реализуется опосредованно, в отличие от привычного или импульсивного поведенческого действия, которое непосредственно определяется предметной ситуацией. В качестве средств могут использоваться различные знаки, роли, ценности, нормы и т.д.; благодаря их применению субъект овладевает действием, превращает его в принадлежащее ему лично.

В зависимости от режима работы, действия могут быть добровольными и преднамеренными. Намеренность действия возникает благодаря решению субъекта о том, что образ будущего результата действия соответствует мотиву его деятельности; затем этот образ действия приобретает для него личностный смысл и выступает как цель действия. При намерении субъект настроен на достижение ожидаемого результата действия. Это связано с образом предвосхищаемой цели, который дает лишь общее направление построения действия, в то время как исполнительная часть действия определяется конкретными условиями ситуации.

Структура действия чрезвычайно сложна.

Макроанализ выделяет 3 основных компонента в этом:

Принятие решений (формирование или активизация программы);
Реализация;
контроль и коррекция.

Микроструктурный и микродинамический анализ позволяет выделить в 1-м компоненте образ ситуации (оперативный образ), образ действия, интегральные и дифференциальные программы, питаемые из памяти прошлых действий. В компонентах реализации и управления отрабатываются волновые и квантовые сохраняющие свойства целого. Все макро- и микрокомпоненты пронизаны сетью прямых и обратных связей, которые образуют «схему системы» целостного действия и обеспечивают сложное сочетание программных и афферентных способов его регуляции и реализации (Н.Д. Гордеева). Сложность структуры действия объясняет его уникальность. По мнению Н.А. Бернштейна, упражнение — это повторение без повторения. В принятии решения мы наблюдаем конкуренцию, соревнование его консервативных свойств, которое определяется новизной ситуации, целями и смыслами возникающей двигательной задачи. При принятии решений картина ситуации, картина действий, интегральная и дифференциальная программы взаимосвязаны. Реализация и контроль носят циклический характер. Используются как изученные, так и индивидуально разработанные инструменты и приспособления.

Таким образом, каждое действие представляет собой сложную систему, состоящую из нескольких частей: ориентировочной (управляющей), исполнительной (рабочей) и контрольно-корректирующей.

Ориентировочная часть действия отражает набор объективных условий, необходимых для успешного выполнения данного действия. Выполняющая часть выполняет заданные преобразования в объекте действия. Управляющая часть отслеживает выполнение действия, сравнивает полученные результаты с заданными образцами и, при необходимости, обеспечивает коррекцию как индикаторной, так и исполнительной части действия.

Способы реализации действия

Действие — это добровольная, преднамеренная деятельность, направленная на достижение конкретной цели. Действие выполняется человеком с помощью определенных методов и приемов, которые соотносятся с конкретной ситуацией деятельности и условиями, в которых она осуществляется.

Операция — это определенный способ выполнения действия. Существует столько же различных способов выполнения действия, сколько и различных операций. Характер операции зависит от условий выполнения действий, от навыков и умений, имеющихся у человека, а также от имеющихся инструментов и средств выполнения действий. Операции характеризуют частичную сторону выполнения действия, они мало или совсем не осознаются человеком, т.е. это уровень автоматических способностей. Операции могут возникать в результате адаптации, прямого подражания или автоматизированных действий.

Операция отличается от действия тем, что она определяется не целью, а условиями, в которых эта цель поставлена. Способами разграничения действий и операций являются сознание и использование объективных поведенческих и физиологических показателей.

В зависимости от степени осознанности различают такие действия, как навыки и умения.

Навык — это действие, которое формируется путем повторения и доводится до автоматизма. Новый способ действия, который вначале проходит как самостоятельное, развернутое и осознанное действие, затем, в результате многократного повторения, уже может выполняться как автоматически выполняемый компонент действия.

Различают перцептивные, интеллектуальные и моторные навыки.

Моторный навык — автоматизированные действия над внешним объектом с движениями по его преобразованию, ранее неоднократно выполняемые. Интеллектуальный навык — автоматизированные приемы, способы решения ранее поставленных умственных задач. Перцептивный навык — автоматизированное сенсорное отражение свойств и характеристик знакомого, ранее неоднократно воспринимаемого. действие психология деятельность сознательно.

Существует три основных этапа формирования навыка: аналитический этап, синтетический этап и этап автоматизации.

Чтобы сохранить навык, его следует использовать систематически; в противном случае происходит деавтоматизация, когда теряются скорость, легкость, плавность и другие качества, характерные для автоматизированных действий. И снова человек должен обращать внимание на каждое свое движение и сознательно контролировать манеру их выполнения.

Вопрос их взаимодействия очень важен для правильного понимания и рациональной организации развития компетенций. Это связано с двумя вопросами, а именно с интерференцией и передачей. Интерференция — это тормозящее взаимодействие навыков, когда уже сложившиеся навыки затрудняют формирование новых навыков или снижают их эффективность. Перенос — это распространение и применение навыков от одного вида деятельности к другому. Чтобы этот перенос работал должным образом, навык должен быть обобщенным, универсальным, согласованным с другими навыками, действиями и вмешательствами и доведенным до автоматизма.

Навыки — освоенный субъектом способ выполнения действия, который обеспечивается набором приобретенных знаний и умений. Навыки — это способность эффективно выполнять действие (деятельность) в соответствии с целями и условиями, в которых приходится действовать. Навыки подразумевают, прежде всего, экстериоризацию. Навыки формируются путем практики и создания способности выполнять действие не только в знакомой, но и в измененной обстановке. Главное в управлении навыками — чтобы каждое действие было безошибочным и достаточно гибким. Одной из важнейших особенностей, связанных с навыками, является то, что человек способен изменять структуру навыков — сами навыки, операции и действия, входящие в навыки, порядок их выполнения, при этом конечный результат остается неизменным.

Навыки делятся на несколько типов: двигательные, когнитивные, теоретические и практические. Моторные навыки включают в себя разнообразные движения, как сложные, так и простые, которые представляют собой внешние, двигательные аспекты деятельности. Когнитивные навыки включают навыки, связанные с поиском информации, восприятием, запоминанием и обработкой. Они относятся к основным ментальным процессам и связаны с формированием знаний. Теоретические способности связаны с абстрактным интеллектом. Они выражаются в способности человека анализировать материал, обобщать, выдвигать гипотезы и теоретизировать, переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

Особенности действий

Действие — это структурная единица деятельности, определяемая направлением на достижение цели. Действие — это движение, направленное на объект и преследующее определенную цель. Совокупность действий, объединенных общей целью и выполняющих определенную социальную функцию, составляет деятельность.

Типы действий. Человеческая деятельность осуществляется посредством действий различных типов и уровней. Часто различают рефлекторные, инстинктивные, импульсивные и добровольные действия.

За пределами инстинктивных действий не существует рефлексивных действий: Только движения, содержащиеся в различных действиях, являются рефлексивными в собственном смысле слова.

Инстинктивные действия в собственном смысле слова (не только происходящие из органических импульсов, но и выполняемые независимо от сознательного контроля) наблюдаются только в раннем детстве (например, сосание); во взрослой жизни они не играют никакой роли. Таким образом, когда мы изучаем поведение человека, мы, по сути, имеем дело с двумя типами собственно действий (в отличие от движений): волевыми и импульсивными.

Действия делятся на импульсивные и волевые в зависимости от степени осознания целей («почему я это делаю») и последствий («к чему это может привести»).

Основное отличие импульсивного действия от волевого заключается в отсутствии сознательного контроля в первом случае и наличии сознательного контроля во втором. Импульсивные действия возникают в основном тогда, когда побуждение отделено от инстинктивного действия, а волевое действие еще не организовано или уже дезорганизовано. Импульсивные действия характеризуются низким уровнем осознания целей и возможных последствий. Образ, слово или команда, всплывающие в сознании, немедленно вызывают действие. Волевые действия предполагают обдумывание целей и возможных последствий.

Динамические отношения играют важную роль в импульсивных действиях. Импульсивное действие — это аффективный триггер. Он связан с аффективным переживанием. Импульсивно-аффективное действие — это страстная вспышка влюбленного человека или аффективная вспышка раздражительного человека, не способного подчинить свои действия контролю; в чистом, обнаженном виде импульсивное действие наблюдается в патологических случаях или состояниях, в которых нормальное волевое действие невозможно.

Сенсорные действия — это действия по восприятию объекта, например, определение размера объекта, его положения и перемещения в пространстве, а также его состояния. К сенсорным действиям также относится оценка настроения человека по его мимике. Двигательные действия — это действия, направленные на изменение положения объекта в пространстве путем его перемещения непосредственно (с помощью рук, ног) или с помощью инструментов (изменение скорости при управлении автомобилем). В трудовой деятельности моторные и сенсорные действия обычно объединяются в сенсомоторные действия, но в целях обучения (особенно упражнениям) их выделяют как отдельные виды действий. Сенсоримоторные действия, направленные на изменение состояния или свойств внешних объектов, называются предметными действиями. Каждое предметное действие состоит из определенных движений, связанных между собой в пространстве и времени. Ментальные действия — это разнообразные действия человека, выполняемые на внутреннем уровне сознания. Экспериментально установлено, что умственное действие обязательно содержит моторные компоненты.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: