Джордж Александр Келли, американский психолог - Формальные свойства конструкций

Оглавление:

Когнитивная теория Келли основана на том, как люди воспринимают и интерпретируют явления (или людей) в своем окружении. Келли называет свой подход теорией личностных конструктов и фокусируется на психологических процессах, которые позволяют людям организовывать и понимать события в своей жизни.

Ученые создают теоретические конструкции для описания и объяснения изучаемых ими событий. В системе Келли центральной теоретической конструкцией является сама концептуальная конструкция: «Человек судит о своем мире с помощью концептуальных систем или моделей, которые он создает и затем пытается приспособить к объективной реальности. Эта адаптация не всегда проходит успешно. Однако без таких систем мир был бы чем-то настолько недифференцированным и однородным, что человеку было бы невозможно его постичь».

Именно эти «концептуальные системы или модели» Келли определяет как личностные конструкты. Другими словами, конструкт — это идея или мысль, которую человек использует для понимания или интерпретации, объяснения или прогнозирования своего опыта. Она представляет собой устойчивый способ, с помощью которого человек концептуализирует некоторый аспект реальности в терминах сходства и контраста. Примеры личностных конструктов включают «возбужденный — спокойный», «умный — тупой», мужчина — женщина», религиозный — нерелигиозный», «хороший — плохой» и «дружелюбный — враждебный». Это лишь несколько примеров бесчисленных конструктов, которые люди используют для оценки значения явлений в своей повседневной жизни.

В соответствии с представлением о людях как об ученых, Келли утверждает, что как только человек предположит, что эта конструкция может адекватно предсказывать и прогнозировать некоторые события в его окружении, он начнет проверять это предположение на событиях, которые еще не произошли. Если конструкт помогает точно предсказывать события, человек, скорее всего, сохранит его. И наоборот, если предсказание не подтвердится, то конструкция, на которой оно основано, скорее всего, будет пересмотрена или даже вовсе отменена. Валидность конструкта проверяется с точки зрения его прогностической эффективности, степень которой может быть различной.

Келли предположил, что все личностные конструкты биполярны и дихотомичны, то есть суть человеческого мышления заключается в восприятии жизненного опыта в терминах черного и белого, а не оттенков серого. Точнее, переживая события, человек замечает, что некоторые события похожи (имеют общие характеристики) и в то же время отличаются от других. Именно этот когнитивный процесс наблюдения сходств и различий приводит к формированию личностных конструктов. Таким образом, для формирования конструкта необходимо как минимум три элемента (явления или объекта): два из элементов конструкта должны быть похожи друг на друга, а третий должен отличаться от этих двух. Конструкт может быть сформирован, если мы видим, что Джин и Луиза честны, а Марта — нет; или если мы думаем, что Джин и Луиза привлекательны, а Марта — нет. И сходство, и различие должны иметь место в одном и том же контексте.

Подобно магниту, все конструкции имеют два противоположных полюса. Тот, где два элемента считаются похожими или одинаковыми, называется эмерджентным полюсом или полюсом сходства конструкта; тот, где они противопоставляются третьему элементу, называется имплицитным полюсом или полюсом контраста конструкта. Следовательно, каждый конструкт имеет эмерджентные и имплицитные полюса. Цель теории личностных конструктов — объяснить, как люди интерпретируют и предсказывают свой жизненный опыт с точки зрения сходств и различий.

К сожалению, Келли отказался исследовать процессы, посредством которых человек интерпретирует свой жизненный опыт в определенном направлении. Он просто не рассматривал вопрос индивидуальных различий в связи с возникновением и развитием личностных конструктов. В какой-то степени это понятно, поскольку теория Келли является «неисторической» в том смысле, что она не акцентирует внимание на прошлом жизненном опыте индивида. Однако конструкты должны из чего-то возникать, и предположение о том, что они являются продуктами прошлого опыта, кажется наиболее разумным. Разнообразие индивидуальных систем конструктов, вероятно, можно объяснить различиями в прошлом жизненном опыте.

Формальные свойства конструкций

Келли предположил, что все конструкции характеризуются определенными формальными свойствами. Во-первых, конструкт похож на теорию тем, что он охватывает определенную область явлений. Эта сфера включает все события, в которых конструкция уместна или применима. Например, конструкция «научное-ненаучное» вполне применима для интерпретации многих интеллектуальных достижений, но вряд ли объяснит преимущества пребывания в браке или одиночестве. Келли заметил, что прогностическая эффективность конструкта серьезно снижается, когда он обобщается за пределами того набора явлений, для которых он предназначен. Следовательно, все конструкции имеют ограниченную область применения, и границы этой области могут варьироваться от конструкции к конструкции.

Во-вторых, каждая конструкция имеет свою область применения. Он относится к явлениям в рамках области применения, к которым конструкт наиболее применим. Например, для одного человека конструкция «честный — нечестный» имеет прикладную направленность — держать руки подальше от чужих денег и имущества. Другой человек может применить ту же конструкцию к политическим событиям. Следовательно, фокус применимости конструкта всегда специфичен для того, кто его применяет.

Проницаемость — непроницаемость является еще одним параметром, с помощью которого можно различать конструкции. Проницаемая конструкция позволяет включать в свой объем элементы, которые еще не интерпретированы в ее границах. Она открыта для объяснения новых явлений. С другой стороны, проницаемая конструкция охватывает явления, которые образуют ее первоначальные рамки, но остается закрытой для интерпретации нового опыта. Существует относительная степень проницаемости и непроницаемости. Конструкция человека «компетентный врач-некомпетентный врач» может быть вполне проницаемой для интерпретации любого нового врача, с которым он сталкивается, то есть человек может понять, является ли любой новый врач компетентным или некомпетентным после некоторого времени общения с ним. Но другой человек может сделать ту же конструкцию совершенно непроницаемой, настаивая на том, что больше нет компетентных врачей, что последним компетентным врачом был его педиатр, который уже умер. Следовательно, различие между компетентными и некомпетентными врачами для него больше не актуально. Все врачи некомпетентны! Проницаемость относится только к области применимости конструкции — конструкция по определению непроницаема для некоторого опыта за пределами области применимости. Поэтому понятие «компетентный — некомпетентный» бессмысленно, когда речь идет о вкусе крабов.

Типы конструкций. Келли также предположил, что личностные конструкты можно классифицировать в зависимости от типа контроля, который они имплицитно осуществляют над своими элементами. Конструкция, которая стандартизирует (предписывает) элементы таким образом, что они находятся исключительно в ее области. Келли назвал это упреждающей конструкцией. Это своего рода классификационная конструкция; то, что попадает в одну классификацию, исключается из другой. Упреждающую интерпретацию можно сравнить с таким свойством жесткого мышления, как «ничего кроме». Примером упреждающей конструкции может быть этническое обозначение. Упреждающее мышление отказывает в праве на пересмотр или иную интерпретацию другим или самому себе и не позволяет увидеть оцениваемое явление в новом свете.

В конститутивной конструкции элементы могут одновременно принадлежать к другим областям, но они постоянны в пределах своей области. То есть, если явление относится к одной категории конструкта, то остальные его свойства фиксируются. Шаблонное мышление является примером такого типа конструкции. Пример констелляционного мышления: «Если этот человек работает продавцом автомобилей, то он, скорее всего, нечестен, мошенник и искусен в общении с клиентами». В этом примере нет места для других суждений об этом человеке. По определению, констеллятивные конструкции ограничивают нашу способность выносить альтернативные суждения; поскольку мы относим человека к определенной категории, мы наделяем его всеми соответствующими характеристиками.

Конструкция, которая оставляет свои элементы открытыми для альтернативных конструкций, называется предвосхищающей конструкцией. Этот тип конструкта прямо противоположен предвосхищающему и констелляционному конструктам, поскольку позволяет человеку быть открытым для нового опыта и принимать альтернативный взгляд на мир. Отношение к человеку как к продавцу автомобилей в данном случае настолько предположительно, что из этого не вытекают его другие личные качества. Соответственно, ассертивное мышление — это гибкое мышление. Человек открыт для нового опыта и может изменять существующие конструкции. Хотя есть соблазн интерпретировать предвосхищающую и констелляционную конструкции как нежелательные типы, а пресуппозиционную конструкцию как желательную, Келли утверждает, что это не так. Если бы мы использовали только пресуппозиционные конструкции, у нас возникли бы различные трудности, потому что мы не смогли бы принимать срочные решения. Келли считал, что мы должны внедрять пресуппозиционное мышление, если мы не хотим стать интеллектуально ригидными. Без него мы были бы обречены на неизменный, шаблонный, неокончательный способ познания реальности. Поэтому для объяснения явлений, вещей и людей необходимы как предвосхищающие, констелляционные, так и предположительные формы мышления. Предположительное мышление просто противоположно предвосхищающему и констелляционному способам постижения реальности.

Конструкты личности можно классифицировать несколькими способами. Например, существуют всеобъемлющие конструкты, которые охватывают относительно большой диапазон явлений, и частные конструкты, которые охватывают небольшой диапазон явлений (т.е. имеют более узкий диапазон возможностей). Существуют основные конструкты, которые определяют основную деятельность человека, и периферийные конструкты, которые могут меняться без существенного изменения основной структуры. Наконец, некоторые конструкты являются жесткими, т.е. дают неизменные предсказания, в то время как другие являются свободными, т.е. дают различные предсказания при одинаковых условиях.

Личность

Келли никогда не предлагал точного определения личности. Однако он обсуждал эту концепцию в статье, в которой заявил, что личность — это «наша абстракция от человеческой деятельности и последующее обобщение этой абстракции на все аспекты ее отношения к другим людям, знакомым и незнакомым, и к тому, что может представлять определенную ценность». Поэтому Келли считал, что личность — это абстракция, созданная персонологами на основе психических процессов, которые они наблюдают и/или предполагают у других людей. Это не отдельная реальность, открытая ими. Он также утверждал, что личность неотъемлемо встроена в межличностные отношения человека. Объединяя эти две идеи, более точное определение личности в теории Келли заключается в том, что личность человека — это организованная система более или менее важных конструктов; человек использует личностные конструкты для интерпретации мира опыта и предвидения будущих событий. Для Келли личность — это синоним конструктов, которые человек использует для предвидения будущего. Чтобы понять другого человека, необходимо знать что-то о конструктах, которые он использует, о событиях, содержащихся в этих конструктах, и о том, как они соотносятся друг с другом. Короче говоря, знать личность — значит знать, как интерпретировать свой личный опыт.

Психологи традиционно используют понятие мотивации для объяснения двух аспектов поведения: а) почему люди ведут себя активно и б) почему их активность направлена на что-то одно, а не на что-то другое. С точки зрения Келли, термин «мотивация» подразумевает, что люди статичны по своей природе и действуют только тогда, когда их вдохновляет какая-то особая сила. Сам он отвергал представление о том, что люди по своей природе инертны или реактивны и начинают действовать только под влиянием внутренних или внешних сил. По мнению Келли, у людей нет другой причины для мотивации, кроме той, что они живы. Действительно, суть жизни — это движение или развитие; люди представляют собой форму этого всепроникающего движения. Исходя из этого, для объяснения причин или мотивации человеческого поведения не требуется никаких специфических понятий (например, драйвы, потребности, инстинкты, стимулы, мотивы).

Возражения Келли против концепции мотивации для объяснения поведения исходили из его опыта практикующего психотерапевта. Как выясняется, не обязательно приписывать пациентам какие-либо мотивы, чтобы помочь им. Мотивационные концепции — это интерпретации того, что психотерапевты узнают о поведении своих пациентов. Они могут быть полезны для прогнозирования поведения, но бесполезны для понимания и помощи человеку, потому что отражают точку зрения терапевта, а не пациента. Келли продолжил, что мотивационные заявления больше характеризуют человека, который их делает, чем того, о чьих мотивах идет речь.

Теория построения личности рассматривает людей как активные и мыслящие организмы просто потому, что они живые. Следовательно, «мотивация» — это лишняя конструкция.

Индивидуальность и организация

Вывод об индивидуальности особенно полезен для понимания уникальности людей: «Люди отличаются друг от друга тем, как они интерпретируют события». Согласно Келли, даже если два человека являются однояйцевыми близнецами или имеют предположительно схожие взгляды, они по-разному рассматривают и интерпретируют событие. Каждый человек понимает реальность с «колокольни» своей уникальной личной конструкции. Таким образом, разница между людьми заключается в том, что они интерпретируют события с разных точек зрения.

Согласно Келли, личностные конструкты имеют отличительные характеристики, которые по-разному организованы в человеке. Это видно из его заключения об организации: «Каждый индивид специально разрабатывает, в соответствии со своей способностью предсказывать события, систему анализа, которая определяет ранговые отношения между конструктами. Этот вывод указывает на то, что люди организуют свои личностные конструкты иерархически, чтобы минимизировать несовместимость и несоответствия. И это также подразумевает, что люди различаются не только по количеству и типам конструктов, которые они используют в своих суждениях о мире, но и по тому, как они организуют свои конструкты. Короче говоря, было бы ошибкой думать, что конструкции произвольно собираются вместе в человеческом сознании и применяются по отдельности.

Для Келли организация личностных конструктов вполне логична: конструкты организованы в пирамидальную структуру таким образом, что некоторые из них либо подчинены другим частям системы, либо подчиняются им. Подчиненная конструкция включает другие конструкции, а подчиненная конструкция включена в другую (подчиненную) конструкцию. Люди создают различную иерархию личностных конструктов. Подчиненные и соподчиненные конструкты в системе одного человека не обязательно занимают такое же положение в системе другого человека. Келли предположил, что только когда мы знаем, как человек организует свои конструкты, мы можем правильно судить о его поведении.

Однако Келли считал, что иерархические отношения конструктов не являются постоянными. Организация конструктов сохраняет связь с событиями только в том случае, если она обладает прогностической эффективностью, что справедливо и для самих конструктов. Действительно, Келли считал вполне приемлемым, когда два конструкта меняются местами в иерархии, и подчиненный конструкт может стать подчиненным и наоборот. Например, когда-то человек думал, что «любить — не любить» включает (среди прочего) конструкцию «принять — отвергнуть». Однако на основе последующего опыта человек может прийти к другому выводу: Значение «принятия» гораздо шире и глубже, и «любовь» занимает по отношению к нему подчиненное положение. Поэтому иерархическую структуру конструктов не следует понимать как инертную или завершенную.

«Обдуманный выбор» Келли

С точки зрения Келли, у людей есть множество конструктов, которые они используют для интерпретации событий в своей жизни. Они также должны каждый день выбирать, какую конструкцию и какой шест они используют для предсказания событий. Заключение выбора показывает, как индивид делает этот выбор: «Индивид выбирает для себя ту альтернативу в дихотомической конструкции, которая, как он ожидает, будет иметь большие возможности для расширения и определения его системы.» Итак, согласно Келли, когда мы сталкиваемся с выбором (т.е. ситуацией, в которой мы должны использовать наши конструкты тем или иным способом), мы выберем то, что, скорее всего, либо расширит наше понимание мира, либо усовершенствует нашу систему конструктов. Другими словами, мы выберем тот полюс конструкта, который позволит нам лучше понять событие — тот, который будет наиболее полезен для прогностической эффективности нашей системы конструктов. Келли назвала это «сознательным выбором».

Вывод выбора также подразумевает, что наша система конструктов развивается либо в направлении определения, либо в направлении расширения. При определении человек выбирает альтернативу, которая с большей вероятностью подтверждает те аспекты опыта, которые уже были правильно и точно интерпретированы. То есть, без особого риска для себя, человек ждет, как будут развиваться события на основе предыдущего опыта, а затем смотрит, что из этого получилось. Если ожидаемое событие происходит и конструкция подтверждается, то конструкция еще больше укрепляется, приводя к правильному предсказанию. Таким образом, определение — это использование конструкции привычным образом, применение ее к событию, которое лучше всего ей соответствует. Другой тип проработки — расширение — предполагает выбор альтернативы, которая, вероятно, расширит наше понимание событий (увеличит диапазон применимости конструкции). Если предсказание верно, то конструкция становится валидной и, по крайней мере временно, более широко применимой. Конечно, расширение дает больше возможностей для ошибки предсказания, чем определение, потому что оно использует конструкции для предсказания события, которое ранее было ему неизвестно. Тем не менее, он дает больше информации, чем определение.

Келли характеризует разницу между определением и расширением как безопасность или риск. Человек должен постоянно решать, какой из этих двух путей будет формировать его личностную конструкцию. Например, студенты колледжей часто должны выбирать между курсами, которые похожи на те, что они проходили раньше, и поэтому имеют некоторую гарантию приемлемой оценки, и незнакомыми курсами, которые несут риск неудачи, но дают возможность расширить знания. «Легкий» курс по знакомому предмету означает «уверенность», а органическая химия — это «риск» для большинства студентов. В данном примере, если студент выбирает альтернативу, которая минимизирует риск, конструкт (если он верен) укрепляется и определяется. Однако если студент выбирает альтернативу, которая расширяет его систему, это увеличивает риск — есть вероятность, что он не сможет правильно предсказать события (например, сдачу экзаменов). В то же время, конечно, это увеличивает возможность получения дополнительной информации, полезной для будущих прогнозов.

Хотя Келли подробно описала признаки того, определяет ли человек или расширяет свою систему конструктов, у нас нет достаточных эмпирических доказательств или теоретических обоснований, чтобы знать, почему и когда она предпочтет одно другому. Тем не менее, вполне вероятно, что люди, которые уверены в правильности предсказания событий и могут позволить себе ошибиться, с большей вероятностью выберут расширение своей конструктивной системы. А люди, которые не уверены в правильности прогнозирования событий, скорее всего, выберут определение. Переходные ситуационные факторы также могут повлиять на выбор расширения или определения. Например, когда человеку скучно, это приводит к выбору расширения, а когда он расстроен, это приводит к выбору определения. От того, какой из этих двух процессов происходит в данный момент времени, в конечном итоге зависит, будет ли человек мотивирован на безопасность или на риск.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: