Мотивация агрессивного поведения - Исследование мотивации агрессивного поведения

Оглавление:

Первый шаг, который необходимо сделать для понимания природы агрессии, заключается в четком и ясном определении самого термина. Многие авторы сходятся в определении агрессии как любой формы поведения, направленной на причинение физического или психологического вреда другому человеку. Это определение является достаточно общим и в настоящее время принимается все большим числом исследователей. Однако на сегодняшний день он не является общепризнанным, и термин «агрессия» имеет множество определений и пониманий как в научных работах, так и в повседневном языке. В данной статье термин «агрессия» относится к конкретному типу поведения, мотивированного намерением причинить вред другому человеку. Это слово используется только для обозначения крайних форм агрессии — намеренного желания нанести серьезный физический вред другому человеку.

Под «агрессией» мы не подразумеваем несправедливость, обиду, оскорбления и тому подобное, если только перечисленные виды поведения не были вызваны намеренной попыткой причинить вред другому человеку. Мы будем определять агрессивность как характерную черту человека, выражающуюся в его относительно стабильной готовности действовать агрессивно в различных ситуациях. Человек, который агрессивен, часто чувствует угрозу и вызов со стороны других, и для которого характерна готовность нападать на тех, кто ему неприятен или кажется подозрительным, имеет изначально враждебное отношение к другим людям. Однако не все люди с враждебным отношением к другим обязательно агрессивны. Поэтому некоторые авторы считают целесообразным рассматривать агрессию как своего рода предрасположенность к агрессивному поведению.

В отечественной криминалистике свой вклад в разработку проблем агрессии, насилия и жестокости в поведении преступников внесли А.Г. Амбрумова, А.Р. Ратинов, А.С. Михлин, Е.Г. Самовичев, Э.Ф. Побегайло, В.Н. Кудрявцев и многие другие. При этом большинство проведенных исследований включает в себя анализ агрессивных тенденций противоправного поведения граждан.

Огромное количество психологических исследований агрессии выполнено зарубежными авторами. В зарубежной психологии существует два направления исследования агрессивных форм поведения: 1) поиск причин агрессии; 2) поиск средств и методов профилактики и коррекции агрессивных форм поведения. Значительная часть работ посвящена рассмотрению детерминант агрессивного поведения с различных позиций. Исследования Бандуры, Фешбаха, Конрада, Долларда, Берковица, Миллера и многих других ученых доказывают социальное опосредование агрессии. Вопросы биологической детерминации агрессии поднимаются в работах Лоренца, Бараха, Ричардсона, Тейлора и Сире. Эти исследователи приводят доказательства генетической предрасположенности человека к агрессии и влияния физиологической среды человеческого организма на степень агрессивности. Психологическим анализом причин агрессивного поведения занимаются Фрейд, Мак Дауэлл, Франкл и Фромм. В ряде работ поднимается вопрос о возможности коррекции и профилактики агрессивного поведения.

Исследование мотивации агрессивного поведения

Проблема изучения мотивации агрессивного поведения в последние годы все больше привлекает внимание психологов и, если оно перерастает в преступное поведение, криминологов. В соответствии с уже рассмотренными выше направлениями изучения агрессивного поведения, Х. Хекхаузен выделял три направления в изучении мотивации агрессивного поведения: с точки зрения теории драйва, теории фрустрации и теории социального научения. Эти различные подходы к рассмотрению причин агрессивного поведения отражают текущее состояние современной психологии в отношении проблемы мотивации. Таким образом, теория драйвов приближается к пониманию мотивации как побуждения, возникающего у человека при наличии той или иной потребности. Теория фрустрации предполагает, что внешние стимулы (внешняя ситуация) являются причинами действий и поступков человека. Теория социального научения, в свою очередь, близка к точке зрения, согласно которой мотив отождествляется с целью (привлекательность ожидаемых последствий агрессивного действия, по А. Бандуре). Однако каждая из этих теорий имеет один и тот же недостаток — это односторонний подход к изучению причин поведения. Поэтому они не могут дать достаточно полного описания мотивационного процесса агрессивного поведения.

Попытка создания описательной схемы процесса формирования мотива агрессии с учетом позиций всех исследовательских направлений по данному вопросу принадлежит Е.П. Ильину. По мнению автора, эта мотивационная схема может быть представлена следующим образом. Все начинается с возникновения ситуации конфликта (в общении) или фрустрации (в деятельности), которая играет роль внешнего стимула. В ответ на такие стимулы окружающей среды у субъекта возникают определенные негативные состояния, такие как гнев, раздражение, обида, возмущение, злость, ярость, с появлением которых начинается формирование агрессивного мотива поведения. Переживание этих состояний приводит к потребности (желанию) субъекта общения устранить создавшееся психологическое напряжение, разрядить его тем или иным способом. Эта потребность приводит к формированию предшествующей абстрактной цели: что сделать, чтобы удовлетворить возникшее желание, наказать обидчика, унизить его, устранить как источник конфликта, найти способ сохранить чувство самоуважения. В выборе этой абстрактной цели играют роль как внешние ситуационные обстоятельства, так и опыт самого человека, который уже на этом этапе развития конфликта может блокировать прямое агрессивное поведение (в вербальной или физической форме) и трансформировать его в косвенно-агрессивное поведение.

На следующем этапе формирования мотива агрессивного поведения развившееся намерение наказать, отомстить и т.д. приводит к поиску конкретных путей и средств для достижения намеченной абстрактной цели. С этого момента субъект начинает рассматривать возможные конкретные агрессивные действия, выбор которых зависит от оценки ситуации и возможностей самого субъекта, а также от его отношения к источнику конфликта и предрасположенности к разрешению конфликтных ситуаций. Определенную роль могут играть такие черты характера субъекта, как боевитость и скандальность.

После того как все возможные пути прошли через «внутренний фильтр», субъект переходит к третьему этапу формирования мотива агрессивного поведения. Он переходит к формированию намерения совершить определенное агрессивное действие против определенного объекта. При этом объектом агрессии может служить не только сам виновник, но и любой другой человек или предмет. На этом этапе осуществляется выбор конкретного агрессивного действия, то есть происходит процесс принятия решения, которое приводит к призыву достичь запланированной цели. На этом процесс формирования мотива агрессивного поведения завершается.

Агрессивность как врожденная органическая реакция

Биологический взгляд основан на предположении, что агрессия является врожденной органической реакцией, что она неизбежна, поскольку действует как стойкий биологический инстинкт. Социальный взгляд основан на предположении, что агрессия — это чисто приобретенное поведение, явно негативное, но в принципе устранимое. Агрессия в современном мире среди людей имеет множество различных причин, из-за которых она сохраняется и трудно устранима. Эти причины необходимо знать, чтобы по возможности предотвратить и устранить агрессивные действия в общении между людьми.

Каждая из этих точек зрения имеет множество убедительных аргументов в свою пользу, но и не менее убедительные контраргументы. Это не позволяет ученым выбирать или ограничивать себя только одним из двух — биологическим или социальным. Давайте кратко рассмотрим основные аргументы за и против обеих точек зрения на природу, происхождение и судьбу агрессивного поведения, по крайней мере, в человеческом обществе. Начнем с краткого анализа теорий агрессии, сложившихся в психологии.

Результатом указанного процесса является формирование сложного психологического комплекса, включающего потребность (желание) личности отреагировать на конфликтную ситуацию, способ и средства этого реагирования, а также обоснование выбора способа и средств. Таким образом, у субъекта появляется основание для агрессивного поведения, которое объясняет, почему он видит необходимость такого поведения (что его побудило), чего он хочет этим добиться (какова цель), каким способом (выбор конкретных средств для ее реализации) и, возможно, ради кого. Такие причины в некоторых случаях могут играть роль «индульгенции», которая оправдывает и разрешает социально неодобряемое действие. В то же время автор указывает на то, что мотив агрессивного поведения не всегда так сложно определить. Процесс формирования мотива может быть задействован, особенно за счет второго этапа — этапа выбора конкретных путей и средств достижения намеченной цели. Такое упрощение модели происходит у людей, которые привыкли в определенных конфликтных ситуациях реагировать определенным стереотипным образом: драться, ругаться. У них может не быть особых сомнений в том, как реагировать на внешнюю агрессию. В таком случае выбор стратегии поведения носит характер автоматизма.

Таким образом, Ильин дает такую схему формирования мотивации агрессивного поведения, где агрессия рассматривается не только как результат комплекса различных внешних и внутренних факторов, но и как система этих факторов, которая реализуется в процессе формирования мотивации (мотивации).

Рассматривая представленную систему, автор объединяет различные теории мотивации агрессивного поведения в единую концепцию, учитывающую роль как внешних (ситуация фрустрации, конфликтная ситуация), так и внутренних факторов (чувствительность субъекта к этим ситуациям, наличие опыта — научения и т.д.).

Причинами возникновения и динамики мотивации агрессивного поведения являются социально-психологические факторы, определяющие возникновение дезадаптивных форм социальной активности, которые сопровождаются прямым или косвенным причинением вреда себе или окружающим. Социально-психологические явления, опосредующие механизмы актуализации мотивов агрессивного содержания, являются условиями развития агрессивной мотивации. К внешним условиям возникновения мотивации агрессивного поведения относятся социальные факторы, которые способствуют возникновению агрессивного поведения через индивидуально-психологические особенности личности. Внутренние условия — это индивидуально-психологические характеристики личности, опосредующие повышение уровня эмоциональности при восприятии социальной информации и снижение уровня осознания внутренних психологических действий и состояний.

Модель агрессивного поведения. Структура агрессивной мотивации

Основным источником агрессивного возбуждения, по мнению ряда авторов, является эмоция гнева (Бандура, Хекхаузен и др.) Отсутствие возмездия повышает уровень имеющегося аффекта гнева. В то же время исследователи отмечают нелинейность агрессии и гнева, поскольку для трансформации гнева в агрессию необходимы дополнительные источники возбуждения. Согласно X. Хекхаузен, условиями для атрибуции состояния эмоционального возбуждения, ведущего к усилению агрессивных импульсов, являются:
1) достаточно сильный первичный аффект гнева;
2) временная согласованность источников возбуждения;
3) отсутствие отвращения к дополнительным источникам возбуждения;
4) важность ситуационных (в данном случае, возбуждающих) факторов.
Следовательно, динамической основой агрессивного поведения является возбуждение, связанное с уровнем агрессивности, повышение уровня имеющегося гнева, временная последовательность источников возбуждения, отсутствие навыков ассертивного поведения и возможные негативные последствия.
Мотивация формируется только тогда, когда человек вступает в разнообразные отношения. Следовательно, мотивация — это психологическое отражение отношения личности к способам удовлетворения потребностей. Таким образом, мотивационная основа агрессивного поведения внутренне нейтральна. Мотивация становится агрессивной под влиянием когнитивных ограничений, существующего аффекта гнева и фрустрации субъекта. Восприятие стимулов, провоцирующих агрессию, и активация доминирующих потребностей личности приводит к неадекватной оценке ситуации и возможностей удовлетворения актуальных потребностей.
Отношение к ситуационным факторам, к удовлетворению актуальных потребностей и к возможности возмездия определяет содержательную сторону мотивации агрессивного поведения.

Мотивация агрессивного поведения — это совокупность поведенческих мотивов, направленных прямо или косвенно на причинение вреда кому-либо, реализующих врожденную психофизиологическую активность организма, обусловленную социальными детерминантами. Существуют различные взгляды на типологию мотивов агрессивного поведения. X. Хекхаузен, обсуждая различные научные точки зрения, предполагает, что мотивы агрессивного поведения могут быть обусловлены индивидуальными особенностями (принцип персонализма), развиваться под влиянием ситуации (принцип ситуационизма) и в процессе взаимодействия личности и ситуации (принцип интеракционизма), а также взаимодействие личности и ситуации в процессе взаимовлияния личности и ситуации отражается на содержании мотивации.
Развитие мотивов агрессивного поведения осужденных предопределено актуализацией доминирующих потребностей индивида. Мотивы деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта, обусловленные рядом внешних и внутренних условий, вызывают активность субъекта и определяют его направленность.

Прямая и косвенная вербальная агрессия

На основе выбранных субъектом моделей поведения мы различаем прямую и косвенную вербальную агрессию, а также косвенную и прямую физическую агрессию. Целесообразность их классификации и самостоятельного изучения подтверждается P.A. Ковалев, что, во-первых, у них разная степень проявления (или склонности к проявлению): Косвенная вербальная агрессия выражается в два раза чаще, чем косвенная физическая агрессия; кроме того, прямая физическая агрессия чаще выражена у мужчин, а косвенная вербальная агрессия — у женщин; во-вторых, показатели косвенной вербальной агрессии, как правило, значимо не коррелируют с показателями других видов агрессии, тогда как показатели косвенной физической агрессии, как правило, имеют достоверные связи с показателями других видов агрессии (прямой вербальной и прямой физической агрессии).

Все начинается с конфликтной (в общении) или фрустрирующей (в деятельности) ситуации как внешнего стимула. Однако возникновение таких ситуаций не свидетельствует о появлении у человека конфликтного или фрустрационного состояния. Таким образом, для возникновения состояния конфликта, во-первых, столкновение мнений, желаний, интересов, целей между общающимися субъектами должно восприниматься как таковое, во-вторых, субъекты общения должны не желать идти на компромисс, в-третьих, между ними должна возникнуть взаимная неприязнь (или хотя бы одна из них). В то же время, в любой дискуссии «скрыта искра» конфликта, но для того, чтобы «из искры возгорелось пламя», должны присутствовать определенные провоцирующие условия, которыми могут быть как внешние объекты (поведение оппонента, давление со стороны окружающих), так и определенные характеристики субъекта: Чувствительность, вспыльчивость, высокомерие, «быстрый нрав» (характеризует его «возбудимость», «конфликтность»), недоверие, нетерпимость к возражениям, неуступчивость. Они создают предрасположенность субъекта к состоянию конфликта.

Несмотря на то, что у высокоагрессивных личностей почти все конфликтные черты сильно выражены, их влияние на общую агрессивность различно. Наибольший вклад в агрессивное поведение вносят вспыльчивость, обида и мстительность. Не случайно Белозерова Л.И. обнаружила у трудных подростков преобладание таких черт личности, как чувствительность (у 74%), упрямство (у 68%), вспыльчивость (у 34%), игривость (у 33%).

Именно эти вопросы сами по себе могут способствовать перерастанию конфликтной ситуации в конфликт. Помимо «возбудимости», по мнению А.А. Реана, на возникновение агрессивного поведения влияет и такая черта личности, как «демонстративность». O.И. Шляхтина показала зависимость уровня агрессии от социального статуса подростков. Его наивысший уровень наблюдается у лидеров и «изгоев». В первом случае агрессивное поведение вызвано желанием защитить или укрепить свое лидерское положение, а во втором — неудовлетворенностью своим положением.

Итак, агрессивное поведение обусловлено не только комплексом различных внешних и внутренних факторов, но и их системой, которая реализуется в процессе формирования мотива. Рассмотрение этой системы позволяет объединить различные теории мотивации агрессивного поведения в единую концепцию, учитывающую роль как внешних факторов (ситуация фрустрации, конфликтная ситуация), так и внутренних (чувствительность субъекта к этим ситуациям, наличие опыта — научения и т.д.).

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: