Для связи в whatsapp +905441085890

Психология общения — Сущность коммуникации: функции и виды коммуникации

Человек — это «социальное существо». Это означает, что он/она живет среди людей и осуществляет свою жизнедеятельность (достижение целей, удовлетворение потребностей, работа) не иначе, как через взаимодействие, общение с другими людьми — контактное, опосредованное или воображаемое общение.

В общении происходит обмен информацией и ее интерпретация, взаимопонимание, взаимооценка, сопереживание, формирование симпатий или антипатий, характера отношений, убеждений, взглядов, психологическое воздействие, разрешение противоречий, осуществление совместной деятельности.

Таким образом, каждый из нас в своей жизни, взаимодействуя с другими людьми, приобретает практические навыки и умения в области общения.

Общение — это не просто действие, а именно взаимодействие: оно происходит между участниками, каждый из которых является носителем активности и передает ее своим партнерам.

Психология общения - Сущность коммуникации: функции и виды коммуникации

Сущность коммуникации: функции и виды коммуникации

Общение — это психологическая категория.

Существует множество различных определений и понятий «общения», связанных, прежде всего, с различными подходами и взглядами на эту проблему.

Общение — это и условие человеческой жизни, и одна из основных потребностей человека.

Общение — это вид психической деятельности человека и система отношений человека с внешним миром. На практике два термина «общение» и «отношение» часто путают. Эти понятия не являются конгруэнтными.

Общение — это процесс реализации тех или иных отношений.

Таким образом, общение — это сложный, многомерный процесс установления и развития контакта между людьми, который возникает из потребностей совместной деятельности и предполагает обмен информацией, выработку общей стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.

В структуре общения выделяют три взаимосвязанные стороны этого процесса: коммуникативную, интерактивную и перспективную.

Коммуникативная сторона общения — это обмен информацией между людьми.

Интерактивная сторона коммуникации — это организация взаимодействия между людьми, то есть обмен не только знаниями и идеями, но и действиями.

Перспективная сторона общения означает процесс восприятия партнером по общению друг друга и построение на этой основе взаимопонимания.

Коммуникация различается по типам:

  • Косвенное общение — не предполагает полного психологического контакта — по телефону, через Интернет, письменно и т.д.
  • Прямое — общение «лицом к лицу», с визуальным контактом. Формальное общение — деловое, ролевое, функциональное. Такое общение всегда подразумевает выполнение определенной социальной роли, например, общение по типу «эксперт — эксперт»,
  • Неформальное общение — доверительное, дружеское, интимное.
  • Диалогическое общение — общение между двумя людьми.
  • Групповое общение — общение в группе людей.
  • Массовая коммуникация.

Общение происходит различными способами:

  • Вербальная коммуникация (знаковая коммуникация) — осуществляется с помощью слов.
  • Невербальная коммуникация — средством передачи информации являются невербальные (несловесные) знаки (поза, жесты, мимика, интонация, взгляд, расположение в пространстве и т.д.).

Интонация — это не только модуляция высоты тона и способ подчеркнуть некоторые элементы высказывания. Это форма выражения чувств, эмоций, отношения говорящего к своим словам и к людям, к которым он обращается (властная интонация, насмешливая, ироничная, уверенная и т.д.) По образному выражению М. Бахтина, «в интонации говорящий прикасается к слушающему». Отмечается, что энтузиазм, радость и недоверчивость обычно передаются высоким голосом, а горе, печаль и усталость — мягким и приглушенным, с понижением интонации к концу каждой фразы. Важно понимать, что люди больше доверяют тону, когда есть расхождение между тем, что вы говорите, и тем, как вы это говорите. Расхождение является признаком наличия подтекста, скрытого смысла, который мы интуитивно воспринимаем как истину.

Основные категории общения и их характеристики

Прежде чем анализировать вопрос о категориях общения и их характеристиках, необходимо ответить на вопрос — что такое общение?

Одно из определений межличностного общения гласит, что общение — это процесс взаимодействия как минимум двух людей, направленный на взаимное познание, построение и развитие взаимоотношений, взаимное влияние состояний, взглядов и поведения, а также регулирование их совместной деятельности

Общение возникает из потребностей в совместной деятельности и включает в себя: восприятие и понимание людьми друг друга, обмен информацией, выработку единых структур взаимодействия.

Общение как деятельность представляет собой систему элементарных актов.

Каждый акт определяется:

  • Субъект — инициатор общения,
  • Субъект, к которому направлена инициатива
  • Нормы, в соответствии с которыми организуется общение
  • Цели, преследуемые участниками коммуникации,
  • Ситуация, в которой происходит взаимодействие.

Различают следующие виды коммуникации:

  • Коммуникация, ориентированная на общество;
  • Групповое предметно-ориентированное общение;
  • Личностно-ориентированное общение.

Категория общения относится к одной из коммуникативных категорий. По мнению З.Д. Поповой и И.А. Стернина, коммуникативные категории — это «наиболее общие коммуникативные (термины) понятия, организующие знания человека об общении и нормах его осуществления». Они содержат информацию о том, «как тот или иной носитель языка понимает характеризуемое явление, что он включает в данное явление, какие нормы и правила связаны с данным понятием, как он «вписывает» данную категорию в другие коммуникативные и некоммуникативные категории мышления».

Коммуникативные категории, как и все категории мышления, тем или иным образом упорядочивают ментальные представления о нормах и правилах общения. Это упорядочивание не является жестким, вероятностным, многие категории перекрывают друг друга и пересекаются — явление, характерное для всех когнитивных категорий. Основной целью коммуникативных категорий является не упорядочивание информации о нормах и правилах общения, а обеспечение, организация речевого общения индивида в обществе.
Название «Syntonic» происходит от слова «Syntonia», что означает «быть в гармонии с собой и другими». Синтоническая модель общения разработана в рамках нейропсихологического программирования (НЛП). Нейропсихологическое программирование — это результат слияния психологии, лингвистики и математики.

Синоническая модель коммуникации основана на идее, что у каждого человека есть своя «любимая дверь восприятия» — репрезентативная система, которой он доверяет больше, чем другим.

Люди с кинестетической репрезентативной системой, прежде чем говорить, прислушиваются к своим внутренним ощущениям, а их глаза смотрят вниз и вправо. В кинестетическом языке преобладают слова «прикосновение», «касание», «ощущение», «болезненный», «тяжелый», «я чувствую проблему», «тяжесть на душе» и т.д.

Виды и техника аудирования

В процессе вербального взаимодействия происходит передача информации от одного партнера к другому, что можно выразить следующей схемой: Передача информации — (говорящий кодирует информацию в словах) — (слушающий декодирует слова, извлекает информацию) Понимание информации.

Реакция слушателя, техника слушания следующие:

  • Оглушительная тишина (похоже, ответа нет).
  • Кивание («ага», «угу», «да-да», «хорошо», кивок подбородком).
  • «Эхо-ответ» — повторение последнего слова собеседника.
  • «Зеркальное отражение» — повторение последнего предложения собеседника с изменением порядка слов.
  • «Перефразирование» — воспроизведение содержания высказывания собеседника другими словами.
  • Побуждение («Итак… Что теперь?»).
  • Уточняющие вопросы («Что вы имеете в виду?»).
  • Наводящие вопросы (Что? Где? Когда? Почему? Зачем? Почему?).
  • Оценки, советы.
  • Продолжение (когда слушатель включается в речь и пытается закончить предложение, подсказывает слова).
  • Эмоции («ух», «ах», «здорово», смех, грустное лицо).
  • Нерелевантные заявления (не относящиеся к делу или имеющие лишь формальное значение).
  • Логические выводы из высказываний партнера, например, предположение о причине события.
  • «Нелепые ответы» («чепуха», «это все чепуха!»).
  • Вопрошание (задавать вопрос за вопросом, не объясняя цели).

Пренебрежение партнером (не обращать внимания на то, что говорит партнер, не слушать, игнорировать партнера, его слова). Обычно существует три тактики слушания: Поддержка — Разъяснение — Комментарий.

Можно выделить следующие виды слушания: пассивное слушание, активное слушание, эмпатическое слушание.

Активное слушание — это тип слушания, который фокусируется на отражении информации. Активное слушание незаменимо в деловых переговорах, в ситуациях, когда ваш партнер равен вам или сильнее вас, а также в конфликтных ситуациях, когда собеседник ведет себя агрессивно или демонстрирует свое превосходство.

Все основные категории средств общения формируются в жизни человека в процессе реальных контактов с окружающими людьми. Каждая категория средств имеет свои специфические возможности, которые определяют ее функцию и роль во взаимодействии.

При общении с окружающими человек использует средства всех категорий в сумме, отдавая предпочтение той или иной в зависимости от задачи, которую необходимо решить в данный момент, и своих индивидуальных особенностей.

Байрон Льюис, основываясь на работах Вирджинии Сатир и Бэндлера и Гриндера, создал модель четырех основных категорий общения. Эта модель организована вокруг четырех предпочтительных репрезентативных систем. Это визуальная система, кинестетическая система, слуховая система и логическая система.

Исследователь выявил определенные модели поведения, соответствующие каждой из категорий общения, особенно в стрессовых ситуациях. Визуальный человек уделяет больше внимания визуальным аспектам взаимодействия. Сюда входят мимика и жесты, а также внутреннее визуальное воображение человека. Для того чтобы правильно соотнестись с собеседником, визуалу важно расположиться так, чтобы четко видеть окружающую обстановку. По этой причине визуалы, как правило, держатся на расстоянии от других.

Люди, работающие в кинестетической категории общения, в значительной степени полагаются на свои органы чувств, чтобы понять, что происходит вокруг них. Скорее всего, они неизбежно, если это возможно, займут такое пространство, которое позволит им буквально прикоснуться к собеседникам.

Слуховой и дискретной категорий общения

Хотя люди, оперирующие одной репрезентативной системой, способны использовать любую другую систему, они склонны полагаться на предпочитаемую систему, чтобы получить больше информации.

Коммуникация — это сложный, многофакторный и многофункциональный процесс, который является не только самостоятельной сферой человеческой деятельности, но и прямо или косвенно пронизывает все остальные сферы. Важность категории общения определяется тем, что она позволяет раскрыть социальную сущность человека, определить внутренний мир человека и его личность, а также понять развитие психики как процесс, происходящий через присвоение социально-исторического опыта человечества в контексте общения с другими людьми, живыми носителями этого опыта.

Общение выполняет различные жизненно важные функции: сообщение или обмен информацией, мыслями, чувствами посредством языка, знаков и символов; передача социальных, культурных и моральных ценностей для тех, кто вступает в контакт и взаимодействие; влияние на сознание и поведение людей; предпосылка и сопровождение деятельности; способ взаимодействия; поведенческий фактор; форма самопознания личности; процесс узнавания себя в другом и другого в себе; условие регулирования межличностных отношений и т.д.

Средства общения — это операции, с помощью которых каждый участник строит свои акты общения и вносит вклад во взаимодействие с другим человеком.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Психологические особенности детей-сирот
  2. Лечение нервно-психических расстройств
  3. Гендерная психология
  4. Эмоциональное выгорание
  5. Особенности тактильного восприятия — Психофизиологические основы чувства осязания
  6. Этапы и уровни развития личности
  7. Естественно-научные основы психопедагогики образования
  8. Психологические проблемы спортсменов
  9. Психологические особенности общения младших школьников
  10. Диагностика детских страхов